美的教育美的收获

美的教育美的收获
-------记安阳县许家沟乡西子针中心小学
作者：焦学峰韩彩云这是一所美丽的学校：走进学校，你会感觉到一种浓郁的文化气息迎面扑来：养成教育区、激励活动区、手工制作区、书画作品区、读书活动区、知识积累区、问题质疑区，整个校园形成一幅知识浩瀚的画卷。

成语故事、知识长廊，让你得到智慧的启迪，学习知识；警钟长鸣、安全提示，让你感悟到生命的意义，懂得珍惜。

操场上的飒爽身姿，让你感到运动的乐趣；书画墙，成为学生任意挥洒的场地；一块块版面，给你讲述生活的真谛、人生的意义；一个个园地，彰显学习的乐趣、追求的价值。

徜徉其中，你的心灵变得纯净，你的思想变得纯洁，浮躁、抑郁等一切阴暗的情绪将随风飘去。

窗明地净，草木葱茏，让你的心情变得宁静；书声琅琅、笑语阵阵，让你产生一阵阵感动。

这是一位美丽的校长：衣着朴素，却淡雅迷人；白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微露笑意的大眼睛，让你坚信她能够始终把握教育的航向，能够战胜一切惊涛骇浪，让教育方舟“直挂云帆济沧海”。

俄国作家契诃夫曾经说过，人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想---- 以校长程玲为首的西子针中心小学领导班子和团结奋进的教师集体，用美打造校园文化，用美提升办学品味，用美塑造学生心灵，让美作为教育的灵魂，渗透在教育的每个细节中，他们带领着学生，在生活中发现美，在交流体验美，在活动中欣赏美，在课堂上创造美......
一、管理别具特色彰显美的内涵
1、大胆放手以观代管
学校的管理，与众不同。

最不同的就是，好像什么也不管。

焦学峰老师刚到子针学校，校长便把校园文化这项工作交给了他。

校长只是简要交待了四月份乡中心校要进行校容校貌评比，希望他把这项工作做好。

然后便不再过问。

刚接手这项工作，确实有点一筹莫展。

来这所学校之前，焦老师只是从事教学工作，从来没有在学校工作中独挡一面。

现在，校长却把这样一项任务重，时间紧，影响大的工作放心交给了他，确实令他头疼。

他很郁闷。

办公室的同事看出了他的心思，纷纷为他指点迷津:
“你刚来，可能不知道，咱们校长的作风向来如此，只要把工作交给你，就是绝对的相信你，你一定要一炮打响。

“
“你千万不要支吾差事的心理，怎么把工作做好是你自己的事，校长要的是结果。

”
“只要你能让校园文化工作在全乡独领风骚，就达到校长的满意了。

”
“有本事就要把本事全部展示出来，本事不够就得想方设法长本事。

”
“有困难的地方尽管说，能帮着的地方咱们一定帮。

”
你一言我一语，说的都是肺腑之言，极尽关切，却让焦老师这个“听众”不禁冷汗直流，“我能行吗？万一丢了人咋办？”
整整一个下午的“忐忑”。

后来，焦老师静下心来，把自己原本乱糟糟的心绪整理了一遍。

心想：“既然领导把这么重要的任务交给了咱，充分说明了人家对咱的信任，自己应该感到高兴。

既然领导信任咱，咱也就不能辜负领导，应该竭尽全力去完成。

如果有困难，可以想办法，可以向其他老师请教。

倘若这项工作没有做好，不但会使学校形象受损，自己的名誉也会扫地。

总之，一定要把这项工作做好。

”
后来几经“磨难”，焦老师终于不负校长之重托，出色完成了任务，经受了考验，获得全乡第一的荣誉。

听到这个消息后，他第一反应不是欣喜若狂，而是长长地舒了一口气，心想：“校长不管，我们更麻烦。

”
后来，校长给他的任务越来越多，要求也越来越高。

每次接受任务，他都要认真分析，仔细研究，反复雕琢。

想着怎样才能经济实用，如何能够尽善尽美，怎样才能与众不同，如何才能收效最大……
随着一项项工作的出色完成，他的自信心也越来越高，也进一步体会了校长的良苦用心：
她的“不管”，并不是放任，而是敢于放手，把信任给了教师。

在把任务给了教师之后，便不再干涉，充分发挥教师的自主能动性，使教师尽最大能力去把工作做得尽善尽美。

在这个过程中，教师既完成了任务，又提升了自己，使学校真正成为教师成长的平台。

我校其他工作亦是如此：
课改由栗竹青主任主管，她呕心沥血，把课改活动抓得扎扎实
实，搞得有声有色,前来听课学习的教师络绎不绝；多元评价由王小会老师负责，她勇于实践，大胆创新，使这项活动成为我校亮点，全县闻名；阳光体育工作交给了韩彩云老师，他因一窍不通而刻苦钻研，最终使我校阳光体育各项活动都在乡中心校力拔头筹……
校长的“不管“，是大智慧。

她巧妙避免了校长指手化脚、教师有志难伸的尴尬。

她置身事外，乐见教师在任务压身的情况下，开动脑筋，发挥潜能，完成任务，增长才干。

这既是校长的管理之道，又是教师的成长之道。

在校长这种看似“不管”的管理中，教师们苦，并成长着；累，并快乐着。

2、小题大作求精求细
在任务的完成过程中，校长基本上算个“甩手掌柜”，但是可千万别掉以轻心，她对细节的注重那可是出了名的。

教师的每项工作完成了，自认为可以长舒一口气了的时候，校长总是在不经意间站在你的作品前，仔细端详，认真揣摩。

那架式，比欣赏《蒙娜丽莎》还要投入。

欣赏归欣赏，问题也总是能随之找出来。

或多或少，或重或轻。

前一段时间，韩彩云老师在他的多元评价墙任务区——知识积累墙张贴学生作品时，就遇到了麻烦。

因为时间紧，任务重，他指挥学生张贴时忽略了认真监督这个重要环节，结果导致个别纸张稍微有点斜，不注意还真是瞧不出来。

不过，这个小小的细节还是让校长发现了，她没有声张，只是在那几张纸上做了醒目的标志。

这下，韩彩云老师可慌了神，赶紧启动补救措施，重新制作，重新张贴。

精细化管理渗透到学校教育的方方面面。

安全、卫生、文明、礼
仪、学习、娱乐，每一项活动，第一个瞬间，蕴含其中的真、善、美都会被及时发现，及时被表扬。

学生举手投足之间，不经意流露出来的消极的方面，也会被及时发现，及时教育。

熟话说，细节决定成败。

这句运用于我校的管理，一点不差。

学校管理的精细化，导致了各项工作的规范，科学，有序，教师工作态度的认真，严谨，求实，学生学习风气热情、乐观、向上。

3、有效管理不拘形式
校长开会，言简意赅，不兜圈子，不摆架子，直奔主题，会开完，任务便明确分配，谁该干什么，怎样干，便都心中有数。

对于教师签到，不看签名，只看当天的教案写了没有，作业批了没有，课上了没有。

教师请假，不必写请假条，只要说明事情的紧迫性与重要性，校长立即准假。

人心换人心，四两拨千斤，校长待之以宽厚和理解，教师必定报之以诚信与敬业。

4、关心同事提升境界
学校每个教师都明白：教好一个学生，幸福一个家庭，办好一所学校，幸福一方百姓。

而作为校长更明白：一个学校办的好坏，关键在于教师，教师就是学校的灵魂。

校领导能真正走进了教师的心灵。

他们不仅仅关心教师的冷暖，更重要的是，在工作上，让教师参与学校管理，广开言路真诚地听取他们的意见和建议。

教师杨德华家庭贫困，已到而立之年却迟迟没有结婚。

为了其婚姻大事，校长可谓操碎了心，跑断了腿，磨破了嘴。

她利用工作之余，
大量收集学校附近几个村未婚女青年的信息，即使只有万分之一的希望，她也要付出百分之百的努力。

甚至有时，她是在知其不可而为之。

在经过几次失败后，她又发动全校教师，利用空闲，为杨老师牵线搭桥。

功夫不负有心人，终于在一个晴朗的冬日，杨老师与其他乡的一名女教师一见钟情。

见杨老师婚姻有成，上至校长，下至全体教师，无不由衷欣慰。

而杨老师却因家庭原因，只跟女方领取了结婚证。

校长见状，又自掏腰包，并发动教师们捐款，为杨老师在学校举办了一场让他终身难忘的结婚仪式，令杨老师风光无限，新娘子感激涕零。

领导关心下属，往往被冠以“收买人心”的嫌疑。

可是在我校，校长关心教师，是真心实意，没有理由的。

有的教师因家庭原因需调动，学校为其开绿灯，校长为其找门路。

甚至在其调走后，仍然保持密切往来，时不时“麻烦”一下学校，校长往往不厌其烦，关怀备至。

这种领导对教师纯粹的关心，形成了领导与教师之间，教师与教师之间纯洁的友情，而这种友情逐渐成长后就演变成了亲情。

教师韩彩云，从其他学校调入我校之初，情绪低落，对教学工作没有积极性。

校长一没找其谈话，二没批评教育，而是凡是学校有重要工作，都把韩老师找来共同商量。

韩老师逐渐意识到学校领导对自己的重视，工作积极了，思路活跃了，想法丰富了，对学校的贡献越来越大了。

让教师参与学校管理，提高了教师的积极性，激发了热情，让教师充分认识到了主人翁的责任感。

置身其中，谁还抱怨？哪个不
是尽心竭力，一心只想着学校的发展，“衣带渐宽终不悔，为校消得人憔悴。

”
二、坚持多元评价提升美的品味
学校多年来一直着手细化多元评价和养成教育的实施工作，在摸索中前进。

当初，学校“多元评价”工作搞了多年，整理档案、收集学生作品主要是为了应付检查，结果出现了学生参与兴趣不高，把“多元评价”当成一阵风，风过后，一切如故。

“多元评价”活动如何才能深入人心？如何才能真实有效促进学生的成长？
教师们提出，要把多元评价活动发展成学生的内在需要。

我校学生人数较多，如果能够形成以学生主动参与，学生自我管理，学生考评学生的活动体系，一定会让学生在学习中收到事半功倍的效果。

经过教师们一段时间的观察，发现：
1、无论学优生还是学困生，都有一种自我表现的欲望，并因表现良好产生的自豪感驱使而维持大约一周左右的自觉学习行为。

2、学生无论男生还是女生，都不喜欢形式单一的文体活动，对于多元评价以往以收集档案、接受检查为目的简单直接的形式，有抵触，而都喜欢形式多样，内容新颖，活泼生动的活动形式。

为此，教师们经过研究，制定了每周一次的多元评价活动。

在形式上，把多元评价活动细化为7个区域：即养成教育区、激励活动区、手工制作区、书画作品区、读书活动区、知识积累区、问题质疑区。

对于每个区，设置了专门负责的教师和班级，由该班的同学轮流负责
向全校同学布置本区的每周的任务，并要从全校学生作品中选择优秀或进步较大的学生作品，张贴到展示区，供同学们欣赏。

1、养成教育促进行为美行为决定习惯。

为了对孩子一生负责，学校非常注重规范学生行为，帮助他们从小养成各种良好的习惯。

第一季度主要抓卫生习惯的养成，第二季度主要抓学习习惯的养成，第三季度主要抓文明礼仪习惯的养成，第四季度主要抓安全习惯的养成。

活动时让孩子们谈谈打算，制定做法，对比行动、时刻提醒。

养成教育成果展示在校园多元评价养成教育栏中。

先进典型，通过校园广播在周一、周三进行表扬。

2、激励活动打造理想美。

学生在每周展示一次的激励活动栏中贴照片，写经验，谈理想，找对手，让孩子们在比学赶帮超的氛围中，激发出强大的内在动力，驱使他们更加积极、主动地参与到学习中去。

3、手工制作锻炼创造美。

手工制作不但可以培养学生的动手能力，更可启发少年儿童创造性思维的重要手段。

学校每两周安排一节手工课，每月举办一次手工制作展，每次都教给他们一种手工制作技巧。

我们现在主要让学生学习折纸、剪纸、刻纸以及一些数学学具。

孩子们看着自己的作品被展示自然会有一种成就感，从而树立起自信心。

4、书画作品陶冶欣赏美。

学校每周一下午第四节课外活动时间为学生集体练习书画的时间。

班级两周评比一次，学校每月集中展示一次。

书画展的主要内容有钢笔字、毛笔字、简笔画、手抄报等。

五、六年级的学生以练习毛笔字、钢笔字、绘画为主，三、四年级的学生以钢笔字和绘画为主，一、二年级学生以铅笔字和绘画为主。

书画启
发内在智慧，对孩子们也是一种美的教育，可以激发他们去欣赏美，创造美，又陶冶了情操，可以有效促进学生的全面发展。

5、读书活动加强语言美。

通过阅读古今中外名言警句、弟子规、三字经、唐诗宋词等，培养学生阅读的兴趣，丰富学识，健全人格、提高修养。

在潜移默化中给孩子们一生的财富。

优秀作品每月18日交给主管老师，展示在读书活动栏中。

6、知识积累健全内涵美。

列宁说“天才在于积累”，我校要求学生每周六都要将自己本周在课堂上所学的知识进行回忆、整理和总结，周一交给班主任在班里进行展示，并挑选出优秀作品保存好。

主管老师将作品按照语文、英语、数学等科目进行分类，在课堂知识积累栏中进行集中展示。

这样不但可以让孩子们通过整理复习来巩固近段时间所学的知识，还可以通过观摩互相学习，提高学生的积累兴趣和积累质量。

7、质疑解答训练思维美
你问我答栏目的开设，旨在培养学生自主提出有价值、有个性的问题的能力，从而培养学生从小关注生活、关注学习、关心自然、关爱生命的人生态度，形成良好的思考、辩证、解答问题的能力。

所提问题不分种类，不拘泥于课本，不论年级，只要有问题都可以提，只要有兴趣都可以答。

并且在问答中形成一种知识与情感的交流，并养成出学生们“我会问”和“我会答”的自豪感。

每项活动中的优秀作品数为本班人数的25%，这样每月共计展出作品数750余幅，给全校400余名学生都提供了展示的机会，我们的目
标：人人动手，全员参与，争取每一个机会。

各项活动展示每月进行一次，更换下来的作品由主管老师保存归档。

要求学生做到，老师首先要做到。

教师全员参与，展示自己。

教师展示的主要内容有：钢笔字、毛笔字和绘画。

这样就可以让老师们也比一比，激发教师不断地去努力提高自身的素质。

每个月师生的各种作品都会贴满整个校园，学校利用一切可以利用的墙壁，尽可能多的为每一位学生提供展示的机会，让每一面墙壁都会说话，呈现出一派优雅壮观的校园文化景观。

每期新作品被展示出来的前几天，各种展示区前面都会有三五成群的学生在欣赏、讨论、学习。

许多学生在学校展示意犹未尽，还要把更多的作品展示在自己家里。

用这样的方式让学生去学习，他们的兴趣明显提高了，作业更认真，学习也更加积极主动了。

三、开展阳光体育增强美的活力
以前学生活动时，有的乱跑，不小心冲撞了其他学生;有的打羽毛球，不小心在后退时碰着了跳绳的同学……为此，校长把管体育的韩彩云老师叫到跟前，严肃地说:“你得想想办法，改变这种乱跑、冲撞人的事!”韩彩云老师苦思冥想，终于设计出了体育分区的规划，就是把体育活动场所分成几个区，让学生在规定的区域内开展规定的活动，互不影响。

规划有了，马上行动。

蔡江喜老师拿着刷子在前面写框，程玲校长和韩彩云老师在后面描字。

这时，乡中心校的领导正好来下面督查工作，一看校长在亲自干，就笑着说:"呀!校长都亲自在写字!"程校
长笑着说:"要想干好工作，就得亲自带头!"乡中心校领导赞叹不已。

活动分区以后，既保证了学生的体育锻炼，又有效避免了因冲撞造成的事故发生。

同学们高兴地说:"还是体育分区好!"尤其是三、四年级的同学，他们快乐地说:"分区活动，高年级的哥哥姐姐再不来和我们抢地盘了，体育分区真好!"
经过分区展示，我校面貌发生了很大变化。

课间操成了风景，成语韵律操成了特色。

2010年秋，我校鼓号队在乡比赛中荣获小学组一等奖，2012年春，我校代表队在乡广播体操比赛中荣获一等奖和创新奖。

去年三月份以来，来我校参观的人络绎不绝。

开始是我乡中心校领导带领全乡各中小学来我校参观，后来是县教体局带领各乡镇中小学来我校调研、指导工作。

县教体局长王家岭深情地说:"一所小学，能办的规格如此之高，实属罕见，希望你们要继续发扬，争取在全市、乃至全省占有一席之地!"
四、实施课改活动深层诠释美
经过多次向外地名校学习新型教学模式，程玲校长深有感触地说:"一位老教师都能让展示课上得有声有色，而我校老教师有六、七个，其他十五、六个都是年轻人，新课改工作能不能如火如荼、扎实有效地推进呢?"说干就干，她随即就让语文、数学两大教研组组织讨论、探讨课题。

语文组由焦学峰、韩海芹、韩彩云三人为小组主要成员，数学组由栗竹青、王小会、刘晓玲三人为小组主要成员。

语文组和数学组分
别设计、开发出语文多维闯关教学模式、数学分层教学模式。

教学模式运用到教学当中以来，课堂上，一切都是那么新鲜：新的教学模式给同学们带来一丝紧张，不过同学们调整心态，很快适应了这种教学模式，并渐入佳境，在老师的引领下，如鱼得水，在知识的海洋里汲取着丰富的养料。

他们不再等老师的到来，靠老师的讲授，要老师的标准答案，而是学会了自主管理、自主学习，能够用老师传授的方法有效预习，甚至涌现出一些能模仿老师的方法给同学们讲课的学生。

这样的课堂，给学生带来了无穷的乐趣。

发现的喜悦让孩子们流连忘返、展示的成就感让孩子们如痴如醉。

老师紧扣课题、恰到好处地引导，孩子们发挥想象、大胆发言，师生互动、合作地学习把课堂气氛推向高潮……
4月11日，课改迎来辉煌时刻。

早上，焦学峰老师为大家展示了一堂别样的公开课。

授课课文《千年梦圆在今朝》。

如大海之气势磅礴，焦老师引领学生们探讨了炎黄子孙千年来的飞天梦由梦想终成现实的坎坷经历。

他时而激情澎湃，带领孩子们领略神州五号载人飞船成功发射的自豪，进而蹙目凝眉，引导孩子们感受科研工作者的艰辛。

焦老师入情入境的情绪感染着学生，精到传神的评语激励着学生。

孩子们充分展示出他们自主学习的才能。

阅读小比拼，他们读出了情感，读出了体会；字词大本营，他们展出了勇气，展出了精彩；疑难细品尝，他们有的出示问题，有的沉稳作答。

问的巧，巧在独具慧眼，敢于质疑；答的妙，妙在才思泉涌，妙语连珠。

在练笔显身手环节，一批口才好的学生更是找到了大显身手的舞台，新颖的构思，优美的
语言，让听课老师叹为观止。

经过教学实验，学生的学习积极性普遍提高，教师的幸福指数大幅提高，去年冬天全乡统考综合成绩名列全乡第一，这中间，浸透了程玲校长多少心血啊!
课改让美的教育绽放异彩。

2011年小学四年级口算比赛荣获一等奖并代表乡参加了全县比赛荣获二等奖。

2011年期末考试我校名列全乡第一，我校荣获安阳市教育优秀教学奖。

美在收获，似酒醇香。

在这里，每一名师生都是学校流动的风景，他们的一举一动都在诠释着教育的生动。

动则生龙活虎，显示出青少年的朝气与活力；静则文质彬彬，显示出读书人的斯文与气质。

在这里，个性得到张扬，人性得到尊重，每个人游走于知识的殿堂，沉浸在欢乐的海洋，尽情享受着学习的快乐。

在这里，每一个角落都充满了人文色彩，每一处景致都赋予了生命的意义，每一个细节都蕴含着教育的契机，整个校园形成一个强大的磁场，让每一个置身其中的人都受到润物无声的教育、潜移默化的影响。

由于成绩突出，媒体记者纷纷前来采访报道，单单是2011年，安阳县电视台在新闻频道上播出我校风采，县教育电视台也进行了专门报道。

校长程玲作为封面人物被刊登在《安阳教苑》上，她的事迹又被刊登在《河南省校园文化》上，并多次出席了河南省校园文化高峰论坛。

这正如她在北京参加校长培训时所说：“一位校长如果只当一个普通校长，那就什么也不说了。

如果想当一名出类拔萃、创先争优的校长，那就得付出很多的心血和汗水……”
美在奋发，天道酬勤。

正是有了大胆开拓、永争第一的思想，西子针小学的教师集体敢为人先，他们披荆斩棘，勇往直前，不断谱写
新的篇章。

我们有理由相信：西子针中心小学的明天会更美好！。