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人教版初中物理八年级上册《显微镜和望远镜》说课(附教学反思、板书)课件

《显微镜和望远镜》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《透镜及其应用》单元中的课文《显微镜和望远镜》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
作业： 1.搜集资料了解望远镜、显微镜的历史； 2.用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是慢了？
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
显微镜和望远镜这节课的重点是理解显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作原理，要想让学生理解它们的工作原理，必须使学生具备一定的先前知识，那就是照相机、投影仪和放大镜的工作原理。学生只有在理解它们的工作原理的基础上，才能够上好本节课。
显微镜是学生生物课上使用过的实验器材，望远镜不见得所有学生都用过，但是放大镜的原理同学们一般是知道的。本节课涉及透镜组合，教学设计采用了较多的多煤体课件展示和利用学生小组合作学习的形式。通过让学生分析原理、再实践探索、逐步突破了本课的重点和难点。
一、说教材
《显微镜和望远镜》是人教版八年级《物理》第五章《透镜及其应用》中的最后1节课内容。本课围绕透镜对光的作用和凸透镜成像的核心内容上展开的，通过了解透镜组合应用后产生的实际效果，有助于学生加深理解凸透镜的成像原理，感悟物理知识在实践中的应用，提升学生用所学知识解决实际问题的意识和能力。
了人的观察能力，好的显微镜可以放大2000倍，能够看清0.2微米的结构。但要观察更小的结构，光学显微镜就无能为力了，20世纪 30年代出现了电子显微镜，放大倍数80万倍。而隧道扫描显微镜更进一步能看到单个原子。

新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》

新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够设计并实施实验方案来测量小灯泡的电功率；同时，增强学生的物理观念，深入理解电功率的概念及其与电压、电流的关系；此外，通过数据分析，培养学生的科学思维，以及科学态度与责任，认识到实验误差的不可避免性并学会合理处理。

二、导入1.1 教师行为：•展示不同亮度的小灯泡，提问：“为什么这些小灯泡的亮度不同？亮度与什么因素有关？”引导学生思考电功率的概念。

•简要回顾电功率的定义（单位时间内电流所做的功）及公式P=UI，并说明本节课将通过实验测量小灯泡的电功率。

1.2 学生活动：•观察小灯泡，思考并尝试回答教师的问题。

•回顾电功率的相关知识，为实验做准备。

过程点评：通过直观展示和提问，有效激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。

三、教学过程1. 实验设计1.1 教师行为：•讲解实验目的、原理及所需器材（电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等）。

•引导学生讨论并设计实验步骤，包括电路连接、数据记录方法等。

1.2 学生活动：•积极参与讨论，提出自己的见解。

•分组设计实验方案，并准备实验器材。

过程点评：通过讨论设计实验方案，培养了学生的合作精神和科学探究能力。

2. 实验操作与数据记录1.1 教师行为：•强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路等。

•巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

1.2 学生活动：•按照实验方案进行电路连接，调节滑动变阻器改变小灯泡两端的电压。

•观察电流表、电压表示数，并记录不同电压下对应的电流值。

过程点评：实验操作规范，学生积极参与，数据记录准确，体现了良好的实验素养。

3. 数据处理与结论分析1.1 教师行为：•引导学生利用公式P=UI计算小灯泡在不同电压下的电功率。

•组织学生讨论实验数据，分析小灯泡亮度与电功率的关系。

14.1热机(教学教学设计)--2024-2025学年初中物理人教版九年级

4. 实验操作：通过观察学生在实验操作中的表现，评估他们的实践能力和团队合作意识。大部分学生能够正确进行实验操作，但在实验数据的记录和分析上仍有待提高。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生给予具体的指导和帮助。同时，针对教学中的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。
六、学生学习效果
1. 掌握热机的基本概念，包括内燃机、蒸汽机、液压马达等，并理解它们的工作原理和应用场景。
2. 理解热机效率的计算方法，并能够运用该方法计算实际热机的效率。
3. 掌握热机工作过程中的能量转化和损失，包括摩擦、散热等，并能提出减少能量损失的方法。
4. 提高实验操作能力和观察能力，能够正确进行实验并观察热机工作过程中的现象。
14.1 热机（教学教学设计） --2024-2025学年初中物理人教版九年级
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：热机
2.教学年级和班级：初中物理，九年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 理解热机的基本概念和工作原理，掌握热机效率的计算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了热机的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对热机效率和能量转化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

3.2熔化和凝固(含视频) (教学课件)初中物理人教版八年级上册

小练笔下列关于物质变化的说法中正确的是（ B ）
A.水就是水，冰就是冰，它们不能相互转化 B.随着温度的变化，物质的状态会发生变化 C.气体的流动性比固体好，固体的流动性比液体好 D.常温下，所有的金属都是固体，如铜、铁等
知识点2 熔化和凝固
物质从液态变成固态的过程叫做凝固，例如水变成冰。物质从固态变成液态的过程叫做融化，例如冰变成水。
随堂练习
融化和凝固
1.用电烙铁对断开的电脑电路进行焊接，焊接发生的物态变化是( B )
A．融化
B．先融化后凝固
C．凝固
D．先凝固后融化
晶体和非晶体
2.下列各组固体中具有确定熔点的一组是( C )
A．石蜡玻璃沥青
B．石蜡铝玻璃
C．冰铁铝
D．冰铁沥青
动手动脑学物理
1.日常生活中有哪些利用熔化吸热、凝固放热的例子？熔化吸热、凝固放热会给我们带来哪些不利的影响？请各举一个例子。答案：（1）利用：冰能致冷可以防止饭菜变馊，由于冰熔化时吸收热量，使其周围的空气温度降低，冷空气比热空气重，要往下沉，所以冰块应该放在饭菜的上面。（2）影响：春天冰雪熔化气温较低，常会使人感冒，因此春天要多穿衣服来保暖；炼钢炉旁，钢水凝固成钢锭会放出大量热量使炉子周围温度很高，因此炼钢时工人要戴防高温面罩和手套并远离炼钢炉。
2.物质从固态变为液态的过程叫做融化，从液态变成固态的过程叫做凝固。有些固体在融化过程中不断吸热，温度却保持不变，这些固体叫晶体，在融化过程中不断吸热，温度上升的固体叫做非晶体。
新课导入
想一想：生铁是如何化作铁汁飞向空中的呢？
点击播放
知识点1 物态变化
所有的物质常见的状态就是三种：固态、液态和气态。

人教版初中物理八年级上册《光的折射》说课(附教学反思、板书)课件

2.光的折射规律演示1：使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次. 演示过程要让学生观察两点： ①光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？ ②随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？
现象: ①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. ②折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.
学生是教学活动主体，要使学生从"学会"转化成"会学"，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素:自信心，毅力，兴趣，动机等培养，通过手势，眼神，表情等形体语言来激发学生的积极性.使学生通过观察总结规律，联系实际，运用规律解决问题.本节采用观察，对比，分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学，用科学，提高学生的学习兴趣.
板块五、课堂总结这一节课我们首先认识了光的折射现象，光从一种介质斜射向另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象就叫光的折射.然后我们通过实验小结出了光的折射规律.我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律，在光的折射中，同光的反射一样，光路也是可逆的.其实光的折射现象在我们的生活中有很多，要多观察并会用光的折射规律作出合理的解释.
（4）在折射现象中，光路是可逆的.
板块四、折射规律的应用 1、结合教材P82图4.4-4，讨论有经验的渔夫是如何用鱼叉叉鱼的？教师评价、补充：有经验的渔夫只有瞄准鱼的下方才能叉到鱼的. 【例3】（多媒体展示）如图所示的漫画说明了一个什么问题？
解析：由于光的折射，当水底的光线由水中射入空气，在水和空气的交界面发生折射，游泳者逆着折射光线看到的是水底的虚像，比实际的水底浅，从而发生溺水事故. 答案：漫画说明了游泳者所看到的水底实际上是水底发生折射所成的虚像.由于虚像比实际水底向上发生了侧移，游泳者看到水的深度比水的实际深度要浅，因此游泳者看到的水并不太深，导致误判从而发生溺水事故.

全套人教版初中物理课堂教学视频（普通版免费观看）

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贾老师为物理教育硕士，河北省电教馆和远程教育网特聘学科教学专家，区兼职教研员，曽主编《点播》《河北省中考复习指南》《金牌教练》《中考总动员》等中考系列丛书，具有丰富的教学经验。

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初二物理电学同步课堂清晰版，需购买，查看详情初二物理同步课堂教学视频（上册）第一章声现象1、声音的发生和传播（普通版）高清版2、我们怎样听到声音（普通版）高清版3、声音的特性（普通版）高清版4、噪声的危害和控制高清版5、声的利用高清版第二章光现象1、光的传播高清版2、光的反射高清版3、平面镜成像高清版4、光的折射高清版5、光的色散高清版6、看不见的光高清版7、复习课第三章透镜及其应用1.1、透镜高清版2、生活中的透镜高清版3、探究凸透镜成像的规律高清版4、眼睛和眼镜高清版5、显微镜和望远镜高清版6、复习课第四章物态变化1、温度计高清版2、熔化和凝固高清版3、汽化和液化高清版4、升华和凝华高清版初二物理同步课堂教学视频（下册）第五章电流和电路1、电荷高清版2.1、电流和电路高清版2.2、电流和电路（二）高清版3.1、串联和并联高清版3.2、串联和并联（二）高清版4、电流的强弱高清版5、探究串并联电路的电流规律高清版第六章电压电阻1、电压高清版2、探究串并联电路电压的规律高清版3、电阻高清版4、变阻器高清版第七章欧姆定律1、探究电阻上的电流跟两端电压的关系高清版2.1、欧姆定律及其应用高清版2.2、欧姆定律及其应用（二）高清版2.3、欧姆定律及其应用（三）高清版3、测量小灯泡的电阻高清版3.2、测量小灯泡的电阻（二）高清版4、欧姆定律和安全用电高清版第八章电功率1、电能高清版2.1、电功率高清版2.2、电功率（二）高清版2.3、电功率（三）高清版2.4、电功率（四) 高清版3、测量小灯泡的电功率高清版4.1、电与热高清版4.2、电与热（二）高清版5、电功率和安全用电高清版6.1、生活用电常识高清版6.2、生活用电常识（二）高清版第九章电与磁1、磁现象高清版2、磁场高清版3、电生磁高清版4、电磁铁高清版5、电磁继电器扬声器高清版6、电动机高清版7、磁生电高清版第十章信息的传递1、现代顺风耳——电话高清版2、电磁波的海洋高清版3、广播、电视和移动通讯高清版4、越来越宽的信息之路高清版全套人教版初三物理同步课堂视频本专辑含全套初三物理同步课堂教学视频，是贾老师历经两年时间呕心沥血之作。

4.4 光的折射(含视频) (教学课件)初中物理人教版八年级上册

时，传播方向不会发生改变。
新课导入
想一想：为什么《阿凡达》能带来如此震撼的画面？
点击播放
知识点1 光的折射
勺子在茶杯里“折断”了
云层里出现的海市蜃楼
为什么会出现这样的情况呢？
光的折射
什么叫光的折射？
光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
光的折射现象
光线从空气进入水中
拓展延伸
三线关系两角关系特殊情况
光反射和折射的联系
反射
三线共面法线居中两角相等同增同减垂直入射原路返回
折射
三线共面法线居中空气中角大同增同减垂直入射方向不变
小练笔
应用光的折射规律完成光路图：
A
N
i
空气
O
玻璃
r
N′ B
N
A
r
空气OLeabharlann 玻璃iN′
B
知识点2 生活中的折射现象
筷子为什么会弯折？
3.发生光的折射现象时，光路是可逆的
随堂练习光的折射
1、光从空气斜射入水中时，折射角比入射角（ B ）
A.大于
B.小于
C.等于
D.以上都不对
光的折射定律
2.一束光由玻璃斜射入空气中，入射角逐渐减小，则折射角( D )
A．逐渐增大
B．逐渐减小，但总小于入射角
C．不变
D．逐渐减小，但总大于入射角
反射和折射
答案：如图所示：
3.小明在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在云上游”。请你说一说这一有趣的现象是怎么形成的。
解析：水面作为镜面发生反射，形成了云的虚像，鱼反射的光射向人眼，在水面处发生折射，形成升高了的鱼的虚像。

「人教版」物理八年级上册全册课件

「人教版」物理八年级上册全册课件一、教学内容1. 第一章：机械运动和力1.1 机械运动1.2 速度和平均速度1.3 力的作用1.4 重力2. 第二章：压强和浮力2.1 压强2.2 液体的压强2.3 大气压强2.4 浮力3. 第三章：简单机械3.1 简单机械的认识3.2 杠杆3.3 滑轮3.4 轮轴和斜面二、教学目标1. 让学生理解机械运动的基本概念，掌握速度、平均速度的计算方法。

2. 使学生了解力的作用，认识重力、压强、浮力等物理现象。

3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算、力的合成与分解、简单机械的原理。

2. 教学重点：机械运动、力的作用、简单机械的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、斜面、滑轮、杠杆、轮轴、液体压强计等。

2. 学具：直尺、三角板、量筒、天平等。

五、教学过程1. 引言：通过生活中的实例，引出机械运动、力的作用等概念。

2. 知识讲解：通过实例和动画演示，讲解机械运动、速度、平均速度等概念。

结合实验，讲解力的作用、重力、压强、浮力等物理现象。

通过实物展示和案例分析，讲解简单机械的原理及应用。

3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生巩固所学知识。

5. 实践活动：组织学生进行实验操作，提高实践能力。

六、板书设计1. 采用图示、表格、公式等形式，直观展示教学内容。

2. 突出重点、难点，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：计算题：计算平均速度、压强等。

分析题：分析力的作用、简单机械的应用。

论述题：阐述机械运动、浮力等现象。

2. 答案：详细解答每个题目，帮助学生巩固知识。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，激发学习兴趣。

推荐相关阅读资料，拓展学生知识面。

组织课外实践活动，提高学生动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）速度的计算：速度是描述物体运动快慢的物理量，其计算公式为 v = s/t。

初二物理人教版-凸透镜成像的规律--最新国家级中小学课程全高清带视频

初中物理初二上册
物距u
u>2f u=2f f<u<2f
实验分析
正倒倒立
像的性质大小缩小等大放大
虚实实像
像v
f<v<2f v=2f v>2f
初中物理
初中物理
初中物理初二上册
实验记录表格
物距 u/cm
10 7 5 3
像的性质正倒大小虚实
正立正立正立
放大放大放大
虚像虚像虚像
初中物理初二上册
为何水滴成的像特点不同？
初中物理
观察发现：物体到水滴的距离不同
初中物理初二上册
自制照相机
初中物理
用自制照相机给物体照相，若想使物体的像大一些，应如何操作？
初中物理初二上册
自制照相机
初中物理
使物体距离凸透镜近一些，可以使照相机屏幕上的像变大，同时还要拉动纸筒。
初中物理初二上册
物距和像距
初中物理
物距（u）：物体到凸透镜光心的距离像距（v）：像到凸透镜光心的距离
初中物理初二上册
提出问题
初中物理
凸透镜成像的正倒、大小、虚实与物距有什么关系？像距与物距有什么关系？
初中物理
初中物理初二上册
一、探究凸透镜成像的规律
实验设计思路
改变物距观察、记录像的正倒、大小、虚实以及像距还有哪些因素可能对成像有影响？
虚实实像
正立放大虚像
像距v f<v<2f v=2f v>2f
——
初中物理
初中物理初二上册
物距u
u>2f u=2f f<u<2f u=f u<f

人教版初中物理八年级上册《升华和凝华》说课(附教学反思、板书)课件

《升华和凝华》是人教版八年级《物理》第三章《物态变化》中的最后一节内容。这节课的内容是前面已将的四种物态变化——融化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化。课文通过视察碘升华和凝华过程，引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。激发学生探索自然现象奥秘的兴趣，同时，提高学生关注环境和社会的积极性，培养他们的公民意识。
4．通过实验你能得到什么结论？ 5．为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？现象视察：碘受热(颜色由黑变紫，碘由固态变成气态)和遇冷(颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小发亮的晶粒形成，无液体流下) 后状态变化情况。分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。
（二）升华与凝华活动一：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究《碘的升华和凝华》视察物理现象。把视察到的物理现象填入下面空格里。
（3）在北方寒冷的冬天，玻璃窗内表面会出现"冰花"。（4）气温低于0℃时，草木、屋瓦上会有小冰粒附在上面，学生分小组讨论，并小结："冰花"和"霜"都 ?是空气中的水蒸气直接凝华成的小冰粒（都是凝华现象）
（四）课堂作业：提出问题：自然界中雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象，那么它们是怎么形成的？讨论交流：学生分组思考，讨论。
《升华和凝华》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《物态变化》单元中的课文《升华和凝华》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家
1. 2. 3. 4.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。

人教版初中物理八年级上册《温度》说课(附教学反思、板书)课件

人体的正常体温为37 ℃，读作：37摄氏度。珠峰营地的帐篷内，温度为－15 ℃，读作：负15摄氏度或零下15 摄氏度。
教师引导学生视察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答： (1)高压锅内沸水的温度是高于100 ℃。 (2)人的正常体温是37 ℃。 (3)冰箱的最低温度是－18 ℃。 (4)我国最低气温为－52.3 ℃(漠河镇)。教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？
学生活动：带着问题视察实验室用温度计 1．实验室用温度计的组成？(注意引导学生视察上面的标度) 2．液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？教师介绍：实验室用温度计，寒暑表，体温计。共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。
学生总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细，粗细均匀)、刻度。拓展研究：比较三种温度计的相同点和不同点
阅读讨论，了解单位 A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。 B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作 0 ℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解)。 C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作 100 ℃。 D．1摄氏度：0 ℃和100 ℃之间等分100份，每个等份代表1 ℃。
《温度》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《物态变化》单元中的课文《温度》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《温度》是人教版八年级《物理》第三章《物态变化》中的第1节内容。本课是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是环绕“温度是否变化”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。通过本节的学习，能够很好的培养学生的视察能力、实验能力、动手操作能力。

2020秋七彩课堂初中物理人教版八年级上册教学课件第三章物态变化第3节汽化和液化

探究新知
知识点 3 液化
3.3 汽化和液化/
点击图片播放实验视频
将气体液化的最大好
处是体积缩小，便于
储存和运输。
玻璃上的小水珠是如何形成的？
水蒸气遇冷液化小水珠液化条件
液化是放热的过程。
所有的气体温度降低到足够时，都可以液化。
在一定的温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化。
箱中新的热量“搬运工”（较多的氟利昂会破坏大气中的臭氧
层），当液态制冷剂进入电冰箱的冷冻室后，吸走热量，此时制
冷剂发生的物态变化是（ A ）
A．汽化
B．液化
C．凝固
D．熔化
课堂检测
3.3 汽化和液化/
基础巩固题
1. 课本中想想做做的小实验——纸锅烧水，把盛有水的纸锅放在火焰上烧，水烧开了纸锅仍不会燃烧，这是因为（ C ） A．纸锅结构特殊，不会燃烧 B．火焰的温度较低，低于纸的着火点 C．水烧开后温度保持不变且低于纸的着火点 D．纸不吸收热量，所以纸锅不会燃烧3
（6）烧杯中的水长时间持续沸腾过程中，试管中水的温度 __等__于___（填“大于”“等于”或“小于”）烧杯中水的沸点，
试管中的水____不__会____（填“会”或“不会”）沸腾，这说明
液体沸腾必须满足的条件是_温__度__达__到_沸__点__，__不_断__吸__热____。
探究新知
连接中考
关系
沸腾的过程中，一定同时伴有蒸发发生，而蒸发进行的同时却不一定有沸腾现象发生
巩固练习
3.3 器，洗手后用它可以很快把手烘
干，如图所示。关于图中利用了哪几种方法加快水的蒸发，以
下选项中正确、全面的是（ D ）
①提高液体的温度 ②增大液体的表面积

人教版义务教育教科书《物理》九年级（全一册）

人教版义务教育教科书《物理》九年级（全一册）教学设计题目：《磁现象》姓名：***武汉市七里中学一、教学设计理念物理新课程标准的基本理念中提到“突破学科本位的思想，注重学生的发展；从生活走向物理，从物理走向社会”。

为了体现新课标的基本理念，切实增强课堂教学的开放性、民主性、生成性。

释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度的发展学生的创新思维和实践能力，在课堂中以学生为主体，教师为主导，通过合理有趣的学生活动，引导学生自主探究、合作交流。

让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生观察问题、分析问题的意识和能力。

二、教学对象分析初中学生正处于一个好动、好学、好奇的年龄，针对这样的教育群体，又要攻破教学的重点和难点，为此我选用较好的教法。

常言说：“选择行之有效的教法是取得良好的教学效果的保证。

”物理又是一门以观察和实验为基础的学科，针对本节的教学，我采用的是借助多媒体优势，分组进行实验探究。

磁现象这节内容，学生在小学的科学课程和日常生活中学生已经接触到了磁铁，并且对磁铁间的相互作用规律有所了解，但对知识的掌握还没有深度，缺乏系统化。

经过一个学期的物理学习，初三学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、解决问题，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。

三、教学内容分析本节课是九年级全一册物理第二十章《电与磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，是后续知识学习的基础，因此做好学生实验及演示实验，通过实验概括出物理概念或物理规律，是本节课的主要特色。

通过本节课的学习，为今后进一步探究电与磁之间的关系，打下了坚实的基础，可以说在教材中起到了承上启下学生还的作用。

在“吃透”教材内容和编写意图的前提下，灵活使用教材。

对教材上已有的演示实验进行了加工、创新，在课堂上一直突出“教师为主导，学生为主体，实验为主线”的三为主原则，各个环节由学生熟悉的物理事物进入物理知识的探究之中，亲身体验知识形成的过程。

人教九年级物理上册-内能(附习题、视频)

弹簧发生弹性形变时具有势能，而分子间有相互作用力，相互吸引或排斥的分子会不会也有势能呢？
相互吸引或排斥的分子应该也具有势能.
分子和孩子是否有相似之处？
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）。
注意： ① 所有分子。 ②“内能”是指物体具有的，而不是分子具有的。
机械能跟机械运动有关，故两者不是一回事。
4. 比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。
静止在地面上的球没有机械能，运动在空中的球具有机械能；但无论在地上还是在空中，都具有内能。
内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。
内能的 1.任何温度下的物体都具有内能。
特点
2.一个物体的温度越高，内能越大。
晶体的凝固图象
该过程中，放出热量，温度不变，内能减少
热传递热传递
热传递
水蒸气遇冷液化形成的
做功
热传递内能减少
做功内能增加热传递内能增加
热传递内能增加
由于热水的温度高于脚的温度，所以脚从热水中吸收热量，使脚的内能增加、温度升高.
内能的大小跟温度、质量等因素有关
物体在任何情况下都有内能
生活事例.
1.内能的概念：分子由于不停地做___热__运__动___而具有的动能叫做分子动能. 分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互__作__用___力___具有的势能叫做分子势能. 构成物体的所有分子，其___分__子__势__能___与 __热__运__动__的__动__能___的总和叫做物体的内能.
第2节内能
1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分
子势能的总和.

《比热容》人教版初中物理教学课件1

第13章第3节比热容第1课时比热容—2020秋人教版九年级物理全一册内文课件 (共23张PPT)
5. （3分）将某种固态物质放入加热功率恒定的装置中，对其加热至沸腾，温度随时间变化的关系如图13-3-4所示，关于该物质说法不正确的是（ D ） A. 固态时是晶体 B. 在ab段内能增加 C. 在cd段仍需要吸收热量 D. 固态时的比热容比液态时的大
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7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。
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8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外
第13章第3节比热容第1课时比热容—2020秋人教版九年级物理全一册内文课件 (共23张PPT)
第13章第3节比热容第1课时比热容—2020秋人教版九年级物理全一册内文课件 (共23张PPT)
7. （4分）如图13-3-5所示，在两个相同的烧杯中分别盛有质量、初温都相等的水和牛奶，用两个相同的酒精灯对其加热.
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4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。
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