专业课程设计评分表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
班本课程设计评分表
班本课程设计评分表一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基本原理，并能够准确运用相关术语。
2. 学生能描述本章节的关键知识点，总结出主要理论框架。
3. 学生能整合所学知识，对比不同案例，分析其内在联系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高问题解决和团队协作能力。
2. 学生通过案例分析、实验操作等活动，增强实践操作和动手能力。
3. 学生能运用所学方法，对实际问题进行探究，形成批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，激发自主学习欲望。
2. 学生树立正确的价值观，关注社会问题，增强社会责任感。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养良好的沟通和合作精神。
课程性质：结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和实际操作。
学生特点：根据年级特点，关注学生的认知水平、兴趣点和心理需求。
教学要求：明确教学目标，注重启发式教学，提高学生的思考、分析和应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材章节进行以下安排：1. 理论知识学习：- 教材第一章：基本概念与原理- 教材第二章：学科发展历程与现状- 教材第三章：学科领域的关键技术2. 实践操作与案例分析：- 教材第四章：实验操作与方法- 教材第五章：案例分析与应用3. 综合应用与拓展：- 教材第六章：跨学科综合应用- 教材第七章：学科前沿与发展趋势教学进度安排如下：第一周：学习教材第一章和第二章，了解基本概念、原理以及学科发展历程。
第二周：学习教材第三章，掌握学科领域的关键技术。
第三周：学习教材第四章，进行实验操作与方法的学习。
第四周：学习教材第五章，分析案例并探讨应用。
第五周：学习教材第六章和第七章，进行跨学科综合应用及拓展。
教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握学科知识，提高实践操作能力，培养创新精神。
(2024年)幼儿园教师优质课评分表
幼儿在课堂活动中表现出愉悦、自信的情 绪，课堂氛围和谐、融洽。
13
2024/3/26
04
评分表实施流程
14
课前准备阶段
2024/3/26
课程设计
教师应根据教学目标和幼儿特点，设计富 有创意和趣味性的课程方案。
教学资源准备
提前准备好所需的教学用具、材料和多媒 体资源。
了解幼儿情况
熟悉授课班级幼儿的基本情况，包括性格 特点、学习水平等，以便因材施教。
通过对教师教学质量的评估和反馈， 能够激发教师的自我提升动力和创新 意识，推动教育教学质量的不断提升 。
2024/3/26
28
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
29
2024/3/26
经验总结
制定科学、全面的评分表是评价幼儿园教 师教学质量的关键。 对教师进行评分表使用培训是确保评分表 有效实施的前提。
25
经验总结与启示
2024/3/26
01
多方人员组成的评课小组能够保 证评分的客观性和公正性。
02
通过对教师教学质量的评估，能 够为教师提供有针对性的改进意 见，促进教师教学水平的提高。
2024/3/26
教学内容丰富
教师准备了充足的教学资 源，包括教材、教具、多 媒体等，以支持多种形式 的教学活动。
教学计划合理
教师对教学进度有明确的 规划，能够合理安排时间 ，确保教学任务的顺利完 成。
11
教学过程
教学方法多样
教师能够灵活运用讲解、 示范、讨论、游戏等多种 教学方法，激发幼儿的学 习兴趣。
15
课堂教学阶段
2024/3/26
教学目标明确
管式反应器课程设计
化学化工学院化工专业课程设计设计题目：管式反应器设计化工系化工专业课程设计——设计文档质量评分表（100分）评委签名: 日期：目录绪论 .........................................................错误!未定义书签。
1设计内容与方法介绍..........................................错误!未定义书签。
反应器设计概述............................................错误!未定义书签。
设计内容..................................................错误!未定义书签。
生产方法介绍..............................................错误!未定义书签。
反应器类型特点............................................错误!未定义书签。
反应器选择及操作条件说明..................................错误!未定义书签。
2工艺计算....................................................错误!未定义书签。
主要物性数据..............................................错误!未定义书签。
计算，确定管长，主副反应收率.............................错误!未定义书签。
管数计算..................................................错误!未定义书签。
3压降计算公式................................................错误!未定义书签。
4催化剂用量计算..............................................错误!未定义书签。
说课指标及评分表
教学实施
（25分）
学情分析
学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师采取的对策。
5
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、师徒制、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
5
教学方法
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、具有师徒制特点的个性化等教学方法。
4
教学目标
本课程要达到的教学目标，包括知识、能力和素质目标。
3
设计理念与思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作基于工作过程课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
3
教学内容
（25分）
内容选取
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
5
说课效果（10分）
内容
内容充实，思路清晰，逻辑性强，层次分明；PPT制作美观。
4
语言
语言生动简练，表达流畅，语速适中；时间把握准确；反应敏捷，答辩得体。
3
仪态
仪态自然大方，形情镇定自若，衣冠端装，形象好。
4
总分
100
表2 说一次课评价指标及评分标准
一级指标
二级指标
分值
说定位
本次课在课程中的地位与作用,与前后内容的衔接。
表1:说一门课评价指标及评分标准
指标
评审标准
分值
课程设置
（10分）
课程定位
明确课程在专业人才培养方案中的地位和作用，了解专业相关职业的岗位及核心能力要求，本课程在课程体系中的位置、选修和必修、学时和学分、理论和实践等；本课程对学生核心能力培养所起主要支撑或明显促进作用分析到位；与前、后续课程衔接得当。
工程教育专业认证 课程评分标准表
工程教育专业认证课程评分标准表工程教育专业认证的课程评分标准表主要包括以下几个方面：1. 教学目标：课程应明确、具体，能够反映学生毕业要求的支撑，符合工程认证标准中的毕业要求指标点。
评分时，应关注课程目标与毕业要求指标点的对应关系，以及课程目标的达成度。
2. 教学内容：课程内容应体现支撑毕业要求指标点的知识、能力和素质，内容安排应科学、合理，具有连贯性和系统性。
同时，课程内容应反映工程实践和科技发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学方法：教学方法应以学生为中心，注重启发式、互动式教学，促进学生的自主学习和合作学习。
教师应根据课程内容和学生学习情况选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
4. 教学资源：教学资源应满足教学需要，包括教材、课件、实验设备、网络资源等。
教学资源的质量和数量应与课程内容和教学需求相匹配，确保教学质量和学生的学习效果。
5. 考核评价：考核评价应科学、客观、公正，能够反映学生的学习情况和课程目标的达成度。
考核方式应多样化，包括考试、作业、实验、作品等。
同时，应根据考核结果进行反馈和改进，提高教学质量。
6. 教师队伍：教师队伍应具备足够的教学能力和工程实践经验，能够支撑课程的教学需求。
教师应关注自身教学能力的提升，积极参与教学研究和改革，提高教学质量和效果。
7. 课程管理：课程管理应规范、科学，确保课程的顺利实施和教学质量。
课程管理包括教学计划、教学大纲、课程安排、考试安排等。
同时，应对课程进行定期评估和改进，不断完善课程内容和教学方法。
在评分时，应综合考虑以上各个方面，对每个方面进行细致的分析和评估。
评分结果应客观反映课程的质量和学生的学习情况，为教学改进提供依据。
课程设计成绩评定表
设计方案正确、表达清楚；设计思路、实验（论 证）方法科学合理；达到课程设计规定的要求； 40 图、表、文字表达准确规范，上交及时。
回答问题情况
熟悉设计内容，回答问题准确，基本概念清楚，
有理有据，有一定深度。
15
综合评定成绩（百分制）：
等级：
指导教师签名： 年月日
备注:考核成绩依据：（1）学习态度；（2）设计情况；（3）说明书或论文质量等。 百分制等级折算方法：优秀：90-100、良好 80-89、中等：70-79、及格：60-69、不及格 59 及以下。
学院 姓名
设计题目 评定项目 学习态度
课程设计成绩评定表
年级
专业 班级
学号
内容
满分
按时出勤，学习认真，态度端正，遵守纪律。 5
评分
资料查阅和课题分析情况
认真查阅资料，勤学好问，提出的问题有一定 深度，分析解决问题的能力较强。
10
对知识、操作技能的掌握
理论知识扎实，实
课程设计评分表
引入表达式起始、结束符是为了方便。编程利用“算符优先法”求算术表达式的值。 要求：（1）从键盘读入一个合法的算术表达式，输出正确的结果。（2）显示输入
序列和栈的变化过程。选作内容：操作数类型扩充到实数。
二、任务和要求
及格（60〜69分）、不及格（60分以下）
要求：按“课程设计教学大纲”的要求完成“数据结构与算法课程设计报告”。
序号
评价项目
评分
满分
得分
1
实验过程出勤率好。
10
2
实验预研报告清晰、正确、图表齐全、质量高
10
3
态度认真，作风严谨，并按规定的进度开展实验工作
10
4
能很好地完成任务书规定的工作量
10
5
在实验中，学生使用和操作仪器的能力、观察和分析实验现象的能 力、主动排除故障的能力
计算机科学与技术系课程设计评分表
学生/学号：专业/班级：计算机科学与技术06级1班
设计 题目
算术表达式求值问题
成绩
课 程 设 计 主 要 内 容
一、内容
一个算术表达式是由操作数（opera nd）、运算符（operator）和界限符
（delimiter）组成的。假设操作数是正整数，运算符只含加减乘除等四种运算符，
任务：⑴ 通过独立解决某个课程设计问题，在数据结构的逻辑特性和物理表示、 数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解和综 合运用。⑵ 深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术，提高分析和解决实际 问题的能力。⑶在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面进行比 较系统和严格的训练。
课程设计评分表
课程设计评分表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握【学科】学科的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.掌握【学科】学科的基本概念和理论。
2.了解【学科】学科的发展历程和现状。
3.熟悉【学科】学科的应用领域和实际应用。
4.能够运用所学知识分析和解决实际问题。
5.具备良好的科学思维能力和创新意识。
6.能够运用现代技术手段进行【学科】学科研究和应用。
情感态度价值观目标：1.培养对【学科】学科的兴趣和热情，提高学习积极性。
2.培养科学精神和团队合作意识。
3.增强社会责任感，认识【学科】学科对社会发展的重要性。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括【学科】学科的基本概念、基本理论、应用领域和实践操作。
具体安排如下：1.第一部分：【学科】学科的基本概念和理论，包括学科的定义、发展历程和现状。
主要教材章节有【具体章节】。
2.第二部分：【学科】学科的应用领域和实际应用，包括学科在各个领域的具体应用案例。
主要教材章节有【具体章节】。
3.第三部分：实践操作，通过实验、案例分析和讨论等方式，让学生掌握【学科】学科的实际操作技能。
主要教材章节有【具体章节】。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
主要教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握【学科】学科的基本概念和理论。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解【学科】学科在各个领域的应用。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握【学科】学科的实际操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为主要教学资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验设备和相关材料，让学生能够进行实际操作。
课程设计答辩评分表
课程设计答辩评分表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的多样性》的主要内容，包括了解生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施。
知识目标要求学生能够准确地描述生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性和生态系统多样性），掌握生物多样性的价值（直接价值、间接价值和潜在价值），并了解我国生物多样性保护的主要措施。
技能目标要求学生通过小组讨论和案例分析，提高团队合作和分析问题的能力。
情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，增强其社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的多样性》的内容，具体包括：1. 生物多样性的概念和层次；2. 生物多样性的价值；3. 生物多样性的保护措施。
教学过程中，将按照教材的章节安排，系统地讲解每个部分的内容，并结合实际案例进行分析。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
主要包括：1. 讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念和理论；2. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解生物多样性的保护和价值；3. 案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，提高学生的实际操作能力；4. 实验法：安排一次实地考察，让学生更直观地了解生物多样性的保护工作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《生物学的多样性》；2. 参考书：提供相关的参考书籍，以便学生深入理解生物多样性的相关知识；3. 多媒体资料：制作PPT和视频，以更生动的方式展示生物多样性的相关内容；4. 实验设备：准备考察所需的设备，如望远镜、笔记本等。
五、教学评估本课程的教学评估将包括以下几个方面：1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，占总评的30%；2. 作业：包括课后习题和相关的写作任务，占总评的20%；3. 考试：包括期中和期末考试，占总评的50%。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
课程优质设计评分表(完整)
课程优质设计评分表(完整)课程名称：____________________评分标准：1. 内容设计 (总分20分)内容设计 (总分20分)- 目标明确：____/5分- 组织合理：____/5分- 内容丰富：____/5分- 材料恰当：____/5分2. 教学策略 (总分30分)教学策略 (总分30分)- 多样化：____/10分- 互动性：____/10分- 创新性：____/10分3. 研究支持 (总分20分)学习支持 (总分20分)- 文字材料：____/5分- 多媒体支持：____/5分- 实践机会：____/5分- 研究小组：____/5分4. 评估方法 (总分20分)评估方法 (总分20分) - 准确性：____/5分- 公平性：____/5分- 反馈及时：____/5分- 任务挑战性：____/5分5. 研究资源 (总分10分)学习资源 (总分10分) - 图书馆资源：____/2分- 网络资源：____/2分- 小组讨论：____/2分- 实践资源：____/2分- 其他资源：____/2分6. 研究环境 (总分10分)学习环境 (总分10分) - 教室设施：____/2分- 技术设备：____/2分- 研究氛围：____/2分- 师生关系：____/2分- 其他因素：____/2分总分：____/100分备注：_________________________________________________________注意：请在每个评分项后面填写相应的分值，总分栏由评审人员填写。
请使用有关课程设计的具体信息进行评分，尽量避免主观评价。
谢谢！。
操作系统课程设计报告评分标准表
操作系统课程设计报告评分标准表
以下是一个可能的操作系统课程设计报告的评分标准表：
1. 技术内容（50%）
- 理解和描述操作系统的基本概念和原理（10%）
- 设计和实现一个简单的操作系统（20%）
- 使用合适的数据结构和算法解决操作系统中的问题（10%） - 能够处理并发和同步问题（10%）
2. 实验和测试（20%）
- 设计和执行合适的实验来验证操作系统的功能（10%）
- 使用适当的测试方法测试操作系统的正确性和性能（10%） 3. 报告内容（20%）
- 对操作系统设计和实现的详细描述（10%）
- 对实验和测试结果的分析和讨论（10%）
4. 报告结构和语言表达（10%）
- 报告结构清晰合理，包含必要的章节和子章节（5%）
- 语言表达清晰，没有语法错误，使用恰当的术语（5%）评分标准可以根据具体的课程要求和教师的要求进行调整和修改。
HX课程设计封面要求报告书格式评分表
武汉理工大学华夏学院信息工程课程设计报告书课程名称电力电子技术课程设计总评成绩学生姓名、学号贾海莲10212409127学生专业班级自动化1091指导教师姓名李向明课程设计起止日期2011.12.26--2011.12.30课程设计基本要求课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。
课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学水平的重要依据。
为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定如下基本要求。
1. 课程设计教学一般可分为设计项目的选题、项目设计方案论证、项目设计结果分析、答辩等4个环节，每个环节都应有一定的考核要求和考核成绩。
2. 课程设计项目的选题要符合本课程设计教学大纲的要求，该项目应能突出学生实践能力、设计能力和创新能力的培养；该项目有一定的实用性，且学生通过努力在规定的时间内是可以完成的。
课程设计项目名称、目的及技术要求记录于课程设计报告书一、二项中，课程设计项目的选题考核成绩占10%左右。
3. 项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。
项目设计方案论证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。
4. 项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。
项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。
5. 学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。
文献阅读摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。
化工原理课程设计 -蒸发
CHANGSHA UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY化工原理课程设计B题目：KNO3水溶液三效并流加料蒸发装置的设计学生姓名：周文奕学号： 201538090108 班级：生物1501 专业：生物工程指导教师：方芳2017年6月课程设计成绩评定表化工原理设计B任务书化学与生物工程学院生物工程专业 15-01 班题目：KNO3水溶液三效并流加料蒸发装置的设计任务起止日期：2017年6月26日～2017年6月30日学生姓名张钰义学号201538090120 指导老师方芳教研室主任年月日审查院长年月日批准化工原理课程设计任务KNO3水溶液三效并流加料蒸发装置的设计摘要蒸发器可广泛用于医药、食品、化工、轻工等行业的水溶液或有机溶媒溶液的蒸发,特别适用于热敏性物料(例如中药生产的水、醇提取液等)。
同时，蒸发操作也可对溶剂进行回收。
随着工业蒸发技术的发展，蒸发器的结果和型式也不断的改进。
目前，蒸发器大概分为两类：一类是循环型，包括中央循环管式、悬筐式、外热式、列文式及强制循环式等；另一类是单程型，包括升膜式、降膜式、升—降膜式等。
这些蒸发器型式的选择，要多个方面综合得出。
现在化工生产实践中，为了节约能源、提高经济效益，很多厂家采用的蒸发设备是多效蒸发。
因为这样可以降低蒸气的消耗量，从而提高蒸发装置的各项热损失。
多效蒸发流程可分为：并流流程、逆流流程、平流流程以及错流流程。
在选择型式时应考虑料液的性质、工程技术要求、公用系统的情况等。
关键词：化工设备；三效蒸发装置；KNO溶液;并流3目录一绪论 (1)二设计任务 (2)2.1设计任务 (2)2.2操作条件 (2)三设计条件及设计方案说明 (2)四物性数据及相关计算 (3)4.1估计各效蒸发量和完成液浓度 (3)4.2估计各效蒸发溶液的沸点和有效总温度差 (4)4.3加热蒸汽消耗量和各效蒸发水量的初步计算 (5)4.4蒸发器传热面积的估算 (7)4.5有效温度的再分配 (7)4.6重复上述计算步骤 (8)4.7计算结果列表 (11)五主体设备计算和说明 (11)5.1加热管的选择和管数的初步估计 (11)5.2循环管的选择 (11)5.3加热管的直径以及加热管数目的确定 (12)5.4分离室直径和高度的确定 (13)5.5接管尺寸的确定 (14)六附属设备的选择 (16)6.1气液分离器 (16)6.2蒸汽冷凝器 (16)七三效蒸发器主要结构尺寸和计算结果 (18)7.1蒸发器的主要结构尺寸的确定 (18)7.2气液分离器结构尺寸的确定 (18)7.3 蒸汽冷凝器主要结构的确定 (19)八设计心得 (20)九参考文献 (20)十附录 (21)附录A：并流加料三效蒸发器的物料衡算和热量衡算示意图 (21)附录B：并流加料蒸发流程 (22)一、绪论蒸发是使含有不挥发溶质的溶液沸腾汽化并移出蒸气，从而使溶液中溶质浓度提高的单元操作。
(6.18)省级精品课程评估细则及评分表
②有专职的实验室人员，任课教师参与实验教学建设，有高水平的实验教师且有科研或者教研成果；1分
③实验(实习、实践)讲义及指导书完备，质量高；1分
④完成大纲规定的实验项目和要求，开出率100%。；2分
6
5-2
校外实习环境
建设与
5
3-4
网络
教学
环境
网络教学资源和硬件环境
网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。
①已具备进行网络教学的条件(有资源且随时可发布)；2分
②有进行网络教学的规划和年度工作计划；2分
③课程教学环节已使用网络，且定期更新；1分
5
四
教
学
队
伍
15
分
4-1
课程负责人及主讲教师
②职称结构合理，高级职称教师所占比例30%；1分
③双师教师比例50%；2分
④兼职教师比例30%；1分
⑤有师资建设规划，目标明确，措施可行；1分
⑥有青年教师培训（含工程实践）计划，效果显著；1分
⑦全部教师严谨治学，责任感强、团结协助精神好。1分
8
五
实
践
条
件
10
分
5-1
校内实训
条件
设备与
使用
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。
②学生就业率90%；2分
③用人单位对学生评价优良率80%；1分
5
特色
及政
策支
持
10分
特色与创新
在课程建设、课程改革及课程教学上具有突破及独创性成果
家具设计课程设计评分表
家具设计课程设计评分表一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握家具设计的基本概念，理解家具在室内环境中的作用和影响。
2. 使学生了解家具设计的历史演变，掌握不同风格家具的特点。
3. 帮助学生掌握家具设计的基本原则，包括功能、舒适、美观、耐用等方面。
技能目标：1. 培养学生运用创意思维进行家具设计的实践能力，能够独立完成家具设计草图。
2. 提高学生运用比例、尺度、色彩、材质等要素进行家具设计的能力。
3. 培养学生运用现代化设计软件（如CAD、SketchUp等）进行家具设计的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对家具设计的兴趣和热情，激发他们主动参与设计实践的积极性。
2. 培养学生关注家具设计对社会、环境及人类生活的积极影响，树立绿色设计理念。
3. 培养学生团队协作精神，学会在设计过程中与他人沟通、分享、交流。
课程性质：本课程属于实用艺术类课程，旨在培养学生的创新设计能力和实践技能。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的审美观念和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，提高他们的设计素养和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得明显的进步。
通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束时能够达到预定的学习成果，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 家具设计基本概念- 家具的定义与分类- 家具在室内环境中的作用2. 家具设计历史演变- 古代家具风格特点- 近现代家具风格特点- 当代家具设计趋势3. 家具设计基本原则- 功能原则- 舒适原则- 美观原则- 耐用原则4. 家具设计实践- 创意思维训练- 设计草图绘制- 比例、尺度、色彩、材质的应用5. 现代化设计软件应用- CAD软件的基本操作- SketchUp软件的基本操作6. 家具设计案例分析- 国内外经典家具设计案例解析- 学生作品展示与评价教学内容安排与进度：第一周：家具设计基本概念、历史演变第二周：家具设计基本原则、创意思维训练第三周：设计草图绘制、比例、尺度、色彩、材质的应用第四周：现代化设计软件应用、家具设计案例分析教材章节及内容：第一章：家具设计概述第二章：家具设计的历史与发展第三章：家具设计的基本原则与方法第四章：家具设计的实践与应用第五章：现代化设计软件在家具设计中的应用教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标进行合理安排，注重培养学生的实践能力和创新意识。
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9.6
8.4
7.2
6
基本观点是否阐述清楚
语言的逻辑性，叙述是否重点突出
利用所学知识分析问题的能力
有无概念错误
2、回答
问题
（8分）
利用所学知识回答讨论问题的能力
7.2
6.4
5.6
4.8
4
有针对性、重点突出地回答问题
有无概念错误
答辩委员平均分
*备注：表中的数据为对应等级的最低评分值；
“答辩委员评分表”中
9
8
7
6
5
设计内容与题目相符性
4、说明书（10）
软件流程、硬件设计合理性
9
8
7
6
5
说明书格式的规范性
语言规范、说理严谨性
5、所掌握知识的程度、知识综合应用的能力（10）
9
8
7
6
5
累计得分
“答辩委员评分表”统计每位答辩委员评定的答辩成绩的平均值。（占20分）
项目
优
良中及不及得分1、论文宣读
（12分）
答辩准备情况
测控技术专业专业综合课程设计评分表
2015一2016学年第1学期
学生姓名
罗华清
学号
1211211019
班级
测控12
指导教师
孙炳阳
成绩
设计课题
草坪花卉自动喷灌测控系统设计
“指导教师评分表”：由指导教师填写，主要考核学生完成课题情况。（占50分）
项目
优
良
中
及
不及
得分
1、设计思路、方案合理性(10）
9
8
7
6
5
2、软硬件、设计图纸等(20）
18
16
14
12
10
3、说明书（10）
设计计算
9
8
7
6
5
格式的规范性
字迹的正确性
4、所掌握的知识水平、独立工作能力（10）
9
8
7
6
5
累计得分
“评审教师评分表”：由评审教师填写，主要考核学生完成课题情况。（占30分）
项目
优
良
中
及
不及
得分
3、完成任务情况
（10）
工作量大小