四清导航·七年级语文上册(语文版)教案：8 老王
初中语文老王教学教案
初中语文《老王》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老王》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）引导学生关注社会底层人物，培养学生的同情心和人文关怀。
二、教学重点1. 理解课文《老王》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和社会背景。
2. 学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
四、教学准备1. 课文《老王》全文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对老王的人物形象进行简单回顾。
（2）提问：上节课我们学习了老王的人物形象，你们觉得老王是一个怎样的人呢？他身上有哪些值得我们学习的地方？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感态度。
（2）学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的哪些段落让你感受到了作者对老王的关爱和同情？4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。
（3）讲解课文中的深层含义和社会背景。
5. 课堂练习（1）让学生结合课文内容，运用所学知识进行练笔，如写一段关于老王的描述。
（2）学生练笔，教师点评并指导。
6. 课堂小结（2）强调老王身上的美好品质，引导学生学习老王的精神。
7. 布置作业（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置一道关于老王的写作题目，让学生结合自己的生活经历进行创作。
8. 课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的完成情况，了解学生的学习态度和效果。
初中语文老王教学教案
初中语文《老王》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《老王》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）通过学习课文，培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析人物形象，体会作者描写手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从不同角度分析人物形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍老王的相关背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，分析课文中的人物形象。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和分析。
（2）引导学生从不同角度分析人物形象，提高阅读理解能力。
5. 课堂练习（1）教师设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于老王的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生在合作探讨中的表现。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的环境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
七、教学资源1. 课文文本：《老王》原文。
初中语文《老王》教案
初中语文《老王》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《老王》，让学生理解作品的基本情节，分析老王的人物形象，体会作者对老王的关爱与尊重。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重生命的人文精神，激发学生对生活的热爱。
教学重点：分析老王的人物形象，理解作者的写作意图。
教学难点：如何引导学生从课文中发现关爱与尊重的价值。
教学准备：课文《老王》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 板书课题《老王》，引导学生齐读课题。
2. 简要介绍课文作者杨绛及作品背景。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析老王的人物形象，包括他的性格特点、生活状况等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生从课文中发现关爱与尊重的价值，分享自己身边的关爱故事。
2. 教师总结，强调关爱他人、尊重生命的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调老王的人物形象和作者的写作意图。
2. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，撰写一篇关于《老王》的读后感。
2. 观察身边的人，发现关爱与尊重的例子，下节课分享。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解了课文《老王》，分析了老王的人物形象，体会了作者对老王的关爱与尊重。
在课堂拓展环节，学生积极参与，分享了身边的关爱故事，培养了关爱他人、尊重生命的人文精神。
但在教学过程中，要注意引导学生从课文中发现关爱与尊重的价值，避免学生对课文内容的理解停留在表面。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
初中语文《老王》优秀教学设计（通用18篇）
初中语文《老王》优秀教学设计初中语文《老王》优秀教学设计（通用18篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的初中语文《老王》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文《老王》优秀教学设计篇1学习目标1、知识目标把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”2、能力目标整体把握课文，体察人物思想感情。
3、德育目标以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
教学重点：学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
教学难点：体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。
教学过程与方法一、导入新课听歌曲《让世界充满爱》导入新课二、检查预习1、了解作者2、给下列加点字注音3、解释下列词语4、、本文中老王的职业（身份）是什么？三轮车夫三、整体感知，走进老王1、作者是怀着怎样的感情来为这个车夫撰文的？愧怍2、为什么说老王是不幸的呢？你从文中读出了老王的哪些不幸？单干户、有眼疾、蹬三轮、居破屋、无依靠.......3、这样一个不幸的人，有着怎样的性格特点？你从文中哪些地方读出来的？善良：半价送冰、免费送人、病中送物（老实厚道、心地善良、为他人着想，知恩图报.....）四、合作探究，品味老王作者选取了这么多材料描写老王，记述最详细的是哪一件事？读这一部分，画出你认为描写老王的精妙语句，看看作者要通过这些描写突出什么？学生自由找语句赏析，品味老王的善四、深入探究，突破重难点1、杨绛一家究竟做了什么，竟让老王用尽生命最后的力量来关心回报他们？照顾他生意、再客气也要付给他报酬、送香油和鸡蛋不让白送、关心他生计、女儿送他鱼肝油2、作者一家对老王如此照顾，为什么老王去世后，会产生愧怍之情呢？作者觉得对老王关心不够3、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声？关爱、善待不幸者五、拓展延伸我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你将如何去对待那些不幸的人？学生各抒己见六、知识反馈1、《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》。
初中课文《老王》教案
初中课文《老王》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过独立阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
通过小组合作讨论，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得尊重他人，关爱弱势群体，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文的大意，体会作者对老王的关爱和尊重。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生关爱弱势群体的意识。
教学过程：一、导入新课1. 同学们，我们身边总会遇到一些弱势群体，他们需要我们的关爱和帮助。
今天，我们来学习一篇关于关爱弱势群体的课文《老王》。
2. 板书课题：老王二、自主学习1. 学生独立阅读课文，理解课文大意，划出生字词。
2. 学生互相交流生字词的正确书写和运用。
三、合作学习1. 学生分组讨论，理解课文中的重点句子和词语的含义。
2. 各组派代表进行汇报，讲解重点句子和词语的含义。
四、课堂讲解1. 讲解生字词的正确书写和运用。
2. 讲解课文中的重点句子和词语的含义，帮助学生理解课文。
3. 分析课文结构，指导学生学会抓住课文的主要内容。
五、课堂练习1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 学生互相交流练习答案，讨论解答过程中的疑问。
六、总结拓展1. 学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 引导学生思考如何在生活中关爱弱势群体，培养学生的道德品质。
3. 布置课后作业，要求学生熟读课文，掌握生字词。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读课文方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读训练。
同时，学生对关爱弱势群体的意识有所提高，但在实际操作中还需加强。
在今后的教学中，应继续关注学生的阅读能力和道德品质的培养。
老王初一上册语文教案
2、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受?(愧怍)
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
1、 指名读。(注意读出感情)
2、 学生听读，并思考：这是一篇写人的文章，在刻画人物时主要运用了哪两种手法?(外貌、行动)这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点?请大家把它们找出来，
3、小组交流体会。
师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。
(A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解;B、体现感情的字词)
⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(内心的痛苦和孤独)能结合课文具体谈谈吗?
明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……(板书：精神上--内心凄苦)
2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。
老王七年级上册语文教案
老王七年级上册语文教案老王七年级上册语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的老王七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老王七年级上册语文教案1教学目标：1、把握老王的性格特点。
2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
3、体会作者的思想感情。
教学重点;领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学内容：本文写的是作者与车夫老王交往的故事。
老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。
但是他心好，老实厚道，关心人。
作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。
作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。
学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。
教学设计：一、导入1、作者介绍2、生字词二、整体感悟1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况?记叙了与老王交往过程中的哪几件事?通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人?1)介绍老王的职业;生理缺陷;居住条件。
2)记叙了老王为作者送冰，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心;去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
3)老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方?“我”也是一个善良的人。
具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋，不让他白送;关心老王的生活。
3、本文表达了作者一种怎样的思想感情?对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。
4、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的?文章的线索是什么?以“我”与老王的.交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。
初中语文《老王》教案
初中语文《老王》教案完整版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老王》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对劳动人民的关爱和尊重。
（2）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（3）引导学生正确对待社会现象，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《老王》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格和心理。
（2）作者对劳动人民的关爱和尊重的抒发。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《老王》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，引导学生关注劳动人民。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，深入分析课文内容。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生练习书写生字词。
4. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）分组讨论，分享各自的分析成果。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注作者对劳动人民的关爱和尊重。
（2）学生分享自己的感受和体会。
（3）总结课文中的情感态度，引导学生正确对待社会现象。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于课文《老王》的读后感。
五、教学反思1. 教师对自己的教学进行总结和反思，分析教学效果。
2. 学生对学习过程进行总结和反思，评价自己的学习效果。
3. 根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
七年级语文上册 第二单元 8《老王》教案 语文版
8 老王爱是一种情感，更是一种美德。
假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。
去关爱吧!即使是一句话、一个眼神、一个微笑……1.理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。
2.整体感知课文内容，把握故事情节。
3.体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。
4. 学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
1课时一、新课导入有一位老人，她穿越了风云多变的一个世纪，经历了战火、疾病、政治风暴、生离死别。
年过一百，她的脑子还在坚韧地思索，她的笔还在顽强地耕耘。
她就是我国著名女作家、文学翻译家、学者杨绛。
我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》目前最好的译本就出自杨绛之手。
今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。
二、自主学习——预习与展示1生字注音伛．（yǔ）塌．败（tā）取缔．（dì）翳．（yì）骷髅．．（kū lóu）滞．笨（zhì）绷．（bēnɡ）愧怍．（zuò）镶嵌．（qiàn）荒僻．（pì）2词语解释塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
凑合：将就。
扶病：带着病。
伛：弯。
3作者名片杨绛（1911—2016），现代女作家，文学翻译家、戏剧家。
祖籍江苏无锡，生于北京。
钱钟书之妻。
著有小说《倒影集》《洗澡》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有西班牙名著《小癞子》《堂吉诃德》等，发表的剧作有《称心如意》《弄假成真》等，文学论集有《春泥集》等，2003年出版了记述自己家庭的回忆录《我们仨》4背景追溯文章写于1984年，是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。
但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
初中语文《老王》教案完整版
初中语文《老王》教案完整版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《老王》的基本内容，把握文章的主旨。
能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
学会通过课文内容，提炼主题，进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《老王》，感受作者对底层人民的关爱和对生活的热情，培养学生的同理心。
培养学生对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《老王》是著名作家莫怀戚的一篇短篇小说，讲述了一个普通老王在生活中的种种遭遇。
2.2 教学重点：掌握课文的基本内容，理解老王的人物形象。
分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2.3 教学难点：理解作者通过对老王的描写，所表达的对底层人民的关爱和对生活的热情。
学会通过课文内容，提炼主题，进行创意写作。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过引入老王的故事，激发学生的兴趣，引发学生对课文内容的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，感知老王的人物形象。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 创意写作：学生根据课文内容，提炼主题，进行创意写作。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的学习过程。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性的意见和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《老王》原文文本，供学生阅读和分析。
5.2 参考资料：关于莫怀戚的介绍，关于《老王》的评论和分析，供学生扩展阅读。
5.3 教学工具：投影仪、白板等教学工具，用于展示课文内容和进行课堂讲解。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他关于社会底层人物的故事，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，帮助学生更好地理解课文主题。
初中语文《老王》教案
初中语文《老王》教案完整版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《老王》的基本情节和人物关系。
2. 掌握并运用相关的语文知识和技巧，如词汇、语法、修辞等。
3. 培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的思维能力和审美能力，引导学生对作品进行深入思考和探讨。
1.2 教学内容1. 课文《老王》的基本情节和人物关系。
2. 语文知识和技巧的运用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《老王》的基本情节和人物关系。
2. 掌握并运用相关的语文知识和技巧。
2.2 教学难点1. 对课文中的难点词汇和句子进行解释和理解。
2. 对课文中的修辞手法进行识别和运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节和人物进行分析。
3.2 教学手段1. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学。
2. 使用小组讨论和小组合作的方式，促进学生的互动和合作。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入新课，介绍课文《老王》的基本情节和人物关系。
2. 分析课文中的重点词汇和句子。
3. 对课文中的修辞手法进行分析和运用。
4. 进行小组讨论和小组合作，引导学生深入思考和探讨。
4.2 教学活动1. 学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。
2. 小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 小组合作，进行案例分析和小品表演等活动。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 写一篇关于课文《老王》的读后感。
5.2 评价1. 课堂表现评价，包括参与度、回答问题准确性等。
2. 作业评价，包括完成情况、理解程度等。
3. 读后感评价，包括表达清晰度、观点独到性等。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 引导学生了解作者杨绛的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
2. 推荐相关阅读材料，如杨绛的其他作品，加强对作品的理解和感悟。
七年级语文上册第8课老王教学设计语文版
8 *老王【教学目标】1．感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。
2．自主阅读，形成独特而有创造性的见解。
3．学会善待他人，关注生活中的弱者。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。
教学环节指导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自学互研”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那么，怎样用伟大的爱去做些小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下老王这位平凡而普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
自学互研步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
惶．恐(huáng) 取缔．(dì) 攥．(zuàn) 凑．合(còu)荒僻．(pì) 骷髅．．(kū lóu) 塌．败(tā) 镶嵌．(qiàn)眼翳．(yì) 愧怍．(zuò) 滞．笨(zhì) 伛．(yǔ)2．记住重点词语的词义。
伛：弯(腰)曲(背)。
《老王》教案
《老王》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本次教学，学生能够掌握《老王》这篇课文的基本意思和重点词语的理解。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和判断能力，能够根据所给信息回答问题。
3. 情感目标：通过学习《老王》这篇课文，培养学生对于尊敬长者、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 重点：对课文进行阅读理解，理解主旨，掌握重点词语。
2. 难点：培养学生的判断能力，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教材：《老王》课文2. 多媒体设备3. 教学PPT四、教学过程第一步：导入通过一些热身问题，引导学生思考与《老王》有关的话题，例如：“你们最喜欢的长者是谁？”“你们最尊敬的人是谁？”等。
第二步：阅读理解1. 教师给学生发放《老王》课文，同学们默读一遍，然后教师选择几个重要段落进行集体阅读。
2. 教师设计一些问题，要求学生根据课文内容进行回答。
例如：“老王是谁？他的生活如何？”“为什么人们都爱呵护他？”等。
第三步：拓展延伸1. 教师将一些课文中的重点词语在电子白板上呈现，让学生逐个词语进行解释。
2. 教师根据课文内容，提出一些关于尊敬长者和关爱他人的问题，鼓励学生发表自己的看法和理解。
第四步：思考讨论1. 学生分小组进行讨论，共同回答一些问题，例如：“你们身边是否也有像老王一样的爷爷奶奶？”“你们有没有类似照顾他人的经历？”等。
2. 每个小组派一人进行汇报，整理出一份小结，展示给全班。
第五步：课堂总结教师对本节课的学习进行简要总结，提出对学生的期待和鼓励。
五、作业布置1. 要求学生写一篇关于尊敬长者和关爱他人的短文，可以结合自身经历或者身边的故事。
2. 准备下节课的相关教学材料。
六、板书设计(根据实际情况进行板书设计)以上就是《老王》教案的内容，通过这节课的教学，让学生能够从课文中学到更多的知识和情感体验，培养他们对于长者的尊敬和关爱之情。
希望本次教学能达到预期效果，引导学生在日常生活中学会关爱他人，形成良好的行为习惯。
初中语文《老王》教学设计（通用10篇）
初中语文《老王》教学设计（通用10篇）初中语文《老王》教学设计篇1教学目标：1、感受善良的人性2、体会文章语言特点教学重难点：目标1课时安排：2课时教学过程：一、导入生活中有很多小人物，他们虽然不被人重视，却有一颗善良的心，今天我们要学习的《老王》中的人物就是这样。
二、朗读课文1、范读，正字音2、自读，初步感受三、形象分析1、自读课文，试用一个词概括老王给你留下的印象，并根据课文内容做一点说明。
孤苦（亲人很少），凄凉（身体不好，生活条件差），老实厚道（他需要钱，可是做生意从不多收一分钱），善良……2、着重分析老王“善良”的表现提示：找出能表现老王“善良”的地方，说说自己的感受愿意给“我们”带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的好处，总不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
3、思考：文中的“我”是一个怎样的人？文中的“我”也是一个善良的人表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给钱。
作者的善良还表现在关心老王的生活，三轮改成了平板三轮，生意不好做，作者关切的询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
四、情感体验1、怎么理解文章的最后一句话——“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”在作者看来，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
2、“我”和老王的交往过程给我们怎样的启示？要有平等的'观念。
在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。
所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
要有人道主义精神。
这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。
初中语文优秀教案《老王》
初中语文优秀教案《老王》《老王》教案《老王》是一篇生动有趣的故事，适合初中生阅读。
本教案旨在帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和文学修养。
一、教学目标1.了解作者简介，了解文章背景；2.理解文章内容，把握文章结构，把握文章主题；3.学习运用语文知识，提高语言表达能力；4.培养学生的审美情感，引导学生对文章进行感悟。
二、教学重难点1.重点：整体理解文章内容，把握文章主旨，理解文章深层含义；2.难点：引导学生发表自己的看法，表达情感，展示文学鉴赏能力。
三、教学准备1.教师准备：熟悉文章内容，提前整理好教案大纲；2.学生准备：课前预习文章，准备听课笔记。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过简要介绍《老王》的故事背景，引发学生对故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.文章解读（15分钟）逐段解读文章，讲解重点词语和句子，帮助学生理解文章的逻辑结构和内涵含义。
3.讨论交流（20分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感悟，引导学生展示文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱。
4.语言运用（10分钟）通过词语搭配、造句等练习，引导学生学习并掌握语言运用的技巧，提高语文表达能力。
5.感悟赏析（10分钟）引导学生深入思考文章背后的深层含义，感悟作品所表达的情感与主题，提升学生的文学修养。
6.作业布置（5分钟）布置相关阅读与写作任务，巩固学生对《老王》的理解和感悟，拓展学生的阅读广度和深度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对《老王》这篇文章有了更深入的理解，不仅提升了阅读理解能力，还培养了学生的文学素养和情感表达能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生在阅读中体会情感，在表达中展示智慧，努力提升学生的语文水平和文学修养。
初一语文老王教学设计5篇
初一语文老王教学设计5篇初一语文老王教学设计5篇老师，您的爱天下最伟大、最高洁，将温暖我的一生；老师您的精神平凡、朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。
这里给大家分享一些关于初一语文老王教学设计，供大家参考学习。
初一语文老王教学设计（精选篇1）教学目标：1、知识与技能：感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形2、过程与方法：自主阅读，形成独特而有创造性的见解。
3、情感态度与价值观：学会善待他人，关注生活中的弱者教学重点：全面把握课文，感受人物的心灵美。
教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
课时安排：1课时教学内容：整体感知课文内容，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，主要反映了人物“善良”的性格特征。
从老王至善的本性中，去学会善待他人。
教学过程:一、导入：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。
在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。
请看《同在一片蓝天下》。
二、作者及作品：杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
她的丈夫钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。
学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
三、走进老王1、课文写了老王哪些艰难生活境况?记叙了哪几件事？他是一个怎样的人？2、作者对老王的态度是怎样的？具体体现在那些方面?你认为作者是一个怎样的人？3、揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？你是如何理解的？四、关爱“老王”：（任选一张照片准备发言,角度自选。
）学生对所观察到的图片进行口头表达。
用善良体察善良用爱心浇灌世界五、感悟“老王”：爱心人道主义平等观念六、总结全文：所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
不管你是幸与不幸应对人常怀一颗关爱之心七、推荐阅读作品:《乞丐》------------屠格列夫《傻二哥》---------新凤霞《生命的召唤》-----阿迪斯惠特曼八作业：1现实生活中，你所知道的，有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？2当你不幸时,你得到过别人的关爱吗?认真回忆一下，说给大家听一听。
初中七年级语文《老王》优秀教案【优秀3篇】
初中七年级语文《老王》优秀教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版年度初中七年级语文《老王》优秀教案
2024/2/2
激发学生探究兴趣
运用启发式教学法，让学 生主动参与到课文解读中， 发现问题并寻求答案。
培养学生创新思维
鼓励学生对课文进行多角 度、有创意的解读，拓展 思维空间，提高创新能力。
12
情境模拟法增强课堂互动性
创设生动情境
智能教学辅助工具
利用智能教学辅助工具进行课堂互动、作业批改等教学活动，提高教 学效率和质量，为《老王》课程的教学注入新的活力。
2024/2/2
26
07
总结反思与改进方向
Chapter
2024/2/2
27
本次课程亮点总结回顾
教学目标明确
本次课程紧扣教学大纲，明确教 学目标，注重培养学生的阅读理 解能力和文学鉴赏能力。
28
存在问题分析及改进对策提
学生参与度不高
文本解读不够深入
针对部分学生课堂参与度不高的问题，可以 增加互动环节，设计更具吸引力的教学活动， 激发学生的学习兴趣。
在文本解读方面，可以进一步引导学生深入 挖掘文本内涵，理解作者的写作意图和表达 方式。
忽视学生个体差异
评价方式单一
Hale Waihona Puke 在教学过程中，需要更加关注学生的个体差 异，针对不同学生的需求和能力水平进行差 异化教学。
ABCD
2024/2/2
强化跨学科整合
将语文与其他学科进行整合，如历史、社会等， 以拓宽学生的知识视野和思维方式。
注重学生情感教育和人文关怀
在教学过程中更加关注学生的情感教育和人文关 怀，培养学生的健全人格和良好品质。
30
THANKS
感谢观看
七年级语文上册 第二单元 8 老王教案 语文版
《老王》教学目标知识和能力目标1.了解老王的不幸。
２. 把握老王、杨绛及家人的善良。
过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。
2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
教学难点领悟“我”平等观念。
教具准备：多媒体教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。
教具准备：多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、导入二、整体感知1．通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？2、文章的最后一句话。
３、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？三、合作探究（一）认识不幸1、请同学们浏览课文1-４段，完成下列表格，了解老王的不幸。
（二）寻找美德跳读课文１-16段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。
（1）老王的善良第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）（２）杨绛及家人的善良（1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)送老王大瓶鱼肝油。
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计(5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。
(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
（三）品味善良。
请同学们速读８－16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。
1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？四、感悟情感领会主题杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？杨绛给予老王的是同情，老王给予杨绛的是感恩。
老王需要的是真诚、平等和尊重!五、拓展延伸老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。
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《老王》公开课教案
8.《老王》
教学目标
知识和能力目标
1.了解老王的不幸。
２. 把握老王、杨绛及家人的善良。
过程和方法目标
调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标
1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。
2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
教学难点
领悟“我”平等观念。
教具准备：多媒体
教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。
教具准备：多媒体
课时安排：1 课时
教学过程：
一、导入
二、整体感知
1．通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？
2、文章的最后一句话。
３、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？
三、合作探究
（一）认识不幸
1、请同学们浏览课文1-４段，完成下列表格，了解老王的不幸。
姓名性别职业
身体状况
家庭情况
居住条件
（二）寻找美德
跳读课文１-16段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。
（1）老王的善良
第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)
第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）
第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）
第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）
（２）杨绛及家人的善良
（1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)送老王大瓶鱼肝油。
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计
(5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。
(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
（三）品味善良。
请同学们速读８－16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。
1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?
2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？
3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？
四、感悟情感领会主题
杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？
杨绛给予老王的是同情，老王给予杨绛的是感恩。
老王需要的是真诚、平等和尊重!
五、拓展延伸
老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。
面对他们，我们该做些什么呢？
１、国家、社会在行动。
２、学校在行动。
３、关注他们，我们当代中学生准备做些什么呢？请拿出纸笔写写。
六、结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！）
七、作业：１、课后练习三
２、阅读《我们仨》。