高中生物易错点整理(共57张PPT)

(1)以 DNA 为遗传物质 →RNA→蛋白质 (2)以 RNA 为遗传物质(所有过程均发生于寄主细胞中)
→蛋白质(适用于 RNA 病毒)
RNA→ →RNA→蛋白质(适用于逆转录病毒)
27．分离定律的应用“方法”归纳 (1)鉴定纯合子、杂合子——自交(植物)、测交(动物)和花粉鉴定法(植物)。 (2)确认显、隐性 ①根据子代性状判断 a．具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性 性状。
注意：①肺炎双球菌转化实验并未使用同位素标记法。 ②三个实验均未证明 DNA 是“主要的遗传物质”。
注意：(1)凡含 DNA 的生物，不论其有无 RNA，遗传物质均为 DNA。 (2)RNA 起遗传作用仅适用于 RNA 病毒。 (3)只有针对“所有生物”时方可描述为“DNA 是主要的遗传物质”。
23．碱基互补配对原则的几个推论 双链 DNA 分子中，A＝T，C＝G(比例 A%＝T%，C%＝G%)，由此可得出： 推论 1：A＋C＝T＋G＝A＋G＝T＋C＝总碱基数的 50%，即任意两不互补碱基之和 相等，占总碱基数的一半；对“A＋G＝T＋C”，还可表述为：双链 DNA 分子中的嘌呤 碱基与嘧啶碱基数相等。 推论 2：一条链的(A＋C)/(T＋G)与另一条链的(A＋C)/(T＋G)互为倒数。 推论 3：(A＋T)/(C＋G)为一恒定值。
(3)光合作用过程在叶绿体类囊体膜上消耗 H2O，在叶绿体基质中产生 H2O；有氧呼 吸过程在线粒体基质中(第二阶段)消耗 H2O，在线粒体内膜上(第三阶段)产生 H2O。
16．判断细胞呼吸类型的五大方法(以葡萄糖为底物) (1)产生 CO2 量＝消耗 O2 量→有氧呼吸。 (2)不消耗 O2，产生 CO2→无氧呼吸(酒精发酵)。 (3)释放 CO2 量>吸收 O2 量→同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(酒精发酵)。 (4)不吸收 O2，不释放 CO2→乳酸发酵或细胞已经死亡。 (5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不是乳酸发酵。
疟原虫等
7.生物膜与分泌蛋白 (1)各种生物膜虽然化学组成相似，基本结构大致相同，但并不是完全一致。 ①质膜与信息传递有关，因而所含糖类较多，而其他膜糖类的含量极少甚至没有； ②核膜上有复合核孔而其他膜却没有； ③生物膜的功能与膜蛋白密切相关，功能越复杂的生物膜，蛋白质的种类和数量越多。 (2)高中生物涉及的几种分泌蛋白 ①消化腺(如唾液腺、胃腺、肠腺等)细胞合成并分泌消化酶； ②辅助性 T 细胞合成并分泌白细胞介素－2; ③浆细胞合成并分泌抗体； ④下丘脑、垂体、胸腺、胰岛等合成的相关激素； ⑤肝脏细胞合成并分泌血浆蛋白。 (3)需核糖体、内质网、高尔基体、线粒体共同协调配合合成的蛋白质：膜蛋白、溶 酶体蛋白、分泌蛋白。
而酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用，且可以多次发挥作用。
③活细胞都能产生酶(哺乳动物的成熟红细胞除外)，但只有少数特异性细胞能合成并 分泌激素、神经递质、抗体。
14．ATP (1)ATP 的产生场所 ①植物产生 ATP 的场所是叶绿体(仅限于绿色部位细胞，且所产生的 ATP 专用于还原 C3 化合物)、细胞质基质和线粒体。 ②动物及其他真核生物产生 ATP 的场所为细胞质基质和线粒体。 ③原核细胞 ATP 产生的场所为细胞质基质和细胞膜。 (2)ATP≠能量 ATP 是一种高能磷酸化合物，是与能量有关的一种物质，不能将两者等同起来。因此， 线粒体不仅可分解有机物，也能合成有机物(ATP)。 (3)细胞中主要能源物质是糖类；主要储能物质是脂肪；直接能源物质是 ATP。 (4)ATP 转化为 ADP 需消耗水，ADP 转化为 ATP 可产生 H2O。 (5)不可误认为细胞中含有大量 ATP，事实上，细胞中 ATP 含量很少，只是转化非常 迅速及时。
(3)一条 mRNA 分子可相继结合多个核糖体，有利于短时间内合成大量蛋白质。
25．基因与性状的关系 (1)基因与性状间并非简单的线性关系。 (2)基因与基因、基因与基因产物、基因与环境间存在着复杂的相互作用，从而形成 调控网络，实现对性状的控制。 注意：若述及的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往是通过“控制酶 的合成，控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。 26．中心法则三层面
21．噬菌体侵染细菌实验的关键语句 (1)格里菲思采用了活体转化法证明加热杀死的 S 型肺炎双球菌中含“某种转化因 子”。
(2)艾弗里实验采用直接分离法证明只有 DNA 可实现转化是遗传物质，其他物质不起 转化(遗传物质)作用。
(3)赫尔希蔡斯实验采用了同位素标记法，证明噬菌体的遗传物质是 DNA。
6．常见的原核生物及易与之混淆的真核生物
常见的原核生物
易与之混淆的真核生物
细菌：细菌常带有“杆、球、
螺旋或弧”字
酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、
曲霉等)
放线菌：放线菌、链霉菌
蓝细菌：念珠藻、发菜、蓝球 藻、颤藻
衣藻、轮藻、黑藻、水绵等
衣原体、支原体(无细胞壁)、立 原生动物：草履虫、变形虫、
克次氏体
17．光合作用易错防范 (1)光合作用的影响因素：光照强度、光质、CO2 浓度、温度、水分、矿质离子供应等。 (2)细胞呼吸的影响因素：温度、O2 浓度、CO2 浓度、水分等。 (3)植物生长速率取决于净光合量而不是“总光合量”(如下图中 n 值为净光合速率，n 值＝0 时光合速率＝呼吸速率，植物生长取决于图中虚线变化。)
列装置进行相互对照。 ③无论哪种装置，在光下测得的数值均为“净光合作用强度”值。
(2)典型的方法 ①“黑白瓶法”：用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值，用白瓶(有光照的 一组)测得的为净光合作用强度值，综合两者即可得到真光合作用强度值。 ②梯度法：用一系列不同光照强度、温度或 CO2 浓度的装置，可探究光照强度、温度 或 CO2 浓度对光合作用强度的影响。 (3)解答光合作用与细胞呼吸实验探究题时务必要关注的信息 是加“NaOH”还是“NaHCO3”；给予“光照”处理还是“黑暗”处理；是否有“在温度、 光照最适宜条件下”等信息。
24．遗传信息传递和表达易错提醒 (1)遗传信息传递和表达中一般规律和特殊现象 ①复制和转录：并非只发生在细胞核中，凡 DNA 存在部位均可发生，如细胞核、叶 绿体、线粒体、拟核和质粒等。
②转录的产物：除了 mRNA 外，还有 tRNA 和 rRNA，但携带遗传信息的只有 mRNA。 ③翻译：并非所有密码子都能决定氨基酸，3 种终止密码子不能决定氨基酸，也没有 与之对应的 tRNA。 (2)密码子具简并性(20 种氨基酸对应 61 种密码子) 一方面有利于提高翻译速度；另一方面可增强容错性，减少蛋白质或性状差错。
①细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。 ②细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体不 能进行正常的生长发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。 (2)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂过程中发生基因重组， 癌变时基因突变，都会导致遗传物质发生改变。
4．斐林试剂与双缩脲试剂的“四个不同” (1)浓度不同：二者成分中 CuSO4 浓度不同，前者是 0.05 g/mL，后者是 0.01 g/mL。 (2)使用方法不同：斐林试剂是甲、乙液等量混匀后使用，双缩脲试剂是先加 A 液后 加 B 液。 (3)条件不同：斐林试剂需水浴加热，而双缩脲试剂则不需加热。 (4)现象不同：前者产生砖红色沉淀，后者生成紫色物质。 5．常考的原核细胞的 3 大特性 (1)无线粒体，也可能进行有氧呼吸。 (2)无叶绿体，也可能进行光合作用。 (3)无染色体，只能在 DNA 水平上产生可遗传的变异。
20．光合作用、细胞呼吸实验的设计技巧 (1)实验设计中必须注意三点 ①变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但 与植物的距离不同)进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，CO2 浓度的大小可用不 同浓度的 CO2 缓冲液调节。 ②对照原则的应用。不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用一系
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一、必考部分易错整理
1．脱水缩合≠排列方式 氨基酸脱水缩合的方式只有一种，但脱水缩合时，氨基酸排列方式有多种。
2．与“氢键”有关的两个误区 (1)误认为 RNA 中没有氢键，其实也有氢键，如 tRNA 的“三叶草”结构中的局部也 有氢键。
(2)误认为 DNA 单链中连接磷酸基团和脱氧核糖的是氢键，其实是共价键。 3．核苷≠核苷酸≠核酸 (1)核苷＝含氮碱基＋五碳糖。 (2)核苷酸＝核苷＋磷酸。 (3)核酸＝核苷酸＋核苷酸＋……＋核苷酸。
基因)；一类是指导合成特异性蛋白的基因(称奢侈基因)。细胞分化是奢侈基因的选择性表 达的结果。
(2)细胞分化后形成的不同细胞中，核 DNA 相同，mRNA 和蛋白质一般不同。 11．正确理解细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系
(1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分 化的结果。
(2)同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级 精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
(3)姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致由该 次级性母细胞产生的配子异常(另一次级性母细胞产生的配子可能正常)。
10．细胞分化与基因表达 (1)在细胞基因组中表达的基因分两类：一类是维持基本生命活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所必需的(称为管家
8．判断物质转运方式的“小窍门” (1)从低浓度转运到高浓度，是主动转运。 (2)从高浓度转运到低浓度，是被动转运。 (3)消耗能量，为主动转运或胞吞、胞吐。 (4)不消耗能量，为被动转运(简单扩散或易化扩散)。 (5)对于信息题，一定要根据给出的信息并结合物质转运方式的特征来确定物质转运 的方式。 9．细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因 (1)纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成 受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。