30 齐天大圣大战二郎神
五年级上册语文课件-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版 (共13张PPT)
• 齐读课文第三部分，想一想这场大战的结 果如何？
大圣与二郎边打边战 想一想
说一说
机敏、坚毅 、 无畏、有正义 感和反抗性。
你想知道孙悟空大战二郎神的结果
吗？你还想知道孙悟空的其他故事吗？ 课后读一读《西游记》。
【探究活动二】通读全文，整体感知
1、课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文写了齐天大圣与二郎神斗智
斗勇，各自发挥千变万化的本事与对方大 战的事。 2、我们可以根据这场大战发生的 、 和
将文章分为 部分。 3、课文中哪些情节给你留下了深刻的印象，为 什么？
【探究活动三】设问导读，读中感悟
• 自由朗读第一部分（1、2自然段），回答下列问 题。
• 想一想这场大战的原因是什么？ • 真君“今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼马温
猢狲”
• 这一部分细腻刻画了人物的语言、神态和动作， 给人留下了深刻的印象。请你说说从中可以看出 齐天大圣和二郎神各是一个怎样的人？然后和同 桌分角色读一读，演一演。
• 默读文章第二部分（3-5自然段）
• （1）大圣和真君在大战的过程中，发挥了“变” 的本领。请你根据课文内容完成下表。
（身高万丈的妖物） （麻雀儿） （大鹚老） （鱼儿） （水蛇） （花鸨）
二郎神又变了哪些形象？
（身高万丈的妖物） （饿鹰儿） （大海鹤） （鱼鹰儿） （灰鹤） （现身）
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变 的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大 圣变的？
1.忽见一只飞禽，似青鹞yào ，
毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨； 似老鹳，腿又不红。
主人公之一： 齐天大圣
孙悟空又名孙行者、 悟空、外号美猴王、 号称“齐天大圣”。 东胜神州傲来国花 果山灵石孕育，因迸 裂，见风而化作灵明 石猴。
零陵区第二小学五年级语文上册 第六单元 30 齐天大圣大战二郎神教案设计 语文S版201
2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么?请把你想到的写下来。
四、学习本课后我的收获
知识延伸： 收集有关的课文读读，如朱自清的《背影》和描写母爱的课文《秋天的怀念》 诵读古诗《游子吟》表达母爱的古诗。
【教学准备】
PPT
【课时安排】
1 课时
【教学流程】
谈话导入-—自读课文，自学生字——默读课文，整体感知，理清层次——默读课文,深 入学习—-总结课文，拓展延伸——布置作业
教学环节
导案(教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计 指导
一、谈话导入。 （约 2 分钟)
今天我们走进中国 著名的长篇去领略大 家喜爱的深化英雄齐 天大圣孙悟空的风 采。课文向我们讲述 了一个怎样的故事 呢？齐天大圣又展示 了他哪些神奇的本领 呢？让我们一起走进 课文去了解。
中军:古代行军作战 分为左中右或上中下 三军，由主将所在的 中军发号施令。
赞叹：本课是疑问, 感叹。
去来:去的意思。
厮：指服杂役的人， 这里是对对方的蔑 称。
配合：配：婚配； 合:匹配配偶。
擎：举.
三、默读课文,整体 感知，理清层次。
(约 13 分钟）
1．默读课文，思 考：课文讲了一件什 么事？全文可以分成 几个部分？
谈话导入，亲切自然
二、自读课文,自学 生字.
（约 8 分钟）
1．自由读课文，注 意读准字音,读通句 子。
2．交流：在读文章 的过程中，你认识了 哪些生字和新词？
1.认识的生字：甥、 刃、擎、厢、拽。
2.理解词语:
掌握必要的基础知 识,有利于语文能力 的提升。语文基础知 识是一切语文训练的 和学习的前提和准 备。
第三部分（6 自 然段）齐天大圣与二 郎神打到了花果山， 惊慌了四大天王。
语文S版五上30课《齐天大圣大战二郎神》教学反思4则
《齐天大圣大战二郎神》语文S版五年级上册第30课教学反思4则反思一：齐天大圣大战二郎神教学反思前不久，上了一堂公开课，内容是《齐天大圣大战二郎神》。
个人认为此次课堂组织教学比较成功。
刚上这节课的第一环节就引发了课堂的辩论风暴，因为大家对这一课内容不陌生，所以在第一环节中就热闹非凡，大家都把准备好的《西游记》知识展示出来。
开了一个好头。
在第二回合变身的演绎过程中，学生就原文中妙处的品读。
在吆喝”一词上，学生们争执不下，有的说六兄弟骄傲得意”，有的说无奈失落、虚张声势”，这时老师应该在最后给出明确的小结，顺便教授学生赏析要结合上下文的语境，分析词的引申义，在这点上，我没有做到位，一直在附和学生的观点，导致久争不下，陷入肤浅而无意义的口水战。
于致于浪费了不少时间，却并没有取得实质性的结果。
在第三环节：问题探究处理很好，可见大家准备充分十分重要。
本课堂的建立绝非朝夕之功，每组学生打乱平均分配，确立中心发言人，小组内解决部分问题。
对学生独立思考、自主解决问题、合作探究问题等能力皆有极大的提升。
第四环节处理也合理，古代名著知多少。
学生展示了一些知识，有的甚至我自己都出乎意料。
该考虑什么时候组织一次知识竞赛了！这堂课让我感觉到：是试着初步放飞学生的时候了。
反思二：齐天大圣大战二郎神教学反思这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
准备讲本课时，我认为这篇课文对于学生来说，比较容易理解，因为他们都看过《西游记》，可是当我用心去读课文时，感觉这篇课文学生不容易理解课文的语言文字，都是古文，学生第一次接触，读起来还得注意断句，我拿起课文一连读了五、六遍，才感觉头脑中有了那么点眉目，然后就又静下心来读了三遍，这才发现课文里好多词语自己能够理解，但仍有一些词语得依靠工具书了，我看学习古文可真得下一番功夫了。
30 齐天大圣大战二郎神_教案
力斗精彩：刀来棒往。
智斗精彩：二郎神变成身高万丈的妖物，齐
天大圣随之变成同物，举一条如意金箍棒，抵住
二郎神（展示课件第六屏）；齐天大圣变成麻雀，
又变成大鹚老，再变成鱼儿，接着又变成水蛇，
最后变成花鸨。而二郎神由那妖物变成了饿鹰，
又变成了大海鹤，再变成了鱼鹰儿，最后变成了
灰鹤。（展示课件第七屏）
以文本为例，举一反三，
有些古代常识性的词语“中军”“厮”“敕封”
等词意思，教师结合相关的句子予以说明。
三、理清条理明大意
（一）默读课文，按为什么大战、怎样大战
的思路，分层次，述层意。
（二）交流小结：
1．齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，
劈手就还。（1、2 自然段）
2．齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇
的“变”。（3、4、5 自然段）
二、体会人物的内心活动
让学生补充大圣和二郎神变化
（一）齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰是二 前的想法，不仅利于学生加深
郎神变的？二郎神又是怎样判断出那条鱼是大圣 对课文内容的理解，还能训练
变的？（展示课件第八屏）
学生合理的想象能力。
1. 学生在文中画出有关语句，有感情地朗
读。
2. 说说齐天大圣和二郎神作出判断的依据。
三、评价人物
评述人物，能使阅读得到
（一）评价齐天大圣。
升华。学生利用补充的资料和
1．分组讨论：读了课文后，你们觉得齐天大 课文的内容，综合思考、内化，
圣是一个怎样的人？
形成认识；组识语言表达，从
2．补充说明齐天大圣的身世和玉帝捉拿大圣 补充的资料和课文中寻找依据
3
ห้องสมุดไป่ตู้
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-30* 齐天大圣大战二郎神
30 齐天大圣大战二郎神
5.第5段大圣和二郎神分别 是如何变化的？ 齐天大圣变成麻雀，又变成 大鹚老，再变成鱼儿，接着 又变成水蛇，最后变成花鸨 。而二郎神由那妖物变成了 饿鹰，又变成了大海鹤，再 变成了鱼鹰儿，最后变成了 灰鹤。文章把他们斗法的场 面描写得栩栩如生，环环相 扣，紧扣读者心弦。
精读课文
齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的 ？二郎神又是怎样判断那条鱼儿是齐天大圣变的齐天大圣大战二郎神》叙述了
神通广大的(齐天大圣孙悟空)与
(二郎神)在水帘洞前大战的情景
，表现了孙悟空(机敏)、(坚毅)
和(无畏)的反抗精神。
特殊语句
找一找：哪句话写了猴王准备 迎战的阵势？ 那猴王即掣金箍棒，整黄金甲 ，登步云履，按一按紫金冠 ，腾出营门，急睁睛观看， 那真君的相貌，果是清奇， 打扮得又秀气。
齐天大圣是根据“忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青；似鹭 鸶,顶上无缨；似老鹳,腿又不红”判断出那鱼鹰儿是二郎 神变的。 二郎神是根据“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红；似鳜鱼, 花鳞不见；似黑鱼,头上无星；似鲂鱼,鳃上无针”判断出 那条鱼是齐天大圣变的。
&学法借鉴
抓住关键字展开叙述
本文全篇贯穿一个“奇” 字，故事奇特而有趣，情 节离奇而引人入胜，特别 是孙悟空和二郎神所呈现 出的一幕幕奇幻的打斗场 面，堪称奇绝，使得齐天 大圣的英雄形象神奇而具 有震撼力。
互动反馈
我来说
孙悟空是活跃在我们的童年 ，给我们带来无穷乐趣的“ 齐天大圣”。他的精神气质 伴随着我们成长。重温他与 二郎神大战时惊心动魄的场 面，一个机智、坚毅、无畏 、正义的孙大圣顿时腾跃在 我们心里。他让我们从奇幻 的斗法中懂得，正义、坚毅 和无畏是我们成长所需的三 件法宝。
你来写
30齐天大圣大战二郎神_教案
1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折 的特点。
2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反 抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
3．帮助学生认识本课的生字： “甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽” 。
重难点分析：
教学重点： 指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程， 并从齐天大圣与二郎
卢泽挂断电话，第一次加入了“铁拳制裁”的朋友，然后开始思考。他现在的战斗力可能在宣武二楼，但三楼还没有，但如果你想要走到前线，陆泽希望越强越好。毕竟，他还没有找到女朋友，但他不想年轻。而他目前的身体特征已 经在修炼领域。种植应该没有瓶颈。只要精神力量被吸收，力量的增长就应该更快。这也是南宫敬不明白的，但根据陆泽的才华，她把鲁泽的目标定在了宣武四楼。陆泽自己把目标定在玄武的顶层，甚至是丹武靖，并掌握了精神掌握的运 用。 “..”陆泽无言以对：嘿，想一想，难道你不必再忙吗？但是，狗的生命很重要，培养和培养。陆泽坐下来，再次进入狩猎空间。熟悉的草原，熟悉的味道，陆泽现在就像回家一样进入狩猎空间。狩猎空间中的野兽看起来很好，看起 来很好，它们会掉落这里的超级小组。陆泽开始用风力超自然力量开始搜寻。因为卢丽现在需要小光团种植，所以低级凶兽，鲁泽仍然杀死所有，晓光集团接受。 …………繁荣！ ！两个小时后，在草原的某个地方，一声震耳欲聋的咆哮 尖叫着，震惊了周围的大兔子逃跑。陆泽从天而降，咳得一塌糊涂。此刻，他的身体表面覆盖着纵横交错的伤口，血液流过身体。他的眼睛冷冷地看着天空中巨大的蓝色狼。巨大的蓝色狼的蓝色蝎子很冷，整个身体微风旋转，吱吱作响的 嗡嗡声响起，但它原来纯净的蓝色皮毛现在被一丝血染了。陆泽的嘴微微抽搐，在使用了精神力量，肉体天赋，力量力量，风力系统和精神之后，战斗力得到了很大改善。此刻，他已经可以伤害巨型蓝狼。他慢慢地从地上站起来，蓝绿色 的光彩闪现。他再次腾空并出现在蓝狼面前。 “嘿！！”蓝绿色的灯光闪烁在蓝狼的底部。由于受伤，蝎子变得非常暴力，身体变成了蓝色的残像，并立即来到了陆泽。
五年级上册语文教案-课文30齐天大圣大战二郎神｜语文S版
30*齐天大圣大战二郎神一、教材分析这是一篇略读课文。
课文选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的长篇古典小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景。
全文分三部分，先写孙悟空迎战二郎神，接着写孙悟空与二郎神变法争斗，最后写孙悟空与二郎神打到花果山，惊慌了四大天王。
故事表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
二、教学目标1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
三、学情分析这篇课文的故事、场景，已经深深地印在人们的心中，很容易吸引学生。
本篇课文篇幅虽然不长，但其中的一些古汉语不容易理解，学生读起来会有困难，在学生默读课文的过程中，要结合课后的注释来进行，老师要适当地讲解，这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受到这位具有神话色彩英雄人物的特点。
四、教学重难点教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
五、教学过程：（一）激趣导入1.师：同学们，今天上课老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来听一下。
播放歌曲《通天大道宽又阔》2.大家知道这是哪一部影视剧的插曲吗？对，是《西游记》。
那听到这首歌曲会引发你怎样的联想呢？今天我们将走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》，阅读其中一个精彩片断，去领略齐天大圣孙悟空大战二郎神的风采。
板书板书：齐天大圣大战二郎神。
齐读课题。
读了这个课题，你知道了什么？（人物，事件——主要内容）。
师：其实呀，像这样的章回体小说，每个章回的题目就是对这个章回情节的概述，所以看到了本文的题目我们就大概知道了这篇文章的主要内容。
3.那么看到了这个题目，你还有什么疑问？（预设：他们是怎么大战的？他们为什么要大战？战的结果怎么样？）板书：起因、经过、结果（二）初读课文，感知大意1．初读现在就让我们带着这些问题，去读读课文。
五年级上册语文课件-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版 (共8张PPT)
2、杨子荣是一位
的战士。
议：四人小组讨论交流问题。
解疑答惑
“借题发挥”原意： 借着某件事为题目做文 章，以表达自己的意见或主张。
在文中指 ：杨子荣看透了座山雕设计的试 探把戏，决定将计就计，打死几个匪徒，在座 山雕面前显示自己的本事，以解除这个老匪对 自己的怀疑。
文内容说话。 示例：“齐天大圣是这样大战二郎神的，二郎神…… 齐天大圣……” 比如说：齐天大圣孤是胆这英样雄大杨战子二荣郎神以的座，山二雕郎神变的身 高万丈，青脸獠牙，红头发，恶狠狠的用三尖两刃兵 器朝大圣头上看。大圣变得和二郎神差不多，用金箍 棒住抵了二郎神。
自学提示二
画： 用“_____”画出描写杨子荣心理活动的
语文出版社S版五年级上册
齐天大圣大战二郎神
学习方法、目标：
1、朗读：理解齐天大圣与二郎神大战的过程。 2、选读：积累你喜欢的句子，了解人物形象。 3、寻读： 发现课文中自己认为用得好的字词
并说出理由。 4、演读： 自选一处有关大圣和二郎神变化的
描写，想象他们变化前的心理活动。
自学提示一
朗读，说“理解”的话 齐天大圣是怎样大战二郎神的？请同学们根据课
通读全文，感悟写法
课文通过什么来刻画人物形象？ 这样的描写有什么作用？
布置作业：
1、学习了本文心理活动描写的方法， 写一个片段。
2、推荐阅读：《林海雪原》
S版五年级语文齐天大圣大战二郎神1ppt课件
30 齐天大圣大战二郎神
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1
中国古典四大名著
《红楼梦》 曹雪芹
《水浒传》 施耐庵
《三国演义》 罗贯中
《西游记》 吴承恩
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2
作者简介
吴承恩(1501年-1582年 )，字 汝忠，号 射阳山 人。汉族，淮安府山阳 县人。 中国明代杰出的小说家， 是四大名著之一《西游 记》的作者。
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课文分析
根据段意分分段
第一部分（1—2 自然段）:齐天大圣面对二
郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3—5自然段）:齐天大圣与二郎神大
战时各自不同的神奇变化。
第三部分（ 6 自然段）齐天大圣与二郎神打到
了花果山，惊慌了四大天王。
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨。
小组合作，交流汇报：：
孙悟空是个怎
样的人？ 想一想
说一说
机敏、坚毅 、 无畏、有正义 感和反抗性。
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23
歇后语：
二郎神斗孙悟空
你变我也变
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24
(部审)语文S版五年级上册《六单元 30 . 齐天大圣大战二郎神》精品课教学设计_18
透过回目看西游【教学思想】1949年之前，“语文”称作“国语”和“国文”。
“国文”者，堂堂一国之文也！它是中华民族五千年的文明之根，每一个中国人的精神之根、文化之根。
而文言是中华民族经典思想、经典文化最优雅最适切的寓所。
文言更是中国人的文明之根、精神之根、文化之根。
但正如经典素读的创始人陈琴老师对小古文教学所作的点评那样：文言教学应该“让我们看到母语教学其实可以让孩子们充满愉悦地接近我们的源头文化，可以让一些经典的文本如此悄然而亲切地贴近孩子的心。
不刻意，不矫情，带着故事，带着节奏，带着韵味走进了学生的阅读视野！”是的，充满愉悦地贴近源头文化，为中国灵魂播下千年文明的种子，就是执教《透过回目看西游》的根本思想。
【教学目标】1．了解回目特征。
2. 透过回目，理清小说结构，感受名著魅力。
3．激发学生阅读名著的兴趣，培养欣赏文学作品的能力，提升人文素养。
【学习准备】课前阅读《西游记》。
【教学过程】一、游戏导入，链接回目1．上课之前，我们先来做个游戏，名字就是：听声音，猜人物。
准备好了吗？开始——是谁？（猪八戒）继续——你说（唐僧）再来——谁呢？（沙和尚）下面这个，加大难度，只有笑声，没有语言，仔细听——一起说（孙悟空）贴板书（播放视频文件）2．那孙悟空还有别的名字吗？（根据学生回答相应张贴名字）灵根孕育石猴出（石猴），一己之力挑众猴终成王（美猴王），千里学艺得赐名（孙悟空），心有不甘弼马温（弼马温），九九归一得大道（斗战胜佛），与天齐名是大圣（齐天大圣）西行路上斩妖魔（孙行者）3．看来，同学们对《西游记》十分熟悉，也特别喜欢阅读，那么，今天，老师要送给大家一份礼物，这份礼物就在桌上，相信它一定能帮助大家更好地品味《西游记》。
4．这是什么呢？它们就是《西游记》原著中的回目名。
什么是回目呢？回目就是每个章回的题目。
今天就让咱们一起透过回首看西游。
（板书课题）二、透过回目，品味经典的韵味1．师：《西游记》一共有多少回呢？请同学们数一数。
30 齐天大圣大战二郎神_每课一练
一、抄写课文中的精彩词语。 抄写课文中的精彩词语。
_______________________________ _______________________________
二、组词。 组词。 郎( 朗( 睁( 挣( 侧( 测( 抵( 低( ) ) ) ) ) ) ) ) 猴( 候( 冤( 冠( 棒( 捧( 慌( 谎( ) ) ) ) ) ) ) ) 排( 徘( 怒( 努( 劈( 霹( 饶( 绕( ) ) ) ) ) ) ) ) 泼( 拔( 刃( 刀( 擎( 掣( 恋( 峦( ) ) ) ) ) ) ) )
三、画出孙悟空与二郎神打斗变化的 示意图。 四、用自己的话写出孙悟空整装上阵 的情景。 五、写出你知道的孙悟空的故事。如： 孙悟空三打白骨精。
参考答案： 参考答案：
一、略 二、新郎 猴子 排列 活泼 睁眼 冤枉 愤怒 晴朗 时候 徘徊 拔河 挣扎 冠军 努力 刀刃 侧面 棒球 劈开 擎天 抵挡 惊慌 小刀 测试 捧着 霹雳 掣肘 低下 谎言 富饶 依恋 绕圈 山峦 三、四、五、略
第三十课Biblioteka 齐天大圣大战二郎神板块： 板块：每课一练
学练指要
这篇略读课文选自明朝著名作家吴承恩的 第一课 春天的小雨滴滴滴 长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神 通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞大 战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无 畏的反抗精神。故事情节生动有趣，结构清晰。 要求认识6个生字，理解和积累有关词语； 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，激 发对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情；默读 课文，弄清齐天大圣与二郎神大战几个回合的 过程，感受其中的神奇；感悟古典文学作品的 魅力，引发阅读兴趣。
五年级语文上册 第六单元 30齐天大圣大战二郎神教学反思参考1 语文S版
齐天大圣大战二郎神
这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
准备讲本课时，我认为这篇课文对于学生来说，比较容易理解，因为他们都看过《西游记》，可是当我用心去读课文时，感觉这篇课文学生不容易理解课文的语言文字，都是古文，学生第一次接触，读起来还得注意断句，我拿起课文一连读了五、六遍，才感觉头脑中有了那么点眉目，然后就又静下心来读了三遍，这才发现课文里好多词语自己能够理解，但仍有一些词语得依靠工具书了，我看学习古文可真得下一番功夫了。
接下来我讲本课时，没想到我让学生读第一遍课文时，学生竟然比白话文读的更流利，在讲课过程中，我让学生去文中找出哪些情节留给自己印象深时，连平时一向不爱发言的元鹏飞也争着回答问题。
看来呀，老师不能小看我们的学生。
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1齐天大圣大战二郎神2 君❶只到那水帘洞外,见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠(pán )龙阵势;中军❷里,立一竿旗,上书“齐天大圣”四字。
真君道:“那泼妖,怎么称得起齐天之职?”[句导读:表明真君认为“泼妖”自不量力。
]梅山六弟道:“且休赞叹❸,叫战去来。
”那营口小猴见了真君,急走去报知。
那猴王即掣(chè)金箍(ɡū)棒,整黄金甲,登步云履(lǚ),按一按紫金冠,腾出营门,急睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇,打扮得又秀气。
[①真君为什么要与猴王叫战?]3段导读:写真君叫阵。
圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣起,高叫道:“你是何方小将,辄(zhé)4敢大胆到此挑战?”真君喝道:“你这厮❹有眼无珠,认不得我也!吾乃玉帝外甥(shēnɡ),敕(chì)封昭(zhāo )惠灵显王二郎是也。
今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼(bì)马温猢狲(hú sūn ),你还不知死活!”5 [②二郎神介绍自己时,为什么把玉帝也搬出来了?]大圣道:“我记得当年玉帝妹子思凡下界,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么?6[③为什么大圣要揭二郎神的老底?]我行要骂你几声,7曾奈无甚冤仇❺;待要打你一棒,可惜了你的性命。
你这郎君小辈,可急急回去,唤你四大天王出来。
”[句导读:从大圣的话可以看出他的正义感和反抗性。
]真君闻言,心中大怒道:“泼猴!休得无礼!吃吾一刃(rèn )!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还。
手,举着三尖两刃神锋,好似华山顶上之峰,青脸獠(liáo )牙❻,朱红头发,恶狠狠,望大圣着1☜2 ❶真君:即二郎神。
❷中军:古代行军作战分左中右三军,由主将所在的中军发号施令。
❸赞叹:本文中指疑问,感叹。
3①因为他认为那泼妖不配“齐天大圣”的名号。
4❹厮:原指服杂役的人,这里是指对对方的蔑视。
5②是想用玉帝来吓唬大圣。
6③让二郎神知道,自己对他的本领了如指掌。
7❺冤仇:因遭受侵害或屈辱而对制造冤屈的人产生的仇恨。
8 ❻青脸獠牙:铁青的面孔上长着很大的牙齿。
形容妖魔鬼怪狰狞可怖的面孔。
[9zhuó]头就砍。
这大圣也使神通❼,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就似昆仑顶上擎(qínɡ)天之柱,抵住二郎神。
段导读:写二郎神先变成身高万丈的妖物,齐天大圣也随之变成同物,抵住二郎神。
10斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。
[④这句话可看出什么?]真君见他败走,大步赶上道:“哪里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。
[⑤大圣为什么“跑起”?]11将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!哪里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿。
飞在树梢头钉住。
那六兄弟慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”段导读:写孙悟空因大本营受到袭击而败走。
嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到哪厢(xiānɡ)不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。
”二朗圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。
大圣见了,嗖的一翅飞起去,变作一只大鹚(cí)老,冲天而去。
二郎见了,急抖翎(línɡ)毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来鹐(qiān)。
12大圣又将身按下,入涧❽中,变作一条鱼儿,淬(cuì)入水内。
二郎赶至涧边,不见踪迹❾。
心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。
等我再变变拿他。
”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上,等待片时。
那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞(yào),毛片不青;似鹭鸶(lùsī),顶上无缨(yīnɡ);似老鹳(ɡuàn),腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。
二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤(lǐ)鱼,尾巴不红;似鳜(ɡuì)鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂(fánɡ)鱼,鳃(sāi)上无针。
[⑥二郎神为什么能看出鱼是孙悟空变的?]13他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。
”赶上来,刷的啄一嘴。
那大圣就撺出水中,一变,变作一条9❼神通:这里指高超的本领。
10④重点句解析:大圣在斗智斗法中,不仅仅考虑着自己的安全,还不忘照应众妖猴。
可见大圣不是一个冷血的,置别人生死于不顾的人。
11⑤说明孙悟空救人心切。
12❽涧(jiàn):指山间的水沟。
❾踪迹:人或动物走过留下的脚印。
13⑥这种鱼四不像,变化中有不似之处。
水蛇,游近岸,钻入草中。
二郎因鹐他不着。
他见水响中,14见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。
水蛇跳一跳,又变作一只花鸨(bǎo),木木樗(chū)樗的,立在蓼汀(liǎo tīnɡ之上。
二郎即现原身,走将去,取过弹弓拽(zhuài)满,一弹子把他打踵(lónɡzhǒnɡ)。
[⑦说说本段中二人变化的过程是怎样的。
]151.学会本课的生字。
2.有感情地朗读课文,一边读一边抓住课文的主要内容,同时思考课文是按什么顺序写的,故事是如何发展的。
多媒体课件。
一谈话导入今天,我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》,阅读其中一个精彩绝伦的片段,去领略大家喜爱的英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢?齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢?让我们一起走进课文去了解一下吧。
二自读课文,自学生字1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.交流:在读文章的过程中,你认识了哪些生字和新词?(1)重点指导记忆。
履:半包围结构,部首是“尸”。
厢:半包围结构,部首是“厂”,不是“广”。
(2)理解词语。
去来:去的意思。
弼马温:民间传说猴子可以避马瘟。
这里的官名是作者采用了这个传说,改换了弼(避)马温(瘟)两个同音字而成的。
擎:举。
14木木樗樗:形容痴呆、孤单的样子。
蓼汀:长满蓼的水边平地。
蓼,蓼科植物的统称。
15⑦大圣变麻雀,二郎变饿鹰;大圣变鹚老,二郎变海鹤;大圣变鱼儿,二郎变鱼鹰;大圣变蛇,二郎变灰鹤;大圣变花鸨,二郎现身。
踵:行走不稳的样子。
三默读课文,整体感知,理清层次1.默读课文,思考:课文讲了一件什么事?全文可以分成哪几部分?2.交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三部分。
第一部分(第1、2自然段):写齐天大圣面对二郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。
第二部分(第3~5自然段):写齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分(第6自然段):齐天大圣与二郎神打到了花果山,惊慌了四大天王。
四默读课文,深入学习1.齐天大圣与二郎神大战了几个回合?在文中标出。
2.课文中哪些情节给你留下了深刻印象?为什么?(引导学生感受大战过程中的神奇)重点交流汇报:齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰儿是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的?课件出示:(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。
(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。
有感情地朗读,感受作者语言的精妙。
教师引导:还有哪些情节给你留下了深刻的印象?你从哪些地方感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇?3.朗读全文,说说孙悟空是个怎样的人。
(孔悟空是一个机敏、坚毅、无畏,有正义感和反抗精神的人。
)五总结课文,拓展延伸《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。
《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品,全书共一百回,不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界,而且具有丰富深刻的思想内涵和优美的艺术形式。
希望同学们课后能够找来读一读。
六布置作业1.朗读课文,抄写生字新词。
2.阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
1.本课的语言很有特色,要帮助学生理解古今词义的差别。
如第1自然段中的“去来”在文中只有“去”的意思;“急走去报知”的“走”是“跑”的意思,不同于今天的“走”。
2.本文是一篇白话文古典小说的节选。
在读课文的时候,要读出孙悟空的机敏坚毅、英勇无畏的性格特征和富有正义感和反抗精神的美好品质。
1.在加点字的正确读音下面画“√”。
2.综合填空。
本文节选自明代吴承恩所写的《西游记》。
它是我国古典四大名著之一,其他三部为《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》。
上一课就节选自《水浒传》,作者是施耐庵。
3.用自己的话说说齐天大圣大战二郎神的经过并简要地写下来。
4.你还熟知《西游记》中的哪些情节?用简单的词语概括出来。
一孙悟空的称号美猴王——孙悟空刚出生时,带领群猴进入水帘洞后成为众猴之王,有一老猴提出石猴名字不好,改名美猴王。
孙悟空——菩提祖师所取的名字。
弼马温——孙悟空第一次到天界时所封的官职。
齐天大圣——孙悟空在第一次天庭招安后,因自感受骗反下天庭,回到花果山中,自封齐天大圣,后天庭被迫承认该封号。
孙行者——唐僧为孙悟空所取的称呼。
《西游记》中也以“行者”称孙悟空,观音则称悟空,与悟净和悟能一样。
斗战胜佛——取经任务功德圆满后,被如来所封。
二民间对二郎神的崇拜中国民间俗神信仰中,二郎神是影响相当广泛的一位。
自古以来,俗信多以四川灌口为二郎崇祀为正宗,且有迄今屹立在都江堰岷江东岸的二郎庙(又称二王庙)为证。
与此对应,四川民间对二郎神崇拜也最称兴盛,凡驱傩逐疫、降妖镇宅、整治水患、节令赛会等各种民俗行为,莫不搬请二郎;有关二郎的大量传说,被编入多种戏剧,甚至影响至地名、山名。
三哈利·波特与魔法石(片段)哈利从未见过有哪个地方如此奇怪而且辉煌。
其他高年级的学生都坐在四张木桌子前,他们头顶上方竟有数以千计的蜡烛在半空中飘浮,将整个大礼堂照得灯火通明,桌上摆满了闪闪发光的金制的碟子和高脚杯。
大礼堂正前面的台上还有另一张长桌子,老师们都坐在那里。
麦康娜教授将新生们领上高台,叫他们面向高年级学生,背对老师,一字排开站好。
那千百张注视着他们的脸就好像闪耀着烛光的苍白的小灯笼。
分散在学生中的鬼魂将原本模糊的银器变得闪亮。
为了避开台下的目光,哈利抬头仰望,恰巧看见点缀着星星的天鹅绒般美丽的黑色天花板,他听见赫敏在他耳边低语:“有人曾对它施了魔法,使它看上去更像外面的星空。
这是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。
”真难以想象,其实大礼堂并不是露天的,顶上还有一层天花板。