长春版八年级《聪明人和傻子和奴才》阅读练习题
长春版语文教材八年级下四五六课测试
） ）
五驴和人的新寓言
• 1给下列加点的字注音 • 嘀咕（ ）赚开心（ ）疙瘩（ ）骨髓（ ）下 蛆（ ）浇漓（ ）撵（ ）蝙蝠（ ） • 2根据本课所学，补全下列词语 • 春日（ ）（ ）（ ）高气扬 世道（ ）（ ） 痛入（ ）（ ） • 义不容（ ）（ ）极生（ ） • 3解释下列词语 • 浇漓： • 趾高气扬： • 义不容辞： • 乐极生悲：
• • • • • • • •
3形近字注音组词 麂（ ）辑（ ）绎（ ）燥（ ） 麋（ ）楫（ ）铎（ ）躁（ ） 4解释下列词语的意思 深居简出： 君子之交淡如水： 5文学常识填空 《金岳霖先生》的作者是（ ），他是中国现 代（ ）家、（ ）家、戏剧家。
四聪明人和傻子和奴才
• 1给下列加点的字注音 • 煨银耳（ ）侍候（ ）敷衍（ ） 猪窠（ ）秽气（ ）窟窿（ ） • 2文学常识填空 • 鲁迅（1881——1936），浙江绍兴人，中 国现代伟大的（ ）家、（ ）家和 （ ）家。原名（ ），字（ ）。 代表有小说集（ ）、（ ）等，散文 集（ ），散文诗集（ ），杂文集 （ ）、《而已集》等。
• 4文学常识填空 • 《驴和人的新寓言》选自（ ），作者是 （ ），北京人，当代作家。 • 5活学活用，用下列两个词语写一段话，不 少于50字 • 趾高气扬 • 乐极生悲
六金岳霖先生
• 1给下列加点的字注音 • 麂皮（ ）毡子（ ）跳蚤（ ）逻 辑（ ）演绎（ ）枯燥（ ）青头 菌（ ）释鳏（ ） • 2根据本课所学，补全词语 • 深居（ ）（ ） • 君子之交（ ）（ ）（ ） • 风格清（ ） • （ ）（ ）攘攘
《聪明人和傻子和奴才》拓展练习2
《聪明人和傻子和奴才》拓展练习2捧与挖鲁迅中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力，所以孤独的精神的战士，虽然为民众战斗，却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但在一般粗人，——就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的，火神瘟神不待言，连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。
要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西，则被捧而后，那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使不安，还能使他们很不安，因为人心本来不易餍足。
然而人们终于至今没有悟，还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书，名目忘记了，也许是《笑林广记》罢，说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。
其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。
一送开手，可就难于收拾了，无论金牛无力致送，即使送了，怕他的姨太太也会属象。
象不在十二生肖之内，似乎不近情理罢，但这是我替他设想的法子罢了，知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。
民元革命时候，我在S城，来了一个都督。
他虽然也出身绿林大学，未尝“读经”，但倒是还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。
这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，结果是渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。
最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。
当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。
聪明人和傻子和奴才阅读答案-聪明人奴才和傻子赏析
聪明人和傻子和奴才阅读答案|聪明人奴才和傻子赏析这篇《聪明人和傻子和奴才》写的是关于聪明人、傻子、奴才之间的对话。
下面由WTT为你带来关于聪明人和傻子和奴才阅读答案，希望对你有帮助!聪明人和傻子和奴才阅读材料奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生!”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗......”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么!”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱;头钱从来没分，有时还挨皮鞭......”“唉唉......”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生!我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢?......”“我想，你总会好起来......”“是么?但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝......”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生!”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍......”“混帐!”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗......”“你不会要你的主人开一个窗的么?”“这怎么行?......”“那么，你带我去看去!”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生!你干什么?”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行!主人要骂的!”“管他呢!”他仍然砸。
“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!......”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
初中语文中考总复习——阅读理解(聪明人和傻子和奴才 鲁迅)含答案解析
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
《聪明人和傻子和奴才》习题.doc
《聪明人和傻子和奴才》习题1.《聪明人和傻子和奴才》的作者是,他是我国伟大的家、家、一家。
《聪明人和傻子和奴才》选自。
2.下列各句有错别字的一项是(A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗....B.“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
C.是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，己经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝....D.“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
3.(1)煨： ______________________________________________________________________(2)敷衍： ____________________________________________________________________(3)窠： ______________________________________________________________________(4)头钱： ____________________________________________________________________3.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是((1)一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，最后出来的是主人。
(2)“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他而得胜地说。
(3)傻子跟奴才到他屋外，动手就那泥墙。
A.慢慢地恭敬砸B.急急地C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸4.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？5.本文的主题是什么？6.课文描绘了个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是的对话、的对话、的对话。
8,“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的？有什么含意？9.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
长春版八年级聪明人和傻子和奴才阅读练习题
聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间15分钟满分：30分)1．给带点字注音（6分）煨．银耳（）敷衍．．（）．．（）秽．气（）窟窿2．本文作者________，原名________，浙江绍兴人，伟大的________、________和________。
（6分）3．课文通过_______和______、________和_________、__________和___________三场对话描绘了三个有典型意义的人物。
（6分）4．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
（6分）答：___________________________________________________________5．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（6分）聪明人：__________________________________________________________傻子：____________________________________________________________奴才：____________________________________________________________课后强化提升练（时间：45分钟满分：50分）一、阅读下面选段，回答问题（25分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
八年级语文聪明人和傻子和奴才同步练习(1)
《聪明人和傻子和努力》同步练习第一部分：1、给带点字注音。
煨．银耳（）敷衍．．（）秽．气（）窟窿．（）2、本文作者，原名，浙江绍兴人，伟大的、和。
3、课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物：和、和、和。
4、对文章第一句\'奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样\'你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
5、读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？聪明人：傻子：奴才：6、题目\'聪明人和傻子和奴才\'为何用两个\'和\'，不用顿号?二、课内阅读但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
7、奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人又有什么不同？8、给选段分层，并写出层意。
9、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说明奴才的特征。
长春版八年级《聪明人和傻子和奴才》阅读练习题
聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间分钟满分：分)．给带点字注音（分）煨．银耳（）敷衍．．（）秽．气（）窟窿．．（）．本文作者，原名，浙江绍兴人，伟大地、和.（分）．课文通过和、和、和三场对话描绘了三个有典型意义地人物.（分）．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦.只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明.（分）答：．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（分）聪明人：傻子：奴才：课后强化提升练（时间：分钟满分：分）一、阅读下面选段，回答问题（分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.“先生！”他流着眼泪说，“你知道地.我住地简直比猪窝还不如.主人并不将我当人；他对他地叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了.那人是一个傻子.“先生，我住地只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以.秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你地主人开一个窗地么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙.“先生！你干什么？”他大惊地说.“我给你打开一个窗洞来.”“这不行！主人要骂地！”“管他呢！”他仍然砸.“人来呀！强盗在毁咱们地屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚.一群奴才都出来，将傻子赶走.听到了喊声，慢慢地最后出来地是主人.“有强盗要来毁咱们地屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了.”他恭敬而得胜地说.“你不错.”主人这样夸奖他.这一天就来了许多慰问地人，聪明人也在内.“先生.这回因为我有功，主人夸奖了我了.你先前说我总会好起来，实在是有先见之明…….”他大有希望似地高兴地说.“可不是么……”聪明人也代为高兴似地回答他.．奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中地“聪明人”与通常说地耳聪目明地人又有什么不同？（分）答：．给选段分层，并写出层意.（分）答：．文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体地神态和语言描写来说明奴才地特征.（分）答：．聪明人和傻子和奴才各有什么性格特征？（分）答：．作者通过人物地对话，目地是反映作者怎样地思想感情？（分）答：．三种人中你喜欢哪种人？为什么？（分）答：．ēūǎìū．鲁迅、周树人、文学家、思想家、革命家．奴才与聪明人、奴才与傻子、奴才与聪明人．寻人诉苦、只要这样——奴才和聪明人、只能这样——奴才和傻子．奴才：甘受奴役，甘受压迫，把灵魂和头脑都卖给主人；聪明人：维护旧体制，欺骗下人地伪君子，他们只会像征性地问候、安慰受害者，然而却不想改变现状地人；傻子：敢于向恶势力做斗争地勇士.课后强化提升练一、．奴才甘受奴役不敢反抗地人.穷人指贫穷地人，奴隶是被压迫地人；文中地聪明人是指那些维护旧体制，欺骗下人地伪君子.．第一层从开头到“将傻子赶走”，其余是第二层；第一层写了奴才和傻瓜子地对话，第二层是奴才和聪明人地对话.．奴才是对社会有不满但又不思反抗也不敢反抗地典型（高兴、天理未绝、强盗等细节）．聪明人：故作姿态，敷衍，不负责任；奴才：不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，奴颜媚骨；傻子：实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，英勇战斗，具有毁坏铁屋子地精神.．对维护旧社会地奴才、聪明人揭露，讽刺，对毁坏旧社会地傻子既赞扬，又指出不足，激励人们更好地战斗. ．略《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练一【积累与运用】．给下列加点字注音.煨．( )银耳伺．（）候猪窠．（）秽．（）气窟窿．（）舒坦．（）镶．（）嵌．用恰当地词语替换句中画线地部分.（）“先生！我着牙膏内是应付，勉强维持部下去地.”（）（）你先前说我总会好起来，实在是有事先看青事物发展发展地能力…….（）．以下句中关联词语地运用不恰当地一项是（）．只要这样，也只能这样.．可是我对先生诉了冤苦，又得你地同情和慰安，已经舒坦得不少了.．吃地是一天未必有一餐，这一餐有不过是高粱皮，连猪狗都不要吃地，但是只有一下碗……．先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了.．体会句中加点词语地表达效果.聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎．．要下泪.．文学常识.本文作者是：，原名，浙江省绍兴市人，我们伟大地家、家、家.我们还学过他地文章有等，这些作品都收集在中.【品读与感悟】．这篇文章地体裁是什么？谁是文章地中心人物？．本文写了奴才地哪两件事？．文中地奴才和聪明人各象征社会上地哪些人？．作者对文中地傻子、奴才、聪明人三种人地态度相同吗？请简要地说说.．结合全文，说说鲁迅先生写这篇文章地目地是什么？【精段阅读】但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.……“可不是么……”聪明人也代为高兴似地回答他.．指出下列句子所使用地描写方法.（）他流着眼泪说，“你知道地.我住地简直比猪窠还不如.”（）（）他哭嚷着，在地上团团地打滚.（）（）他恭敬而得胜地说.（）．文中傻子在听了奴才地倾诉后，有怎样地言语及动作？表现了傻子怎样地性格特点？．你认为“奴才”能改变自己地命运吗？为什么？．本文采用了象征地手法，除了这三个人物具有象征意义外，想想，还有什么事物具有象征意义？是怎样地象征意义？．有人称赞文中地“傻子”是真正地智者，你同意吗？参考答案．ēìēìǎā．（）敷衍（）先见之明．．把“但是”改成“尚且”.．“似乎”表现出聪明人听了奴才地诉说后，并没有真动情，写出了他虚伪地丑态.．鲁迅周树人豫才文学思想革命《从百草园到三味书屋》《故乡》《鲁迅全集》．小说；奴才.．一是奴才向聪明人诉苦；二是奴才向傻子诉苦.．聪明人指那些旁观地小资产阶级，他们并不企求革命；奴才指甘愿为统治者服务地走狗.．不相同；作者赞美了文中地傻子；讽刺批评了文中地奴才以及聪明人.．通过发生在奴才、聪明人、傻子间地故事，嘲讽、鞭挞了奴才虽然地位卑微却甘心为主子作恶地本性，表达了作者对生活中某些人地态度，具有很强地现实意义.．（）语言描写（）动作描写（）神态描写．他说了声“混帐”；他跟奴才到屋外，动手就砸那泥墙；表现了傻子勇敢、机智地性格特点.．不能，因为他不能改变自己被奴役地地位，所以不能改变自己地命运.．奴才住地黑屋子有象征意义；它象征着黑暗旧社会，旧制度地象征.．我同意；表面上傻子有些粗野，但他动手开窗地举动是勇敢而智慧地，傻子不圆滑、不虚伪，不看权势地脸色行事，是一个敢说又敢干地人，所以说他是真正地智者.《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练二但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.……“人来呀！强盗在毁咱们地屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚.一群奴才都出来，将傻子赶走.、本段主要运用了哪些描写来刻画人物地形象地，请选出下列正确地项（）、心理描写外貌描写语言描写、语言描写神态描写环境描写、心理描写环境描写语言描写、语言描写动作描写神态描写、奴才向聪明人诉苦时，聪明人有什么表现？由此可见聪明人象征着社会中什么样地人？、当奴才向傻子诉苦时，傻子又有什么地表现？由此可见傻子象征着社会中什么样地人？、作者刻画人物时运用了哪些什么手法来刻画人物地？、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体地细节来分析奴才地特征.、“聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”一句中地“似乎”能否删除？为什么？、本文通过语言描写生动地表现出人物地思想性格.请你运用本文写法，选择你身边最熟悉地有特点地同学仿写一段.、读了这篇文章，你一定有很多感想吧，请你结合生活实际谈谈自己地想法.【参考答案】、、“聪明人也惨然说”“叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”指那些没有实际行动、假惺惺、虚假地人、“大叫起来……他吃惊”“动手就砸那泥墙”指那种嫉恶如仇、敢于抗争、说干就干地勇士、白描手法，对比手法、细节：高兴、天理未决、强盗，特征：对社会不满但又不思反抗也不敢反抗.、不能删，因为聪明人听了奴才地诉说后，并没有真正动情，更没有流泪地可能，这是虚情假意地表现，“似乎”这个词写出了聪明人虚伪地丑态.、要有富有特征地语言.、感想：我厌恶奴才两面派地性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他地人，我也不喜欢聪明人地“聪明”相，一副假惺惺、事不关己高高挂起地态度让人感到虚伪.我很欣赏傻子地“傻”，因为他诚实、热心、敢作敢为，会为了帮助一个陌生人而奋斗.在学习和生活中，我们要用真诚地心对待每一个人，用热情地心帮助每一位同学.。
八年级语文聪明人和傻子和奴才
【练习】八年级语文下册4聪明人和傻子和奴才练习长春版
【关键字】练习《聪明人和傻子和奴才》同步练习一、基础知识1. 给下列加点字注音。
昼夜（）敷衍（）秽气（）砸（）二、阅读课文，回答问题2. 傻子一腔热情，却受到无情的打击，反映出怎样的社会现实？3. “奴才总不过是寻人诉苦。
”他为什么这样热衷于诉苦？4. “只要这样，也只能这样。
”从中可以看出奴才什么样的特点？5. “聪明人”的“聪明”表现在哪些方面？你怎样看待这种“聪明”？6. 傻子热情的帮助奴才，奴才不但不感谢，反而出卖傻子，这反映了奴才什么样的性格特点？7. 你怎样看待文中傻子的形象？8. 作者怀着怎样的态度来描写文中的“奴才”三、阅读下文，回答问题。
捧与挖鲁迅中国的人们，遇见带有会使自己担心的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力，所以孤独的精神的战士，虽然为民众战斗，却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但在一般粗人，——就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的，火神瘟神不待言，连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。
要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西，则被捧而后，那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使担心，还能使他们很担心，因为人心本来不易餍足。
然而人们终于至今没有悟，还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书，名目忘记了，也许是《笑林广记》罢，说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。
其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。
《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案（2018年浙江省温州市中考）
◎阅读下面的“选文”和“导读”，完成8-11题。
选文聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
聪明人和傻子和奴才阅读理解
聪明人和傻子和奴才阅读理解哎哟喂，今儿咱们聊聊《聪明人和傻子和奴才》这段子，那可是挺有意思的一段故事，跟咱们平头百姓的日子，那叫一个贴切。
话说有那么一天，聪明人、傻子和奴才，三个人聚到了一块儿，就像是邻里街坊的闲聊，没啥拘束。
聪明人嘛，那叫一个眼观六路、耳听八方，脑袋瓜子转得跟陀螺似的，快得很。
他呀，总爱琢磨些个深奥的道理，说出来的话，让人听了觉得挺是那么回事儿。
傻子呢，嘿，你别看他傻里傻气的，心眼儿可不坏。
他不懂啥高深的大道理，但认死理，觉得人活着就该乐乐呵呵的，不为难自己，也不为难别人。
有时候，他说的话简单直白，却能直戳人心窝子。
奴才呢，唉，说起来就让人心里不是滋味。
他啊，就像是那被绳子拴住的小狗，整天围着主人的裤腿转，生怕一个不小心，就惹了主子不高兴。
他说话做事，都得先看主人的脸色，那叫一个小心翼翼。
这天，三个人围坐一起，就开始聊开了。
聪明人先开了腔：“我说啊，这世道，得靠智慧吃饭。
你得学会察言观色，懂得变通，才能在这复杂的人世间混得风生水起。
”他这话一出，奴才连连点头，心里琢磨着，这话真是说到我心坎里去了。
可傻子却不以为然，他嘿嘿一笑，说：“俺觉得吧，人活着，最重要的是开心。
整天算计来算计去的，有啥意思？还不如没心没肺地过日子，来得自在。
”他这一说，聪明人摇了摇头，心里暗笑这傻子不懂人情世故。
奴才在一旁听着，心里头那个五味杂陈啊。
他既羡慕聪明人的精明，又佩服傻子的洒脱。
可他自己呢？就像是夹在中间的两难之地，既想活得自在些，又怕得罪了主子，丢了饭碗。
聊着聊着，话题就转到了奴才的处境上。
聪明人开始给奴才出主意：“你呀，得学会给自己留条后路。
别整天只知道埋头苦干，也得抬头看看天，想想自己的未来。
”奴才听得连连称是，可心里头明白，这话说起来容易，做起来难啊。
傻子呢？他拍了拍奴才的肩膀，说：“兄弟，别那么憋屈自己。
人生在世，不就是图个痛快嘛。
你要是觉得不自在，就大声说出来，别让那些个规矩啥的给憋坏了。
【聪明人、傻子和奴才】 聪明人傻子和奴才阅读答案
【聪明人、傻子和奴才】聪明人傻子和奴才阅读答案【编者按】时代是罪孽，一切的发生都是前因后果的串联。
我们只是刚好赶上了这样一个环境。
实属无可奈何。
进行着的是生活，我们是角色亦是主宰。
鲁迅先生说过，我自爱我的野草，但憎恨我以野草做装饰的地面。
这地面指的就是产生野草的环境。
居家疗养期间翻出书柜里泛黄了的旧书看。
杂文集《流氓公仆》。
早些年国学大家的作品。
忍不住优先阅读鲁迅先生的文章，是一种难以言喻的偏爱。
如今即便有文采过之者，在大众观念里先生依旧是无可取代，以笔作文化为刀枪剑戟振奋国民腐朽之精神，当时直教人钦佩，放眼现代那些文字依旧生辉，读之一种奋然之情不觉油然而生。
然而这是个误解愤青的时代。
早些年，愤青一词用来指一类盲目指责社会、政府、国家，或者极度爱国，以扭曲、激进的言辞表达想法的人群。
如今社会上亦不缺乏这样的青年，甚至一些年长的有过一些社会阅历的人。
时常在论坛贴吧或者群聊天内容里看到不和谐的对话，个别小青年以批判大众奴性为主题嘲讽或者抒发愤慨之情，企图以言辞改变大众观念，偶尔怒至口不择言，抑或批判中国教育制度，官场贪腐等等社会阴暗现象。
字句无不体现出一种气盛的愤怒，这都是可以理解的，大多数人都能够保持一种大度宽容，有涵养的姿态听他们疏泄情绪，之后给予耐心的讲解与引导。
然而不和谐的往往是小青年一味愤怒，不究所怒的所以然。
时代是罪孽，一切的发生都是前因后果的串联。
我们只是刚好赶上了这样一个环境。
实属无可奈何。
进行着的是生活，我们是角色亦是主宰。
所有带来负面影响的事件无一例外也都带了了经济福利。
历史的错误无法追溯到当时改写，我们所能只是在往后的时间利用各种工具，政策、法律、人力物力财力逐渐引导社会步入健康发展的道路，实现真正的和谐。
这是一个漫长的过程。
举个简单的例子，如若专家分析出取消高考是合理并且有利于人才培养的，并且一夜之间高中同学们不再需要高考了，那么接下来需要解决的是不同高中之间的差异，而分配师资，教学资源以及大学录取办法等等一系列问题就相继出现，怎么去解决。
《聪明人和傻子和奴才》拓展练习1
《聪明人和傻子和奴才》拓展练习1黄土邹志安①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
②他死于肺心病。
这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。
中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。
我父亲民国十八年遭年馑（jǐn，饥荒）时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。
以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。
直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。
医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。
他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药。
他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：要让儿媳们劳动好多天。
③他平生也就只知道劳动。
繁重的劳动使他累弯了腰。
不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。
有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。
在重病期间他出现了谵语（病中神志不清说的胡话。
谵，读zhān），净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。
临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。
富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。
但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。
巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。
黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
⑥那时我跪在泥水里为他送行。
我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。
《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成下列小题。
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱，头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”“唉唉……”聪明人叹息看，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窼还不如。
主人并不将我当人，他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小崖，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要写的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来级咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
《聪明人和傻子和奴才》
《变色龙》习题精选1．给加点的字注音。
恐吓（）赫（）留金下贱胚（）子魁（）梧醋栗（）2．结合语言环境，解释句中加黑的词。
（1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
无精打采：（2）你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
异想天开：3．文学常识填空。
《变色龙》选自________，作者是__________，他是__________国作家，他的代表作有小说________、剧本_________等。
阅读短文回答问题“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下,“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。
他家的狗，全是大猎狗。
”“你拿得准吗？”“拿得准，长官……”“我也知道。
将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。
居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的功夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
得好好教训他们一下！是时候了！”4．当奥楚蔑洛夫刚听说案件的情形时，他表示要_____________________________，他此时的心态是_____________________________________5．画线的句子表现了奥楚蔑洛夫什么心理？________________________________________6．以上文段中写了奥楚蔑洛夫的___________次态度转变，是围绕着________而转变的。
《聪明人和傻子和奴才》习题-1
《聪明人和傻子和奴才》习题1.《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_ ______家。
《聪明人和傻子和奴才》选自_______。
2.下列各句有错别字的一项是（A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……B.“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
C.是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……D.“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
3.（1）煨：（2）敷衍：（3）窠：（4）头钱：4.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（（1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，_______最后出来的是主人。
（2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他______而得胜地说。
（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。
A.慢慢地恭敬砸B.急急地C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸5.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？6.本文的主题是什么？7.课文描绘了_______个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_______的对话、_______的对话、_______的对话。
8.“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的？有什么含意？9.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
”“傻子砸泥墙”的用意是什么？参考答案1.鲁迅文学思想革命《鲁迅全集》2.提示：A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。
选A。
3.（1（2（3（4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。
侍候赌博的人有时也可从中分得一些。
4.提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。
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聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间15分钟满分：30分)1．给带点字注音（6分）煨．银耳（）敷衍．．（）．．（）秽．气（）窟窿2．本文作者________，原名________，浙江绍兴人，伟大的________、________和________。
（6分）3．课文通过_______和______、________和_________、__________和___________三场对话描绘了三个有典型意义的人物。
（6分）4．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
（6分）答：___________________________________________________________5．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（6分）聪明人：__________________________________________________________傻子：____________________________________________________________奴才：____________________________________________________________课后强化提升练（时间：45分钟满分：50分）一、阅读下面选段，回答问题（25分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
1．奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人又有什么不同？（4分）答：___________________________________________________________2．给选段分层，并写出层意。
（4分）答：___________________________________________________________3．文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说明奴才的特征。
（4分）答：___________________________________________________________4．聪明人和傻子和奴才各有什么性格特征？（5分）答：___________________________________________________________5．作者通过人物的对话，目的是反映作者怎样的思想感情？（4分）答：___________________________________________________________6．三种人中你喜欢哪种人？为什么？（4分）答：___________________________________________________________1．wēi fūyǎn huì kū long2．鲁迅、周树人、文学家、思想家、革命家3．奴才与聪明人、奴才与傻子、奴才与聪明人4．寻人诉苦、只要这样——奴才和聪明人、只能这样——奴才和傻子5．奴才：甘受奴役，甘受压迫，把灵魂和头脑都卖给主人；聪明人：维护旧体制，欺骗下人的伪君子，他们只会像征性地问候、安慰受害者，然而却不想改变现状的人；傻子：敢于向恶势力做斗争的勇士。
课后强化提升练一、1．奴才甘受奴役不敢反抗的人。
穷人指贫穷的人，奴隶是被压迫的人；文中的聪明人是指那些维护旧体制，欺骗下人的伪君子。
2．第一层从开头到“将傻子赶走”，其余是第二层；第一层写了奴才和傻瓜子的对话，第二层是奴才和聪明人的对话。
3．奴才是对社会有不满但又不思反抗也不敢反抗的典型（高兴、天理未绝、强盗等细节）4．聪明人：故作姿态，敷衍，不负责任；奴才：不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，奴颜媚骨；傻子：实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，英勇战斗，具有毁坏铁屋子的精神。
5．对维护旧社会的奴才、聪明人揭露，讽刺，对毁坏旧社会的傻子既赞扬，又指出不足，激励人们更好的战斗。
6．略《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练一【积累与运用】1．给下列加点字注音。
煨．( )银耳伺．（）候猪窠．（）秽．（）气窟窿．（）舒坦．（）镶．（）嵌2．用恰当的词语替换句中画线的部分。
（1）“先生！我着牙膏内是应付，勉强维持部下去的。
”（）（2）你先前说我总会好起来，实在是有事先看青事物发展发展的能力……。
（）3．以下句中关联词语的运用不恰当的一项是（）A．只要这样，也只能这样。
B．可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
C．吃的是一天未必有一餐，这一餐有不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，但是只有一下碗……D．先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。
4．体会句中加点词语的表达效果。
聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎．．要下泪。
5．文学常识。
本文作者是：，原名，浙江省绍兴市人，我们伟大的家、家、家。
我们还学过他的文章有等，这些作品都收集在中。
【品读与感悟】6．这篇文章的体裁是什么？谁是文章的中心人物？7．本文写了奴才的哪两件事？8．文中的奴才和聪明人各象征社会上的哪些人？9．作者对文中的傻子、奴才、聪明人三种人的态度相同吗？请简要地说说。
10．结合全文，说说鲁迅先生写这篇文章的目的是什么？【精段阅读】但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
……“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
11．指出下列句子所使用的描写方法。
（1）他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
”（）（2）他哭嚷着，在地上团团地打滚。
（）（3）他恭敬而得胜地说。
（）12．文中傻子在听了奴才的倾诉后，有怎样的言语及动作？表现了傻子怎样的性格特点？13．你认为“奴才”能改变自己的命运吗？为什么？14．本文采用了象征的手法，除了这三个人物具有象征意义外，想想，还有什么事物具有象征意义？是怎样的象征意义？15．有人称赞文中的“傻子”是真正的智者，你同意吗？参考答案1．wēi cì kē huì long tǎn xiāng2．（1）敷衍（2）先见之明3．C．把“但是”改成“尚且”。
4．“似乎”表现出聪明人听了奴才的诉说后，并没有真动情，写出了他虚伪的丑态。
5．鲁迅周树人豫才文学思想革命《从百草园到三味书屋》《故乡》《鲁迅全集》6．小说；奴才。
7．一是奴才向聪明人诉苦；二是奴才向傻子诉苦。
8．聪明人指那些旁观的小资产阶级，他们并不企求革命；奴才指甘愿为统治者服务的走狗。
9．不相同；作者赞美了文中的傻子；讽刺批评了文中的奴才以及聪明人。
10．通过发生在奴才、聪明人、傻子间的故事，嘲讽、鞭挞了奴才虽然地位卑微却甘心为主子作恶的本性，表达了作者对生活中某些人的态度，具有很强的现实意义。
11．（1）语言描写（2）动作描写（3）神态描写12．他说了声“混帐”；他跟奴才到屋外，动手就砸那泥墙；表现了傻子勇敢、机智的性格特点。
13．不能，因为他不能改变自己被奴役的地位，所以不能改变自己的命运。
14．奴才住的黑屋子有象征意义；它象征着黑暗旧社会，旧制度的象征。
15．我同意；表面上傻子有些粗野，但他动手开窗的举动是勇敢而智慧的，傻子不圆滑、不虚伪，不看权势的脸色行事，是一个敢说又敢干的人，所以说他是真正的智者。
《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练二但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
……“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来，将傻子赶走。
1、本段主要运用了哪些描写来刻画人物的形象的，请选出下列正确的项（）A、心理描写外貌描写语言描写B 、语言描写神态描写环境描写C、心理描写环境描写语言描写D、语言描写动作描写神态描写2、奴才向聪明人诉苦时，聪明人有什么表现？由此可见聪明人象征着社会中什么样的人？3、当奴才向傻子诉苦时，傻子又有什么的表现？由此可见傻子象征着社会中什么样的人？4、作者刻画人物时运用了哪些什么手法来刻画人物的？5、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的细节来分析奴才的特征。
6、“聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”一句中的“似乎”能否删除？为什么？7、本文通过语言描写生动地表现出人物的思想性格。
请你运用本文写法，选择你身边最熟悉的有特点的同学仿写一段。
8、读了这篇文章，你一定有很多感想吧，请你结合生活实际谈谈自己的想法。
【参考答案】1、D 2、“聪明人也惨然说”“叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”指那些没有实际行动、假惺惺、虚假的人3、“大叫起来……他吃惊”“动手就砸那泥墙”指那种嫉恶如仇、敢于抗争、说干就干的勇士4、白描手法，对比手法5、细节：高兴、天理未决、强盗，特征：对社会不满但又不思反抗也不敢反抗。
6、不能删，因为聪明人听了奴才的诉说后，并没有真正动情，更没有流泪的可能，这是虚情假意的表现，“似乎”这个词写出了聪明人虚伪的丑态。
7、要有富有特征的语言。
8、感想：我厌恶奴才两面派的性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他的人，我也不喜欢聪明人的“聪明”相，一副假惺惺、事不关己高高挂起的态度让人感到虚伪。
我很欣赏傻子的“傻”，因为他诚实、热心、敢作敢为，会为了帮助一个陌生人而奋斗。
在学习和生活中，我们要用真诚的心对待每一个人，用热情的心帮助每一位同学。