能量的转换 教学设计 覃宏

铜仁市南长城小学

六年级科学

教学设计

六（下）第五单元第2课

《能量的转换》

主备人：覃宏

年级：六年级2018—2019学年度第二学期

铜仁市南长城小学问题式教学设计

年级六年级学科科学六（下）课时1课时课题能量的转换授课时间

40分钟

分组实验主备人覃宏

目标问题一、知识与技能

1.科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式能量。

2.科学探究：能够针对具体情境说出什么形式的能量转换成另一种形式的能量。

3.能自行设计能量转换的装置或小玩具。

二、过程与方法

能够理解能量之间可以相互转换。

三、情感态度与价值观

1．在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

重难点

重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。

课前准备 PPT课件、音叉、手摇式发电机、手动榨汁机、手动打气筒、手动风扇、气球、模拟风动器、蜡烛、火柴、燃烧皿、西瓜。

教学过程一、提问导入：

同学们：我们已经知道在自然界有各种各样的能量，你能说一说都

有哪些能量吗?（欣赏图片）

生：声能、动能、电能、化学能、热能、光能等等。

师：同学们说的可真多，那你们知道吗？能量之间还可以相互转换！

比如电传给电灯后就转换成了电灯的光能和热能。人的运动是把化学

能转化为动能。这节课，我们就一起来研究下能量的转换。

板书：《能量的转换》

二、教学过程：

1. 活动1

师:同学们自己搓搓手，你有什么感觉？

生：（学生搓手并描述）感觉手会慢慢变热。

师：仔细听一下搓手的时候有没有声音?

生：有。

① 动能转换为热能和声能。

生：

② 化学能转换为热能和声能。

师：在搓手的时候，同学们会感觉手慢慢变热，其实是我们体内的化学

能转换为动能，动能又转换成了热能和声能。

2. 活动2

师：看电视有哪些能量转换呢？

生：电能转换为电视的光能（影像）和声能。

师：所以能量转换是一种形式的能量转换为其他形式的能量。

板书：转换→ 一种形式的能量转化其它形式的能量

问

答

教学过程三、探究能量如何转换：（实验发现）

师：同学们老师带来了很多有趣的东西，同学们分成六组，按抽签选择

分配，每组领取一件实验物品，分别探究下这些物品有哪些能量转换存

在？

生：初始能量转换后能量

音叉：敲击动能声能

手摇发电机：手摇动能电能光能热能

手动打气筒动能空气能

手动榨汁机压力动能果汁生物能

手动风扇手摇动能风能

模拟风动器热能光能风能

（以上实验物品由每组自由探索研究，然后填写报告单，小组交流后由

代表把自己小组的探究结果表述，师实验总结）

四、知识拓展运用：

同学们我们生活中能量转换的例子很多，你能通过PPT例图找出几

个来吗？

光能（太阳能）→化学能（植物生长）→动能（机械运动）→电能（发

电机工作）→热能（电热水壶加热）→声能（水开的声音）

五、本课总结：

能量之间有多种方式可以转换，转换时能量会发生一定的变化，如

果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。

实

验

拓

展

总

结

作业：

描述早晨起床到上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。

1.点亮台灯（台灯把电能转化为光能）

2.用热水洗脸（电热水器电能转化为热能）

3.吃早餐（食物化学能转化为动能）

板书设计

2.能量的转换

转换→ 一种形式的能量转化其它形式的能量

作业

板书