以美的教育造就美的新人_1

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论文——以美育人

以美育人美育，又称美感教育。

即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠缺少绿洲一样就枯燥单调，没有生机。

爱美，是人之常情，人们常说：爱美之心，人皆有之，这便体现了人们对美的渴求与追求。

正因为如此，自从有人类文明以来，不同时代的人们都在沿着美的踪迹，拍摄美的倩影，探求美的秘密，谱写美的乐章。

对美的追求体现在每一社会，每个人的生活当中，同样也时刻存在于孩子的生活当中。

例如，刚刚懂事的孩子就喜欢穿好看的衣服，听大人的夸奖；幼儿园里的小朋友因为得了小红花而欣喜若狂。

从美学的角度讲，德育的目的应该是通过说服、教育、管理、影响、感化等多种方式去把孩子塑造成为美的人，使他们既具有相貌、体态、服饰、行为、风度等方面的外在美，也具有精神品质、心灵和情操等方面的内在美，而且培养孩子的内在美应是德育主要目标。

由此看来，孩子爱美的本性和德育的主目标应该说是一致的，与美育的目标也是一致的，关键是我们在对孩子进行思想教育时，是否研究学了生的心理，是否把德育与美育结合起来了。

高尔基说，按天性说来任何人都是艺术家，都想把美带进自己的生活。

人们对美的生活的向往，对美的理想的追求是没有止境的。

契诃夫说：“人的一切：面貌、衣裳、心灵都应该是美的。

”而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径。

一生的教育应从胎教开始，幼儿园、小学、中学、大学，而大学毕业后的教育更重要，直至退休后的精神生活。

美育的实施，不等于开设几门美育的课程，而应贯穿于全部教育环节中、贯彻在整个社会生活中。

营造优良健康的社会文化环境。

特别是大众传媒，其人文价值导向到底是什么。

现在电视的影响面非常大，但其文化内涵、价值、格调都存在很多问题，它对下一代人的影响不容忽视，幼儿教育者更应正确指导幼儿接触这些内容。

美育培养对感性世界无限风的形式的感受，体育对内涵丰富意韵的感受。

美育成就美的人生

龙源期刊网
美育成就美的人生
作者：
来源：《少男少女·校园》2017年第01期
广州市荔湾区芳村小学的冯燕琼老师是个美育教育的有心人。

为了让学生了解自己身处的城市历史，她根据学生的兴趣，将学生分为“建筑小组”、“美食小组”、“艺术小组”等，让他们在课余深入广州的街巷，认真观察城市的风土人情。

她让同学们整理材料，并在课堂上汇报。

同学们也充分发挥小组合作的作用，在课堂上大胆整合来展示自我、展示荔湾人的智慧。

荔湾区历史文化蕴涵丰富，明媚珠江，数不尽陈年旧事，看不完荔湾美景，诉不尽荔湾情怀，冯燕琼老师一节课的引领，让孩子们了解了荔湾的历史发展，感受家乡荔湾的浓厚风情，并激发他们从小要勤奋学习，练好本领，用自己的聪明才智把家乡荔湾建设得更加繁荣、富强。

寻芳陌上诗香浓。

耀华小学以诗立校，老师们教导学生从小就热爱诗歌，用诗的美意，浸润学生的心田。

他们的做法，在广东省乃至全国都非常有名，是诗教的典型。

类似这样重视美育的例子，荔湾校园还有很多。

他们之所以重视美育，用具体的活动让学生们陶冶性情，是明白学校对青少年实施美育的重要意义——“美育”的作用就是育人之心，以美养德。

学校的战略目标，就是要造就德、智、体、美全面发展的一代新人。

美育作为学校教育的重要组成部分，在全面发展的教育中具有重要地位。

让美育渗入我们的课堂，塑造学生优美高尚的心灵，以美育促进学生的全面发展，从而成就学生的美丽人生。

美的教育教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于“美的教育”的一些思考。

美，是这个世界永恒的主题，而教育，则是人类文明进步的阶梯。

美的教育，既是培养人的审美情趣，更是塑造人的心灵品质。

下面，我将从以下几个方面来谈谈我对美的教育的理解。

一、美的教育的内涵1. 培养审美情趣美的教育，首先在于培养人们的审美情趣。

审美情趣是指人们对美的感受、鉴赏和创造的能力。

在这个过程中，我们要引导学生学会欣赏自然之美、艺术之美、社会之美、心灵之美，从而提高他们的审美素养。

2. 塑造心灵品质美的教育，更在于塑造人的心灵品质。

心灵品质是指一个人的道德品质、情感品质、意志品质和智力品质。

在美的教育中，我们要注重培养学生的道德情操，激发他们的爱国情怀，锤炼他们的意志品质，提高他们的智力水平。

3. 培养创新能力美的教育，还是一种创新教育。

创新是美的灵魂，是美的生命。

在美的教育中，我们要鼓励学生勇于探索、敢于实践，培养他们的创新精神和实践能力。

二、美的教育的重要性1. 提升人的综合素质美的教育，有助于提升人的综合素质。

一个具有审美情趣的人，往往具有高尚的道德情操、丰富的情感世界、坚定的意志品质和卓越的创新能力。

2. 促进社会和谐发展美的教育，有助于促进社会和谐发展。

一个充满美感的社会，能够激发人们的爱国情怀，增进人与人之间的友谊，推动社会进步。

3. 增强国家文化软实力美的教育，有助于增强国家文化软实力。

一个拥有丰富文化底蕴和审美素养的国家，在国际舞台上更具竞争力。

三、如何开展美的教育1. 营造美的氛围美的教育，需要从校园文化建设入手。

我们要营造一个充满美感的校园环境，让学生在潜移默化中接受美的熏陶。

2. 开设美育课程学校要开设丰富多样的美育课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等，让学生在专业老师的指导下，提高审美素养。

3. 开展课外活动学校要组织丰富多彩的课外活动，如文艺演出、摄影比赛、绘画比赛等，让学生在实践中感受美、创造美。

4. 家校合作美的教育需要家校合作。

“美的教育”塑造美的学生

龙源期刊网 “美的教育”塑造美的学生作者：全疆发来源：《北京教育·普教版》2018年第06期学校以“各美其美，美人之美”为精神，以“心美、言美、行美、境美”为校风，以“美的教育、美好人生”为办学思想，构建了“美的教育”文化。

“美的教育”的文化体系由臻美德育、博美课程、智美教学、和美社团、怡美校园、和美管理六个模块组成。

篇幅所限，本文只阐述其中的博美课程、智美教学和臻美德育三个模块。

学校构建了“美的教育”课程体系，即博美课程。

它是指在国家课程的基础上构建的心灵美（品德与价值观）、思维美（科学与技术）、语言美（语言与文学）、艺术美（审美与艺术）、健康美（体育与健康）、行为美（综合与实践）六个模块的课程体系。

此外，作为国家课程补充的校本课程，也融入了审美元素。

如校本课程“君子淑女”“化附国学”，是以历史上的优秀人物及故事、文章为主线，将优秀传统文化与社会主义核心价值观教育融为一体，渗透理想信念、修身律己、为人处世、行为规范教育，采用诵读、书法、戏剧表演等丰富多彩的形式加以实施。

再如全员普及的“男拳女扇”课程，塑造形体之美、彰显精神之美。

学校倡导“美的教育”教学实践，即“智美教学”。

课程设计与教学中要求结合学科特点考虑“节奏与韵律、对称与均衡、主从与重点、过渡与呼应、比拟与联想、统一与变化”等审美原则，让学生体验到课程学习的趣味美、知识美、情感美、价值美等美的愉悦感。

当学生在课堂中感受到美与快乐时，学习就有了兴趣与动力，自然就化解了压力与负担，同时也产生了探究自然与社会的追求与自信。

以美启真，促进智力开发，让课堂教学更加生动、美感、高效。

学校开展“美的教育”活动实践，即“臻美德育”。

学校重视如开学典礼、毕业典礼、升旗礼、离队建团仪式、成人礼等仪式，还举办读书节、科技节、艺术节、运动会等，让学生在类似的综合实践活动中认识美、感受美、欣赏美和创造美，从而培养审美意识、审美情趣和审美能力。

在以美养善怡情，提升思想道德修养的同时，也让学生的人生旅途更加自信、阳光、有情趣、有活力。

构建美的教育实施以美育人

构建美的教育实施以美育人（课题设计）武进市邹区中心小学课题组执笔：朱小砂、芮新丰一、研究背景分析1、当今教育要求新一代在德、智、体、美、劳诸方面，在情感、意志、性格、能力、志趣等各种心理特征上都得到充分协调发展，从而全面提高人的整体素质。

马克思曾指出“投身于社会实践的人应当是全面发展的，而人的全面发展包括人的思维能力、知识水平、道德修养、审美能力、爱好、志趣、情操、气质等，为实践这个目标，人应该按照美的规律来塑造，应该不断丰富自己、发展自己”。

美不仅能愉悦人的身心、丰富人的知识，美还可以优化人的心灵。

美的教育不仅能培养学生健全的人格、良好的气质、高雅的情趣，而且能优化课堂教学结构，丰富教学内容，提高教育质量，从而发展学生个性；美是人类共同追求的一种目标，爱美之心，人皆有之。

道德美、环境美、行为美、语言美、心灵美、仪表美……人们的工作和生活均离不开美。

实施素质教育是当今教育界热门话题，也是第三次全教会精髓所在，无论从理论层面上还是从实际工作中我们都普遍认识到素质教育应该是面向全体学生，全面提高学生素质，使学生的个性特长得到充分发展的教育，是一种让人感到和谐愉快、体现积极创新的美的教育。

我们认为用美的内容、美的方法去引导学生、熏陶学生，从而培养学生良好的审美情趣、完善其人格、提高学生综合素养是一项非常重要的也是值得研究的教育课题。

2、二十一世纪的今天，综合国力的竞争已成为世界发展的主流，创新意识的培养受到空前的关注，由知识型、智能型向创造型转化是教育发展的必然趋势，长期以来，国内传统教育在培养学生创新思维方面显得较为空洞无力，而“美的教育”对创新思维的培养则有特殊的、不可替代的作用，因为偏重于形象思维的“美的教育”对于促使人的左右脑协调发展，对实践能力和良好社会道德的培养，对启迪思维所形成的创造力都是十分有意义的，因此，我们认为本课题的研究具有极强的时代意义。

3、我校自九五年来，以活动课程为突破口，以书画、音乐等艺术教育为特色，积极进行了素质教育的实施与探索，并取得了一些成功经验。

启动美的教育,塑造美质良才

启动美的教育，塑造美质良才作者：李兴功来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第08期合理引导学生的爱美之心，帮助他们树立正确的审美观、积极的人生观，使他们健康成长为祖国的有用之才，在学校教育中就显得尤为重要。

只有引导学生德智体美劳全面发展，养成学生正确的审美意识，才能促进学生积极学习，健康成长审美意识合理引导学校教育俗话说：“爱美之心，人皆有之”。

那么，分析不同年龄层次的人们，什么人最爱美呢？恐怕是那些“娉娉婷婷十三余，豆蔻梢头二月初”的青少年吧？为了爱美，他们精心设计自己的发型；为了爱美，他们“淘金”式的挑选自己的衣服；为了爱美，他们在自己的手臂上、脖颈上系上形形色色的饰物；为了追求美，他们甚至达到了“臭美”的程度：身着奇装异服，留起怪异发型，有的甚至纹身，浓浓的劣质香水味直冲人的鼻孔，中人欲呕，还自以为美，自以为酷，自以为时髦……合理引导学生的爱美之心，帮助他们树立正确的审美观，积极的人生观，使他们健康成长为祖国的有用之才，在学校教育中就显得尤为重要。

为了引导学生德智体美劳全面发展，养成学生正确的审美意识，以促进学生积极学习，健康成长，我在教育管理中启动了对学生的美的教育。

一、美化校园环境，创造良好氛围大家都熟悉《孟母三迁》的故事，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，可见，环境对人的潜移默化的作用。

为了让学生们有个优美、怡人的学习环境，我们非常重视学校的环境建设。

一方面我们学校出资修建了校内小花园，加强校园的美化绿化投入，使学校呈现了绿树成荫，百草丰茂，花木扶疏的美丽景象，同时，我们还倡导学生“自己动手，扮靓校园”。

学校给每个班划分了绿化园地，让学生可以自主设计美化绿化方案，大家动手，栽花种草，然后学校组织对各个班的绿化园地进行评比。

我们这儿是花乡，几乎家家户户种有花草，学生们为了争优创优，自己从家里带来了花草，设计出争奇斗妍的图案，把自己的校园打扮得五彩缤纷，美不胜收。

而且，对于自己亲自动手建设起的学校花园，学生们似乎特别爱惜，锄草，浇水，他们都十分主动，这些平时在家衣来伸手饭来张口的“小少爷”、“大小姐”们也变勤劳了。

创美育人成就美好珠海市一中心育活动

三、专业引领心育校本特色
目前，我校心育活动中心拥有专职心理教师6人，均具有国家二级心理咨询师或广东省中小学心理健康教育“A级”资格。
1、心育的教学工作
（1）心育必修课程
学校从2008年9月开始在高一开设心育课程，自2010年和2012年起，分别在高二、高三增开心育课程。至此，心育课程作为必修课排进高中三个年级课表。上课形式以学生活动和体验为主，教学内容主要涉及自我认识、人际交往、情绪管理、学习辅导、生涯规划等方面。
教育是不断摸索前进的过程。我们将继续秉承“美的教育”核心办学理念，努力前行。因为创美，我们的校园更快乐；因为心育，我们的生命更精彩！
珠海市第一中学
2015.12.28
2、心理教师专业发展的系统化。关注心理专职教师的业发展，提供其专业的培训督导机会，对促进学校心育工作有效开展具重要作用。
3、心育课程与科研成果的整合与呈现。数十年积累实践使我校心育课程不断完善与系统化并保存了很多一线资料；同时，心理老师每年接受个案四五百例，成果与案例反思需进一步整合与呈现。
4.关注教师整体的心理健康和家校合作的发展。教师心理状态直接影响师生关系和教学效果，有效开展针对高中教师压力调适的心理活动很重要，此外我们会继续聘请专家进行家校合作的家长讲座，以促进更好的家校沟通与学生成长。
4、心理测评工作
（1）新生心理健康测评。每学年针对高一新生进行心理健康测评，收集并分析数据，形成报告提交年级，对测评中达到预警水平的学生进行备案。
（评工具，帮助学生更好的了解自我，关注心理健康。
5、心理健康教研工作
我校积极开展心理健康教育听课、评课和课题研究，注重校外内交流学习，鼓励教师参加省、市教研活动，提升专任教师素养，积极参与与心理健康教育相关多项课题研究，目前已结题“珠海一中心理健康教育活动课实践研究（省级）”。

以美养德,以美育人

以美养德，以美育人摘要：没有美的教育，就不可能有完整的教育。

审美教育使人树立正确的审美观念，塑造高尚的人格和正确的价值观。

加强美育，宣传正确的审美取向、培养健康的审美态度和加强审美的正能量影响，是当前我国中小学教育的重要任务。

一、美育的现状及其存在的问题1、现状长期以来，有不少教育行政部门和学校的领导对美育是不重视的。

在他们的观念中一是认为美育课就是指音乐、美术课，这些都是辅导课，是“饭后甜点”，不能当“正餐”；而是认为美育就是要搞好课余文艺宣传活动，活跃学校的空气。

因此，在有一些学校里，常常把美育只当成是音乐。

美术课教师和负责团队工作教师的事，一提到开展美育活动，就认为只要把音乐、美术课上好，把课外文艺宣传活动组织好，就算完成认为了，美育似乎与其他课的教师无关。

有的学校则不重视配备美育教师，经过专业训练的美育师资缺乏。

至于美育课则可上可下，可有可无，常常要给主干课让路。

这种状况是违背中央指示精神的。

教育部曾三令五申多次下达文件要求各级各类学校都要开设美育课程，保证美育课的课时量，要求配备专职的美育教师，以不断提高教学质量。

美育应当渗透在各们课程的教学之中，贯穿在学校教育的各个环节；而在学校教学大纲中却没有专门设置美育的课程，代之的是音乐、美术课。

无庸置疑，学校教育的基础是教学计划及与之相应的课程设置。

如果缺乏美育教学大纲、教学计划和课程设置，美育就很难有效实施。

30年来，美育发展相对来说是比较滞后的，这与课程建设不无关系。

尽管目前各中小学校都普遍将音乐课、美术课列入教学计划，并开设了相应的课程；但是其教学却明显地表现出德育化倾向、知识与技能化倾向……美育，确切地说是当前的艺术教育，离作为感性教育和人格教育的美育还有相当的距离。

2、存在的一些问题首先，近几年来，在一些地方出现了“美育热”。

许多学校都把不少精力用于筹划、组织美育活动上，如举办艺术节、组织文艺会演、开办各种艺术辅导班等。

许多学生家长也是不惜一切代价支持和鼓励孩子上各种艺术辅导班，有的孩子甚至一周要上三四个班，几乎占满了他们所有的课余时间。

以“美的教育”引领校本培训——一所新办学校的发展案例

ห้องสมุดไป่ตู้
委员会的核心研究人物。７．行政观课。自建校以来，我校就推出了行政观
更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量
和实效，是改进当前教师培训工作的紧迫要求。我校课。每周一的第一节课听课，第二节课评课，每一位适应学校教育改革的新形势，顺应教师更高层次的行政人员都会站在不同的角度，用立体的视角审视发展需求，搭建了多样化、多元化的教师成长平台。这堂课。无论是上课的老师、听课的老师，还是行政
的理论与实践研究》被立项为省级“ 十二五” 规划课师提升课堂教学水平的一个平台。题，《小学科学多功能的应用与研究》课题成果获得
了省级一等奖。
８．银海讲堂。每周一下午４：３０，是我校全体教师例会。我们安排了１０分钟的“ 教育教学论坛” 。利用这
１．课题研究。学校以《 “ 美的教育 ” 理论与实践研人员，这都是一个很好的学习课堂教学的机会。现在
究》作为总课题，每一个部门、每一个学科组紧紧围每周一，参与执教的老师都会好好把握这个机会来绕“ 美的教育 ” ，结合自己学科的特点，提出本部门、展示自己，没有课的老师们都会相约多媒体厅，参与本学科组研究的子课题。我校的《阳光银海社团活动到研究氛围中来。每周一的行政观课成为了银海教
动，以团队捆绑的形式进行考核奖励，既有效加强了多次，还承办了全省均衡教育发展现场会、全省青年

以美的教育造就美的人才

50EDUCATOR珠海市斗门区第二中学始建于1980年，在近40年的办学实践中，逐步形成“尚美教育成就美丽人生”的办学理念，秉承“爱国·德馨·博学·尚美”的校训，弘扬“各美其美、美人之美、美美与共”的学校精神，传承“明德笃学·和谐善美”的校风、“进德修业·求真育美”的教风及“自主合作·善学臻美”的学风，建构起“尚美”的学校精神文化。

其中，“尚”有尊崇、追求之意，“美”指使人感到愉悦的一切事物，包括客观存在和主观存在。

所谓“尚美”教育，就是指教育过程的各个环节、要素均以美为最高境界和价值追求，力争使人的发展达到更高的水平，实现发展人的核心素养的目标。

学校以尚美教育活动为载体，引导广大师生科学认识美的内涵和价值，培养师生的审美情操和感受美、欣赏美、发现美、创造美的能力，通过以美怡情、以美润德、以美启智、以美明礼的育人途径，以美的教育造就美的人才。

以美怡情，培育有爱美之心的人学校以建设“美丽校园”为抓手，构建“以美怡情的环境文化”，在潜移默化中让学生受到美的感染和熏陶。

学校结合所处的位置，精心打造“一园、两路、三楼、四场”的美丽校园。

因地制宜，将学校一块荒废之地修整成菜园，由师生共同耕作，并种植杏树、桃树和李树，取名“杏园”（源于孔子杏坛讲学典故，寓意“杏坛耕耘，桃李满天下”）；将学校主干道分别命名为春晓路和凤山路；将楼舍分别命名为博学楼、德馨楼、格致楼；将广场分别命名为尚美广场、凤凰广场、致美广场、体美广场。

博学楼楼梯拐角墙上的竹简镌刻着儒家“五常”之道——“仁、义、礼、智、信”，楼梯、走廊的墙壁上挂满了学生的书、画、剪纸、摄影等艺术作品。

尚美广场的英石假山上，凤山清泉潺潺流淌，高树、低树俯仰生姿，春有桃红李白，夏有绿竹幽兰，清秋桂花飘香，冬日绿意盎然。

校园自然景观和人文景观融于一体，无声地熏陶着学生，培育着他们的爱美之心。

以美润德，培育有浩然正气的人多年来，学校一直利用重大纪念日、祭典日、民族传统节日等，开展有教育意义的纪念活动。

以美的教育培养美的人

以美的教育培养美的人---浅谈班级管理中美育的渗透株洲市第四中学颜冬华蔡元培先生在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。

”美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。

我们的教育方针也明确要求学生要在德、智、体、美等方面得到全面发展。

然而，在功利化的应试教育体制下，与德、智、体相比，美育所占的分量最轻，地位最弱，不少学校和教师只重视学生的成绩分数，忽略了育人的根本职责，把美育当作可有可无的东西。

美育是学校教育的一个重要方面，美育与德、智、体、劳等相互渗透、相互交融、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。

美育通常亦称审美教育或美感教育，它是个体在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断达到对美的肯定、摄取，对丑的否定、摒弃，使感情得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华。

长期以来，人们总是把美育看成是音乐和美术所特有的功能和任务，把美育简单地等同为艺术教育。

孰不知美无处不在，无时不有，实施美育应该是所有教师的职责之一。

作为班集体的教育者和组织者，各方面教育影响或教育力量协调者的班主任更应该重视美育。

班主任应该自觉主动地对学生进行系统的长期的审美教育，引导学生树立正确的审美观点和审美趣味，获得有关艺术美、仪表美、语言美、行为美、环境美、气质美、道德美等知识，提高学生对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力，从而达到陶冶情操，美化人格，促进学生全面发展的目的。

一、美育在班级管理中的作用1、美育可以引导学生感知美、欣赏美，满足学生的审美渴求俗话说：“爱美之心人皆有之”。

美是人类追寻的永恒主题，什么样的美才是真正的美？美到底是什么？由于人们所处的时代不同、阶级不同、修养不同对美就会有不同的体验，有时甚至美丑不分。

职教学校的学生正处在少年期向青年期的过渡时期，由于青年人所固有的生理特征，其对美的追求也更为迫切，美的事物和美的形象总是较早地吸引着他们，这个年龄段正是培养美的情操的最佳时期，作为班主任应以此为契机，深入引导学生认识美、感知美、寻求美的真谛，满足学生对美的渴求，帮助学生树立正确的审美观和健康的审美情趣。

新时代呼唤“美的教育”：美的教师、美的课程和美的课堂

【摘要】“更好的教育”就是不断回归教育本质的教育，好的教育就是要不断引导师生与美相遇的过程。

“美的教育”理念得以实践的关键在于有“美的教师”，学校要强化“美的教师”建设，孕育智慧之美。

在“美的教育”理念引领下，在实施美的教育过程中，要构建“美的课程”体系，体现育人之美。

开展美的教育，需要努力寻找教育活动自身的审美活动形式，创设“美的课堂”样态，彰显灵动之美。

【关键词】新时代；美的教育；美育【中图分类号】G521【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）02-0065-03【作者简介】黄文武，南京市鼓楼区教师发展中心（南京，210009）副主任，高级教师。

新时代呼唤“美的教育”：美的教师、美的课程和美的课堂黄文武“美的教育”，是指能融“真”和“善”为一体的以“美”为灵魂的教育，是教育活动与审美实践融为一体的自身“立美”的教育，是使教育的一切都成为美的活动的教育，是教育发展的最高境界，是使教育真正成为人生的一个美好阶段，使教育真正能在知识传授中带给人美好的精神享受，带领人去为美好的未来生活而努力。

在教育实践中，如何实施“美的教育”呢？一、强化“美的教师”建设，孕育智慧之美“美的教育”理念得以实践的关键在于有“美的教师”。

师表之美是“美的教育”的重要组成部分，要求教师努力塑造美的讲台形象和人格形象，为此，要求教师将“美的教育”理念牢记于心，时时刻刻以美的形象展示在学生面前，给学生以积极的影响作用。

美的教师不仅要有美丽的形象，而且更重要的是教师要有专业之美。

这就需要学校科学地构建教师专业发展体系，创新教师专业发展格局，努力开拓教师专业成长新路径。

要实现和达成教师专业之美，一个可行的路径是实行“一核两线三体四翼”立体、多元、跨学科的教师专业发展体系。

“一核”即立德树人，强调师德之美。

主要通过新教师入职宣誓、全校教职工例会、党员读书学习、教师节等重大节日活动以及党员教师示范岗、巾帼英雄模范岗等形式，在全体教师中渗透立德树人的理念，引导广大教师争做“四有”好教师。

不放弃任何一位学生——关于学困生转化教育的心得体会

点，以亮点为突破口．选择有利时机，适当切入加以鼓励表扬．循循善诱。让他们发现自己、发展自己．从而让他们建立起“ 我能行” 的自我意识。在他们积习抬头难以坚持．快要有所懈怠的时候，教师的关注、鼓励、引导就更重要了。我们应该多给学困生一些赞许的眼神、真诚的微笑、由衷的赞语。让学困生意识到自己被重视、被赏识，同时帮助他们正视自己的困难．不放弃、不气馁，从而克服自卑，找回自信，进而制定符合实际的奋斗目标．努力拼搏。三、学困生的转化。要帮助他们做学习上的查缺补漏。学习上的缺陷是学困生需要重点突破的难题。帮助学困生查缺补漏．我们首先要清楚他们现有知识缺陷的性质和程度，了解产生这些问题的原因。这一过程需要我们及时与任课老师沟通。反映学困生问题，做到不歧视学习有困难的学生。不纵容优秀的学生，一视同仁，共同对学困生进行 “ 会诊 ” 。通过与任课老师的沟通，希望他们 “ 同步教学、分类指导、适当照顾” 。优化备课，如导入新课时，尽可能联系旧知识，以旧引新，便于学生复习回忆旧知识．特别是利于弥补学困生的知识断层，消化 “ 夹生面” 。课堂讲授时，给学困生以思考、发言、表现的机会。如果有需要的话．则可以向任课老师提出为学困生进行有针对性的课外辅导的建议。课外辅导也是学困生转化教育中重要的一点。任课老师在课外辅导中给学困生疑难解答。指导他们完成作业。这样教师手把手地教．不仅可以让他们对知识缺漏进行弥补。更是对他们的良好学习行为的养成，消极学习态度的矫治。我们还需要鼓励班级中同学互助．建立 “ 一帮一 ” 或小组帮扶机制。我们鼓励学困生 “ 不懂就问” ，除了课外向老师提问以外，还可以向周围的同学求助。适当组织优秀学生帮助学困生，营造融洽的学习氛围有利于学困生的转化。这还有助于班级形成一种和谐、协调的整体合力，营造团结友爱的班级氛围，教导其他同学对学困生不挖苦、不讽刺，让学困生感受到集体的温暖，从而树立为集体争得荣誉而努力学习的信心．班级的学习和管理进而实现良性循环。

备战高考演讲稿600字(通用16篇)

备战高考演讲稿600字(通用16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三激励演讲稿两分钟(10篇)

高三激励演讲稿两分钟（10篇）高三激励演讲稿两分钟精选篇1高三的学哥学姐们：你们好！在__这片热土上挥汗奋斗了三年之后，你们将踏上高考的战场，首先，我代表高一、二同学，预祝你们旗开得胜，虽然我们来到新中的时间不长，但每天早晨都能听到你们朗朗的读书声，上学前总看到了你们着急进班看书的身影，你们沉醉在书海中，为了抱负与时间赛跑。

“十年寒窗磨一剑，高考场上把示君”，三年前，你们选择了新中这片热土作为抱负的耕田，三年里，你们付出了太多太多，为的就是高考，三年后，这一天即将到来，永不言败，胜利最终属于你们，在这剩下的时间里，你们要调整好心态，保持一个开心的、适度紧急的心情参与高考，“有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴”，有付出必有回报，让我们以饱满的热忱，乐观的态度，拼搏的精神，去迎战高考，为新中再创新的辉煌，“胡马依北风，越鸟巢南枝”母校就远是你们温馨的港湾，愿你们常回母校转转，也为母校的振兴出力献策，使她的明天更美好、灿烂。

最终，祝你们高考顺利，心想事成。

高三激励演讲稿两分钟精选篇2尊敬的领导，友爱的老师同学们：大家下午好！在这距离高考仅有一百天的庄严时刻，我们高三全体师生聚集在这里，举行__界高三百日誓师大会。

我们将互勉互励，立志苦干巧干一百天，激流勇进将梦圆，实现人生的抱负，制造人生的辉煌。

那么在这一百天里，我们该怎样去做呢？首先要调节好自己的心态，给自己准确定位，不骄不躁的去迎接高考。

面对高考，我们都有压力，感到紧急。

但认真一想，这种压力与紧急不是高考本身带来的。

而是高考以外的东西。

所以我们要勇于正视高考，直面高考，去思量如何冲破这一人生的壁垒。

其次是强化奋斗目标，强化学习意识。

做一题会一题一题决定命运，拼一分得一分一分决定人生。

我们要学会整理教材，梳理学问点，形成学问网络体系。

我们要充分利用课堂笔记，改错本和考试过的试卷，积累阅历教训。

最终要牢记“专心”二字。

关于美育的作文素材2023_精美句子摘抄

关于美育的作文素材2023_精美句子摘抄关于美育的句子摘抄1、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。

——人民时评2、成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。

——人民时评3、美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。

——人民时评4、从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育。

——人民时评5、从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活;从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。

——人民时评6、以文化人、以美育人，教育才动人。

——侨报网评7、美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

——中国甘肃网8、用美育为人生铺底，生命必然绚丽多彩。

要重视“尽精微，致广大”的美育，达成美育共识，营造美育环境，改进美育工作，让广大青少年在美的熏染下，成长为有信念、有情怀、有担当的一代新人。

——中国甘肃网关于美育的名人事迹罗素：数学包含着无上的美伯特兰·罗素是英国剑桥大学的数学教授，他写的《数学原理》是学界的经典名著。

令人折服的是，罗素还是1950年诺贝尔文学奖的获得者。

罗素可谓是打通了科学和艺术的天才人物。

罗素认为科学与美息息相关，他说：“数学包含的不仅是真理，也有无上的美，一种冷峭而严峻的美，恰像一尊雕塑。

”开普勒：感谢上帝，让我看到了美科学不但求真也求美，科学家像艺术家一样追求美，是科学取得创新性成果的原因之一。

德国天文学家开普勒，是行星运动三大定律的发现者。

学校_美的教育心得体会

在我国，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的全面发展。

其中，美育作为素质教育的重要组成部分，承担着培养学生审美情趣、提高人文素养、激发创新精神的重要任务。

作为一名教育工作者，我有幸见证了学校美育工作的开展，并在此过程中收获颇丰。

以下是我对学校美育的一些心得体会。

一、美育的重要性1. 培养审美情趣美育是培养学生审美情趣的重要途径。

通过欣赏美、创造美，学生可以培养对美的感知、理解和创造能力，从而形成健康、高雅的审美情趣。

2. 提高人文素养美育是提高学生人文素养的重要手段。

在美育活动中，学生可以接触到丰富的文化内涵，了解不同民族、不同国家的艺术形式，从而拓宽视野，提高人文素养。

3. 激发创新精神美育可以激发学生的创新精神。

在美育过程中，学生需要运用自己的想象力、创造力去表现美、创造美，这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

4. 促进身心健康美育有助于学生的身心健康。

在美育活动中，学生可以放松心情，减轻压力，培养乐观向上的心态，有利于身心健康发展。

二、学校美育的实施策略1. 完善课程设置学校应设置多样化的美育课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等，以满足学生不同的审美需求。

同时，将美育融入其他学科教学中，实现跨学科融合。

2. 创设优美校园环境校园环境是美育的重要载体。

学校应注重校园环境的规划与设计，营造浓厚的艺术氛围，让学生在潜移默化中接受美育熏陶。

3. 开展丰富多彩的美育活动学校应定期举办各类美育活动，如校园文化艺术节、美术展览、音乐比赛等，为学生提供展示才华、交流学习的平台。

4. 加强师资队伍建设教师是美育工作的实施者。

学校应加强美育师资队伍建设，提高教师的美育素养和教学水平。

5. 家庭与社会协同育人家庭和社会是美育的重要补充。

学校应与家庭、社会共同关注学生的美育成长，形成合力，共同营造良好的美育氛围。

三、美育心得体会1. 关注学生个体差异在美育工作中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，因材施教，使每个学生都能在美育中找到自己的位置。

小学教学师资力量强,满足了

小学教学师资力量强,满足了
XX小学非常不错，师资力量强。

学校实施文化立校、民主治校、学术兴校、开放办学的发展策略，开展十二年一贯制教育并探索小初、初高的有效衔接，建立基础课程、拓展课程与潜能课程相融合的课程结构。

形成学院系列、阅历系列、服务系列、健身系列与雅趣系列的校本课程体系，探索个性化学习、联系性学习与体验性学习等学习方式的变革，实施分层分类走班、导师制与学分制，积极构建符合时代要求与学生成长规律的新型育人模式。

2020年5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。

办学理念：
学校秉承“用美的教育造就美的新人”的先进办学理念，并根据学校的实际情况，提出了“依法治校，以人为本，科学管理”的管理理念，“面向全体，善教乐学，立足常规，精细卓越”的教学理念和“解放学生、多元发展”的教育理念。