人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)

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人教版五年级数学下册复习教案

人教版五年级数学下册复习教案一、复习大致情况分析1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。

归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。

2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。

分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

3、复习内容要有针对性。

对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。

复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。

发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。

5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。

每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。

一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

二、复习目标：1．通过整理和复习，使学生会掌握分数加减法运算的方法，并能正确的进行计算。

2．通过整理和复习，使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。

3．通过整理和复习，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转。

4．通过整理和复习，使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。

能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。

5．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

人教版五年级下册数学复习教案

人教版五年级下册数学复习教案提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。

那么人教版五年级下册数学复习教案有哪些?下面是店铺分享给大家的五年级下册数学复习教案的资料，希望大家喜欢!五年级下册数学复习教案一教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。

2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。

3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。

重点难点：1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

2.加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备：课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。

教学过程：一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。

思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点?指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

二、学习新课(一)尝试创造：让学生做第8页第1、2题。

1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。

2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

(二)设计图案：做第10页“实践活动”7题。

1、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形;(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法;(3)动手绘制图案。

2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。

三、巩固练习(一)反馈练习：1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。

可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。

2.作品展示。

3、独立观察并尝试做第9页第5题。

四、全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。

板书设计：欣赏和设计练习课图片1 图片2教学反思：五年级下册数学复习教案二教学准备教学目标1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。

人教新课标版五年级下《总复习》数学公开课教案

人教新课标版五年级下《总复习》数学公开课教案
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。

提供的这套人教新课标版五年级下册《总复习》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。

八、总复习
第一课时：小数乘法和除法
复习内容
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。

根据这一册教材内容涉和面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必需根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的同学采取不同的措施，使同学对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使同学计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。

课时布置
1、因数和倍数1课时
2、分数的意义和性质1课时
3、分数的加法和减法1
课时
4、空间与图形1课时
5、统计1课时
6、期末综合实力评价1课时。

人教版五年级数学下期末总复习教案

一对一个性化辅导教案期末总复习知识点一：因数与倍数整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。

大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。

例题：根据算式25×4=100，（）是（）的因数，（）也是（）的因数；（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。

一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。

能同时被2、3、5整除的最大的两位数是90，最小的三位数是120。

例题1：因数倍数综合应用1、42的最小因数是（ ) ，最大因数是（ ) ，最小倍数是( ）。

2、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。

（）3、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。

（）4、我是30的因数，又是2和5的倍数。

（）5、比8小的自然数中，其中2是( )的因数，又是( )的倍数。

6、一个两位数，它既是5的倍数，又是3的倍数，而且是偶数，这个数最小是（）7、从0、1、4、5中选出三个数字组成三位数,其中能同时被2、3、5整除的最小三位数是( ),最大三位数是( )。

8、一个两位数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（），最大是（）。

9、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）； 3的倍数有（）；5的倍数有( )，既是2 的倍数又是5的倍数有（），既是3 的倍数又是5的倍数有（）。

10、在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。

□5，□里可以填（） 3□7，□里可以填（）;□78，□里可以填（） 14□3，□里可以填（）;60□1，□里可以填（）。

1、能同时被2、3和5整除的最大的三位数是（）。

2、一个两位数,是3和5的倍数,这样的两位数如是奇数,最大是( ),如是偶数,最小是( )。

3、一个数既是6的倍数，又是48的因数，个位和十位上数字的和是6，这个数是（）。

4、一个两位数,是3和5的倍数,这样的两位数如是奇数,最大是( ),如是偶数,最小是( )。

人教版五年级下册数学期末总复习总教案(4课时)

9 总复习【教学目标】1.通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习。

2.通过复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识。

3.使学生的数学概念、空间观念、统计观念得到进一步的发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强。

【重点难点】1.因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计等相关知识。

2.学生理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识，并能做到灵活运用。

【教学指导】1.复习前，应根据学生平时学习的情况，制定适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2.充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取各种各样的学习方式，培养学生良好的学习习惯。

3.既要全面复习，又要突出重点。

【课时安排】建议共分4课时第1课时数与代数（1）………………………………………………1课时第2课时数与代数（2）………………………………………………1课时第3课时图形与几何……………………………………………………1课时第4课时统计与数学广角………………………………………………1课时【知识结构】第1课时数与代数（1）【复习内容】因数与倍数这一单元的相关知识（课本第116页的第1题及第118页练习二十八第1~4题）。

【复习目标】1.使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。

2.掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题。

3.进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。

4.通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正。

【知识梳理】1.因数与倍数。

（1）什么是因数？什么是倍数？请举例说明。

如：3×4=123和4是12的因数，12是3和4的倍数。

（2）你对因数和倍数还有哪些了解？由学生自己回忆知识、语言表达所了解的知识点，教师引导学生着重说到下面几个问题：①一个数的最小因数是1，最大因数是本身。

②一个数的最小倍数是本身，没有最大倍数。

五年级下册数学总复习教案

五年级下册数学总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握五年级下册数学教材中的基础知识，提高学生的数学运用能力。

2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

二、教学内容1. 第一章：数的认识与运算1.1 整数：复习万以内的整数加减法、乘除法，千以内的整数加减法、乘除法。

1.2 小数：复习小数的加减法、乘除法，小数的四则混合运算。

1.3 分数：复习同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，分数的四则混合运算。

2. 第二章：几何图形2.1 平面图形：复习长方形、正方形、平行四边形、梯形的面积计算。

2.2 立体图形：复习圆柱、圆锥的体积计算。

3. 第三章：量的计量3.1 时间：复习年、月、日、时的认识与计算。

3.2 货币：复习人民币的认识与计算。

3.3 长度、面积、体积：复习长度、面积、体积的单位换算。

4. 第四章：统计与概率4.1 统计：复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的识别与分析。

4.2 概率：复习事件的确定性与不确定性，简单概率的计算。

5. 第五章：解决问题与数学应用5.1 方程与方程组：复习一元一次方程的解法。

5.2 比例与应用：复习比例尺、实际距离、单价、总价之间的关系。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习。

2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况。

2. 练习与作业：评价学生在课后练习和作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

五、教学时间1. 课时安排：每章内容安排2-3课时进行复习。

2024年秋季人教版五年级数学下册《总复习》教学设计

【教学拓展与延伸】
二十六、数学文化活动
1.组织数学讲座、数学展览等文化活动，让学生更深入地了解数学文化。
2.鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提升学生的数学素养。
二十七、社会实践
1.结合社会实际，引导学生将数学知识应用于生活实践中，如测量、估算、规划等。
2.通过社会调查、数据分析等活动，让学生体会数学在解决实际问题中的作用。
十八、信息技术应用
1.教学中融入信息技术，如使用在线教育平台、数学软件等，提高教学效率和学习体验。
2.鼓励学生利用计算机或其他电子设备进行数学探究和创造性学习。
【教学评估与反馈】
十九、学生学习反馈
1.定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
2.根据学生的反馈，及时调整教学计划和教学方法。
-互动环节：学生进行简单的概率实验，记录结果，并讨论实验发现。
4.解决问题：
-教师展示一些典型的应用题，引导学生分析题意，选择合适的解题策略。
-互动环节：学生分组解决应用题，互相交流解题思路，教师巡回指导。
三、课堂练习
1.教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.练习题设计要涵盖复习的所有知识点，难度适中，旨在巩固和检测学生的学习效果。
十四、教学效果评估
1.通过学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多方面来评估教学效果。
2.根据评估结果，教师可以调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习成效。
【教学支持与资源】
十五、教学资源整合
1.利用学校图书馆、互联网等资源，为学生提供更多的学习资料和辅助工具。
2.整合多媒体教学资源，如视频、音频、互动软件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

人教版数学五下第九单元《总复习》单元教学设计(5课时)

人教版数学五下第九单元《总复习》单元教学设计（5课时）一. 教材分析人教版数学五年级下册第九单元《总复习》主要是对本册书内容的回顾与总结，包括四则混合运算、分数乘除法、几何图形、量的计量、统计等知识点。

本单元的设计旨在帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点有了一定的了解。

但在运用知识解决实际问题时，部分学生可能会存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：回顾和巩固本册书的知识点，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生总结、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：回顾和巩固本册书的知识点。

2.难点：运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、引导探究的方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：对本册书的知识点进行梳理，准备相关教学素材。

2.学生准备：回顾本册书的学习内容，准备进行交流分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生对本册书的知识点进行回顾，呈现相关教学素材，如题目、图片等。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决教师提出的数学问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型题目，让学生独立完成。

教师及时反馈，巩固学生所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生分组讨论，分享解题过程和心得。

6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，回顾所学知识点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些巩固性的家庭作业，让学生课后进行自主学习。

人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计

人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第九单元《总复习》主要包括了分数的加减法、几何图形的面积、数据的整理和统计等知识。

本单元的教学内容是对前面所学知识的综合运用和巩固，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材通过丰富的实例和练习题，引导学生复习和巩固所学知识，培养学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积等基本知识，对于数据的整理和统计也有一定的了解。

但是，学生在应用这些知识解决实际问题时，往往会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.巩固和掌握分数的加减法、几何图形的面积等基本知识。

2.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的运用。

2.几何图形面积公式的灵活运用。

3.数据的整理和统计方法的运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。

2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3.采用案例教学法，让学生在实际问题中运用所学知识。

4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT、案例材料和练习题。

2.学习小组分组安排。

3.教学场地和多媒体设备准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“一家超市举行促销活动，两款饮料原价分别为5元和3元，现在两款饮料一起购买，可以享受8折优惠，请问购买这两款饮料需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要知识点：分数的加减法、几何图形的面积、数据的整理和统计。

引导学生回顾和巩固所学知识。

3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

题目包括分数的加减法运算、几何图形的面积计算以及数据整理和统计的方法。

教师在旁边进行指导和解答。

人教版五年级数学下册《总复习》课堂教学设计方案

人教版五年级数学下册《总复习》课堂教学设计方案第九单元主备人：张山红投放日期2017年6月14日第一课时复习内容:因数和倍数。

教材第116页1题，第118页1-4题复习目标：1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。

复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。

教学步骤（一次备课）：一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。

同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。

引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。

二、巩固练习１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。

（2）教材第138页第2题。

学生根据题目要求写出答案，并集体交流。

将其中的合数分解质因数。

问：质数与分解质因数有什么不同？（3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。

自然数（0除外）按因数的个数分为1、质数和合数。

2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。

（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。

（）小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。

3复习2、3、5的倍数的特征。

做教材138页第1题学生独立完成，说一说自己是怎样想的？4、复习最大公因数和最小公倍数。

完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。

当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。

三、全课总结（略）第二课时(分数的意义和性质）教学内容：分数的性质和意义及教材第118 ~119 页“练习二十八”第5 ~8 题。

人教版小学数学五年级下册复习教案(全册)

人教版小学数学五年级下册复习教案(全册)最新人教版小学数学五年级下册复教案(全册)第一单元复教案复内容人教版五年级下册第一单元“观察物体(三)”。

知识梳理1.根据一个面的摆放,体会摆法的多样性。

从正面看形状相同的几何体,其摆法不一定相同。

从同一方向看到的平面图形,在拼摆立体图形的过程中有多种拼摆方法,所得到的立体图形的位置关系和形状是不同的。

2.根据三个面的摆放,体会有些摆法的确定性。

还原原来的物体时,我们可以按照一定的顺序进行拼摆,在这个过程中不断进行调整,最后验证确认。

复目标1.能根据给出的从一个方向看到的形状图,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体,让学生体会可能有不同的摆法。

2.能根据给出的从三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何体,体会有些摆法的确定性。

3.经由过程窥察、操作等活动,培养学生的窥察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。

复重难点重点:能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

难点:引导学生进行空间图形的平面和立体想象,找出被遮挡住的小正方体。

复办法1.对学生掌握知识的情况进行查漏补缺,通过复,使每个学生都能达到教学目标的基本要求。

2.复课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练,培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在复中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

最新人教版小学数学五年级下册复教案(全册)复过程1、创设情形,导入复同学们,回顾一下我们在观察物体(三)这一单元里都研究了哪些内容,先想一想,然后与同伴交流。

指名汇报所学内容。

(可以让2~3名学生汇报)大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复。

(板书课题)2、回顾整理,建构收集1.让学生先自主整理,然后交流汇报。

2.师生共同梳理。

(1)复:按照一个面的摆放,体会摆法的多样性。

(2)复:根据三个面的摆放,体会摆法的确定性。

3.建构网络。

谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。

五年级数学下册复习教案

五年级数学下册复习教案五年级数学下册复习教案一、确定文章类型本文将按照教案的格式进行撰写，旨在为教师提供一份详细且具有指导性的五年级数学下册复习教案，帮助学生系统地复习和巩固所学的数学知识。

二、梳理思路在制定复习教案之前，我们需要对五年级数学下册的教学内容有一个全面的了解，并在此基础上确定复习的重点和难点。

我们将按照以下四个部分展开复习：1、数与代数：这一部分将涵盖整数、小数、分数和百分数的四则运算，以及常见的数量关系（如速度、时间、距离等）。

2、图形与几何：我们将复习图形的性质、分类和周长、面积的计算，以及角的度量和三角形、四边形等几何图形的特征。

3、数据与统计：我们将复习统计图表（如条形、折线、扇形等）和数据的收集、整理、描述方法，以及简单的数据分析和推断。

4、概率与统计：我们将学习事件发生的可能性，统计推断和实验概率等内容。

三、选好主题为了使复习更加贴近实际，我们选择以下主题进行复习：1、超市购物：通过这一主题，我们将复习货币的计算和购物中的数量关系。

2、城市规划：通过这一主题，我们将复习图形的性质和周长、面积的计算，以及简单的数据分析和推断。

3、运动会统计：通过这一主题，我们将复习统计图表和数据的收集、整理、描述方法，以及简单的数据分析和推断。

4、抛硬币实验：通过这一主题，我们将学习事件发生的可能性，统计推断和实验概率等内容。

四、围绕主题展开下面我们将围绕所选主题展开复习：1、超市购物任务1：复习货币计算和购物中的数量关系。

实践：设计一份购物清单，让学生在超市中进行购物，体验货币计算和数量关系在实际生活中的应用。

任务2：复习小数的加减法。

实践：让学生收集超市商品的价格标签，并将价格进行加减，计算总价。

任务3：复习分数的加减法。

实践：让学生将超市中的一些商品打折信息（以分数形式表示）进行加减，计算折扣后的价格。

2、城市规划任务1：复习图形的性质和周长、面积的计算。

实践：让学生画出一些常见的图形，并计算它们的周长和面积。

五年级下册数学复习教案

五年级下册数学复习教案教案标题：五年级下册数学复习教案教学目标：1. 复习五年级下册数学的核心知识和技能。

2. 帮助学生巩固和提高数学解题能力。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 复习五年级下册数学的各个单元内容，包括但不限于：- 小数和分数- 三角形和四边形- 图形的相似和变换- 数据和概率- 算式的运算与变换- 等式和不等式2. 针对每个单元的核心知识和技能进行有针对性的复习和巩固。

教学步骤：第一步：导入复习1. 利用课前准备的数学题目或问题，引导学生回忆和复习相关知识点。

2. 提问学生关于该单元的核心概念和解题方法。

第二步：知识点梳理和总结1. 教师通过讲解、示范和举例等方式，对该单元的核心知识点进行梳理和总结。

2. 引导学生参与讨论，澄清疑惑，加深对知识点的理解。

第三步：解题技巧演练1. 教师设计一系列与该单元相关的解题技巧演练题，让学生通过实际操作来巩固和应用所学知识。

2. 学生个别或小组合作完成题目，教师及时给予指导和反馈。

第四步：综合应用训练1. 教师设计一些综合性的应用题，让学生将所学知识应用到实际问题中解决。

2. 学生个别或小组合作完成题目，教师及时给予指导和反馈。

第五步：课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生积极参与讨论，提出问题和解答问题。

教学评估：1. 教师通过课堂练习、小组合作和个别辅导等方式进行实时评估，了解学生的掌握情况。

2. 教师可以设计一些形式多样的评估任务，如小测验、作业等，对学生的学习成果进行综合评估。

教学资源：1. 五年级下册数学教材和练习册。

2. 数学教具和实物。

3. 多媒体设备和投影仪。

教学延伸：1. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高数学解题能力和思维能力。

2. 提供相关的数学学习资源和网站，供学生自主学习和拓展。

教学反思：1. 教师及时反馈学生的学习情况，根据学生的反馈和表现进行调整和改进教学策略。

2. 教师与同事进行教案分享和讨论，共同提高教学质量。

人教版数学五年级下册全册教案

人教版新课标五年级下册数学全册教案目录第一单元图形的变换4课时第二单元因数和倍数4课时第三单元长方体和正方体7课时第四单元分数的意义和性质18课时第五单元分数的加法和减法8课时第六单元统计4课时第七单元数学广角逻辑推理2课时第八单元总复习5课时综合应用打电话1课时综合应用粉刷墙壁1课时第一单元图形的变换第一课时课题：轴对称教学内容:教材第3～4页例1和例2。

教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。

教学准备：幻灯片、课件。

教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。

（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

（4）通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。

学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。

或者作对称图形。

二、课内练习。

1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

2．三、教学画对称图形。

例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。

（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。

四、练习：1、课内练习一 -----第1、2题。

2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

教学反思：第二课时课题：旋转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。

人教版小学数学五年级下册第九单元《总复习》全部课时教学设计

此题是有关2、3、5倍数特征的习题。

练习时，由学生独立完成，然后全班反馈。

（3）完成课本第118页的第3题。

第3题：此题是巩固求两个数最大公因数和最小公倍数的习题。

练习时，让学生独立完成，全班反馈。

设计意图：学以致用，就是要检验一下同学们的理解应用能力了，看看是不是真的把这部分知识点掌握的应用自如了。

在练习讲解中进一步巩固本单元知识，通过随堂检测让学生获得知识的成就感。

环节三：课堂小结师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容？你有哪些收获？一个数的因数的个数是有限的,最小因数是1,最大因数是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的,最小倍数是它本身,没有最大的倍数。

当两个数是互质数时,它们的最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。

当较大数是较小数的倍数时,较小数是它们的最大公因数,较大数是它们的最小公倍数。

板书设计因数和倍数的复习教学反思与改进环节一：知识的梳理师:出示课题:我们已经知道了整理的重要性,今天这节课我们继续来梳理一下我们学过的分数有关知识。

设计意图：让学生了解本节课的意图，使学生进一步理解分数各知识之间的联系，培养综合运用知识解决问题的能力，引发学生对本单元的知识进行查漏补缺，巩固提高。

环节二：合作探究（一）复习分数的意义。

（1）什么样的数可以用分数表示？（2）你怎样理解单位“1”？（3）什么是分数单位？举例说明，学生举例。

教师板书。

师:你能说一说分数与除法的关系吗?师总结:同学们说得真好,下面我们再来复习分数的分类。

2. 复习真分数和假分数。

（1）什么样的数是真分数？真分数大小特征？（2）什么样的数是假分数？假分数大小特征？找一找，填一填。

真分数：（）假分数：（）（3）什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化，练一练。

把81545、化成带分数。

3.分数的基本性质说一说分数基本性质的内容。

举例说明。

4.约分、通分（1）什么叫做约分？约分根据什么？（2）什么是最简分数？约一约、练一练。