鲁班文化与工匠精神融入职业教育

鲁班文化与工匠精神融入职业教育

泸县建校张永鸿

【摘要】培养学生，要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长，更要注重文化素养、职业精神、技术技能培养，为人的全面发展夯实基础。工匠精神与鲁班文化融入职业教育。体现了创新创造、精益求精；体现了手脑并用、学做合一；体现了质量意识、规矩规范；体现了标准标杆、职场标榜。

【关键词】鲁班文化工匠精神职业教育

教育部鲁昕副部长在全国职业院校管理经验现场交流会提出，职业学校在培养学生时，要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长，更要注重文化素养、职业精神、技术技能培养，为人的全面发展夯实基础。“过去，职业学校对毕业生的定位是套一身蓝工作服的产业工人；现在，学校要转变观念，要为中高端产业输送技能人才。”有次乘飞机出差，闲着无事，随手翻杂志，看到一篇关于评论“工匠精神”的文章，因为自己是搞职业教育的，也许是职业习惯的原因，我一口气把这篇文章连续读了两遍。联想到作为建筑类职业学校自家校园里6米高的鲁班铜像，头脑里闪现出了鲁班与工匠，鲁班文化与工匠精神的有机结合。所以，出差回来后这个题目就这样产生了。

鲁班文化与工匠精神是什么？鲁班文化与工匠精神如何融入职业教育？

在“百度”上一搜索，不难搜到这样的内容：鲁班（公元前507年—公元前444年），姓公输，名般，亦作班、盘，鲁国人。春秋时著名的能工巧匠，明朝永乐年间被封为北城侯，被中国建筑行业尊为“巧圣先师”、“鼻祖”，“鲁班奖”是中国建筑行业工程质量最高荣誉奖。说到工匠精神，不得不提到《工匠精神》这本书，当你静下心细细翻阅付守永大师写的《工匠精神》这本书的时候，你就会发现，这种精神是多么的高尚与执着。是的，这并不是简简单单的一本书,这更是一种精神，一种态度，一种信仰，一种力量，这种精神与力量会催人奋进助人成长，直至造就职场的核心竞争力，这就是每一个乐观、阳光、健康、积极向上的人应该具备的一种精神——先处理心情，再处理事情。工匠精神就是有信仰的踏实和认真！工匠精神，是美国家族企业历经百年而不倒的秘诀，是瑞士品牌屹立世界之巅的利器，更是一种生命态度。其价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求。

鲁班是一位工匠，一位普通劳动者，又是一位不平凡的工匠，一位发明家、革新家。劳动最普通、最平凡，但一切创新创造都源于劳动，鲁班是把劳动和创新创造联在一起、结合在一起的典范。

与孔子、老子、孟子等著书立说的文化名人不同，鲁班是一位平民，是一位普通劳动者，他在实践、劳动中创新创造，以他的创造性赢得老百姓的尊敬，他的创造历朝历代都认可。纪念鲁班，推广鲁班文化更容易被普通民众接受，特别是被广大职业学校学生接受。

一、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了创新创造、精益求精

“鲁班是家喻户晓的‘百工圣祖’，在中华文明史上写下了光辉灿烂的篇章。”2500多年的鲁班文化深入民心，源远流长，鲁班所体现的“创新创造、精益求精”的精神品质是中华民族集体智慧和创造的结晶，更是推动中华民族创新发展的动力源泉。

“今天，梳理、研究、弘扬鲁班精神，是历史发展之必然，是时代的呼唤。我们要用鲁班精神激励人们以诚实劳动、创造性劳动成就梦想，我们更希望创新成为活在人们内心的传统，一种‘百姓日用而不知’的传统。”喜新是人的本性，倡导鲁班文化，其意义在与鼓励大家创新，不要墨守陈规，技术技能也要不断创新。对于今天的中职学生，要求其不断磨炼技术技能水平，创新创造，精益求精，更是日常教育教学工作的重要内容。

二、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了手脑并用、学做合一

现代职业教育的先驱黄炎培先生提出的“手脑并用、学做合一”、“手脑并用、双手万能”的

职教理念，高度凝练地揭示了职业教育的本质特征和基本规律，是一笔宝贵的思想财富，要求职业学校的教学要强调素质，注重创新，立足服务。黄炎培先生对职教的精辟见解，与现在提倡的以工匠精神为主体的鲁班文化高度吻合。即都是以理论与实践相结合，动手与动脑相结合，知识与技能相结合，教学内容与生产实际相结合，学校实训场与企业生产车间相结合，教师与师傅相结合的职教理念。

三、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了质量意识、规矩规范

对于中职学生来讲，质量意识和规矩规范是要植根其心间的重要要求，中国建筑工程质量最高奖是“鲁班奖”，可见鲁班本身就体现了质量，鲁班文化核心之一就是质量、规范，是建筑工程追求的目标，其本身就是一种范示。对于中职生的教育，如何体现规范和质量意识是一个很重要的内容。教会学生“用心做事”是一种人生原则，它能使自己在生活中学到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。做出质量，“用心做事”是对工作强烈的责任感和正确的思维方式。态度决定一切，一个人的工作态度折射着人生的态度，而人生态度决定一个人一生的成就。从小树立质量意识、规范意识，对职业学校学生而言是十分重要的。

四、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了标准标杆、职场标榜

现在，全国各地到处都有与鲁班文化、工匠精神相关的东西，如“鲁班节”、“鲁班算量软件”、“鲁班杯”、“鲁班奖”、鲁班文化创意产业园、动画片《小小鲁班》主要卡通形象发布、大大小小的各式鲁班雕塑。这些都在试图努力倡导鲁班文化，崇尚工匠精神，鲁班就已代表着标准，是建筑工程质量的最高标准，获得了最高荣誉就成了质量的标杆，对个人而言就成了职场标榜，一生为荣。

我校积极倡导工匠精神、鲁班文化，以“长技能、宽基础、高素质”为立体式育人标准，用工匠精神和鲁班文化感染和熏陶着来自川滇黔渝的学子们。在师生中大力弘扬吃苦耐劳、勇于实践、锲而不舍、敬业创新的“鲁班工匠精神”。将鲁班文化与品行教育、美习教育、教学标高、技能训练、技能竞赛、班级管理、制度规范、校园文化等有机衔接，校园建有鲁班雕像和鲁班雕塑小品，林荫道命名为“鲁班路”，常年开展鲁班德育大讲坛等系列活动，常态化开展了鲁班技能节。看似抽象的鲁班精神，内化成了师生实实在在的自觉行为。

参考文献

一、黄炎培教育文集（第3卷）［M］北京：中国文史出版社1994

二、《工匠精神－向价值型员工进化》作者：付守永出版社：中华工商联合出版社，ISBN：97875158047432013

三、教育部鲁昕副部长在全国职业院校管理经验现场交流会的讲话。