小学语文_恐龙教学课件设计
小学三年级下学期语文《恐龙》PPT课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
苏教版小学语文三年级下册《恐龙》精品教学设计
苏教版小学语文三年级下册《恐龙》精品教学设计恐龙教学提示：一、课型：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册）。
二、教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学流程：第一板块：初读感知流程一：揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（出示课题）。
今天，我们就要一同走进恐龙的世界。
流程二：读通全文，解决字词1.读通全文，读准字音。
现在请同学们自读课文，可以先读准生字再读顺读通课文。
也可以先读课文，遇到生字再读注音，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。
（屏显）可以先读准生字再读顺读通课文；也可以先读课文，遇到生字再读注音，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。
2．下列生字你能正确读出来吗？试一试（屏显）出示生字yì màn hōng jiàn xíng wèi qì měng chǐ bǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：★这几个字要注意读音。
“型”，“猛”为后鼻音；“齿”翘舌音；“匕”，第三声；“戚”，第一声。
★这几个字要特别注意写法。
“畏”，注意竖提的位置，右边可不能多一撇；“戚”，部首为“戈”；“匕”的一撇不能出头。
★考考你，一定要看仔细呀。
（屏显）考考你：比一比，再组词：亿( ) 慢（）迷（）形（）忆（）漫（）谜（）型（）3.你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
流程三：再读课文，了解大意1.字词都会读了，现在请同学们正确、流利地读一读课文，并说一说读完课文后你知道了什么？（屏显）读一读，说一说：读完课文后你知道了什么？2.这篇课文主要向我们介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。
恐龙课件1
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。
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最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾有 多米 多米， 最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾有20多米，其 中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。 中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起 下一页 路来，好像是一架吊桥在移动。 路来，好像是一架吊桥在移动。
返回
霸王龙就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。 霸王龙就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。它的样子很像蜥 大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。 蜴，大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。
返回
恐龙灭绝的原因：
气候环境使恐龙灭绝。从白垩（e）纪开始， 纪开始， 气候环境使恐龙灭绝。从白垩（ 地球上的环境和气候发生了变化， 地球上的环境和气候发生了变化，出现了四 季分明的气候，两极变冷， 季分明的气候，两极变冷，恐龙喜欢吃的植 物大量死亡，恐龙是温血动物， 物大量死亡，恐龙是温血动物，不能调节体 内温度，大批恐龙被冻死或热死， 内温度，大批恐龙被冻死或热死，无法适应 环境而灭绝。 环境而灭绝。 小行星撞击地球使恐龙灭绝。6500万年前 万年前， 小行星撞击地球使恐龙灭绝。6500万年前， 一颗直径10千米的小行星撞击地球 千米的小行星撞击地球， 一颗直径10千米的小行星撞击地球，使地球 3个月处于黑暗之中，恐龙找不到食物而灭 个月处于黑暗之中， 绝。 恐龙蛋壳变厚使恐龙灭绝。科学家研究表明： 恐龙蛋壳变厚使恐龙灭绝。科学家研究表明： 白垩纪晚期的恐龙蛋壳变厚，孵不出小恐龙。 白垩纪晚期的恐龙蛋壳变厚，孵不出小恐龙。
长春版小学语文三年级上册
通榆县兴隆山小学：周平
情境创设
图片了解 视频了解
1孵化 2霸王龙 孵化 霸王龙 霸王
《恐龙》微课教学设计
3（出示海豚的图片）：这鱼龙生活在两亿年前，我们谁也没见过。如果不说鱼龙像今天的海豚，你不能想象出鱼龙的样子。作者在介绍鱼龙时，用我们现在看得见，摸得着，熟悉的事物来写，这正是作者的高明之处。老师要告诉大家这种方法叫做比较。让我们一起来读读这个句子，边读边想象鱼龙的样子吧。
2、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法
教学重、难点
1、了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学过程
一、复习引入：
回忆一下，能不能说说文章介绍了哪几种恐龙？是从哪几方面介绍恐龙的？
二、引领学习，总结学法：
1、请你自由地读第二自然段介绍鱼龙的句子，抓住特点给我们做个介绍。（学生自由读）
4、总结学法：刚才我们在学习描写鱼龙特点的句子时，先读了描写鱼龙的句子，再找到一个关键性的词语“海豚”通过看图片知道了海豚长得什么样，也就想象出了鱼龙的样子。然后我们边想象边读描写鱼龙的语句。
5：好。接下来，就请同学们按照刚才学习鱼龙特点的方法，参照着学习指南卡片上的提示，来自己学习第二自然段中描写的其它三种恐龙的特点。
小学语文三年级上册
《恐龙》“微课”教学计
学校 姓名
临湖小学吴利群
微课名称
恐龙
知识点来源
学科：语文年级：三年级 教材版本：人教版
教学资源与环境
恐龙资料、图片、生字词课件。
设计思路
以教学课件为载体，增强学生学习的兴趣，提高学生识字与认字的效率，关注学生语文学习的过程。
教学设计
内 容
教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
出示投影：学习指南卡片：
2023年《恐龙》教案_1
2023年《恐龙》教案2023年《恐龙》教案1本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。
课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。
如果仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。
为了激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，让充满生机与活力，我精心设计了这一课。
一、教学目标1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。
2、能有感情地朗读课文，并积累文中的语言，说积累的话，说创造的话。
3、通过查阅与浏览，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。
二、教学对象分析1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。
有部分学生通过电视，课外书籍已对恐龙有一定的了解。
2、学生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息进行复制和粘贴至网上留言。
三、教学策略本课教学分三大版块。
第一版块为复习，以信息树的形式展示学生阅读课文之后所获得的信息。
第二版块为新授，学生在网络环境下采用自主学习的方式学习课文。
第三版块为拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。
四、教学内容1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。
2、搜集积累恐龙的更多信息。
五、选择媒体本课教学是网络环境下的语文学习。
五、教学过程1、信息树——激发学习兴趣通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些情况？请把你知道的情况贴在黑板上的信息树上。
生贴自制的卡片这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。
2、新课教学——让课堂焕发活力第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解）（1）默读课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）（2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。
雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙能拖动图画，并能显示对与错相关恐龙的图片（3）选择一种你喜欢的恐龙，读读想想它有什么特点？交流：生随机点击自己喜欢的恐龙的图画，图画边配上了相应的文字，说出喜欢的恐龙的特点。
[要点：雷龙的特点是大，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“雷鸣一般”等词语中体会。
教学设计(《恐龙》)
通过师生互动巩固所学的知识。
复习巩固检验教学目标的达成度。
小手图标，设置链接回到前面预设的关卡进行小结。
四、
拓展、延伸课堂
设计作业超市，学生自主选择作业
1、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料；
2、设计一份关于恐龙的手抄报或板报；
3、为自己喜欢的恐龙制作名片；
4、网上阅读学习：关于恐龙的专题网站。
巩固练习、拓展延伸，激发学生探究的兴趣。
插入活动模板隐藏。
4、在点拨鱼龙打比方的说明方法时设置星星图标和图片组合，藏在页面右侧，向左拖动出示图标，插入一个单元格，引导孩子说打比方的句子。
5、翼龙采用插入工具模板翻版，设置和背景色一样的白色矩形，填充白色，然后设置对象动画飞出，点击出示文本。
6、霸王龙也为了凸显它的特点，用魔术笔定格它的牙齿。
7、现场插入工具模板遮盖，显示四幅恐龙图片，让孩子小组合作取名字，明白恐龙的名字其实是科学家根据恐龙的外形特点取出来的，增加课堂的交互性，让课堂处在合作、探讨的氛围中。
对学过的知识进行趣味性的回顾，为下一步学习奠定情绪基础。
阴影、书写笔的使用让学习变得兴趣盎然。并极大体现了课堂上的交互性。
2、
自读课文2—4自然段圈出名称。
让孩子阅读相关自然段，明确课文讲了几种恐龙。(鱼龙和翼龙不是恐龙在后面点拨时再加以说明，此处不进行分辨)
，
熟悉几种恐龙的名称
设置红色、蓝色矩形飞出的动画，点击出现恐龙名称，给学生动态的效果，让孩子留下深刻印象。
4、插入单元格，单元格添加阴影，点击出示恐龙的名称、外形特点、说明方法，总结了学法，突出了教学重点。
5、根据学习单的要求自学（明白前面学习雷龙的方法后，让学生在剩下的6种中任选一种认真阅读课文相关描述完成学习单）。
小学四年级语文下册教学课件《飞向蓝天的恐龙》
合作朗读
四人一组，每人读一个自然段，要求读得 正确、流利。
边读边思考，在不懂的地方做上标记。 读完后在小组内交流不懂的问题，并试着
解决。
中生代：地质年代上的中生代距今约 2亿5 0 0 0 万年至6 5 5 0 万年，持续的时间长 达1 亿8 0 0 0 万年左右，又被称为“爬行动 物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海 里有蛇颈龙，空中有翼龙。
为什么在辽宁西部首次发现保存有羽 毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣 喜若狂？
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。
点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地 方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
结合课文内容想想：这些发现有什么作用？
这无疑为该项研究工作提供了强有力 的证据，加速了此项研究的进程。
了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
形
特点
说明的角度
态
有些两足奔跑
各 异
有些四足行走
生活习性上
的 庞
有些身长几十米，重达数十吨 有些身材小巧，体重只有几千克
身体形态上
大
家
有些凶猛异常，茹毛饮血
性情上
族 有些温顺可爱，以植物为食
通过这份表格，你知道了什么？ 我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。
读第4自然段，思考：陆地上的恐龙 演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？
从大家的交流中，我们知道恐龙是一 种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁 会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲 珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？
6 飞向蓝天的恐龙
学习字词
自由读课文，边读边圈出课文中的生字 新词。
遇到难读的字、词语或句子多读几遍， 也可以向同学请教，把课文读通、读顺。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《大自然的奥秘》中的《恐龙》一文。
详细内容包括：恐龙的出现、分类、特征、生活习性以及恐龙的灭绝原因。
二、教学目标1. 了解恐龙的相关知识，培养学生的科普兴趣。
2. 学习课文中的生字、词语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 通过对恐龙的研究，激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、特征及生活习性。
教学重点：课文中的生字、词语及句子理解。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、挂图、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字、词语，对课文进行逐句解析。
（3）通过PPT课件，展示恐龙的分类、特征及生活习性。
3. 实践情景引入：（1）小组合作，让学生根据课文内容，为恐龙分类。
（2）每组选一种恐龙，介绍其特征及生活习性。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进行解答。
5. 随堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《恐龙》2. 内容：恐龙的出现、分类、特征、生活习性、灭绝原因。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种恐龙，描述其特征及生活习性。
（2）你认为恐龙为什么会灭绝？请谈谈你的看法。
2. 答案：（2）恐龙灭绝的原因有很多，如气候变化、食物短缺、疾病传播等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读有关恐龙的书籍，拓展知识面。
（2）组织学生参观博物馆，了解恐龙化石，增强实践体验。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 实践情景引入的细节设计；3. 作业设计的深度与广度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的难点与重点1. 在新课导入阶段，教师应通过生动的语言和丰富的图片，将恐龙的分类、特征和生活习性形象化，便于学生理解和记忆。
《恐龙》教案
《恐龙》教案教学目标：1. 让学生通过阅读文章，了解恐龙的基本知识和特点。
2. 帮助学生培养阅读理解能力，能够准确理解文章的主题和细节。
3. 引导学生发展批判性思维，能够提出问题并对其进行思考和讨论。
教学准备：1. 恐龙图片或模型2. 教学课文《恐龙》3. 学生练习册4. 黑板/白板和画笔5. 学生的笔和纸教学过程：引入活动：1. 展示恐龙的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生关于恐龙的问题，例如：恐龙是什么？他们是如何生活的？他们为什么会灭绝？阅读活动：1. 分发《恐龙》的文章给学生，并提醒他们留意重要细节和关键词。
2. 学生独立阅读文章，并回答问题：a. 恐龙是哪类动物？b. 恐龙有哪些特点？c. 恐龙是如何灭绝的？3. 邀请学生分享他们的答案，并通过讨论澄清任何误解或困惑。
理解和扩展：4. 在黑板/白板上列出学生提出的问题，并与学生一起思考和回答这些问题。
5. 与学生一起探讨恐龙的生活方式和生态系统。
鼓励学生提出更多的问题并展开深入的讨论。
6. 让学生用他们的话回答以下问题：a. 你对恐龙有什么新的了解？b. 你认为恐龙为什么会灭绝？你有什么证据支持你的观点？巩固练习：7. 分发练习册给学生，并指导他们完成有关恐龙的练习题。
这些题目可能包括填空、解释单词、回答问题等。
这些练习可以帮助学生巩固对恐龙知识的理解。
总结：8. 回顾本课学到的关于恐龙的知识，并概括学生的思考和讨论。
9. 接下来，让我们进一步探索恐龙的起源和多样性。
引导学生了解恐龙是史前时代的主要生物之一，它们有丰富的物种和形态，生活在地球上大约1.6亿年。
通过绘制恐龙的演化树，让学生了解不同类型的恐龙以及它们之间的关系，并引发学生对恐龙多样性的好奇心。
10. 在继续深入的讨论之前，借助恐龙图片或模型，向学生展示恐龙的外型和特征。
强调学生观察恐龙的骨架、体型和尾巴的形状，让学生能够区分恐龙与其他动物的不同。
11. 接下来，我们将学习一些最有名的恐龙。
小学语文《恐龙》教学设计与反思
小学语文《恐龙》教学设计与反思1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳而出等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学过程：一、复习导入：1、上一堂课，我们一起学习了课文（齐读课题），这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有感情）谁来读第二行？（更棒了！）第三行，你来！（词语的意思也读出来了，真不错！）最后一行谁来读？（读得真好听！）我们一起来读读！过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是恐龙2、（出示第一段）谁来读？读后你知道了什么呀？点红重点字词。
指名朗读，突出两亿年以前很久远。
3、恐龙大约生活在地球上那时恐龙足迹当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。
你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀？好！今天就让我们穿越时空，一起走进两亿年前的恐龙世界，来认识他们，了解他们。
播放一段恐龙录像。
4、朗读指导：真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
我们一起来试试。
[反思]：恐龙是学生心目中最神奇的一类动物，但毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远，于是我播放恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
二、学习课文第二自然段。
1、恐龙的种类很多。
课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。
2、交流讨论：雷龙梁龙剑龙三角龙3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢？4、小组讨论交流：为什么？和你的同桌说一说。
恐龙公开课
和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
苏教版三年级语文下册《恐龙》
恐龙记录卡
名字
特点
雷龙 庞然大物，身体很重
说明方法
作比较 打比方
和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
苏教版三年级语文下册《恐龙》
梁龙的身体很长，从头到尾足
有二十多米，走起路来，好像是一
鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
苏教版三年级语文下册《恐龙》
鱼龙很像今天的海豚，它能 潜入水中寻找食物。
作比较
和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
苏教版三年级语文下册《恐龙》
翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高
_______
飞时，如同一架在天空中翱翔的轻
型飞机。
______________
苏教版三年级语文下册《恐龙》
作比较 雷龙是个庞然大物，它的身体比 _____________________________________________ 六 ____头___大___象___还____要___重___，_ 它___每___踏____下___一___步___就___发__
打比方 出 ____一___声___轰___响____，___好___似___雷____鸣___一___般__ 。
苏教版三年级语文下册《恐龙》 和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
苏教版三年级语文下册《恐龙》 和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
苏教版三年级语文下册《恐龙》
小任务：
快速默读课文，找出 书中介绍了哪几种恐龙， 并在名称下面画上横线。
和 县 善 厚 镇 中 心 小 学 朱堂琪
小学语文三年级下册《恐龙》教案
小学语文三年级下册《恐龙》教案本文关键词：本文简介：恐龙（第一课时）课时目标：1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程：一、揭题激趣1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的本文内容：1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导”恐、漫、梁、戚”等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2、交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）1、在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找“恐龙生存的环境”。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
新课标人教版小学四年级语文上册：31飞向蓝天的恐龙PPT、优质教学课件
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
中
三叠系
生
侏罗系
代 白垩系
前期：242—237 中期：237—229 后期：229—208
前期—中期：208—159 后期：159—140
前期：140—94 后期：94—64
新
第
古 第 三 系
萌新期：64—53.5 初新期：53.5—37
渐新期：37—24
三
前期：
生
系
新中 第新 三期
24—15 中期： 15—10 后期：
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
小学三年级语文《恐龙》第一课时教学教案
小学三年级语文《恐龙》第一课时教学教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2了解恐龙的特点和生活习性。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，理解课文内容。
2.3培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。
3.2增强学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解恐龙的生活习性。
2.2恐龙与生态环境的关系。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示恐龙图片，引导学生观察并说出恐龙的特点。
1.2学生分享自己对恐龙的了解。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的关键问题。
4.2学生用自己的话复述课文内容。
5.小组讨论5.1教师提出问题，学生分组讨论。
5.2各小组汇报讨论成果。
6.情境表演6.1学生分组，扮演恐龙、科学家等角色，进行情境表演。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍本节课学到的恐龙知识。
8.2家长协助学生用生字词造句，巩固记忆。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1在朗读课文时，注意引导学生关注课文中的描写细节，例如恐龙的外貌、生活习性等，教师可以这样引导：“同学们，请大家仔细听，课文中是怎样描述恐龙的外貌的？谁能用自己的话来描述一下？”1.2学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的活动，如“词语接龙”、“猜谜语”等，教师可以说：“我们来进行一个词语接龙的游戏，我用‘恐龙’开头，下一个同学要用‘恐龙’的一个字‘龙’来开头。
小学三年级下学期语文《恐龙》PPT课件
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
3.认识测电笔和学会使用测电笔。 4.知道触电的原因和触电的几种形式。 5.知道安全用电的常识。 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解 决 实际问题的能力。 情感目标：通过学习，树立安全用电意识，提高生活能 力。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
新统编版小学语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》PPT
6 飞向蓝天的恐龙
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸 王龙就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。它的样子很 像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。
成年的恐龙能生下外壳坚硬的蛋。当小恐龙破 壳而出的时候，它们会得到大恐龙的细心照看，直 到它们自己能够找食吃为止。
恐龙在地球上生活了一亿多年。约在6500万年 以前，这种动物突然神秘地消失了。到底是什么原 因呢？至今还是一个谜。
画卷（juǎn juàn ）
· √ 隧（suì suí） 道 ··√√ 繁衍（yǎn xíng）
6 飞向蓝天的恐龙
三、按意思写词语。
1.反应慢，不灵活。（ 迟钝 ） 2.动作等迅速灵敏。（ 敏捷 ） 3.用来描绘原始人不会用火，连毛带血地 生吃禽兽的生活。（茹毛饮血）
6 飞向蓝天的恐龙
第二课时
上节课，我们初步了解了恐龙。那么，恐 龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道， 访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
亲缘关系：血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。 。
6 飞向蓝天的恐龙
我会写 bèn
笨
mò
末
dùn
钝
miáo
描
tán
gē
谈鸽
suì
tài
隧态
豪
háo
毫
dūn
吨
6 飞向蓝天的恐龙
jīn
péng
zhī
yì
pì
斤 膨 肢翼 辟
6 飞向蓝天的恐龙
mò
末
重难点字书写指导
注意上横 注意下横 比下横长。比上横长。
6 飞向蓝天的恐龙
地面上 的恐 龙奔跑过程中也学会 了飞行。所以恐龙的 一支就演化为鸟类， 飞向蓝天了。
最新人教部编版小学四年级下册语文精品课件6 飞向蓝天的恐龙
（ 演变 ）
2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。
（欢欣鼓舞）
3.有些恐龙动作敏捷。
（灵敏 ）
4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。（ 巨大 ）
二、在括号里填上合适的词语。
（ 凶猛 ）的霸王龙 （ 轻盈 ）的鸽子
（ 迟钝 ）的马门溪龙 （五彩斑斓）的孔雀
（ 漫长 ）的演化
（凌空翱翔）的鸟儿
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新知讲解
猎食性恐龙的特点：
第一种恐龙的特点
去掉“大约”行吗？
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和 狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年 后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和 狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
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血缘关系。
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词语乐园
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙 的子孙。 欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现 了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非 常欢喜快乐。 演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多 毋庸置疑：无需怀疑。
初读感知
恐龙是如何飞向蓝天的呢？
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课堂小结
本课我们学习了生字词语，读懂 了课文，把握了课文的脉络层次，究竟 恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节 课我们接着学。
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课堂作业
一、写出加点词语的近义词。
小学语文三年级《恐龙》教案
小学语文三年级《恐龙》教案一、教材分析：教学重点：了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较教学难点：初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。
教学切入点：由复习课文叙述顺序切入，培养学生理清课文条理的能力二、学情预测：学生自会：能自学生字，搜集恐龙的资料学生质疑：什么是“庞然大物”?恐龙为什么会灭绝?三、教学资源：课件;恐龙的资料四、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
了解课文介绍的五种恐龙的样子生活习性。
2、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。
3、初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较。
4、会写5个字。
五、教学过程：一、复习导入。
1、这节课我们继续学习《恐龙》。
2、回忆一下，这篇课文是按什么顺序来记叙恐龙的?(生：先写…再写…最后写…)二、学习恐龙的样子。
1、快速浏览课文，文中介绍了几种恐龙?用横线画出名称。
(生：5种。
鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙、霸五龙)2、你最喜欢哪种恐龙?仔细读读课文，想一想它有什么特点?(生：自由读文)3、鱼龙：学生汇报特点。
师：同学们请看图，它的身体的确像(海豚)，而头和尾巴像(鱼)。
正因为有这样的外形，所以它有一个独特的本领(潜入水中捉鱼)。
谁能读出鱼龙在水中捉鱼时灵活的样子?(指名读文)4、翼龙：学生汇报特点。
师：同学们请看图，多么形象呀!这里作者运用了什么修辞方法?把翼龙比作什么?(比喻、一架飞机)而这是一篇介绍恐龙的说明文，这种说明方法叫打比方。
这种方法可以使被说明的事物更加形象、生动。
谁能读出它在空中翱翔的自由之感。
(指名读文)5、雷龙：学生汇报特点。
师：这句话有没有不理解的地方?(什么是庞然大物?)谁知道?你是通过什么方法知道的?生1：通过查词典知道意思，外表上庞大的东西。
生2：看图雷龙的身体比椰子树高，说明“庞然大物”是高大的意思。
生3：联系上下文，书中说比六头大象还重。
大象已经很重了，是陆地上最大的动物，它比六头大象还重，当然很高大了。
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梁龙
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多 米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
走起路来，好像是一架移动的吊桥（ 打比方）
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多 米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
从头到尾足有二十多米 列数字
首先找出最能说明雷龙和梁龙特点的 词，然后通过讨论知道了课文是用“作比 较”、“打比方”、“列数字”的方法把 雷龙和梁龙特点写具体的，最后再通过有 感情地朗读把它们的特点给读出来。现在， 就请同学们按照这样的方法，根据老师提 供给你们的表格，自学其他的恐龙，看看 它们的特点是什么，想想课文是怎样写具 体的，再读一读。
20 恐龙
高新区许营镇李楼小学：许焕喜
亿漫吊剑型 畏猛齿匕谜
两亿 沼泽 锋利 漫游 凶猛 覆盖 吊桥 牙齿 剑龙 匕首 梁龙 脸型 谜团 亲戚 望而生畏 庞然大物
我知道
课文先写了——————，再写了— ——————————，然后写了——— ————————————，最后写了— —————————。
课后作业：
收集更多恐龙的有关资料，准备举 行“恐龙知识知多少”主题活动。
读一读
课文先写了恐龙的生活年代， 生活环境和活动范围，再写了恐龙 和其亲戚的种类、形态，然后写了 恐龙吃了什么食物及怎样繁衍后代 ，最后写了恐龙神秘地消失。
我会读
请同学们大声朗读第二、 三、四自然段，边读边画出 文中介绍了哪几种恐龙，并 在名称下面划上横线。
雷龙
梁龙
剑龙
恐龙的亲戚——鱼龙和翼龙
剑龙的 背上插着两 排三角形的 剑板，尾巴 上还有四支 利剑一样的 尾刺。
列数字 打比方
三角龙的脸上 长着三只大角，一 只长在鼻子上方， 另外两只长在眼睛 上方，每支角都有 一米长——这样的 脸型，让任何动物 都望而生畏。
列数字
翼龙身体两侧长 着翅膀，展翅高飞时， 如同一架在天空中翱 翔的轻型飞机。
鱼龙很像今天的海豚，它能潜 入水中寻找食物。
霸王龙 就是非常凶 猛的肉食恐 龙。它大脑 袋，短身子， 牙齿就像锋 利无比的匕 首。
恐龙大多以吃植物为主， 也有专门食肉的。
恐龙大多以吃植物为主， 也有专门食肉的。
恐龙是卵生 的。恐龙蛋的 外壳十分坚硬。 小恐龙破壳而 出以后，会得 到大恐龙的细 心照看，直到 它们自己能够 找食吃为止。
翼龙
霸王龙
我会找
默读课文第二--四自然 段，读。
它的身体
比六头大象还 要重 。
它每踏下一
步就发出一声 轰响，好似雷 鸣一般 。
把雷龙的重量与六头大象的重量 作比 较
把雷龙踏步的声音比作雷鸣 打比方
雷龙是个 庞然大物，它 的身体比六头 大象还要重， 它每踏下一步 就发出一声轰 响，好似雷鸣 一般。