《长袜子皮皮》交流会
《长袜子皮皮》阅读交流课教学设计
《长袜子皮皮》阅读交流课教学设计顺德区凤翔小学熊燕一、教学目标1、初步学习归纳整本书的主要内容。
2、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。
二、教学重点、难点交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格。
三、教学过程（一）、知识问答，精彩呈现。
1 、知识问答师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你有没有读懂呢？老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗？那我们就开始吧！请看大屏幕――（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）（1）关于作者（必答）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，有――？“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？你对她还有哪些了解？（抢答）师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！（2）走进故事。
（抢答）――皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。
（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）――皮皮去上学是因为想学到知识。
（错，是因为想要得到圣诞节假）――皮皮去航海了两次。
（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方？（头发上）――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了？（皮皮搬走了梯子）――说说皮皮至少4个举过的人或动物。
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。
好像难不倒你们嘛！下面我来点难的，请接招！2、精彩再现（1）师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗?（2）生讲演故事，及时评价。
（3）师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，现在，我们的知识问答先告一段落，大家都回答得很好，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
（二）、各抒己见师：你喜欢皮皮吗？为什么？（一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，这很好，就是要这样，读完一本书后，学着把自己的想法和感受表达出来。
(完整版)长袜子皮皮教案 (1)
《长袜子皮皮》读书交流会活动目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力.3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：采用“班级读书交流会"的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力.活动准备：1、学生阅读《长袜子皮皮》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时活动流程：一、谈话导入：(1分钟）1、同学们，在你们心中，女孩子应该是什么样子的呢?最近我们认识一位与众不同的小女孩，她是？请你们仔细观察书的封面，你觉得她长得怎么样？她是一个怎样的小姑娘？(封面）这节课就让我们走近《长袜子皮皮》，一起来分享快乐，分享读书的收获.二、了解作者（1分钟）课件出示：作者简介（作者）林格伦,瑞典的民族英雄,94岁高龄的童话外婆. 她一共为孩子们写了87部文学作品，已出版90多种版本,发行量达到1.3亿册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。
她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
三、考考你.（5分钟)《长袜子皮皮》是林格伦所有作品中最畅销最受欢迎的一本，相信皮皮和她的伙伴们一定都给你们留下了深刻的印象,老师出了一些题目想考考你们，敢不敢接受挑战?1、皮皮穿着一双（ C）A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋2、皮皮的袜子是什么颜色的？ (C)A.黑色和白色B.绿色C。
棕色和黑色D。
棕色3、、皮皮的邻居是(C)A.阿克苏和海蒂B.米妮和杜林C。
杜米和阿妮卡4、皮皮的爸爸掉进海里以后,皮皮从船上带走了两样东西,分别是（ A ）和（C)A。
装满金币的大手提包 B.帽子 C。
小猴子 D.马5、皮皮打败本特等五个小男孩，解救了(A）。
A、维勒B、杜米C、阿妮卡D、莫莫6、皮皮在（C）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。
长袜子皮皮班级读书会
《长袜子皮皮》班级读书会教学目标：1、交流《长袜子皮皮》信息，交流皮皮的特点，并能简要复述精彩的故事。
2、能大胆表达，多元化的对人物进行评价。
3、能互相交流积累，并将积累运用到自己的习作中。
4、在交流讨论与汇报过程中，培养孩子良好的语言面貌，对语言文字的兴趣。
教学重难点：1、谈皮皮特点，品读事例，感悟皮皮重视友情的品质。
2、能互相交流积累，并将积累运用到自己的习作中。
教学准备：多媒体课件，整本书阅读整理表，学生阅读登记本。
教学课时：1课时教学过程：一、导入班级读书会我们前段时间看了《长袜子皮皮》这本书，大家一定都喜欢这本书吧。
今天这节课，我们一起来聊聊这本书好吗？二、明确要求：活动方案：今天的汇报交流活动我们将评选出“超级书友队”，评选要求：1、各队员积极参与讨论与交流，并大胆地展示成果。
2、在交流过程中，表达较准确，普通话标准，声音洪亮。
3、能用心倾听他人的发言，并彬彬有礼地提出建议。
三、介绍书友队：8个书友队展示自己的精神面貌。
（小结，给予小队加分。
）四、主角品位站1、大家为什么喜欢那本书呢？皮皮有些什么特点呢？（书友队完成皮皮性格特点的讨论，并将表现皮皮性格特点的词语写在A4纸上，贴在黑板上。
小结，给予小队加分。
）（老师也可以参与其中，用一张A4纸和孩子们一起写皮皮性格。
无忧无虑、重友情、顽皮无知、喜欢夸海口……）2、你最喜欢她哪一点呢？我跟皮皮比一比。
小结：（听了大家刚才的讨论，老师打心底里高兴，因为我们同学都慢慢长大了，懂事了。
）给予小队评价，加分。
备用：皮皮虽然只有九岁，但她却是重友情的人，皮皮重友情表现在哪些事上呢？重友情：不去航海给病中的杜米和阿妮卡表演节目生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，皮皮虽然只有九岁，但是她却有情有义，这是多么令人敬佩啊！五、故事回味时刻师：书里有很多故事，哪一个故事给你留下了深刻的印象呢？书友队小队进行交流。
只可惜覃老师的这一方讲台太小，如果给大家足够的讲台，我想，皮皮的故事咱们就是说上一星期都说不完。
《长袜子皮皮》交流课教案
《长袜子皮皮》交流课教案一、教学目标：1. 通过阅读《长袜子皮皮》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解并欣赏瑞典儿童文学的魅力。
3. 帮助学生理解主人公皮皮的独立、勇敢、善良的品质，引导学生学习这些优秀品质。
4. 通过交流讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 书名：《长袜子皮皮》2. 作者：阿斯特里德·林格伦3. 主要人物：皮皮、阿斯特里德、小猪4. 故事梗概：讲述了皮皮这个独特的女孩，她用自己的智慧和勇气，解决了许多问题，和阿斯特里德、小猪成为了好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《长袜子皮皮》，了解故事情节，理解主人公皮皮的品质。
2. 教学难点：引导学生欣赏瑞典儿童文学，培养学生的阅读兴趣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概，介绍作者及作品背景。
2. 互动交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强体验感。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍《长袜子皮皮》这本书及作者阿斯特里德·林格伦。
2. 简要讲解故事梗概，让学生对故事有一个整体的认识。
3. 引导学生阅读教材，关注皮皮的形象特点，思考她具备哪些优秀品质。
4. 分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对皮皮的喜爱之情。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《长袜子皮皮》的兴趣和阅读理解程度。
2. 课后收集学生的读后感，评估他们对皮皮形象的理解和感悟。
3. 通过小组讨论的情况，评估学生的表达能力和合作能力。
七、教学资源：1. 《长袜子皮皮》原著书籍或电子书。
2. 关于作者阿斯特里德·林格伦的介绍资料。
3. 故事情节的图片或插图，用于辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍书及作者，讲解故事梗概。
2. 第二课时：引导学生阅读，分组讨论，分享心得。
九、课后作业：1. 写一篇关于《长袜子皮皮》的读后感，不少于300字。
《长袜子皮皮》交流课教案
一、教案基本信息教案名称：《长袜子皮皮》交流课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏《长袜子皮皮》这本经典儿童文学作品。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的阅读感受，提高沟通能力。
教学内容：1. 课文《长袜子皮皮》第一至第四章内容。
2. 学生阅读理解、分享感受、讨论交流。
教学准备：1. 教科书《长袜子皮皮》。
2. 相关参考资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长袜子皮皮》的作者阿斯特里德·林格伦以及她的作品特点。
2. 引导学生关注课文中的人物形象，激发学生阅读兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文第一至第四章。
2. 教师提出阅读理解问题，引导学生思考。
三、分享感受（20分钟）1. 学生分享自己阅读课文的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度欣赏课文，鼓励学生发表独特见解。
四、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生就课文中的话题进行讨论。
2. 学生相互交流观点，教师给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 引导学生分享自己在课外阅读《长袜子皮皮》的感受。
二、深入阅读（15分钟）1. 学生继续阅读课文第五至第八章。
2. 教师提出深入阅读问题，引导学生进一步理解课文。
三、分享感受与讨论交流（20分钟）1. 学生分享自己阅读课文的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度欣赏课文，鼓励学生发表独特见解。
3. 教师组织学生就课文中的话题进行讨论。
4. 学生相互交流观点，教师给予指导。
3. 鼓励学生参加课外阅读活动，提高阅读能力。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生分享感受、讨论交流能力的提升。
3. 学生对《长袜子皮皮》的喜爱程度以及阅读兴趣的培养。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师引导学生积极参与阅读过程，提出问题，引导学生思考。
《长袜子皮皮》交流PPT
……
与大家交流要注意以下几点：
1、要说清楚小组是从哪个方面来介绍 的；
2、交流时要声音洪亮，落落大方 3、其他小组汇报交流时要认真倾听。
作者生平我知道
林格伦 : 一位满脸皱纹,慈
祥的老奶奶.
我眼中的皮皮
皮皮是一个……
皮皮是镜子，我来照一照
我和皮皮比幸福
皮皮的故事我知道
皮皮的哪些故事给你留 下了深刻的印象？和大家一 起交流一下。
皮皮语言 妙趣横生 皮皮的故事我来演
将我们的读书活动 ——进行到底！
《长袜子皮皮》读后交流
教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第14期（总第338期）▲设计范例《长袜子皮皮》读后交流江苏省南京师范大学附属扬中小学 王秀华【活动目标】1.通过交流讨论，激发学生勇敢表达自己的阅读收获，并感受皮皮丰富立体的形象。
2.通过引导学生重读重点语段，教会学生边读边思考，促使学生深入阅读，思考文字背后表达的内容。
3.通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生阅读同类作品的兴趣。
【教学设计】一、导入最近一段时间，我们都在读这本书——《长袜子皮皮》，童话外婆林格伦笔下的皮皮给我们留下了非常深刻的印象。
二、交流人物形象1.皮皮有什么特点呢？让我们先来聊一聊你眼中的皮皮吧！2.生拿出思维导图单进行交流，归纳小结。
3.这样的皮皮，你喜欢吗？4.引发质疑：在生活中，爱撒谎可是大家很反感的事呢。
童话外婆林格伦塑造这样的人物，难道就是告诉我们，皮皮她有这些缺点吗？阅读策略引导：遇到这样的情况，我们就得再回到书中，重读有关语段。
三、引导深入阅读★感受“皮皮的幽默风趣”1.刚刚大家都提到了皮皮爱说谎，那就让我们来看看皮皮都说了哪些话。
出示：先到书中找到相关的语段，绘声绘色地读一读，再想一想，你又读出了什么？2.学生找相关语段，讨论。
3.学生汇报，相机点评。
4.老师分享一段皮皮的话，深入思考文字背后的品质。
（感受谎言中的友好）小结阅读策略：好书不厌百回读，我们边读书边思考，才能读出文字背后所蕴含的道理，明白作者的意图。
★感受皮皮的自由和无拘无束1.皮皮真皮，她的调皮也是刚刚大家所不认同的。
2.你还记得她做过哪些看上去很没有规矩，又无法无天的事呢？生交流皮皮所做的顽皮的事。
3.┈我们来假设一下，如果你也像皮皮一样自由，你内心有没有一种冲动，也想做一件皮皮所做的事？4.小结阅读策略：入情入境的体验，才能把书读活。
四、抒发自己的阅读感受1.出示部分读者的一句话书评。
2.学生谈自己的认识和收获。
五、阅读推荐，课外延展《长袜子皮皮》只是一个开始，我们的阅读之旅还在继续，林格伦带着你亲近书本，开卷有益。
《长袜子皮皮》交流课教案
读书交流课教学设计：《长袜子皮皮》一、知识问答，精彩呈现。
1 知识问答师：这段时间我们都在读一本书，书名叫一一《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你有没有读懂呢？周老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？那我们就开始吧！请看大屏幕一一（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）（1）关于作者（必答）《长袜子皮皮》这本书的作者是？大家都称她为？她的书出版了很多，多得一一？“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？你对她还有哪些了解？（抢答）师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！（2）走进故事。
（抢答）――皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。
（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）――皮皮去上学是因为想学到知识。
（错，是因为想要得到圣诞节假）――皮皮去航海了两次。
（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方？（头发上）――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了？（皮皮搬走了梯子）――说说皮皮至少4 个举过的人或动物。
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。
好像难不倒你们嘛！下面我来点难的，请接招！2、精彩再现（1）师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情, 你们能绘声绘色地讲演出来吗?（2）生讲演故事，及时评价。
（3）师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，现在，我们的知识问答先告一段落，大家都回答得很好，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
二、各抒己见师：你喜欢皮皮吗？为什么？（一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，这很好，就是要这样，读完一本书后，学着把自己的想法和感受表达出来。
）三、交流感受，真情告白1. 师：这么聪明可爱、奇特无比的姑娘谁不喜欢呢？我们要感谢林格伦奶奶给我们创造出这么好的童年伙伴。
现在，林格伦奶奶就在我们面前，孩子们，把你们想说的话都说给她听吧！（课件出示照片）2、生说自己的感悟。
《长袜子皮皮》阅读交流学习教案
《长袜子皮皮》阅读沟通课菱塘小学仇晶一、知答，出色呈。
（一）、知答：段我都在一本，名叫――《袜子皮皮》，所有完的同学手，好极了，可是你有没有懂呢？仇老就来考考你，你的成就，有信心接受我的挑？那我就开始吧！看大屏幕――对于作者（必答）1）《袜子皮皮》本的作者是――？大家都称她――？她的第一版了好多，多得――？（她的作品被86种文字，行量达到13千万册。
把她的起来有175个埃菲塔那么高，把它排成行能够地球三周。
）2）你知道“袜子皮皮”个名字是怎么来的？（介作背景）走故事，判断。
1）皮皮和他的爸爸住在一同？（一个人住，但有一只小猴子和一匹陪她，她的爸爸⋯⋯）2）皮皮去上学是因想学到知？（，是因想要获得圣假）（3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因皮皮舍不得走开好朋友）师：好极了！反响够矫捷，回答够正确、够完好。
仿佛难不倒你们嘛！走进皮皮出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的相貌特色吗？看来大家很喜爱皮皮呢，介绍的很详细、很生动。
你身旁有着这样一个头发颜色向胡萝卜同样，脸上长满了斑点，细细的腿衣着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的妆扮都不同样，很（特别）。
我想也正是这份特别、奇异在吸引着大家。
其实皮皮的特别不单展此刻相貌上，还表此刻什么地方？你感觉皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无量）☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？1）把匪徒举起来，打垮鼎力士，鼎力士是什么样的表现，很害羞，难堪，2）把小偷举起来，面对损害她的人，举起来以后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你感觉皮皮是个什么样的人？（板书：和善）可是在给金币以前皮皮还让小偷们做了一件什么事。
（跳舞，吹篦子）为何不直接给呢？这是你们风光的收入。
不可以不劳而获。
（3）皮皮还利使劲气做了哪些事了？打垮鲨鱼，皮皮还哭了，为何哭，究竟是否是由于鲨鱼饿着了？杜米被鲨鱼咬伤了，直接把话说出来就行了，为何要那样说？请大家迅速找到那个片段，229页，同桌议论一下。
读“顽童”做“完童”———《长袜子皮皮》读书交流会
读“顽童”做“完童”———《长袜子皮皮》读书交流会作者：孙颖来源：《小学教学设计·语文》 2017年第5期【设计理念】当代儿童文学理论家刘绪源在《儿童文学的三大母题》这本书中，把儿童文学分为“爱的母题”“顽童的母题”“自然的母题”，其中，“顽童的母题”体现着“儿童自己的目光”。
林格伦的《长袜子皮皮》是顽童母题的代表作，力大无穷、爱吹牛、喜欢恶作剧的皮皮受到了学生不可抑制的喜爱。
“完童”是指有着精神自由的完整的儿童，他们不仅彬彬有礼、遵守规则，而且呈现出更多的儿童应有的状态：天真、调皮、热情、自由……他们对待他人，真诚大方、友善温暖；他们对待学习，主动探索、积极发现；他们对待游戏，热情高涨、乐此不疲。
此次读书交流会引导学生在阅读《长袜子皮皮》时在意外的认同中获得审美的狂喜，激发学生内心作为儿童的真实想法，于“循规蹈矩”外，做一名精神自由的完整的儿童。
【教学目标】1.激发学生阅读的兴趣，通过品读文字、想象补白再现皮皮的容貌、顽皮的事情，感受皮皮的顽童形象，引起心理上的共鸣。
2.透过模仿皮皮“大家学尤恩”的游戏，交流皮皮不想长大的想法，引发学生内心的认同感，做一名“完童”。
【教学过程】一、绘画皮皮，认识“顽童”1.回忆皮皮奇特的样貌。
师：最近我们读了一本很有趣的书──《长袜子皮皮》。
皮皮是世界儿童文学中最受儿童欢迎的孩子之一。
谁知道皮皮长什么样子？生：皮皮头发的颜色像胡萝卜，两条硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。
她的鼻子就像一个小土豆，上面布满了雀斑。
鼻子下面长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。
生：皮皮的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。
原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。
……2.小组合作画皮皮。
师：下面就让我们先来做一个小游戏──画出心中的皮皮。
小组合作，画出这个与众不同的小姑娘吧！（游戏环节）师：下面请小组展示，并用一个词语来形容你们画的皮皮。
生（各组代表发言）：滑稽、好玩、奇怪、任性、无拘无束、自由自在。
【正式版】长袜子皮皮阅读交流课PPT文档
她穿一双黑色的鞋，正好 比她的脚大一倍。这双鞋还是 她爸爸在非洲给她买的，当时 考虑到她的脚还要长大，而皮 皮一直穿到现在，别的鞋都不 爱穿。
她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的
小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，
她的上又细边又长的布腿上满穿着了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整
警察 问答 骑马 海盗 救人
皮皮是个力大无穷的孩子。
小组围绕皮皮力大无穷，展开讨论，选择 一个皮皮力大无穷的故事，用自己的话，把 故事简单说给小组伙伴听。
概括故事要求：简单、流畅、完整。
自由的皮皮想干什么就干什么，她想上学 就上学，她觉得说谎是种乐趣，她喜欢各种 冒险活动等等，你们憧憬这样的自由吗？为 什么？
《 》
她头发的颜色像胡萝卜一 样，两条梳得硬邦邦的小辫子 直挺挺地竖着。
她的鼻子长得就像一个 小土豆，上边布满了雀斑。
鼻子下边长着一张大嘴巴， 牙齿整齐洁白。
她的连衣裙也相当怪，那 是皮皮自己缝的。原来想做成 蓝色的，可是蓝布不够，皮皮 不得不这儿缝一块红布，那儿 缝一块红布。
她的又细又长的腿上穿着 一双长袜子，一只是棕色的， 另一只是黑色的。
皮皮组织什么比赛
骑马
齐原缝穿她一洁来着穿块白想一一红。做双双布她 成 长 黑，的 蓝 袜 色那色 子 的连儿的 ，衣鞋缝，一裙，一可只正也块是是好相红蓝棕比当布布色她怪。不的的，她够，脚那的，另大是又皮一一皮细皮 只倍皮又不 是。自长得 黑这己的不 色双缝这 的鞋的腿儿 。还。上 她她她不她 她鼻鼻她她概（（皮她她皮蓝一概鼻皮这的头的得的的子子的的括皮的的皮色双括子皮双鼻 发 鼻 不 连鼻 下 下 鼻 又 故 是 又 连 长 的 长 故 下 是 鞋子的子这衣 子边边子细事怎细衣大，袜事边怎还））长颜长儿裙 长长长长又要样又裙要可子要长样是得色得缝也 得着着得长求去长也当是，求着去她就像就一相 就一一就的：上的相什蓝一：一上爸像胡像块当 像张张像腿简学腿当么布只简张学爸一萝一红怪 一大大一上单的上怪不是单大的在个卜个布， 个嘴嘴个穿、穿，够棕、嘴非一小，那巴巴着流着那，色流巴洲样土那，，畅皮的畅，给，豆儿牙牙、皮，、牙她救警警两，齿齿完完齿买人察察条上整整整整整的梳边齐齐。。齐，得布洁洁洁当硬满白白白时邦了。。。考邦雀虑的斑到小。她辫的子脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。
人教版三年级语文下册《长袜子皮皮》读书交流公开课教案
《长袜子皮皮》读书交流公开课教案教学目标：1.初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。
2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3.在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
教学过程：1. 同学们，你们喜欢读书吗？……为什么？……我也喜欢读书，最近我通过读书认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。
你们信吗？她就是这本书里的主人公—长袜子皮皮，你们认识她吗？说说她的样子吧（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片）2.看来，同学们跟她已经想处了好长时间了，你来跟她打个招呼吧！3.读了《长袜子皮皮》这本书，你觉得这是一本怎样的书？（出示：我觉得这是一本（）的书。
）4. 读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗？（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）（主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。
她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。
她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。
她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。
她的鞋子正好比她的脚大一倍。
她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。
她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。
她十分善良，对人热情、体贴入微。
她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……赢得了孩子们的喜爱。
）二、书本知识，精彩比拼这段时间我们都在读这本书，有些同学还读了好几遍呢！现在啊，老师就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗？1.皮皮的爸爸是（）。
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4. 在咖啡宴上( B ) 把蛋糕吃完了.
A.杜米 B.皮皮 C.阿妮卡
5.<<长袜子皮皮>>的作者是 ( C ).
A.李之义 B.露丝.怀特
C.阿斯特丽德.格林伦
6. 皮皮在玩海上遇难游戏是用 ( A )的方式
求救.
A.写纸条装在铁罐里
B.飞鸽传书
C.大声喊救命
7. 在<<皮皮劝告鲨鱼>>这个片段中 ( A ) 掉 进了海里.
读书交流会
正方 反方
1. ( B ) 在每个学期都给听话而又用功的穷 学生发礼物.
A.塞德尔格伦夫人 B.卢森布鲁布小姐
C.霍屯督岛国王
2.在皮皮的告别宴会上大家玩了( A )的游
A.学尤恩 B.抓石子 C.捉迷藏
3. 皮皮的鞋子相对她的脚来说 ( C ).
A.太大了
B.太小了C.正合适Fra bibliotek11.皮皮赴咖啡宴之前用( B )涂黑了眼圈
A.黑鞋油 B.黑墨水
C.黑泥巴
12. 皮皮给杜米和阿妮卡的见面礼分别是
( C ). A.贝壳与石子
B.小盒子与贝壳
C.小刀与小盒子
A.杜米 B.尼尔松先生 C.阿妮卡
8.( C )曾教过皮皮写字.
A.杜米 B.阿妮卡
C.弗里多尔夫
9. 皮皮的爸爸说的 “乌萨姆库苏尔,莫苏尔,菲利伯 尔”是 ( A )的意思.
A.发抖吧!我的敌人!
B.你们好!我们又见面
C.太感谢了!再见!
10. 在皮皮的心中妈妈是 ( A ). A.天使 B.医生 C.保姆