点亮小灯泡教学课件
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点亮小灯泡课件
当电流通过灯丝时，灯丝因电流的热效应产生热量。
灯丝加热到白炽状态
随着温度升高，灯丝达到白炽状态，发出可见光。
光的传播
灯泡发出的光通过玻璃壳传播，形成我们看到的亮光。
灯泡的种类和用途
01
02
03
04
白炽灯泡
最常见的灯泡类型，用于家庭 照明和简单的照明需求。
荧光灯泡
利用荧光物质发光，效率较高 ，常用于室内照明和背光显示
点亮小灯泡课件
目录
CONTENTS
• 基础知识 • 小灯泡的工作原理 • 点亮小灯泡的电路 • 安全注意事项 • 实验操作与实践 • 扩展知识
01 基础知识
电路的基本概念
电路
由电源、负载和中间环 节组成的闭合回路，用 于实现电能的传输和转
换。
负载
中间环节
电源
在电路中消耗电能的设 备，如小灯泡。
材料准备
准备一个小灯泡、一个电池、一 些导线。确保材料的安全和完好。
知识储备
了解基本的电路原理，知道电流是 如何流动的，以及如何使用电池和 导线来点亮小灯泡。
实验环境
选择一个安全、明亮、无风的实验 环境，确保实验过程中不会发生意 外。
实验步骤与操作
连接导线
使用导线将电池的正极连接到灯 泡的一端，再将灯泡的另一端连
连接电源和负载的导线 和设备，如导线、开关、
电阻器等。
提供电能的设备，如电 池。
电流、电压和电阻
电流
电阻
电荷在导体中流动的现象，单位为安 培（A）。
导体对电流的阻碍作用，单位为欧姆 （Ω）。
电压
电场中两点之间的电位差，单位为伏 特（V）。
欧姆定律
内容
在纯电阻电路中，电流与电压成正比，与电阻成 反比。
灯丝加热到白炽状态
随着温度升高，灯丝达到白炽状态，发出可见光。
光的传播
灯泡发出的光通过玻璃壳传播，形成我们看到的亮光。
灯泡的种类和用途
01
02
03
04
白炽灯泡
最常见的灯泡类型，用于家庭 照明和简单的照明需求。
荧光灯泡
利用荧光物质发光，效率较高 ，常用于室内照明和背光显示
点亮小灯泡课件
目录
CONTENTS
• 基础知识 • 小灯泡的工作原理 • 点亮小灯泡的电路 • 安全注意事项 • 实验操作与实践 • 扩展知识
01 基础知识
电路的基本概念
电路
由电源、负载和中间环 节组成的闭合回路，用 于实现电能的传输和转
换。
负载
中间环节
电源
在电路中消耗电能的设 备，如小灯泡。
材料准备
准备一个小灯泡、一个电池、一 些导线。确保材料的安全和完好。
知识储备
了解基本的电路原理，知道电流是 如何流动的，以及如何使用电池和 导线来点亮小灯泡。
实验环境
选择一个安全、明亮、无风的实验 环境，确保实验过程中不会发生意 外。
实验步骤与操作
连接导线
使用导线将电池的正极连接到灯 泡的一端，再将灯泡的另一端连
连接电源和负载的导线 和设备，如导线、开关、
电阻器等。
提供电能的设备，如电 池。
电流、电压和电阻
电流
电阻
电荷在导体中流动的现象，单位为安 培（A）。
导体对电流的阻碍作用，单位为欧姆 （Ω）。
电压
电场中两点之间的电位差，单位为伏 特（V）。
欧姆定律
内容
在纯电阻电路中，电流与电压成正比，与电阻成 反比。
《点亮小灯泡》科学教学PPT课件(3篇)
让更多的小灯泡亮起来
实验材料： 灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池1、导线3-4
实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?（想想你家里是哪种连接方法）
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
实测
思考 与
交流
1.能点亮小灯泡的连接的共同点是_____________________________________。 2.思考能点亮小灯泡的连接电流是怎样流的？
任务二：点亮小灯泡
温馨提醒：
如果导线或电池出现很烫的现象，请及时让导线离开电 池，以防烫伤。
研讨
交流分享我们的发现
研讨 能点亮小灯泡的连接有什么共同点？
请指出电在电路中是怎样流动的。
一、填空题
1、导线、电池和小灯泡可以组成一个（
）
2、在一个电路里面，至少需要一个小灯泡、
电池、（ ）三个电路元件。
二、选择题
1、下列选项不属于电视使用时电路部分的是（ ）
A、遥控器 B、电子元件 C、电线 D、电源
2、要组成一个简单电路，至少需要（ ）根导线。
A、1 B、2 C、3 D、4
断路现象
电流没有形成一个 完整的回路。
当导线直接把电 池的“＋”、 “－”极接通时， 会发生短路现象。 这会严重损坏电 池，发烫。
三、拓展
请判断图中的小灯泡是否会亮，你的依据是什么？
图1
图2
三、拓展
✔
△
✔
✔
△
✔
✖
△
感谢收看！
教科版科学四年级下册2.点亮小灯泡(课件)(共19张PPT)
四年级教科版下册第二章第2节
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
小学科学点亮小灯泡课件ppt
积极参加学校或社区组织的科技竞赛活动，如小发明比赛、科技创新大 赛等。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
《点亮小灯泡》课件
教学目标与要求
掌握电流、电压、电阻等基本概念，了解电路的基本组成和工作原理。 知识目标 能力目标 情感目标 能够独立完成点亮小灯泡的实验操作，具备基本的电路搭建和故障排除能力。 培养学生对科学技术的热爱和好奇心，鼓励他们勇于探索和尝试。
课程安排与时间
本课程共分为2个课时，每课时45分钟。 课程时间 介绍电流、电压、电阻等基本概念，讲解电路的基本组成和工作原理，演示点亮小灯泡的实验操作。 第1课时 学生动手实践，搭建电路并点亮小灯泡，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。 第2课时
不同类型小灯泡发光效果比较
4. 分析实验数据，比较不同类型小灯泡的发光效果。 3. 观察并记录每种灯泡的发光亮度、颜色等特性。
探究在串联和并联电路中，小灯泡的发光情况及其规律。
小灯泡、电源、导线、开关、电流表、电压表、实验数据记录表等。
串联、并联电路中小灯泡发光情况探究
实验材料
实验目的
串联、并联电路中小灯泡发光情况探究
拓展实验与探究
单击此处添加文本具体内容
不同类型小灯泡发光效果比较
比较不同类型的小灯泡（如LED灯、白炽灯、荧光灯等）在相同条件下的发光效果。 实验目的 不同类型的小灯泡、电源、电流表、电压表、实验数据记录表等。 实验材料
衬底1
不同类型小灯泡发光效果比较
实验步骤 1. 将不同类型的小灯泡分别接入电路。 2. 通过电流表、电压表测量并记录每种灯泡的电流、电压值。
创新实验设计
课程延伸与拓展方向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ02X
感谢观看
单击添加副标题
THANKS
GENERAL WORK REPORT FOR FOREIGN
小灯泡基础知识
单击此处添加文本具体内容
教科版四年级科学下册《点亮小灯泡》PPT教学课件
断路现象
电流没有形成一个 完整的回路。
当导线直接把电 池的“＋”、 “－”极接通时， 会发生短路现象。 这会严重损坏电 池，发烫。
三、拓展
请判断图中的小灯泡是否会亮，你的依据是什么？
图1
图2
三、拓展
✔
△
✔
✔
△
✔
✖
△
感谢收看！
二、探索
哪些会亮，哪些不会亮？
让小灯泡发光 的连接有什么 共同点？
二、探索
让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到
电池的负极，形成一个完整的回路。电流过的路径称为 电路。
电流从电池的正极 经导线流出，通过 小灯泡1、2连接点， 回到电池的负极， 形成一个完整的回 路。
四年级 科学学科
2.2点亮小灯泡
一、聚焦
如果有导线和电池，你 能让小灯泡亮起来吗?用 示意图表达你的想法。
二、探索
观察与思考：
1.灯泡的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？ 3.想一想小灯泡的各个部分有什 么作用？
二、探索
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线连。
பைடு நூலகம்
二、探索
用一段导线和一节电池 让小灯泡亮起来，并记 录在作业本中。
小灯泡
导线 电池
二、探索
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
二、探索
安全提醒： 避免出现短路 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经 过小灯泡。短路时，电池中的电会很快消耗完，电 池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。
四年级下 点亮 小灯泡 教科版实用PPT (共26张PPT)
课后让我们继续 开动脑筋，一起享 受探究的乐趣！
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
提醒：安全用电
发电厂发出的、通过导线送到 各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、学 校里插座中的电做实验！
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
正极
负极
连接点2连接点1源自活动一：认识小灯泡并尝试点亮
正极
连接点1 连接点2
负极
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
孩子们：
欢迎走进科学课 堂！
与大家一起学习的朋友 李雷
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点1
（金属螺纹部分）
连接点2
（锡点）
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
铜帽，称为正极，用 “+”表示
1.5伏（1.5V）
锌壳，称为负极，用 “ - ”表示
（
），灯泡不能亮的有（
）。
课外调查：
1.调查家中的用电器，想想它们都是用什么电源供电？
用电器 电 电 手 相 名称 灯 视 机 机
供 电
交流电
电 原
干电池
2.调查我家去年每月的用电量，最高的是
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
提醒：安全用电
发电厂发出的、通过导线送到 各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、学 校里插座中的电做实验！
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
正极
负极
连接点2连接点1源自活动一：认识小灯泡并尝试点亮
正极
连接点1 连接点2
负极
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
孩子们：
欢迎走进科学课 堂！
与大家一起学习的朋友 李雷
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点1
（金属螺纹部分）
连接点2
（锡点）
活动一：认识小灯泡并尝试点亮
铜帽，称为正极，用 “+”表示
1.5伏（1.5V）
锌壳，称为负极，用 “ - ”表示
（
），灯泡不能亮的有（
）。
课外调查：
1.调查家中的用电器，想想它们都是用什么电源供电？
用电器 电 电 手 相 名称 灯 视 机 机
供 电
交流电
电 原
干电池
2.调查我家去年每月的用电量，最高的是
四年级下- 点亮 小灯泡教科版ppt精美课件 (共14张PPT)
教科版2001小学科学四年级下册第一单元第2课
点亮小灯泡
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
小灯泡
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B A
连接点
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
电线（导线）
绝缘的橡胶 导电的金属丝
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线Leabharlann 画图：小灯泡发光的电路图7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
1、请画出只用
一根导线、一节 电池，将一个小
一节电池
灯泡点亮的设计
图。看看你能想
出几种设计方案？
一根导线
一个小灯泡
方案1
方案2
方案3
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
点亮小灯泡
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
小灯泡
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B A
连接点
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
电线（导线）
绝缘的橡胶 导电的金属丝
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线Leabharlann 画图：小灯泡发光的电路图7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
1、请画出只用
一根导线、一节 电池，将一个小
一节电池
灯泡点亮的设计
图。看看你能想
出几种设计方案？
一根导线
一个小灯泡
方案1
方案2
方案3
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
点亮小灯泡课堂PPT
14
这
些
发光
小
（1）
灯
泡
能
发
光
吗 ？
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
15
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
16
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√
17
哪些的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
12
判断：这是断路还是短路？
断路
13
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电 做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
7
电流流动的路径和方向
8
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
9
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
10
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？ 11
×
×
×
×
18
家中的用电器的调查结果记录 （根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器名称 电灯 电视机 手机 照相机 冰箱 手电筒 用电器数量
交流电 √ √
这
些
发光
小
（1）
灯
泡
能
发
光
吗 ？
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
15
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
16
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√
17
哪些的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
12
判断：这是断路还是短路？
断路
13
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电 做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
7
电流流动的路径和方向
8
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
9
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
10
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？ 11
×
×
×
×
18
家中的用电器的调查结果记录 （根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器名称 电灯 电视机 手机 照相机 冰箱 手电筒 用电器数量
交流电 √ √
点亮小灯泡小学四年级科学下册PPT课件
教科版四年级下册（最新）
2.点亮小灯泡
聚焦
它是怎样亮起来的？
聚焦
你能让小灯泡亮泡，并画出 小灯泡的结构图。
探索 观察小灯泡
探索 小灯泡的结构和各部分的功能
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线相连。
点击此处播放视频： 认识小灯泡的结构。
课后作业 完成《新领程》 对应课时练习
负极
探索 点亮小灯泡
为什么有时候小灯泡 不亮？
研讨
1.展示我们的实验记录，哪些连接不能点亮小 灯泡。 2.分析那些能点亮小灯泡的，小灯泡才能亮 起来？
研讨
观察右面四幅连接 图，哪些能够点亮 小灯泡？
点击此处播放视 频：点亮小灯泡
研讨
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
拓展
观察生活中的电灯，它们亮起 来的方式和小灯泡一样吗？
探索 小灯泡的结构和各部分的功能
电是如何经过小灯泡的呢？
探索
怎样连接可以使小灯泡发光？ 将方案画在记录单上。
交流
分享你的连接方法
探索 点亮小灯泡
在能发光的图下面打勾。
安全提示
正极 1.当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯
泡时,就会造成短路。
2.本单元实验，不能用家里、学校的插座中的电。
2.点亮小灯泡
聚焦
它是怎样亮起来的？
聚焦
你能让小灯泡亮泡，并画出 小灯泡的结构图。
探索 观察小灯泡
探索 小灯泡的结构和各部分的功能
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线相连。
点击此处播放视频： 认识小灯泡的结构。
课后作业 完成《新领程》 对应课时练习
负极
探索 点亮小灯泡
为什么有时候小灯泡 不亮？
研讨
1.展示我们的实验记录，哪些连接不能点亮小 灯泡。 2.分析那些能点亮小灯泡的，小灯泡才能亮 起来？
研讨
观察右面四幅连接 图，哪些能够点亮 小灯泡？
点击此处播放视 频：点亮小灯泡
研讨
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
拓展
观察生活中的电灯，它们亮起 来的方式和小灯泡一样吗？
探索 小灯泡的结构和各部分的功能
电是如何经过小灯泡的呢？
探索
怎样连接可以使小灯泡发光？ 将方案画在记录单上。
交流
分享你的连接方法
探索 点亮小灯泡
在能发光的图下面打勾。
安全提示
正极 1.当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯
泡时,就会造成短路。
2.本单元实验，不能用家里、学校的插座中的电。
四年级下 点亮小灯泡教科版ppt (共26页)
C.电源、用电器、开关 2、灯泡的结构： 玻璃泡、灯丝、金属架、连接点
____电_流__通_过__灯_丝_____________________ 3、
____导_线__直_接__把__电_池_的两时端候连，起小来灯泡才会发亮。
4、______________通_路__、__短_路__、_短__路_的现象叫“短
有电流过或通过灯丝，灯才会亮，即 从灯丝的一端流向另一端，也就是从 一个连接点流向另一个连接点。)
灯丝
玻璃泡 金属架 连接点2
连接点1
电源
能提供电，如电池，发电机等
铜帽，正极，用“+”表示
锌壳，负极，用“-”表示
你能让小灯泡亮起来吗？
电池
小灯泡
导线
认识导线
实验要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多； 记录每接亮一种，就画出其线路的连接； 思考亮与不亮的原因，电流路线是怎样的； 整理音乐响起，整理材料，准备汇报。
这
些
小 灯
发 （1） 光
泡
能
发
光
发 光
吗
（2）
？
（3）
短路
（4）
断路
断 路
安全提示
讨论： 我们能不能直接用家里、学
校插座里的电做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各 家各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所以 我们千万不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
随手丢弃废电池有危害
3、情感态度与价值观： a)体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 b)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 c)激发进一步探究电的兴趣。
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
点亮小灯泡ppt课件
这种连接方式直接把电池的两端连接起来， 并没有通过 小灯泡， 叫做短路。
这种连接方式 并没有把电池的两 端和小灯泡连接起 来， 叫做断路。
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极 (-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的 电路连接方式都是这样的。
生活中常见的开关 用哪些材料制作一个开关
仔细观察，你有什么发现 它们有什么用途呢？怎么使用？
＋
－
电池
导线
小灯泡
用下面这些材料，想办法让一只小灯泡亮起 来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
怎么样连接才能使小灯泡发光？你能把正确的连接方 式画在记录单上吗？
温馨提示！ 只能使用电池，不能从插座接电！
人体所能接受的最 大电压是36伏！
1.5V(伏)
36V(伏)
220V(伏)
温馨提示！
不要用导线直接把电池的 正负极连接起来,那样会损坏 电池。
观察点亮小灯泡的电路示意图，你有什么发现？ 有什么共同点？
能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路！
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点1：金属壳
连接点2：锡点
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-) 上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。 做个简单开关并连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
电路断开
电路接通
在一块木板（泡沫板或爬行垫）上，用一枚图钉固定回 形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到 另一只图钉上。
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
蜂鸣器
小电机
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极的。
四年级下 点亮 小灯泡教科版实用PPT (共27张PPT)
1
2
3
4
短路
5
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
点 亮 小 灯 泡
肃北县城小学
柴永红
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“-”表示
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池
实验建议： 1、四人小组合作尝试实验操作，注意观 察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
《点亮小灯泡》PPT教学课件
培养学生的动手能力 和实验技能
课程内容与结构
01
课程内容包括电的基本概念、电路 的基本组成、小灯泡的工作原理等
02
课程结构分为理论讲解、实验操作、 课堂互动等环节
学习目标与要求
学习目标
掌握电的基本概念和原理，能够独 立完成小灯泡的点亮实验
学习要求
认真听讲，积极思考，勤于实践， 善于总结
02 电学基础知识
利用不同材料制作小灯泡
活动步骤 1. 介绍不同材料的导电性能
2. 学生分组，每组选择一种材料
利用不同材料制作小灯泡
3. 利用所选材料、导线、电池等制作小灯泡电路 4. 观察并记录实验结果
探究影响小灯泡亮度的因素
活动目标
让学生了解电流、电压与灯泡亮度的关系，培养实验探究能力
材料准备
LED小灯泡、可调电源、电流表、电压表
07 课程总结与回顾
关键知识点梳理
电流与电路的基本概念 电流的形成、方向及电路的基本组成。
小灯泡的工作原理
电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光。
电池的作用与类型
提供电能，不同类型电池的特点及应 用。
简单的电路连接 串联、并联电路的连接方式及特点。
学生自我评价报告
知识掌握程度
能够准确理解电流、电路、电池 等基本概念，掌握小灯泡的工作
材料准备
LED小灯泡、各种装饰品、创意素材等
设计个性化的小灯泡应用场景
活动步骤 1. 激发学生创意，讨论小灯泡的应用场景（如节日装饰、个性化灯饰等）
2. 学生分组，每组选定一个应用场景
设计个性化的小灯泡应用场景
3. 利用提供的材料和工具，设计并制作个性化的小灯泡装饰品
4. 展示作品，互相评价和交流创意
四年级科学点亮小灯泡课件
电流流动的路径
+ -
电流流动的路径
研讨
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪 些不能点亮小灯泡。
2.分析那些能点亮小灯泡的连
接，你认为电池盒小灯泡怎样
连接，小灯泡才能亮起来。
图1
图2
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
图3
图4
小灯泡的连接方法记录表
小灯泡的连 接方式
是否点亮小 闭合回路 灯泡 （小灯泡亮）
干电池 （一次性）
锂电池（可充电）
电流
电流向水流一样，有一个方向，电流从正极流向负极。
铜帽，正极，用“+”表示
＋ _
锌壳，负极，用“﹣”表示
安全提示
干电池的金属铜帽端 是正极,另一端是负极当导 线直接与电池的正、负极 相连，而没有经过小灯泡 时，就会造成短路。短路 时，电池中的电会很快消 耗完，并且电池还会在— 瞬间发热变烫，甚至可能 爆炸。所以，在实验中， 要避免出现短路。
图2
短路
闭合回路 （小灯泡亮）
×
图4
断路
小灯泡发亮 只有电流从电池的正极流向负极，通过灯丝形成 的共同特点 完整的闭合回路的时候，小灯泡才能发光。
课堂小结
夯实基础
一、填空题。 1.观察小灯泡，填写小灯泡的结构。
灯丝 金属架
玻璃泡 连接点 连接点
2.灯泡的发光结构是 灯丝 。
3.电池有两个极，金属铜帽端叫作 正极 ，用符号 ＋ 表示；另
一端是锌壳端，叫作 负极 ，用符号 － 表示。
4.点亮一个小灯泡，我们需要的实验器材除了小灯泡外，还有 电
池 和 导线 。
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