四年级下语文教学设计-鱼游到了纸上2-人教新课标
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鱼游到了纸上
教学过程
一、读课题,初知文题之妙
师:大家预习过今天要学习的新课文了吧?(板书课题)谁来读读课题,让大家通过你读的语气,听出你的理解,并且说说这样读的理由。
生1:(读课题)因为这是整件事的结果,课题是在讲述这件事的结果,所以我读得比较平静、平缓。
生2:(读课题)我认为应该惊喜地读,毕竟这是作者的重大发现。
生3:第一次读,可以用惊奇的语气来读。这句话本身就给人惊讶感。
生4:还可以用赞美的语气来读,表示作者对青年的称赞。(生读课题)
师:真好。不同的理解,就有不同的朗读。回想一下,当你刚刚看到题目时,你一定感到惊讶,做了不少猜测。文章以“鱼游到了纸上”作为题目,究竟写的是什么呢?还记得当初的猜想么?
生1:我还以为是童话故事。
生2:我以为是写魔术表演。
生3:我以为是写作者看到的一个奇怪的景象。
师:是啊,不管是谁,一看到这样的题目就会产生阅读的兴趣,这就是好题,能起到吸引大家阅读的作用。
二、切文脉,把握全文大意
师:再看看题目中的这句话,来自课文的第几自然段,它要传递的是什么样的信息呢?
生:在课文第6和第13自然段,说的是青年画鱼很传神,鱼好像游在他的纸面上。
师:这是青年画鱼的成就,也是作者经历这件事所看到的完美结局。(板书:结局)作者在玉泉边看鱼,看青年画鱼,他能看到如此的结果其中必定有原因,有过程。就“鱼游到纸上”这个让人赏心悦目感受至深的结果,大家追根溯源,找找哪些句子说的是“原因”(板书:原因),哪些句子描写的是“经过”(板书:经过)请默读全文,分别做上记号。
学生默读,批注。
生1:我认为第4自然段中写他“呆呆地站在鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,从来不说一句话”这是“原因”,正是因为他这样认真执着地看鱼才能画得这样传神。
师:板书:认真观察(此板书位于“原因”之下)
生2:我找到第7自然段,整段话写的是青年画鱼的经过。
生3:第8、9、10自然段都是说青年认真作画,不被旁人打扰。
师:板书:沉迷作画(此板书位于“经过”之下)那么,剩余的自然段介绍的是什么呢?
生:还有的段落介绍玉泉,玉泉的鱼,观鱼的大众。
师:第11、12、13、14自然段写的是什么呢?
生:作者和青年对话,得知他的身份以及画鱼传神的原因。
师:好的,相信经过这一轮读书大家都能将全文的脉络弄清楚,应该能大致说说文章写的是一件什么事吧?
生:作者到玉泉观鱼,认识一个聋哑青年,发现他总是在专心地画鱼。他画得很传神,让鱼游到了纸上。他自己说:鱼先游到心里,之后再游到纸上。
三、品语句,体悟文章内涵
(1)直奔核心,品读“经过”
师:我们重点看看青年是怎样让鱼游到纸上的吧。请关注重点写青年画鱼的第7自然段。再读一读,围绕着青年作画的过程,说说你最欣赏的地方。
生1:我欣赏他画鱼时的专心,从“静静地画”可以体会到。
生2:我最欣赏青年作画的技艺很高。例如:工笔细描,挥笔速写。说明他画得很棒。
师:是的。中国写意画既需要挥笔速写,瞬间抓住对象的动态,也需要工笔细描,捕捉对象细节的精彩,青年二者兼得,真了不起。(幻灯:水墨金鱼动态图)
生3:我欣赏他的作画态度,从“一丝不苟”这个词可以看出。
师:能结合同伴的发言,总结一下青年作画成功的秘诀么?
生:正是因为他认认真真,一丝不苟地画,再加上平时刻苦练习,作画技巧高,才能画出栩栩如生的金鱼。
师:我们一起读读这段话,把青年的可贵品质记在心里。
生:齐读第7自然段。
(2)开枝散叶,品读“原因”
师:再往前看“原因”部分,重点品味描写青年观鱼的语句,看看能否找到他成功的其他因素。
生1:我关注第4自然段,他看鱼很认真,认真就是他成功的法宝。
生2:我关注第8、9自然段,观点和同学一样,这两段都描写青年专心致志,全神贯注地观察,这就是他成功的秘密。
生3:我注意到作者和他对话的部分(11~14自然段),得知他的身份。我觉得他能这样的专心,和他的聋哑有关系。我知道世界上有很多大师级艺术家都有生理缺陷。
师:是啊。例如凡高是精神病患者,贝多芬是聋子,他们的残疾不但没有成为缺陷,反而促使他们走向艺术巅峰。生活并非不公平,关键看你怎么对待。
生4:我也注意这个部分,我发现青年是长期坚持观察、作画的。课文第12自然段说到“为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉边,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。”没有长期坚持,也不能画出这样传神的画。
师:大家说得很有道理,请自由读读你所品味的部分,再次加深感受。
生:自由读课文相关部分。
(3)前后贯通,品味其中关联
师:现在请大家把原因、经过、结果三个部分联系起来想一想,青年能让“鱼游到纸上”,他成功的奥秘是什么?
生:正是因为青年认真观察,全神贯注不受干扰地作画,长期坚持,才能画出这样传神的鱼。
师:你能用青年自己的话来解释么?
生:鱼先游到我的心里,再游到我的纸上。
师:好的,大家知晓青年成功的秘密,我想对你们一定很有启发。说说你此时的感受吧。
生1:平时做事也要认真。
生2:全神贯注才能把事情做好。
生3:做事要持之以恒,不能半途而废。
…………
师:板书:全神贯注(此板书位于“结果”之下)相信你们已经能体会到,每一个成功都是来之不易的,也都不是上天凭空赐予的,都需要付出你的努力。请带着自己的理解,再次自由地读读全文。
生:自由读全文。
四、析写法,解读文章密码
(1)结合学习经历,说出“已知”
师:这篇文章的作者在写作上有许多独特之处,值得我们学习模仿。你能结合自己的学习谈一两处吗?
生1:作者写得很生动,就像工笔细描一样,对青年画鱼的过程写得很细致。
生2:作者写这篇文章也是为了让我们懂得全神贯注的重要性,写文章是有目的的。
生3:题目很吸引人。