《机械基础》说课解读
机械基础说课稿
机械基础说课稿《机械基础》说课稿安徽省黄山茶业学校鲍智鸿各位老师：大家好！今天我说课的题目是：《铰链四杆机构中曲柄存在的条件》，下面从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程、教学小结和教学反思八个方面来进行说课。
一、教材分析《铰链四杆机构中曲柄存在的条件》属于劳动部职业技能培训教材《机械基础》中第五章的第1节。
第1节铰链四杆机构一共阐述了三大问题：铰链四杆机构的组成、铰链四杆机构的基本类型及铰链四杆机构曲柄存在的条件和性质。
下面我来着重说一说《铰链四杆机构曲柄存在的条件》，这一部分内容是第5章的重点。
二、教学目标1、知识目标:（1）使学生了解铰链四杆机构曲柄存在的条件；（2）利用掌握的条件对铰链四杆机构基本类型的判断。
2、能力目标：培养学生分析判断和实践应用的能力。
3、情感目标：通过引导学生参与分析判断和实践应用，来增强学生对学习的兴趣。
三、重点和难点1、重点：铰链四杆机构三种基本形式的判别。
2、难点：铰链四杆机构中曲柄存在的条件。
四、学情分析一涉及到机械，对许多学生来说，都有一个共同的感觉，就是“难”、“厌”。
难就难在于理解，厌就厌在于枯燥。
再加上现阶段的中专学生文化基础较差，继而便是害怕、担心、烦恼。
五、教法和学法根据学情分析，我把主要教学重点放在消除学生这种害怕、担心上，从培养兴趣着手。
主要采用启发式教学，提出问题让学生积极思考；用创新教学法，培养学生创新能力，使得学生善于提问；再配合模型展示、多媒体演示等教学手段，使教学更直观、形象。
六、教学过程1、复习提问（1）什么叫平面连杆机构？（2）什么叫铰链四杆机构？它有哪些基本形式？（3）试联系实际举出一些关于曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构的实例。
2、引出新课通过复习巩固了前面的内容，那么（1）铰链四杆机构的三种基本形式的区别在哪里？（2）铰链四杆机构是否存在曲柄与机构中各杆相对长度和以哪个杆为机架有关吗？让学生带着悬念进入新课学习。
机械基础说课稿
机械基础说课稿
能够：分析轴上零件的固定方式；设计轴的结构和结构工艺性；进行轴的装配结构练。
【情感目标】
培养学生的实践动手能力和综合运用各学科知识的能力，激发学生的研究兴趣和创新意识。
◆教法设计
本节课的教学方法主要采用讲授、示范和练相结合的方法。
在讲解轴的结构和轴上零件的固定方式时，采用多媒体课件和挂图进行辅助讲解，使学生更加直观地了解轴的结构和零件的固定方式。
在轴的结构和结构工艺性要求的讲解中，采用示范的方式进行，让学生亲自动手设计轴的结构和结构工艺性。
在轴的装配结构练中，采用小组合作的方式进行，让学生在实践中体验和掌握轴的装配结构。
◆学法指导
在研究本节课程时，学生应该注重理论与实践相结合，注重综合运用各学科知识，培养实践动手能力和创新意识。
同时，
学生还应该注重课后练，加强对本节课程的理解和掌握，提高自己的综合运用能力。
◆教学过程
本节课的教学过程分为三个部分：轴的结构分析、轴的结构工艺性要求和轴上零件的固定。
在每个部分的讲解中，都会采用多媒体课件和挂图进行辅助讲解，让学生更加直观地了解轴的结构和零件的固定方式。
在轴的结构和结构工艺性要求的讲解中，采用示范的方式进行，让学生亲自动手设计轴的结构和结构工艺性。
在轴的装配结构练中，采用小组合作的方式进行，让学生在实践中体验和掌握轴的装配结构。
最后，进行课堂小结和回答学生提出的问题。
机械基础说课教案(标准)
机械基础说课教案(标准)第一章：机械概述一、教学目标1. 了解机械的基本概念和分类。
2. 掌握机械的基本参数和性能指标。
3. 理解机械在生产和生活中的应用。
二、教学内容1. 机械的概念和分类2. 机械的基本参数（如力、速度、功率等）3. 机械的性能指标（如强度、刚度、磨损等）4. 机械在生产和生活中的应用实例三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械的基本概念、分类和性能指标。
2. 利用案例分析法，分析机械在生产和生活中的应用。
3. 开展小组讨论，让学生分享对机械的认识和理解。
四、教学步骤1. 导入新课，提问：“什么是机械？机械有哪些分类？”2. 讲解机械的基本概念、分类和性能指标。
3. 分析机械在生产和生活中的应用实例。
4. 开展小组讨论，让学生分享对机械的认识和理解。
五、课后作业1. 复习本节课所学的机械基本概念、分类和性能指标。
2. 举例说明机械在生产和生活中的应用。
3. 思考如何评价一个机械的优劣。
第二章：静力学基础一、教学目标1. 了解静力学的基本概念和原理。
2. 掌握二力平衡、力矩平衡的求解方法。
3. 能够运用静力学知识分析实际问题。
二、教学内容1. 静力学的基本概念（如力、作用点、力矩等）2. 二力平衡的条件及求解方法3. 力矩平衡的条件及求解方法4. 静力学在实际问题中的应用实例三、教学方法1. 采用讲授法，讲解静力学的基本概念和原理。
2. 利用公式推导法，讲解二力平衡、力矩平衡的求解方法。
3. 开展数值计算练习，让学生掌握求解平衡问题的方法。
4. 分析静力学在实际问题中的应用实例。
四、教学步骤1. 导入新课，提问：“什么是静力学？静力学有哪些基本概念？”2. 讲解静力学的基本概念和原理。
3. 讲解二力平衡、力矩平衡的求解方法。
4. 开展数值计算练习，让学生掌握求解平衡问题的方法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的静力学基本概念和原理。
2. 练习二力平衡、力矩平衡的求解方法。
3. 举例说明静力学在实际问题中的应用。
机械基础说课稿课件人教版
机械基础说课稿课件人教版一、课程概述课程名称：机械基础教材版本：人教版适用年级：高中课程时长：40分钟课程目标：1. 使学生掌握机械运动的基本概念和分类。
2. 理解简单机械的工作原理及其在生活中的应用。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握机械运动的基本类型，包括平动、转动和振动。
- 理解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
- 学会计算简单的机械效率。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，培养学生的科学探究能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对机械学习的兴趣。
- 培养学生的创新意识和实践精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 机械运动的基本概念和分类。
- 简单机械的工作原理及其应用。
2. 教学难点：- 机械效率的计算和理解。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授机械运动的基本知识。
2. 实验法：通过实际操作，让学生亲身体验机械运动和简单机械的工作过程。
3. 讨论法：鼓励学生通过小组讨论，探索机械在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放与机械运动相关的视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生对机械运动的初步认识，为新课做铺垫。
2. 讲解新知识- 详细讲解机械运动的类型及其特点。
- 介绍简单机械的工作原理，如杠杆原理、滑轮组的组成和作用。
3. 实验操作- 指导学生进行简单的机械实验，如使用杠杆举起重物，观察滑轮组的工作效果。
- 让学生记录实验数据，分析机械效率。
4. 小组讨论- 分组讨论机械在生活中的应用，每组选择一个主题进行深入探讨。
- 每组选出代表汇报讨论成果，教师点评并补充。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点知识，强调机械效率的计算方法。
- 提醒学生复习课堂内容，准备下节课的学习。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实验和讨论中的参与度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 结果评价：通过课后作业和小测验，评估学生对机械基础的理解和应用能力。
机械基础说课教案(标准)
机械基础说课教案(标准)章节一：机械概述教学目标：了解机械的基本概念，掌握机械的主要特点和分类。
教学内容：机械的定义，机械的分类，机械的特点。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械的基本概念；2. 分析机械的主要特点；3. 介绍机械的分类；4. 通过案例理解机械的应用。
章节二：常用机械传动教学目标：掌握常用机械传动的工作原理和应用。
教学内容：齿轮传动，皮带传动，链传动，蜗轮传动。
教学方法：讲解法，演示法。
教学步骤：1. 讲解齿轮传动的工作原理和应用；2. 演示皮带传动的过程；3. 讲解链传动的特点和应用；4. 分析蜗轮传动的工作原理。
章节三：机械零件教学目标：了解机械零件的分类，掌握机械零件的主要功能和选材。
教学内容：机械零件的分类，机械零件的功能，机械零件的选材。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械零件的分类；2. 分析机械零件的功能；3. 介绍机械零件的选材；4. 通过案例理解机械零件的应用。
章节四：机械设计教学目标：了解机械设计的基本原则和方法，掌握机械设计的一般步骤。
教学内容：机械设计的基本原则，机械设计的方法，机械设计的一般步骤。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械设计的基本原则；2. 介绍机械设计的方法；3. 分析机械设计的一般步骤；4. 通过案例理解机械设计的过程。
章节五：机械制造教学目标：了解机械制造的基本过程，掌握机械制造的主要方法。
教学内容：机械制造的基本过程，机械制造的方法，机械制造的工艺。
教学方法：讲解法，演示法。
教学步骤：1. 讲解机械制造的基本过程；2. 演示机械制造的方法；3. 介绍机械制造的工艺；4. 通过案例理解机械制造的应用。
章节六：机械强度计算教学目标：学习机械强度计算的基本原理，掌握常见机械零件的强度计算方法。
教学内容：机械强度计算的基本原理，轴、齿轮、联轴器等零件的强度计算。
教学方法：讲解法，练习法。
教学步骤：1. 讲解机械强度计算的基本原理；2. 引导学生练习计算轴的强度；3. 教授齿轮强度计算的方法；4. 演示联轴器强度计算的案例。
中职机械基础说课稿
中职机械基础说课稿一、说教材本次说课的内容是中职机械基础课程中的《机械基础》部分。
本课程是机械类专业的一门专业基础课，主要介绍机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动等方面的知识。
通过学习本课程，学生可以掌握机械的基本原理和机械设计的基础知识，为后续的专业课程学习和实际工作打下基础。
二、说教学目标本次课的教学目标是：1.知识目标：掌握机械传动的原理和应用，理解常用机构的组成和工作原理。
2.能力目标：能够分析机械系统的工作原理，具备一定的机械设计能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对机械的热爱和探究精神，树立机械工程意识。
三、说教学重难点教学重点：机械传动的原理和应用，常用机构的组成和工作原理。
教学难点：如何引导学生理解机械传动的原理，如何让学生掌握常用机构的工作原理。
四、说教法与学法本次课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、直观演示法、小组讨论法等。
学生则通过听讲、观察、实践操作等方式进行学习。
五、说教学过程1.导入新课：通过提问导入，让学生思考生活中的机械装置，引导学生进入新课的学习。
2.讲授新课：通过讲授法，结合多媒体课件，向学生介绍机械传动的原理和应用，以及常用机构的组成和工作原理。
同时结合实例进行讲解，帮助学生理解相关知识。
3.巩固练习：布置相关练习题，让学生通过实践操作加深对知识的理解。
4.归纳小结：总结本次课的知识点，帮助学生梳理思路，加深记忆。
同时布置课后作业和预习任务，为下一次课做好准备。
六、说教学评价与反馈通过课堂表现、作业和考试等多种方式对学生的学习情况进行综合评价。
同时及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
机械基础说课稿
齿轮传动的特点和分类说课稿我说课的题目是：齿轮传动的特点和分类，这是《机械基础》课程中的一部分内容，《机械基础》这门课是机械类专业学生的一门必修课，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作用，以及对生产实践的指导作用。
今天说课的内容是这门课程的重点之一，现从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程四个方面分别进行阐述。
首先来看教学分析，它共有4个部分：一、教学分析1、教材的地位和作用今天所讲的内容属于第一版《机械基础》中第五章的第1节。
整个第五章讲的是齿轮传动，它作为常用机构中应用最广的一类为学习其他传动机构提供了分析方法，也是学生今后使用、改造各类机械的理论基础，更是机械基础重点的重中之重。
而该章的第1节“齿轮传动的特点和分类”一共阐述了二大问题：齿轮传动的特点、齿轮传动的分类。
本次说课中就对齿轮传动的特点和分类这两个内容进行讲解，这一部分内容的基础性较强，是学习齿轮传动的基础，也是后面学习其他各种齿轮传动的的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。
所以这部分内容是第五章的基础。
2、学情分析要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。
在学习本节内容之前，学生已经掌握了机构自由度的计算主，以及机构具有确定运动的条件，主动件与从动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础3、教学目标知识目标:（1）掌握齿轮传动的特点；（2）明确齿轮传动的分类；（3）理解齿轮传动的基本要求。
能力目标：（是利用本节所学知识点加以拓展）培养学生的主观能动性，思维的积极性提高其分析问题和解决问题的能力根据制定的教学目标和学生现有的知识结构，我确定了以下教学重点和难点4、教学重点和难点教学重点为齿轮传动的特点，以及齿轮传动的基本要求。
教学难点为齿轮传动出现的主要缺点的原因，以及对产生原因的分析结果。
机械基础说课教案(标准)
机械基础说课教案(标准)第一章：机械基础概述一、教学目标：1. 了解机械基础知识，理解机械的基本概念和分类。
2. 掌握机械的基本参数和性能指标。
3. 理解机械的运用和维护方法。
二、教学内容：1. 机械的概念和分类2. 机械的基本参数3. 机械的性能指标4. 机械的运用和维护三、教学重点与难点：1. 重点：机械的基本概念、分类、性能指标。
2. 难点：机械的运用和维护方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解机械的基本概念、分类、性能指标。
2. 通过实例分析，引导学生理解机械的运用和维护方法。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的物理知识，引出机械的概念。
2. 讲解：讲解机械的基本概念、分类、性能指标。
3. 实例分析：分析机械的运用和维护方法。
4. 总结：对本章内容进行总结，强调机械的运用和维护方法。
第二章：机械传动一、教学目标：1. 了解机械传动的基本原理和分类。
2. 掌握常见机械传动的结构和特点。
3. 理解机械传动的设计和应用。
二、教学内容：1. 机械传动的基本原理2. 常见机械传动的结构与特点3. 机械传动的设计与应用三、教学重点与难点：1. 重点：机械传动的基本原理、常见机械传动的结构与特点。
2. 难点：机械传动的设计与应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解机械传动的基本原理、常见机械传动的结构与特点。
2. 通过实例分析，引导学生理解机械传动的设计与应用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的机械基础知识，引出机械传动的概念。
2. 讲解：讲解机械传动的基本原理、常见机械传动的结构与特点。
3. 实例分析：分析机械传动的设计与应用。
4. 总结：对本章内容进行总结，强调机械传动的设计与应用。
六章：联接件与紧固件一、教学目标：1. 了解联接件的概念和作用。
2. 掌握紧固件的种类和选用方法。
3. 理解联接件的设计和应用。
二、教学内容：1. 联接件的概念和作用2. 紧固件的种类和选用方法3. 联接件的设计和应用三、教学重点与难点：1. 重点：联接件的概念、紧固件的选用方法。
机械基础说课
02 教学内容与方法
主要教学内容
机械基础知识
包括机械原理、机械设 计、机械制造等方面的 基本概念和理论。
机械零部件
机械设计方法
详细介绍各类机械零部 件的结构、功能和应用， 如轴承、齿轮、联轴器 等。
讲解机械设计的基本流 程和方法，包括设计思 路、设计步骤和设计实 例等。
机械制造工艺
介绍机械制造的基本工 艺和加工方法，如铸造、 锻造、焊接和切削加工 等。
02
通过本课程的学习，学生可以掌握机械设计的基本原理和 方法，了解机械制造的基本工艺和装备，以及掌握机械控 制的基本概念和技能。
03
本课程的学习对于培养学生具备机械设计、制造和控制方 面的基本素养和能力具有重要意义。
教学目标与要求
01
知识目标
掌握机械设计、制造和控制方面的基本理论和知识，包括 机械设计的基本原理和方法、机械制造的基本工艺和装备、 机械控制的基本概念和技能等。
突破方法
采用多媒体教学手段
加强实验教学环节
通过多媒体演示、动画模拟等方式，帮助学 生更好地理解机械零件和机构的工作原理。
通过实验课程，让学生亲手操作、观察和测 量，加深对理论知识的理解和掌握。
开展课程设计活动
加强理论与实践的结合
通过课程设计，让学生综合运用所学知识进 行简单机械设计，培养其设计能力和创新意 识。
01
学生需要具备一定的空间想象力和构形能力，才能更好地理解
机械零件的结构和工作原理。
机构运动分析和综合的能力
02
机构运动分析和综合是机械设计的核心内容，需要学生掌握相
关理论和方法，并具备一定的分析和解决问题的能力。
理论与实践的结合
03
如何将所学的理论知识应用于实际机械设计和制造中，是学生
机械基础说课稿
机械基础说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《机械基础》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、课程定位《机械基础》是机械类专业的一门重要的技术基础课，它涵盖了机械原理、机械零件、机械传动等方面的知识，具有较强的综合性和实践性。
这门课程旨在为学生学习后续的专业课程和从事机械相关工作奠定坚实的基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握机械的基本概念、基本原理和基本方法，具备分析和解决机械工程实际问题的能力，同时培养学生的工程意识、创新思维和实践能力。
二、教学目标1、知识目标掌握机械传动、常用机构、轴系零部件等的工作原理、结构特点和应用场合。
熟悉机械零件的材料、热处理及精度设计等基础知识。
了解机械的发展趋势和新技术在机械领域的应用。
2、能力目标能够正确选择和使用常见的机械传动和机构。
具备对简单机械系统进行分析和设计的能力。
能够对机械零件进行合理的选材和精度设计。
3、素质目标培养学生的工程意识和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
激发学生对机械专业的兴趣和热爱，树立严谨的工作态度和质量意识。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、机械传动带传动：介绍带传动的类型、工作原理、特点和应用，重点讲解 V 带传动的设计计算。
链传动：讲解链传动的组成、工作原理、特点和应用，以及滚子链的标准和设计。
齿轮传动：包括齿轮传动的类型、特点、失效形式和设计计算，重点是渐开线标准直齿圆柱齿轮的设计。
蜗杆传动：介绍蜗杆传动的特点、类型和参数，以及其设计计算和应用。
2、常用机构平面连杆机构：讲解平面连杆机构的类型、运动特性和设计方法，重点是铰链四杆机构。
凸轮机构：介绍凸轮机构的组成、类型、工作原理和应用，以及从动件的运动规律。
间歇运动机构：讲解棘轮机构、槽轮机构等间歇运动机构的工作原理和应用。
3、轴系零部件轴：介绍轴的类型、结构设计和强度计算。
机械基础课程说课
机械基础课程说课机械基础课程说课《机械基础》在我校的开设历史有近20年，从建校开始《机械基础》就是学校专业课中的重点课程。
从师资配备到实习、实验装备都发展得比较完善，形成了一套完整而又富有变化的教学体系。
下面我就本课程的基本情况作一个介绍。
一、课程建设基本情况方面首先在学校教务处和课程组的共同努力下，加强了对课程建设的总体规划。
针对模具专业和机电专业课程的特点，在课程建设方面，课程组成员在广泛收集兄弟学校同类课程及行业发展资料的基础上，进行了认真的讨论,对课程建设的目标、师资建设、教材建设、教学内容及教学方法、实习基地建设、师德师风建设等方面作了总体规划，使课程建设目标明确。
其次加强了师资队伍建设师资队伍建设是课程建设的重要内容之一。
没有好的师资队伍，课程的教学质量就难以保证，为此，教务处十分重视师资队伍建设。
在师资队伍建设过程中，课程组从师资队伍的职称结构、年龄结构、学历结构、学位结构、学科结构等六大结构入手加强师资队伍建设。
为了使以上结构更加合理，教务处对人员作了适当地调整，使现有各结构更加合理。
目前本课程的教学队伍中学历本科率100%，工学学士50%，3名研究生在读，中级职称占75%，双师型教师100%（其中技师87.5%，高级12.5%），年轻教师75%，校本课程开发100%参与，3名江阴市教学能手，1人参加出国培训，四新培训100%参加。
逐渐形成了老、中、青搭配的合理的教师机构队伍。
在师资培养方面，采取“三鼓励，一支持”政策，即鼓励年轻教师在完成工作的前提下，力争考研或在职进修，使知识结构上层次、学历、学位结构上层次；开展“青蓝结对工程”，鼓励以老带新，全面提高年轻教师的教学水平；支持参加教研科研活动。
通过此项政策，课程组教师的技能层次和教学水平有了很大的提高。
第三追踪学科发展，及时更新调整教学内容根据教学内容与教学方法在一定程度上影响教学效果。
对此，课程组教师不断追踪学科发展前沿，及时补充或调整教学内容。
机械基础说课稿
教学内容的组织
教学内容
绪论 杆件的静力分析 直杆的基本变形 工程材料 连接 常用机构
所需课时
4学时 8学时 12学时 8学时 8学时 10学时
共计课时
教学内容的组织
教学内容
机械传动
支承零部件 机械的节能环保与安全防护 机械零件的精度 范成法加工齿轮 气压传动与液压传动
所需课时
18学时
8学时 4学时 2学时 10学时 10学时
知识目标
1、能较熟练地运用平面一般力系的平衡方程对单个 物体及简单物系进行受力分析；
2、掌握杆件在各种基本变形时的内力及内力图，掌 握杆件变形时的应力和变形的计算，并能应用强度条 件解决生产中的三大实际问题；
3、了解各种金属材料的的基本特性及应用场合；
4、掌握机械中常用机构和通用零部件的工作原理、 结构特点
No.2课程设计的理念与思路
1)课程的设计理念 本课程以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本 位，设计课程内容。主要分工程材料、机构与机械传动、 液压与气压传动和机械零件四个模块，设计教学单元，每 一技术模块关联丏业设备的相关内容。 2）课程的基本思路 以人为本，以应用知识传授为基础，以工程技术能 力培养为重点，以职业素质教育为核心，使学生学会做人、 学会学习、学会工作、学会与他人相处。 以丏业岗位职责需求整合相关教学内容，不求原课 程知识体系的完整性和系统性，突出实用性和针对性，注 重机械常识了解、掌握的广度，培养学生的横向扩展能力。
能力目标
1、具有对简单工程实际问题进行受力分析的能力； 2、具有排除简单机械传动故障的能力； 3、具有应用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术 资料的能力；
4、掌握典型机械零件的实验方法，具有一定的实验技 能。
机械基础说课课件 燕苗讲解
a=(m/2)(z1+z2)=(10/2)× (20+32)=260
机电一体化技术 燕苗
教学过程
案例 尝试
计算结果 齿轮序号
练一练
模数 m= 分度圆直径 d=
齿顶高 h=
小组序号
观察齿轮，利用游标卡尺
小组将案例计算结果呈现在课堂上，全体 计算齿轮的模数、分小度圆组直间径、互齿相顶高交换、谈论。
机电一体化技术 燕苗
教学过程
完成 任务
任务2
四弧长
三高度
直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式
齿距 p=πm
齿厚 s=p/2=πm/2
重难点
齿槽宽 e=s= p/2=πm/2
基圆齿距 pb=pcosα=πmcosα
齿顶高 ha = ha *m=m 齿根高 hf=( ha *+c*)m=1.25m 全齿高 h= ha+ hf =2.25m
渐开线齿轮的几何尺寸计算
《机械基础》说课
机电一体化技术 燕苗
说课 内容
机电一体化技术 燕苗
一、教材分析 二、教法设计 三、学法设计 四、教学过程
五、教学反思
一、教材分析
本节课出自教材第七章第 五节，主要学习渐开线 齿轮的相关参数和尺寸 计算。渐开线齿轮是一 种最常见的齿轮，在机 械中占据着重要地位。 所以这部分内容是第七 章乃至整本书的重点。
机电一体化技术 燕苗
返回
完成
教学过程
任务
任务1
齿槽宽e 齿厚s
全齿高h
推导直齿圆柱齿轮几何尺寸的计算公式。
齿距p
齿顶高ha 教师讲解下列公式
齿根高hf
小组讨论，推导下列公式
分度圆直径 d=mz 齿顶高 ha = ha*m=m 顶隙 c=c*m=0.25m 齿距 p=πm
机械基础说课稿中职
机械基础说课稿中职尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《机械基础》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《机械基础》是中职机械类专业的一门重要的技术基础课，它涵盖了机械传动、常用机构、轴系零件等方面的知识。
本教材内容系统全面，注重理论联系实际，能够为学生后续学习专业课程和从事机械相关工作打下坚实的基础。
本次授课内容选取的是教材中的“机械传动”这一章节，包括带传动、链传动、齿轮传动等常见的传动方式。
通过对这些传动方式的学习，学生能够了解其工作原理、特点和应用场合，从而具备初步的机械传动设计和维护能力。
二、学情分析授课对象是中职机械类专业的学生，他们具有以下特点：1、基础知识相对薄弱，对理论知识的理解和接受能力有限。
2、动手能力较强，对直观形象的事物感兴趣。
3、缺乏学习的主动性和积极性，需要教师引导和激发学习兴趣。
针对以上学情，在教学过程中，我将采用直观教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标根据教学大纲和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握带传动、链传动、齿轮传动的工作原理、特点和应用场合。
（2）了解机械传动系统的组成和传动比的计算方法。
2、能力目标（1）能够正确选择和使用常见的机械传动方式。
（2）具备初步的机械传动系统设计和维护能力。
3、情感目标（1）培养学生的团队合作精神和创新意识。
（2）激发学生对机械专业的学习兴趣，树立正确的职业观。
四、教学重难点1、教学重点（1）带传动、链传动、齿轮传动的工作原理和特点。
（2）机械传动系统传动比的计算方法。
2、教学难点（1）齿轮传动的参数计算和啮合条件。
（2）根据实际工作要求选择合适的机械传动方式。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、直观教学法通过实物展示、多媒体演示等手段，让学生直观地了解机械传动的工作原理和结构，增强学生的感性认识。
机械基础说课
2020/10/24
2.2 教学方法及其理论依据
“教无定法，贵在得法”。教材只是教学的素材，是一种思路，我们必须利用这个素材和思路，想办 法达到制定的教学目标，那么授课中教学方法的设计和运用就尤其重要。在本课程内容的讲授中， 根据这一课知识的特点和学生的实际，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激起学生的学生兴 趣，主要采用启发诱导，探索发现的教学方法，配合以模型感受、多媒体演示等教学手段，增强了 师生间的互动性，使教学更直观形象、通俗易懂。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提 问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。 有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和 课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识,学 习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习目的，老师应在课堂上 充分调动学生的学习积极性，激发来自生主体的最有力的动力。
• 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生 出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本 课程的知识障碍， 学生不易理解，所以教学中老师应予 以简单明了，深入浅出的分析。
• 动机和兴趣上：明确学习目的，老师应在课堂上充分调 动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动 力。
2020/10/24
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2.3学情分析：（说学法）
学生特点分析
动机和兴趣
知识障碍
学情分析：（说学法）
2020/10/24
掌握概念、强化 应用、培养技能 为重点
• 学生特点分析：中专生基础差，自控能力差。抓住学生 特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生 广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣， 有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
《机械基础》说课解读
四、教学设计——学情分析
理论基础知识较薄弱； 思辨能力比较差； 自信心相对不足； 服从力比较差； …
实践动手能力较强； 好奇心比较强； 集体荣誉感强； 自我表现能力较强； …
四、教学设计——教学模式
常用零部件
常用连接
常用传动
四、教学设计——教学方法
讨论法
讲解法
启发诱 导
模型感受
多媒体 演示
营造平等、宽松的教学氛围，激发学生的学生兴趣；
三、教学内容——教材的选用
教材选用
教材特点
1、项目式教学法， 2、略去理论推导，结合日
常实例，由浅入深； 3、知识面不够完整，例题
计算复杂。
高职教育"十二五"重 点规划教材
三、教学内容——教学资源
参考教材
教学资源
多媒体课件 实物、模型 网络资源
实训项目 减速器的拆装 液压系统的认知
作业等方面综合评价。
五、师资队伍
可以从事本课程教学的教师共12名
六、校内实训基地建设
七、教学效果及改进思路
教学效果
90% 75%
18%
期末成绩合格率 出勤率 厌学率
99% 90% 90%
5%
2011级
2012级
七、教学效果及改进思路
改进思路
课程设计：进一步与企业专家共同开发课程，校 企共建教学资源库；
《机械基础》说课
汇报人：机电工程系 智渊
说 课内容
一
课程定位
二
课程设计
三
教学内容
四
教学设计
五
师资队伍
六
校内实训基地建设
七
教学效果与改进思路
一、课程定位——在课程体系中的性质
机械基础说课稿(课堂PPT)
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学生的学习积极性，培养了良好的责任 感。完成了教学目标，使教学重点得以 突出，难点得以突破。
.
27
以上我从说教材、目标、教学重点
和难点、教法、学法的设计和教学过
程等几个方面说明了“教什么”和 “怎么教”，同时阐明了“为什么这 样教”。希望各位专家评委对本堂说
课提出宝贵的意见。
.
28
谢谢各位专家评委
.
23
铰链四杆机构
1、组成部分
曲柄 连架杆 连杆 铰链 机架
（a）曲柄摇杆机构
2、类型 （b）双曲柄机构 （c）双摇杆机构
满足曲柄存在条件 与杆长之和条件
3、曲柄存在条件:（1）、（2） 推论：（1）满足杆长之和条件：（a）、（b）、（c）
（2）不满足杆长之和条件，均为双摇杆机构。 杆长之和条件——(最短杆＋最长杆) ≤其余两杆之和
法，并能利用类型判断条件解决生产实际问题 .
能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程
序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结 合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求 变思维能力。
发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助
多种教育媒体，对三种机构不同类型组成条件进行 探索，培养学生比较、判断、推理的能力。
法
联系实践，平时多注意观察与实践。
观看动画
提出问题
介绍解决问题的方法
归纳要领
1.观察法:充分调动学生的积极性 2.讨论法:突出本课程的教学特点
.
12
学
法
自主探索：学生通过观看动画与自主
学习，从中获取对知识的正确理解，
探求问题的最终解决。
协作学习法：培养学生团结协作的能 力
机械基础说课教案（标准）
机械基础说课教案（标准）《机械基础》说课教案胡其梅《机械基础》说课教案当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，综合国力的竞争日趋激烈。
国力的竞争，归根结底是科技与人才的竞争。
《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件、液压与气压传动等内容,具有概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强等特点。
因此,在就业形势日趋严峻的今天,如何让中职学生真正学会、理解《机械基础》这门课程,发挥中职生在专业基础方面的优势,是众多老师需要解决的问题。
《机械基础》这门课程是从生产实践中发展起来,而又直接为生产实践服务的学科,因此它是一门与生产实践紧密联系的课程,但传统的教学模式以课堂教学形式为主,传授有关机械的一些基本概念、基本理论,教学效果并不十分理想。
《机械基础》又是机械工程方面一门入门性质极强的技术基础课程，其任务是使学生获得从事与机械类专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能；并为学习后续课程打下基础。
尽管学好该门课程意义重大，但由于各种原因，学生缺乏对本课程兴趣,缺乏社会实践,缺乏一定的感性知识等等。
学生对它并无多少兴趣，因而学习效果较差。
由于本人多年在生产一线从事该专业现场的应用、维修及管理等等，同时结合这几年的教学实践，从培养学生的学习兴趣方面及提高他们的技能方面，谈谈《机械基础》说课教学的几点进行说明：一、课程设置分析：1、课程定位：本课程在这学期开设，其主要目的是培养学生掌握机械传动的基础知识，对机器、机构、机械、机械基础、零件、构件、运动副等基本概念要了解；同时还要了解和掌握常用机械机构的结构特点与工作原理；初步掌握液压传动、气压传动的基本原理与应用等专业知识。
为进一步学习专业设备和机械加工工艺知识提供必要的理论基础。
2、课程设计的理念与思路：①课程的设计理念本课程以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
主要分为机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动与气压传动这几大模块，设计教学单元，每一技术模块关联专业设备的相关内容。
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机械基础、石油化学、工程流体力学
一、课程定位——在课程体系中的地位
将来…
其他职业生涯奠定基础 …
第三、四学期 第二学期
第一学期
金工实习、油储工艺设备
机械基础（必修）
机械制图、工程力学
一、课程定位——课程目标
制定依据——课程标准
知识目标
机械基础理论知识、组成、应用特点和工作原理 重点：常用传动、常用机构、液压传动；难点：常用传动
七、教学效果及改进思路
改进思路
课程设计：进一步与企业专家共同开发课程，校
企共建教学资源库； 教学方法：充分利用学校实训资源，不断向“理实 一体化”教学靠近； 实训基地：建立校外实训基地，为学生提供“零
距离”学习的机会，培养学生的职业
素养；
请各位专家领导批评指正！
谢谢！
实物展示法：
让学生距离的观察实物的结构、
特点；直观、清楚，且记忆深刻。
四、教学设计——教学手段
多媒体动画演示法：
将复杂的运动过程以动画的形式播放，大大提高了学生的学习
兴趣，课堂不在那么枯燥无味。
四杆机构运动
四、教学设计——教学手段
真实生产视频演示法:
让学生进一步了解实际生产过程和工作环境。
作业等方面综合评价。
五、师资队伍
可以从事本课程教学的教师共12名
副高以上
中级/讲师
初级/助教
35岁以下
人数
3
5
4
9
比例
25%
42%
33%
75%
六、校内实训基地建设
七、教学效果及改进思路
教学效果
期末成绩合格率 90% 75% 出勤率 厌学率 18% 5% 99% 90% 90%
2011级
2012级
四、教学设计——教学手段
实训教学法：
为学生提供实际动手操作的机会，激发学习积极性。
四、教学设计——考核方式
1、实训、项目考核 （占30%） 实训任务：任务的目标、关键知识点及安全规范；
小组合作：小组团队的合作意识；
2、课程考核 （占40%） 期末卷面考试成绩； 3、平时考核 （占30%） 根据出勤、听课情况、回答问题、参与课堂讨论、
《机械基础》说课
汇报人：机电工程系 智 渊
说
一 二 三 四 五 六 七
课
内
容
课程定位 课程设计 教学内容 教学设计 师资队伍 校内实训基地建设 教学效果与改进思路
一、课程定位——在课程体系中的性质
油气储运技术专业
岗位类型 核心岗位 专业能力 工学基础 专业基础知识
油气储存与装 卸
核心职业岗 位
机械基础、石油化学、工程流体力学、电
能力目标
培养自学能力，并养成终生学习的好习惯； 能独立分析常用机械的组成及其使用方法，了解基本的日常维护；
素质目标
能够合理应用标准、规范；查阅有关技术参数、资料的能力；
培养团队协作精神，培养良好的服从能力；
二、课程设计——设计理念及思路
以职业活动为导向，突出对学生 实践能力的培养； 充分利用校内实训资源，将教学 做融为一体;
常用传动装置特点、应用、安装 常用机构运动特点、安装、维护 液压传动基本原理、基本回路及 应用 对本课程纵向讲解
4
8 6 6 2 40学时 2 4
三、教学内容——教材的选用
教材选用
教材特点
1、项目式教学法， 2、略去理论推导，结合日 常实例，由浅入深； 3、知识面不够完整，例题 计算复杂。
高职教育"十二五"重 点规划教材
1、熟悉油气储运相关设备 操作；
2、能够结合专业知识，开 展油气集、储、输、配等方 面工程设计、施工和管理工 作； 3、能够理论联系实际，分 析和解决工程实际问题
油气计量
加油加气站技 术管理
机械基础、石油化学、管理学基础、工程
流体力学、电工学基础
机械基础、石油化学、电工学基础、管理
学基础、工程流体力学
实践性
基于工作过程， 整合序化学习 内容； 注重培养学生 的职业综合能 力和职业素养；
职业性
开放性
教学团队共同完成课 程设计； 利用网络平台，满足 学生课外自主学习需 要;
三、教学内容——内容的选取与组织
以常用机械的工作过程为导向
整体结构 生产、生活中 常见或常用机 械 简单、典型的 机械，有实训 条件、实物演 示
三、教学内容——教学资源
参考教材 教学资源 多媒体课件 实物、模型 网络资源 实训项目 减速器的拆装 液压系统的认知
四、教学设计——学情分析
理论基础知识较薄弱；
实践动手能力较强； 好奇心比较强；
思辨能力比较差；
自信心相对不足； 服从力比较差； …
集体荣誉感强；
自我表现能力较强； …
局部功能
整体工作原理
项目来源
项目筛选
项目序化
三、教学内容——教学安排
项 目 内容 认知机器 常用零部件 任务 初步认识机器的组成 机械常用的零部件类型 学时分配
理论
4 4
实训
模块一 模块二
模块三
模块四 模块五 模块六 复习 合计
常用连接
常用传动 常用机构 液压传动 所学知识
常用连接方法及其维护、保养
四、教学设计——教学模式
教学模式 模块
模块二
内容
常用零部件
常用零部件 常用连接 常用传动 常用机构 液压传动
项目导向
模块三 模块四 模块五
任务驱动
模块六
常用连接
常用传动
四、教学设计——教学方法
讲解法 启发诱 导
讨论法
模型感受 多媒体 演示
营造平等、宽松的教学氛围，激发学生的学生兴趣；
四、教学设计——教学手段