校本研修活动记录表
体育组校本研修活动记录表
组织者：研修主题：新学期开始课前与学生的沟通的有效性主持人：沈逸静主讲时间：2009、9参与教师范培娜、孙达、王俊骏、陈琴活动过程：（一）原毕业学校的体育基础设施情况体育组校本研修活动记录表范培娜记录人：王俊骏新学期开始对学生进行课前沟通的有效性地点：体育组办公室（二）在初中所接触的体育知识、技能（三）学生感兴趣的体育活动（四）对学校体育课的展望（五）日后的健身计划活动小结：通过本次活动，使参与此次活动的教师都感觉到课前与学生交流的必要性与有效性，不仅为制定教学目标提供了理论基础，而且在日后的教学中巾好的完成教学目标提供了有效的支撑。
组织者：范培娜记录人：陈琴研修主题：体育实践课备课中备现场场地的必要性主持人：范培娜主讲时间2009、11 地点：体育组办公室参与教师：沈逸静、王俊骏、孙达、陈琴活动过程：（一）忽视现场备课会带來一系列的问题（二）对场地、器材的准备（三）现场备课的优点活动小结：通过这次的研修活动，使我们组的老师都认识到了现场备课的必要性和有效性，许多在教案上未体现的东西一下子明朗化了，为接下來的也为下次的教学积累了一定的经验，使业务水平有了确实组织者：范培娜记录人：孙达研修主题：小型的课堂比赛对教学目标实现有何帮助主持人：王俊骏主讲时间：2010、4 地点：体育组办公室参与教师：范培娜、沈逸静、孙达、陈琴活动过程：（一）比赛对教学的意义（二）比赛的规模和规则（三）比赛后的总结（四）比赛后的提高活动小结：通过这次的研修活动，使我们组全体人员都感觉到教学比赛对实现教学目标的有效性和帮助, 学生学习积极性空前提高，从被动学习过渡到主动学习，教学目标的实现变的很轻松，也使学生了解了课堂外的许多知识。
组织者：范培娜记录人：沈逸静研修主题：集体备课对教学有效性达成的指导意义主持人陈琴主讲时间：2010、5 地点：体育组办公室参与教师：范培娜、孙达、王俊骏、沈逸静活动过程记录：（一）集体备课的优越性（二）备课中需要注意的一些事项（三）集体备课对教学的现实意义活动小结：通过这次的研修活动，使我们组全体成员都认识到集体备课中体现的个人智慧，很好的解决了个人备课中容易被忽略或考虑不到的一些因素，以致影响课堂教学目标的实现。
第一次校本研修会议记录
组织者李健校长记录人高利
研修主题
学习探讨英语阅读教学模式主持人李健Fra bibliotek长参与教师
房新霞、钟信芬、单光辉、于香兰、徐雯雯、于军伟、杨兰芝、张玲玲、迟磊、纪现凤、刘君萍、王辉、王红、朱慧杰、国潇潇、王连平、李丹
研修时间及地点
烟台二中录播教室
活动过程记录
1.李健校长陈述新课程对初中英语阅读和写作的基本要求。
2.每位老师参与研讨有关阅读教学模式的观点和建议。
3.确定观摩课。
活动小结
阅读是英语中考的一个重头戏，我们必须重视这一板块。用我们各自的教学经验共同探讨，共同进步。
语文校本研修活动记录表
与建议
在先学后教的合作学习教学方法的实践过程中，具体的操作过程中尚存在很多问题。我们要经常对自己的探索进行小结，找出一条适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切切实实地做下去。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
组内研课，定稿，试上，议课，改稿。
二、接待吴永君工作室专家
三、听课、说课、评课
四、专家点评
五、讲座
活动反思
与建议
学生流程顺畅，表达大方，但是笔记习惯不够好，需要后期加强！还有专家指出：我们的“导学案”“导”的作用不明显，更倾向于“练习案”，要加强备课！
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
3、强调新的《语文课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读总量需达到400万字以上，其中第小学段要求阅读量达到145万字以上，中学段（7—9年级）要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。
活动反思
与建议
通过学习，大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专题研讨：语文课堂上的小组合作学习
负责人
主讲人
活动时间
20190508
活动地点
退教室
参加对象
小学校本研修活动记录表
地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。
更具体地说，创新是创造与革新的合称。
它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。
综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。
广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。
(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。
创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。
一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。
特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。
地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
小学数学 校本研修活动记录表
小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人：未注明研修主题：校本研修活动主持人：未注明参与教师：未注明研修时间及地点：未注明活动过程记录：一、校长讲话：在本次校本研修活动中，校长对数学组上期工作给予了充分肯定，并提出了对教师的要求和希望。
他希望教师们勤奋务实，提高自身的理论素养，成为研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
同时，他也强调了对学生的要求，要有爱心、耐心和信心，不要体罚和变相体罚学生。
他鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。
二、教务主任安排布置本期校本研修工作：教务主任安排了三项研修内容，包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。
三、深入落实新课程精神，全面推进课题研究：本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神，全面推进课题研究，提高教师的业务水平。
在研修过程中，教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。
四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率：数学组老师分享了自己的经验，讨论了如何上好复课的问题。
他们认为，要用好教材，设计好每一节复课，以达到复的最佳效果。
活动小结：教师们以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教学效果良好，教学任务完成出色。
同时，形式活泼，内涵深刻，充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。
这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
复课的教学方法应该因课程特点而异。
为了更好地调动学生的自主研究，我们需要根据情况选择适合的方法。
老师们需要在实践中积累经验，总结教学方法，不断提高复课的教学质量，以达到最佳复效果。
本次期中普查结果显示，各班平均分数均能达到90分以上，但仔细分析后发现还存在不少问题。
比如扩大比例尺写成缩小比例尺，计算中带字母，以及解决问题中的单位互化等等。
为了对症下药，我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施，比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏，关爱后进学生，激励他们“想学”的愿望，适当降低复难度，让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉，以及积极争取家长的密切配合和协助等等。
小学数学 校本研修活动记录表
俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时
能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引
导。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
外出学习、培训教师作精神传达
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
曹志红老师参加了数学精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色。
校本研修活动记录表
组织者记录人
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
如何上好优质课
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课堂教学中的有效对话
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
校本研修活动记录表有内容
校本研修活动记录表有内容泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表4. 教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教 学空间封闭。
由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅 读教学课变成了分析课。
课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、 提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思 的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教 学效率低。
泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表本如何给小学生安排合理课外阅读 研 一、选择适合自学阅读的书籍 修 从目前的图书市场看，真正适合学生阅读的读物较少。
书店里各种 少儿书籍不计其数，但适合学生阅读的“精品”却供不应求。
这就 活 要求家长在购买学校图本研修活动内容 及开展情况书和指导学生选择书籍时要有以下标准：动一是符合小学教育的目的和小学语文教学的任务; 内二是题材范围广泛，思想性、科学性较弓灵；容三是文字优美，语言规范;及四是适合学生的年龄特点，富有兴趣;开五是形式美观、图文并茂、印刷的字体大小要适当。
展另外，无论是教室还是家长还应善于采用生动活泼的方式向学生推荐书籍。
比如结合课堂教学介绍有关的书籍，如上完《一夜的工情作》一课后，向学生推荐有关周总理生平事迹的书籍；结合重大节日或重大活动介绍有关书籍，如三月份推荐有关雷锋事迹的书籍；结合况本地实际介绍有关家乡风土人情、英雄、模范人物等的书籍。
二、指导学生认真、专心地阅读课外书小学生读书往往出现以下两个问题：一是只注意文章的故事情节，不注意具体文字；二是不按顺序阅读全文，而只是挑拣着读，或读时不专心，不用心想。
指导学生课外阅读，要使学生具有明确的阅读目的。
从学生的阅读目的来看，可将阅读分成五种类型：I、积累性阅读。
主要是积累词汇句式，学习写作方法。
这就要指导学生摘录文章中的好词佳句，并学习作者的写作方法，在以后的习作中会应用所积累的知识及素材。
2、理解性阅读。
主要是把握思想内容，扩大知识面。
校本研修活动记录
校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。
李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。
会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。
通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。
中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。
在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。
下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。
活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。
我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。
生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。
晚上：晚上7点，校本研修活动结束。
感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。
与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。
通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。
总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。
我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。
同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。
感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2.0能力提升校本研修活动集体评课记录
3、王老师：李老师让学生抓住每段的总起句，层层深入，像剥竹笋一样引导学生掌握内 容，体会情感。通过表演、反复朗读、找重点词句等环节来帮助学生体会作者描写得生动 逼真，积累语言，以提高写作能力的方法教学都是本节课的亮点。
4、江老师：在最后的评价总结环节，运用希沃自互评功能，让学生能够听取更多同龄朋 友的意见。：最后李老师囊括性的总结，全面描述了整节课的重难点，能让学生把整节课 的所有知识能够连串起来，提高学习效率，对知识记忆更加牢固。
活பைடு நூலகம்剪影
李老师四年级语文下册研究课《猫》评课现场
这次教研活动以教研组为互助载体，促进教师之间的对话，致力于构建开放、富有活力的课堂氛围， 全面提高学生的语文素养，加大校本教研作用，研究解决教学疑难问题，学习好教学经验，教改经验，
收获与 反思
有效促进教师个人成长。
校本研修活动记录表
姓名
学校
学科
参与对象
活动主题
2022年春在四年级教室听、评李老师四年级语文下册《猫》研究课
活动形式
口集体备课J听课评课口同课异教口示范观摩口名师工作室
口专题研讨□影子培训□教学竞赛口校际结对口专题（课题）研究
活动目的
进一步探讨语文课堂教学模式，研究促进学生健康、主动发展，加强信息技术与学科教学 整合，以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学 过程，总结提升教学经验。
活动内容 与过程
一、听、评李老师四年级语文下册《猫》研究课
校本研修实践活动记录表
经验分享、交流研讨
活动安排
各班教师使用多种线上app进行班级线上回忆
预期成果
体现了信息技术与教育教学过程深度融合的核心理念，也提升了教师信息技术运用能力和运用现代媒体进行课堂教学的能力。
考核要求
活动设计合理、讨论自然亲切、运用多媒体软件
交流研讨
全体教师
5
202x.x0.20
二楼会议室
巧用材料，“玩转”美工区02x.xx.x7
教学活动室
“区”区之见，“域”有不同
交流研讨
全体教师
7
202x.xx.24
教学活动室
生活墙观摩评比教研活动
专题培训
全体教师
8
202x.xx.30
教学活动室
悦动早操 教研先行
交流研讨
全体教师
教研组活动方案
校本研修实践活动记录表
时 间
地 点
研修主题
研修形式
参加人员
x
202x.06.x6
多媒体活动室
电教课优质评比活动
说课评课
全体教师
2
202x.06.23
二楼会议室
一日活动设计表的审议
教学设计
全体教师
3
202x.09.24
二楼会议室
园课程叙事学习教研活动
专题培训
全体教师
4
202x.x0.x3
教学活动室
半日活动跟踪交流
学科
学前教育
学段
幼儿园
负责人姓名
职务
园长
职称
高级
本教研组人数：共x4人
活动主题
疫情下幼儿园线上家长会开展活动
能力点范围
A3演示文稿设计与制作
班主任团队校本研修活动记录表(一)
3.分析“学习困难学生”成因
给每个“学习困难学生”建立个人详细资料档案，做到对每个“学习困难学生”的详细情况都了如指掌。“学习困难学生”的形成是客观外因通过学生自身内因起作用的结果。因此，“学习困难学生”的形成，总的来说有内、外两方面的原因，即自身内因和客观外因。
问题四：学生课余活动
看书
上网
看电视
运动
听音乐
九年级
57
18
61
7
13
八年级
46
23
38
13
3
七年级
43
9
44
19
2
六年级
29
17
40
6
3
总人数
175
67
173
45
21
各年级学生业余生活情况统计
调查中显示，75%左右的学生在业余生活中是看书和看电视，25%左右的学生在课余生活中是上网、运动和听音乐，由此看到，同学们大多倾向于较安静的活动，这些活动足不出户便可完成。这可能是导致中学生社交面过窄的一个原因。大部分同学的锻炼时间较短有，35%的同学不进行体育活动。网络已经成为同学们日常生活中不可缺少的一种事物，它对中学生的影响也是多方面的。在网络技术飞速发展的今天，如何引导中学生上健康、有意义的网站，发挥网络拓展学习的功能，无疑是非常重要的。
遗憾的是调查的精准度还不足，有些应该了解的项目内容没有考虑进去，有些因涉及学生不愿提及的家庭因素而不真实。
附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等)：
调查结果通报——
问题一：家庭户籍所在地
此题设计的目的是大致了解学生的户籍所在地，主要是针对随迁班学生，旨在调查学校本地和外地学生占全校总人数比例。调查结果如下：
校本研修活动记录表
校本研修活动记录表研修主题 学困生摸底主持人 闫建英参预教师语、数、英、品、科各组教师代表 研修时间及地点 会议室活动过程记录1、各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。
2、按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方面进行排查。
3、根据摸底情况制定出相应的措施。
活动小结 此次研修针对各科学困生先进行摸底，然后制定出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希翼对提升教学质量有匡助。
《生物的基本特征》教案松岙初中 毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对照清晰生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征② 能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备生动形象的多媒体课件教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
学生联系生活实际回播放多媒体课件。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”答所知道的生物。
根据对照生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。
大致得出生物的基本生命特征。
通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。
板书学生回答的生物与非生物启示学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。
引出本节课课题《生物的基本特征》启示学生用对照法比较出生物的共同特征。
板书得出的动物的七大生命特征生物的特征通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征。
通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思量理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。
学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。
校本研修活动记录表
组织者时间：9.29
研修主题
新课改下如何提高学数学学习兴趣？
主持人
参与教师
全体数学教师
研修时间及地点
活动过程记录
一、备课的目标要重实效。教师备课的真正目标就是如何达到新课程标准的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新课标要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程，更好地激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性。
二、发挥优势突破重难点
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。
校本研修活动记录表四
组织者杨斌时间11.10
研修主题
关注学习过程提高数学效率
主持人
参与教师
全体数学教师
研修时间及地点
活动过程记录
1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。
校本研修实践活动记录表
时间
地点
研修主题
研修形式
参加人员
1
2021年8月210
正德楼三楼
8月22S
九中食堂三楼多功
教学五认真的再认识、再实践
线下集中培训
全体教师
3
2021年8月270
九中食堂三楼多功
优秀班主任管理艺术探寻
线下集中培训
全体行政及班主任
4
每月的第一周
5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
7'注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。
九中
九中集团教研组教研活动
线下、线上结合
全体教研组教师
教研组活动方案
学科
语文
学段
初中
负责人姓名
石雪芳职务教研组长
职称
高级
本教研组人数：共18人
活动主题
习惯校正，环节落实
能力点范围
Al.技术支持的学情分析B3.探究型学习活动设计C2.创造真实学习情境
活动目标
1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读'写四种能力,培养学生具有综合学习的意识和能力。
②、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学讷功.,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
校本研修活动记录表【范本模板】
组织者杨斌记录人杨斌
说明：
1.此表供学校参考,及时记录每次活动，既供年度考核之用，也供核发学分之用。
2.“研修活动记录表”以“次”为单位进行记录并上传，必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
组织者杨斌记录人杨斌
说明:
1.此表供学校参考，及时记录每次活动,既供年度考核之用，也供核发学分之用。
2。
“研修活动记录表”以“次"为单位进行记录并上传，必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
组织者杨斌记录人杨斌
说明：
1。
此表供学校参考,及时记录每次活动，既供年度考核之用，也供核发学分之用.
2.“研修活动记录表"以“次”为单位进行记录并上传,必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
组织者杨斌记录人杨斌
说明：
1.此表供学校参考，及时记录每次活动，既供年度考核之用,也供核发学分之用.
2.“研修活动记录表”以“次”为单位进行记录并上传,必须附有讲座稿(教案等)和教师参与后的跟帖。
幼儿园校本研修活动记录表：记录成长,分享经验
幼儿园校本研修活动记录表校本研修活动是指学校以自身的教学特点和教学需求为依托，根据教师的专业发展和学校教育发展需求而组织开展的教育教学活动。
在幼儿园中，校本研修活动对于教师专业成长和幼儿教育质量的提升具有重要意义。
为了更好地记录成长和共享经验，幼儿园校本研修活动记录表成为必不可少的工具。
一、基本信息1. 活动主题：在此处记录校本研修活动的主题，例如“幼儿园语言发展的策略与实践”，“幼儿园游戏教学的创新与实践”等。
2. 活动时间：填写校本研修活动的具体时间，包括年、月、日。
3. 参与教师：记录参与此次校本研修活动的教师尊称，包括主持人、主讲人等。
4. 活动内容：简要描述此次校本研修活动的内容概要，包括讲座、座谈、观摩课等具体内容。
二、活动收获1. 个人收获：每位参与教师可根据自己的实际参与情况和感受，在此处填写自己在校本研修活动中所获得的收获和感悟。
2. 教学实践：记录参与教师在校本研修活动中所获得的教学实践经验和方法，包括如何运用到实际幼儿园教学中。
三、反思与总结1. 活动反思：每位参与教师就此次校本研修活动进行反思，包括对活动内容、组织方式、收获与不足的评价等方面进行反思。
2. 成长与规划：填写自己在本次校本研修活动中的成长点和不足之处，并规划下一步的专业发展目标和计划。
校本研修活动记录表的填写，有助于教师将自己在校本研修活动中所获得的经验和知识进行系统的整理和总结，提高了教师个人的专业发展能力。
对于学校教育教学质量的提升也起到积极的推动作用，有利于共享教育资源和经验，促进教师间的交流和合作。
幼儿园校本研修活动记录表的制定和使用，对于促进幼儿园教师教育教学水平的提升，推动学校教育教学改革和发展具有重要意义。
希望广大幼儿园教师能够充分重视校本研修活动，并通过记录表的使用，不断提升自身的专业素养，为幼儿的健康成长和发展贡献自己的力量。
通过填写此校本研修活动记录表，教师可以更好地记录成长，共享经验，共同进步。
(初中)校本研修活动记录表单+思品2组张灯
1.培养了学生学习的兴趣，理解了学习的重要性，掌握了一定的学习方法；认识到了学习不是为了将来做一个“精致的利己主义者”，而是和祖国的前途和命运联系在一起。从而让学生树立起远大的理想，拥有学习的强大动力。
2.思想品德课的教育目的重在知行统一。通过情境创设和师生互动，达到理解拓展和深化教学内容、凸现重难点的目的，使学生在思想上和行动上有更明确的方向。
活动反思
与改进
本次活动中，在西安长庆八中和思品2组跟岗老师的通力协作下，顺利完成了本次集体活动，在活动中，所有老师形成共识：课堂活动和材料要精选，问题设计要分成，由浅入深，关注细节，要更多关注学生的思想和行动，真正做到“立德树人”的目标。
校本研修活动记录表单
学校
西安航天中学
学科
道德与法治
活动名称
集体说课
时间
20017.09.19
主题、问题
人教版七年级学习伴成长
形式
说课
主持人
臧志强
参与人员
于银玲 杨红艳 杨国清 徐沛 徐煊 Nhomakorabea 闫卫国 张灯
活动过程
集体研磨以下环节：
1.说教学资源2.说教学目标3.教学重点和教学难点4.说教学方法、学生学法5.说教学过程六6.说板书设计
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“国培计划 (2014) ” —示范性教师工作坊高端研修项目
学员校本研修活动记录表
年度活动编号：
参训
活 动 主 题 以 及 对 10 个核心概念理解与教学研究、
要解决的问题
主持人
车村小学校长王新霞
主讲人Biblioteka 冯海芬参加人员车村小学数学教研组
活 动 时 间 与 地 2015 年 4 月 23 日，数学教研组办公室 点
活动方式与过 程
一、十个核心概念是什么 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算
能力、推理能力和模型思想、应用意识、创新意识。 二、对数感的理解及培养策略
对数与数量的感悟、对数量的感悟、对运算结果估计的感悟、 认识数感的的价值、在数学中加强数感的培养 三、对符号意识的理解及培养策略 理解符号表示的数、数量关系和变化规律的意义、能够运用 符号表示数、数量关系和变化规律、使用符号可以进行运算和推 理、 了解数学符号的发展历史、在数学中加强符号意识的培养 四、对空间观念的理解及培养策略 根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述 的实际物体、想象出物体的方位和相互之间的位置关系、描述图 形的运动和变化、 引导学生观察、感知实物和几何图形、加强试验操作、获得 直观感知、关注儿童几何思维的发展 五、对几何直观的理解及培养策略 学会利用图形描述和分析问题、借助几何直观可以把复杂的 数学问题变得简明、形象、借助几何直观探索解决问题的思路、 预测结果、几何直观可以帮助学生直观的理解数学、 在具体的操作中实现几何直观思维的提升、数学中必须加强 学生对图形的的认识、理解、感悟能力理解数学问题的本质、利 用信息技术展示几何直观、 六、对数据分析观念的理解及培养策略 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究、 收集数据、 通过分析做出判断、体会数据中蕴含着的信息、 七、对运算能力的理解及培养策略 八、对推理能力的理解及培养策略 九、对模型思想的理解及培养策略