高中语文必修五陈情表
高中语文必修五《陈情表》知识点及译文
《陈情表》知识点及译文一、文言实词（一）文言通假1、夙遭闵凶：闵，通"悯"，可忧患的事（多之疾病死伤）。
2、零丁孤苦：零丁，通"伶仃"，孤独的样子。
3、终鲜兄弟：鲜，同"无"。
4、常在床蓐：蓐，同"褥"，草褥子、草席。
5、除臣洗马：洗，又作"先"，前驱的意思。
6、猥以微贱：猥，犹"鄙"，自谦之词。
7、祖母刘今年九十有六：有，同"又"。
（二）古今异义古义今译1、零丁孤苦，至于成立：成人自立组织机构等筹备成功，开始存在2、郡县逼迫：指郡县的官员古代的行政区划3、臣欲奉旨奔驰：驾马飞奔快跑4、实为狼狈：进退两难的情状形容困苦或受窘的样子5、则告诉不许：申诉对……说6、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情数量少7、听臣微志：任，准许用耳朵接受声音8、九岁不行：不能行走拒绝他人的话(三)词类活用1、臣待汤药：名作动，喝水吃药2、躬亲抚养：名作状，亲自3、且臣少仕伪朝：名作动，做官4、诏书特下：方位名词做动词，下召5、催臣上道：方位名词作动词，上（路）6、则以刘病日笃：名作状，一天天7、臣具以表闻：使动，使……知道8、是以区区不能废远：形容词作动词，远离9、祖母无臣，无以终余年:使动，使……过完10、臣之进退，实为狼狈：动词作名词，处境，连绵词（三）一词多义1、矜1）自夸不矜名节2）同情，怜惜愿陛下矜愍愚诚犹蒙矜育二、文言虚词1、以连词，表因果：因为臣以险衅是以区区不能废远臣以供养无主但以刘日薄西山连词，"无以"，无法臣无祖母，无以至今日连词，表目的：来谨拜表以闻动词，用臣具以表闻伏惟圣朝，以孝治天下介词，表凭借：凭，按猥以微贱2、见："我"慈父见背3、所：……的事，……的情况实所共鉴非臣陨首所能上报有所希冀4、既……终……：又……又既无叔伯，终鲜兄弟5、且：连词，况且且臣少仕伪朝三、文言句式（一）判断句臣之进退，实为狼狈是以区区不能废远臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；（二）宾语前置句是以区区不能废远（三）定语后置句（四）介词结构后置句急于星火（五）省略句未尝废离（祖母）则告诉（陛下）不许逮（吾）奉于圣朝，沐浴（于）清化（六）被动句而刘夙婴疾病慈父见背沐浴清化寻蒙国恩犹蒙矜育（七）固定句式译文：臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我父亲就去世了。
2024国家一等奖必修五《陈情表》优质课件
01课文背景与作者简介Chapter时代背景及文学价值时代背景文学价值作者生平与创作背景作者生平创作背景《陈情表》在文学史上的地位文学地位《陈情表》被誉为中国古代散文的典范之作，对后世产生了深远的影响。
它不仅在文学史上占有重要地位，而且在思想道德方面也具有很高的价值。
影响与传承自《陈情表》问世以来，一直受到人们的广泛赞誉和传颂。
它的写作技巧和表达方式被后世文人广泛借鉴和学习，成为中国文学传统中不可或缺的一部分。
同时，《陈情表》所体现出的忠孝节义等思想道德观念也深深影响了中国社会的伦理道德观念。
02文本解读与赏析Chapter全文结构及写作特点结构清晰写作特点鲜明采用第一人称叙述方式，语言质朴恳切，感情真挚动人。
01020304叙述家庭不幸和自身孤苦，为下文陈情做铺垫。
第一段历叙朝廷多次征召和自己的进退两难，表达忠孝不能两全的矛盾心情。
第二段进一步阐述不能应诏的原因，提出“愿乞终养”的请求。
第三段表达对晋武帝的感激之情和尽忠尽孝的决心。
第四段重点段落分析与解读语言表达技巧及修辞手法语言表达技巧修辞手法丰富情感深度与思想内涵情感深度思想内涵03人物形象与心理描写Chapter主要人物形象塑造及其特点李密忠诚孝顺，机智谨慎。
在文中，李密以自己的身世和与祖母的深厚感情为依托，巧妙地陈述了自己不能从命的理由，展现了他的忠诚和机智。
晋武帝英明果断，注重孝道。
晋武帝在文中并未直接出现，但通过李密的陈述，我们可以感受到他对孝道的重视和对李密处境的理解。
从最初的担忧和矛盾，到后来的坚定和自信。
李密在接到任命后，内心充满了担忧和矛盾，但经过深思熟虑，他决定以自己的真诚和机智去打动晋武帝，最终成功地表达了自己的意愿。
晋武帝的心理变化从最初的期待到后来的理解和宽容。
晋武帝最初对李密的任命充满期待，但在了解到李密的情况后，他表现出了理解和宽容的态度，允许李密暂不赴任。
李密的心理变化人物心理变化过程剖析VS人物关系对情节发展的影响李密与祖母的关系李密与晋武帝的关系04主题思想与价值观探讨Chapter忠诚、孝道等传统美德体现忠诚孝道人生选择困境中坚守原则人生选择困境坚守原则现代社会中传承和弘扬优秀传统文化传承优秀传统文化弘扬优秀传统文化05艺术特色与审美价值Chapter1 2 3古典散文的起源与发展古典散文的特点古典散文在文学史上的地位古典散文艺术风格概述《陈情表》独特艺术魅力分析情感真挚，感人至深李密在《陈情表》中表达了对祖母的深厚感情和对朝廷的忠诚，情感真挚，令人动容。
《陈情表》课文翻译
《陈情表》课文翻译《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
下面是小编收集整理的《陈情表》课文翻译，希望对您有所帮助！陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
(愍一作：悯茕茕孑立一作：独立)逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
(祖母一作：祖母刘)文章简介《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。
该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。
晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
7《陈情表》课件人教版高中语文必修五
第3段 伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。
•隐含着什么结论？ ——故不能“废离”去就职。（为下文“愿乞终养”做铺垫）
第2段
• 逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣 秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻 蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
• 翻译
• 到了当今圣朝，（臣）浸润在清明的教化中。从前太守逵察举臣 为孝廉，后来刺史荣又推举臣为秀才。臣因为（一旦外出做官） 供奉祖母之事没人来做，（所以）辞谢而未接受任命。（陛下) 特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为 太子洗马。像臣这样低微卑贱的人，承担侍奉太子的职务，（皇 上的恩遇）实在不是臣用生命所能报答的。
因此，李密深知这正是矛盾症结所在，这段历史是不能躲避的，只能剖明 自己心迹： • 一、曾仕伪朝“本图宦达，不矜名节”。 • 二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。 • 三、祖母人命危浅，朝不虑夕。
• “亡国贱俘”“至微至陋”，掀开自己与朝廷关系中敏锐 的要害，在身份上自贬，在情理上输诚，委婉地消除武帝 的疑惑，取得对方认同。
本段要注意的字：
• 闵凶：闵通“悯”，不幸的事。（形作名）
• 见背：背弃我，离开我。
• 零丁 ：通“伶仃”
• 成立：成人自立。（古今异义）
• 蓐：通“褥”。
• 废离：停止离开。
高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇
高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇《陈情表》是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，全文辞意恳切，真情流露，被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的编辑帮助大家整理的高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇，欢迎参考。
陈情表篇一《陈情表》教案教学目标：知识与技能：1、掌握本文的文体特征，了解本文作者以及相关的背景情况；2、梳理本文的文言知识点、本文的成语以及了解古代官职情况，掌握本文的重点实词和一些虚词。
3、反复诵读，在诵读中体会本文骈散结合形象生动的语言特征。
过程与方法：1、感受本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。
2、体会作者凄切婉转的感情。
情感态度与价值观：体会作者的至孝深情，懂得感恩。
教学重点：掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。
教学难点：体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。
教学方法：以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。
教具：录音机、常规教具课时安排：3课时教学过程：【导入语】记得《三国演义》吧？这部古典名著不仅给我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，还给我们留下了很多语言运用的宝贵财富，比如大家熟悉的“周瑜打黄盖———————一个愿打，一个愿挨”，“徐庶进曹营——————一言不发”。
那么，大家知道吗，徐庶为什么进曹营？（是曹操用劫持徐庶母亲要挟徐庶，为了一个“孝”）；那又为什么一言不发呢？（是徐庶临走之时对刘备许下不为曹操设一计的诺言，为了一个“忠”）。
可以说，面对一个忠孝两难的选择，徐庶作出了一个比较恰当的决定。
而在这以后不久，又有一位古人同样也面临这样一个两难的选择，那他又是怎样做的呢？今天我们就来学习这位古人关于这个问题的文章——————《陈情表》。
【解题】本文选自《文选》，是李密向晋武帝上的表文。
陈，陈述。
表，古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章，如《出师表》。
李密，名虔，字令伯，武阳人，西晋文学家。
高三语文《陈情表》文言文赏析陈情表文言文知识归纳
高三语文《陈情表》文言文赏析陈情表文言文知识归纳李密《陈情表》“情”“理”相生，情真意切 ,结构严密，语言洗练，至今仍有很强的感染力，下面是给大家带来的高三语文《陈情表》文言文赏析，希望对你有帮助。
李密(224年-287年)，字令伯，一名虔，西晋犍为武阳(今四川彭山)人。
晋初散文家。
曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他为太子洗(xi ǎn)马时，他写了这篇表。
幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。
后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。
师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。
初仕蜀汉为尚书郎。
蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。
祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。
后免官，卒于家中。
著有《述理论》十篇，不传。
《华阳国志》、《晋书》均有李密传。
李密的祖父李光，曾任朱提太守。
李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。
他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。
李密以孝敬祖母而闻名。
据《晋书·李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其基右。
膳食、汤药、必亲自口尝然后进献。
李密幼时体弱多病，甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。
年轻时，曾任蜀汉尚书郎。
魏灭蜀后，征西将军邓艾敬慕他的才能，请他担任主簿。
李密以奉养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请。
泰始三年(267年)晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗(xiǎn)马(官名，太子的老师)。
诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。
于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自己无法应诏的原因。
这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》《陈情表》是李密写给晋武帝的一份公文，也是我国古代散文中的一篇“奇文”。
字字生情，句句含情，《陈情》之情，耐人寻“情”。
倾苦情。
文章开篇陈述的是作者不幸的命运：孩提时代，父丧母嫁，失怙失恃;成长时代，体弱多病，零丁孤苦;成人之后，无亲无戚，晚有儿息;如今现实，祖母卧病，侍药难离。
人教版高中语文·必修五第二单元第7课《陈情表》课件(共139张PPT)
病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸
接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
一外一内都强调一个“无”字，将自己举目
无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地，形
象生动地表现了出来。
简洁朴实
《出师表》： 愿陛下托臣以讨贼兴复 之效；不效则治臣之罪， 以告先帝之灵。若无兴德之 言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自 谋，以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏。臣不胜 受恩感激，今当远离，临表 涕零，不知所言。
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。
读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。
回答1：李密反复强调孝亲，决不是为 其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真 心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇， 我们可以清楚地体味到，他的孝心不是 抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片 真情。
回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是 以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以 一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被 晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋 慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了 更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章， 却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以 情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
烛残年，生命垂危的祖母和无人送终的难处，真
挚恳切，情深意长。
研习第4段
1、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”） 2、贯穿全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两顺）
3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微 言”——无比恳切）
《陈情表》李密文言文原文注释翻译
《陈情表》李密文言文原文注释翻译《陈情表》李密文言文原文注释翻译在平时的学习中，大家一定都接触过文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。
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作品简介《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。
该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。
晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。
相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
作品原文陈情表晋·李密臣密言：臣以险衅（xìn）[1]，夙遭闵（mǐn）凶[2]。
生孩六月，慈父见背[3]；行（xíng）年四岁，舅夺母志[4]。
祖母刘悯（mǐn）臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立[5]。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚（zuò）薄（bó）[6]，晚有儿息[7]。
外无期功强近之亲[8]，内无应门五尺之僮[9]，茕（qióng）茕孑（jié）立[10]，形影相吊[11]。
而刘夙婴疾病[12]，常在床蓐（rù）[13]，臣侍汤药，未曾废离[14]。
逮（dài）奉圣朝，沐浴清化[15]。
前太守臣逵[16]察臣孝廉[17]；后刺史臣荣[18]举臣秀才[19]。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中[20]，寻蒙国恩[21]，除臣洗马[22]。
猥以微贱[23]，当侍东宫[24]，非臣陨（yǔn）首所能上报[25]。
高中语文必修五陈情表知识点总结
高中语文必修五陈情表知识点总结高中语文陈情表知识(一)通假字1. 夙遭闵凶。
闵，通“悯”。
2. 零丁孤苦。
零丁，通“伶仃”。
(二)词类活用1.非臣陨首所能上报。
上：名词作状语，向上。
3. 臣不胜犬马怖惧之情。
犬马：名词作状语，像犬马。
4. 则刘病日笃。
日：名词作状语，一天天。
笃：形容词用作动词，加重。
5. 夙遭闵凶。
闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。
6. 猥以微贱。
微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。
7. 臣少多疾病。
疾病：名词用作动词，生病。
8. ①具以表闻。
②拜表以闻。
闻：使动用法，使……闻，使……知道。
9. 臣少仕伪朝。
仕：名词作动词，做官。
10. 历职郎署。
职：名词作动词，任职。
11. 外无期功强近之亲。
外：名词作状语，在家外。
12. 内无应门五尺之僮。
内，名词作状语，在家内。
(三)异义词1.九岁不行。
古义：不会行走。
今义：不可以，不中用，不好等。
2. 零丁孤苦至于成立。
古义：成人自立。
今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在;或(理论、意见)有根据，站得住。
3. 晚有儿息。
古义：子女，这里指儿子。
今义：今无此义。
4. 而刘夙婴疾病。
古义：①被……缠着。
②多指病重今义：①今天此义。
②指病。
5. 逮奉圣朝。
古义：及，到达。
今义：今天此义。
6. 前太守臣违察臣孝廉。
古义：考察后予以推荐，选举。
今义：今无此义。
7. 寻蒙国恩。
古义：随即，不久。
今义：今无此义。
8. 除臣洗马。
古义：任命，授职。
今义：今无此义。
9. 庶刘侥幸，保卒余年。
古义：大概、或许。
今义：今天此义。
10. 是以区区不能废远。
古义：谦词，私爱，或诚挚恳切或固执任用。
今义：多指小。
11. 臣之辛苦。
古义：指辛酸苦楚。
今义：指劳累的意思。
12. 不胜犬马怖惧之情。
古义：为谦词。
今义：指动物。
(四)多义词1.之(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。
的，助词。
(2)臣之进退，实为狼狈。
用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译，助词。
人教版高中语文必修5课件第二单元7《陈情表》
作业
以我读《陈情表》为话题 写一篇读后感，内容充实，字 数不限。
以落日喻人命，贴切在刻画了 祖母苍老多病的形象，融入浓烈的 抒情色彩，能极大地引发读者的同 情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人 无可置疑的真实；再加上四字骈 句，有诗一般的韵律，如泣如诉， 读之无不令人动容泣下。
※“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此， 人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不 打动人？
艺术特点
一、构思艺术：
叙孝情 祖母情深似海 表忠情 圣上恩重如山
(动之以情)
忠孝两难的 矛盾地步
找根据 释误会
(晓之以理)
“以孝治天下”
先尽孝
“岂敢盘桓 有所希望” 后尽忠
乞终养
庶刘侥幸 ，保卒余年(示之以忠) 生当陨首 ，死当结草
二、语言艺术
1.四字骈句：
“生孩六月，慈父见背，行年四岁， 舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至 于 成立……”
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可 是“供养无主”“欲奉诏奔腾”，“刘 病日笃”；“欲苟顺私情，则告知不 许”。
品析：诉说自己辞不就职的
矛盾心理（狼狈处境），“臣 之进退，实为狼狈”，情辞悲 切，动人心肺。“奉”“沐 浴”，称赞朝廷，并表感恩之 情，可见语言的得体和机智。
具体研习第3段
1.本段结尾落在辞官养亲上 （“是以区区不能废远”），是从 哪几个角度来展开的？
品析：父死母嫁，写
“躬亲抚养”的原因；多 病不行，写“躬亲抚养” 的不易。表现了“躬亲抚 养”的艰巨、辛酸与劳苦， 为下文“臣无祖母，无以 至今日”张本。
B.横的方面：（外、内）
既无——伯叔
终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强 近之亲 内无——应门五 尺之僮
人教版必修五高二陈情表ppt课件
写作背景
为了说服皇帝允许自己照 顾祖母，李密写下了《陈 情表》。
作者介绍
李密（224-287）， 字令伯，一名虔，犍 为武阳（今四川彭山 ）人。
他的文学造诣深，被 列为“魏晋八君子” 之一。
西晋文学家、官员， 曾任温县令、尚书郎 、汉中太守等职。
02
文章结构与内容
文章结构
标题页
包含文章标题、作者和单元信息 。
写作手法
01 02
情感渲染
李密在《陈情表》中运用了大量的情感词汇，如“区区之心、愿乞、悯 愚、微贱、苦衷”等，强烈地表达了自己对祖母的深厚感情和对国家的 忠诚。
对比手法
李密通过对比自己与祖母的生活和命运，突出表现了他对家庭的责任感 和对国家的忠诚，进一步强调了忠孝冲突下的情感纠葛。
03
排比句式
李密的《陈情表》中运用了大量的排比句式，如“但以刘日薄西山，气
愿
希望。
重点字词解释
终：始终。
矜悯：怜悯。
察：明察。
重点字词解释
过蒙
过分承蒙。
拔擢
选拔提升。
宠命
恩宠任命。
重点字词解释
荣
01
荣耀。
圣朝
02
称颂朝廷。
苟
03
姑且。
重点字词解释
01
以
因为。
02
微薄
轻微的功劳。
03
之
无意。
04
期
期望。
句子翻译
臣以供养无主，辞不赴命。
01
愿乞终养。
03
02
我因为供养祖母无人照顾，所以不能接受您 的任命。
息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”等，增强了文章的气势和感染力。
陈情表原文翻译及赏析
陈情表原⽂翻译及赏析 《陈情表》的写作多⽤四字句，杂以参差句，语⾔练达，琅琅上⼝。
《陈情表》密布着感情的浓云，在作者的笔下，展现出⼀位可亲可敬的慈祥的⽼⼈形象。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼆语⽂必修五⽂⾔⽂陈情表翻译，希望对⼤家有所帮助! 《陈情表》原⽂ ⾂密⾔：⾂以险衅，夙遭闵凶。
⽣孩六⽉，慈⽗见背。
⾏年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯⾂孤弱，躬亲抚养。
⾂少多疾病，九岁不⾏，零丁孤苦，⾄于成⽴。
既⽆伯叔，终鲜兄弟;门衰祚薄，晚有⼉息。
外⽆期功强近之亲，内⽆应门五尺之僮。
茕茕孑⽴，形影相吊。
⽽刘夙婴疾病，常在床蓐;⾂侍汤药，未曾废离。
逮第四声，通“待”，等到)奉圣朝，沐浴清化。
前太守⾂逵(kuí)察⾂孝廉，后刺史⾂荣举⾂秀才。
⾂以供养⽆主，辞不赴命。
诏书特下，拜⾂郎中，寻蒙国恩，除⾂洗马。
猥以微贱，当侍东宫，⾮⾂陨⾸所能上报。
⾂具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责⾂逋慢。
郡县逼迫，催⾂上道;州司临门，急于星⽕。
⾂欲奉诏奔驰，则刘病⽇笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：⾂之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故⽼，犹蒙矜育，况⾂孤苦，特为尤甚。
且⾂少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今⾂亡国贱俘，⾄微⾄陋。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀(jì)!但以刘⽇薄西⼭，⽓息奄奄，⼈命危浅，朝不虑⼣。
⾂⽆祖母，⽆以⾄今⽇;祖母⽆⾂，⽆以终余年。
母孙⼆⼈，更相为命。
是以区区不能废远。
⾂密今年四⼗有四，祖母今年九⼗有六，是⾂尽节于陛下之⽇长，报养刘之⽇短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
⾂之⾟苦，⾮独蜀之⼈⼠及⼆州牧伯所见明知，皇天后⼟,实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听⾂微志，庶刘侥幸，保卒余年。
⾂⽣当陨⾸，死当结草。
⾂不胜⽝马怖惧之情，谨拜表以闻。
《陈情表》翻译 ⾂⼦李密陈⾔：我因命运不好，⼩时候遭遇到了不幸，刚出⽣六个⽉，我慈的⽗亲就不幸去世了。
经过了四年，舅⽗逼母亲改嫁。
我的祖母刘⽒，怜悯我从⼩丧⽗，便亲⾃对我加以抚养。
高中语文必修五陈情表知识点总结
高中语文必修五陈情表知识点总结《陈情表》是中国古代文学名著之一，所属于“十三经注疏”之一的《左传》中，是鲁国大夫陈胜为宣传义举而写的一份奏疏。
它以卓越的文学艺术形式和情感表现手法塑造了一位忠义于国的卓越人物陈胜，从而成为了中国文化中非常重要的一部分，也是高中语文必修五的内容之一，下面我们来总结一下《陈情表》的相关知识点。
一、《左传》背景《陈情表》来源于《左传》，是一部具有重要文化历史价值的史书。
作为中华文化中的古典名著，《左传》是中国古代文学的重要良药，是中国人民政治和思想文化的重要基石，因此，学习《陈情表》必须有关于《左传》的基本了解。
二、“陈情表”的背景《陈情表》是汉代陈胜致刘备的一篇奏疏，主要内容是告诉刘备他所面临的处境以及他所受的冤屈。
他在奏疏中说到：“臣老而无子，偏离之罪，不容于法度，故自陈于陛下。
”，这表明他已无依，托付于刘备。
三、“陈情表”的基本情节《陈情表》是汉代陈胜向刘备述说自己处境及冤屈的一篇奏疏。
该篇奏疏的内容极为感人，表达了陈胜的忠诚之情和不屈之志，也表达了人民宁死不屈，不屈不挠的精神，这种精神不仅体现了一种肆无忌惮的爱国情怀，更体现了中华民族作为一个拥抱自由，平等，尊重，宽容，共享共荣价值，而崇高的精神面貌。
四、“陈情表”的文学风格《陈情表》的文学风格卓然大拔，充满了感人深情和力透纸背的爱国主义情怀，是中国古代文学中的经典之作。
它的语言简练而凝炼，整篇文章不涉及繁琐的情节、夸张的形容，也不掩饰其目的和意图，简单而深刻地表达了陈胜的心声，挑战了命运和历史的不可预测性。
五、《陈情表》的艺术特点《陈情表》是中国古代文学中蕴含着极深情感色彩的一部文章，如此经典的文章代表着中华民族文化的卓越之处，其艺术特点有以下几点：1. 谴词生动真切2. 表现情感真切3. 艺术表现手法丰富4. 疏文精煉5. 响应时代精神六、《陈情表》的价值意义《陈情表》不仅是一篇艺术性极高的文章，更是中国文化的重要组成部分，代表了中国古代文学特有的精神面貌和文化内涵，在思想内涵方面包含了丰富的人文和价值观念。
《陈情表》课件42张+2022—2023学年人教版高中语文必修五
李密
陈 陈述、禀报
情 隐情、苦衷 表 是古代臣子
向皇帝陈述 己见的一种 奏章。
禀告自己苦 衷的奏章
• 既然是“陈情表” 那么谁在陈情？
• 李密
• 李密（ 224 － 287 ），又 名虔，字令伯。少时师事著名 学者谯周，以学问文章著名于 世。曾出仕蜀汉担任尚书郎， 屡次出使东吴，很有才辩。晋 武帝征为太子洗马，李密以祖 母年老多病，辞不应征。
本段分几个层次？各自的重点是什 么？
二层。 第一层重点叙朝廷征召之
殷；
第二层重点写自己进退两 难的境地。
B、前一层按什么顺序来写的？（按时间顺序） 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这 些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职 （赴命）”？
表时间：逮、前、后、寻
表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀 才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐 举人才的科目，所以用“辞不赴命”； “郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不 就职”）
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不 虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于 至孝之心，感人至深。 特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷 曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有
通“又”
六，是臣尽节状于后陛下之日长，报养刘之日
此
介词，向，对
短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之
2、第一层中作者为什么扯起“孝”这面 大旗？“凡”句有何含义？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹 蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而 解除晋武帝的疑忌之心。
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。 孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。 理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承 首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
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是谁陈情？
向谁陈情？ 陈什么情？ 辞官终养祖母
晋武帝诏李密当官，如果不应，晋 武帝会怎么想？ 李密有异心：不事二君
相传晋武帝看了此表后很受感动， 特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时 给其祖母供养。
怎么陈情，才能打动晋武帝？
怎么陈情，才能打动晋武帝？ 孝是实情
1、臣侍汤药，未曾废离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年
怎么陈情，才能打动晋武帝？ 忠是真情
本图宦达，不矜名节 岂敢盘桓，有所希冀
可事二君、竭尽效忠
怎么陈情，才能打动晋武帝？ 孝是实情 进退狼狈——引出矛盾 怎么解决矛盾？
理论：以孝治天下 措施：先尽孝后尽忠
忠是真情
中国有过长久的宗法制封建社会的 历史，因此维系宗法制的伦理意识十分 发达，几乎成了评判一切的价值取向。 这种伦理意识的核心便是忠孝观念。 《晋书》的作者在《孝友传序》中称 道：“大矣哉，孝之为德也！”孝道成 了天地人的支点和涵盖万汇、无所不在 的绝对观念。
陈述自己苦 衷的奏章
相传晋武帝看了此表后很受感动， 特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时 给其祖母供养。
是谁陈情？
向谁陈情？ 陈，故以“孝”名于乡里。年轻曾出 仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴， 很有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不 应。
是谁陈情？
向谁陈情？ 陈什么情？ 晋武帝司马炎靠野 蛮杀戮废魏称帝，为人 阴险多疑。 建国初年，为笼络 人心，对蜀汉士族采取 怀柔政策，征召蜀汉旧 臣到洛阳任职。
开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，作用是什
六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行 成立：零丁孤苦
臣孤弱
既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮
门衰祚薄
臣孤弱
祖母躬亲抚养 夙婴疾病 未曾废离 层层叙述，极言凄苦——孝为实情
怎么陈情，才能打动晋武帝？ 忠是真情 逮奉圣朝，沐浴清化 郡察孝廉 感恩戴德 次州举秀才 朝廷拜郎中、除洗马 过蒙拔擢，宠命优渥
陈情表
李 密
学习目标
1、能体会作者真切的情感
2、能体会文章叙事说理的特点
3、能理解动人语句的含义及手法
宋代学者赵与时在《宾退录》中说： 读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。 读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。 读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
【解题】
陈 情 表
陈述 隐情 奏章