人教版八年级语文上册课件《作文》学习描写景物
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人教部编版八年级上册语文《学习描写景物》课件 (共25张PPT)(优质版推荐)
庐 山 真 面
高 低 各 不
成 岭 侧 成
.
宋 苏 轼
题 西 林 壁
中目同峰
。，。，
例句赏析：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一
片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下……，这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地
笼罩着我。”
节选自《紫藤萝瀑布》
例句赏析： “山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃……”
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
人教版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物-课件
课件PPT
写作 学习描写景物
写作目标
课件PPT
1．了解什么叫景物描写，了解景物描写对于表现人 物、情感等的作用。 2．学习在作文中进行景物描写的方法，掌握景物描 写的技巧。 3．进行写作实践，在写作中加深对景物描写的体会。
情景导入
课件PPT
同学们，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 我们生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬， 风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落 等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还 有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩 瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我 们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观 察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行 间，就是景物描写。今天我们就来学习描写景物的 方法。
写作指导
1.什么是景物描写
课件PPT
景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两 种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插 入景物描写。
写作指导
片段一： 静谧的夜，窗外游丝
般的勾起无端思绪。我闭 上眼，一丝熟悉的清香在 微微潮湿的空气中荡漾。 哦，栀子花又开了吗？刹 那间，我又回忆起那个让 我怦然心动的瞬间……
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
范文展示
课件PPT
我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
写作 学习描写景物
写作目标
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1．了解什么叫景物描写，了解景物描写对于表现人 物、情感等的作用。 2．学习在作文中进行景物描写的方法，掌握景物描 写的技巧。 3．进行写作实践，在写作中加深对景物描写的体会。
情景导入
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同学们，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 我们生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬， 风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落 等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还 有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩 瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我 们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观 察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行 间，就是景物描写。今天我们就来学习描写景物的 方法。
写作指导
1.什么是景物描写
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景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两 种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插 入景物描写。
写作指导
片段一： 静谧的夜，窗外游丝
般的勾起无端思绪。我闭 上眼，一丝熟悉的清香在 微微潮湿的空气中荡漾。 哦，栀子花又开了吗？刹 那间，我又回忆起那个让 我怦然心动的瞬间……
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
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原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
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我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
最新人教部编版八年级语文上册《学习描写景物》精品教学课件
风，停了，一切事物都像静止了一般。
前文许多处
风是凉的，日光是暖的，温暖的日光照进 由观景自然产生
了窗内，散到我的脸上，眼中反射着光芒， 的联想，抒发了
那就是希望。在冷空气中的几丝温和也可 观景时的感悟。
能是冬天的一碗热鸡汤了吧。在我看来，
窗外的，不仅仅是景物，在其中，有着多
少的故事，又有着多少的奥秘，如果在生
2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展 现出校园景色的特点。
3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
①不同的观察角度。
②调动多种感官（写出事物的态、色、味、声等）。
③比喻、拟人等修辞手法。
④想象、联想的运用。
⑤正面描写、侧面描写相结合。 ⑥俯仰结合，动静相衬。
⑦抒情（直接抒情、间接抒情、融情于景等）
活中细心观察、认真学习，你会发现这个
世界真的很美好，真的让人特别流连忘返。
窗外，真的很奇妙！
结尾总结全文，深化主旨。
五、写作实践
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路， 或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地…… 以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示： 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”， 只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的 所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可 以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角， 再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描 写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基 调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
写景物。 3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，
《学习描写景物》PPT课件
映着初升的朝阳，停在翠绿的叶 子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒， 又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很 小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时 候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎 明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
写作 学习描写景物
人教版·八年级上册语文
情景导入
学习描写景物
日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高 山大川，草原森林…世间万物，千姿 百态，自然界的美景随处可见。
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边， 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、 细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
（2）巧妙的运用多种修辞方法
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿 ，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却景给物田描野写染上
了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
知识讲解
写作 学习描写景物
人教版·八年级上册语文
情景导入
学习描写景物
日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高 山大川，草原森林…世间万物，千姿 百态，自然界的美景随处可见。
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边， 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、 细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
（2）巧妙的运用多种修辞方法
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿 ，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却景给物田描野写染上
了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
知识讲解
八年级语文上册《写作-学习描写景物》教学课件
有什么心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。② 每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象。枫树发芽，送来阵阵清香，好像告诉我：“春天来了，快出来吧，和我们一起玩。”站在窗前放眼望去，满目皆是翠色。看啊，地
②讲述和两棵树的故事，充满童趣。
上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。③ 春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像一片片金子。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或急速掠过，整个树顶就晃动起来，亮点交错闪烁。
【名师总评】 作者笔下的秋景处处闪现出令人惊叹的美感。这种美，主要表现在两方面。一是景物美，从秋叶写到天空，从果实写到芦苇，处处扣住秋天的特点，或由地面及天空，或由眼前到远处，多角度展示出秋
天不同画卷的特点与美感。二是语言美，文章综合运用各种修辞手法，将语言装扮得格外精美，如描写梧桐时用到的“红似火，黄如橘”之类的比喻，“石榴咧开了嘴，见谁都嘿嘿地傻笑”等，都生动形象，富有表现力。
涂过。梨又黄又大，美中不足的是有一脸雀斑。石榴咧开了嘴，见谁都嘿嘿地傻笑。④ 当我们的目光掠过金色的田野，飞过丰收的果园，会被一片白茫茫的东西所吸引。那是一大片苇子地。 毛茸茸的芦花被风轻轻捧起，漫无目的地在空中飘荡，犹如朵朵雪花，
④描绘秋天的田野。抓住不同作物的特征来写，运用拟如“阳光般的爱”“阳光般的温暖”“阳光般的纯净”“阳光般的追求”等。为什么这种爱、温暖、纯净、追求被称为“阳光般的”呢？写作中你只要阐明“阳光般的”内涵即可，最后，可以抒情结尾，表达你对“阳光般的✕✕”的认识或感受，升华主旨。
的衣服，把这幅别具风韵的油画装点得更加精美。② 在我们家乡，秋是以完全不同的风格来表现的。天又高又蓝，几朵白云悠闲地在空中散步。一行大雁排成一字往南飞。几棵高大的白杨树也黄了
②讲述和两棵树的故事，充满童趣。
上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。③ 春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像一片片金子。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或急速掠过，整个树顶就晃动起来，亮点交错闪烁。
【名师总评】 作者笔下的秋景处处闪现出令人惊叹的美感。这种美，主要表现在两方面。一是景物美，从秋叶写到天空，从果实写到芦苇，处处扣住秋天的特点，或由地面及天空，或由眼前到远处，多角度展示出秋
天不同画卷的特点与美感。二是语言美，文章综合运用各种修辞手法，将语言装扮得格外精美，如描写梧桐时用到的“红似火，黄如橘”之类的比喻，“石榴咧开了嘴，见谁都嘿嘿地傻笑”等，都生动形象，富有表现力。
涂过。梨又黄又大，美中不足的是有一脸雀斑。石榴咧开了嘴，见谁都嘿嘿地傻笑。④ 当我们的目光掠过金色的田野，飞过丰收的果园，会被一片白茫茫的东西所吸引。那是一大片苇子地。 毛茸茸的芦花被风轻轻捧起，漫无目的地在空中飘荡，犹如朵朵雪花，
④描绘秋天的田野。抓住不同作物的特征来写，运用拟如“阳光般的爱”“阳光般的温暖”“阳光般的纯净”“阳光般的追求”等。为什么这种爱、温暖、纯净、追求被称为“阳光般的”呢？写作中你只要阐明“阳光般的”内涵即可，最后，可以抒情结尾，表达你对“阳光般的✕✕”的认识或感受，升华主旨。
的衣服，把这幅别具风韵的油画装点得更加精美。② 在我们家乡，秋是以完全不同的风格来表现的。天又高又蓝，几朵白云悠闲地在空中散步。一行大雁排成一字往南飞。几棵高大的白杨树也黄了
八年级语文上册第三单元《写作—学习描写景物》课件(共22张幻灯片)
• 它们虽然小得可怜，但从来没有过 自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极 进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花 茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽 儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂 ，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决 地向着花架最高处攀登!
•
学生习作
•
窗外
距离产生的不是美，是想念，时时在想， 刻刻在念。
•
3.可以环绕窗外风景最主要的特点，
给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、
繁忙等，注意描写时融入自己的情感。
审题关键 1：第一审清题目的重点——“写景”，而且
规定了视察点——窗，透过窗看到的外面的世 界，捕捉写作角度及内容。
2： 明确写作提示中的要点，视察的角度可 以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近 景，还可以是远观；可以是眼前的风景，还可 以是由眼前而联想到的风景；
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，繁忙 的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里 ，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长 着!而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自 禁地趴窗凝望，仔细视察起这一的小花来。这些 小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高 喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲 珑的高脚杯，等以是人景；可 以是单纯地抒发对风景的爱好，还可以是 通过景物抒发对时代的赞美……
• 3：文章性质可以是单纯的状物，也可以 是借物抒情，还可以是托物言志；可以选 择小的角度抒发自己对一景一物的爱好， 还可以是大而广之赞美祖国的日益变化 ……
范文赏析
窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里 种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在 窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早 早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢 着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的 花儿向我眼前飞来——哦，本来是爸爸种的牵牛 花开出了几小朵!
第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张)语文八年级上册
2、确定观察角度
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
初中语文 人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)
练一练
用我眼看世界，用我手写我心。对同学 们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想， 你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么 独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 （300字以内）
提示： 1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个 局部进行细致具体的描写。 2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校 园景色的特点。 3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。
自上而下，层次清晰，比喻贴切。
方法四：调动各种感官来描写景物。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
-----内心苍凉 -----风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落 ------内心孤独
------思乡肝肠寸断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
写一写
1、用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用 一段话描绘图画的画面。
例文赏读
秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得 热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树， 那一片片红叶在风中飘飞，好像一位身着 红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河 在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔 跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么 清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。
触觉
嗅觉
听觉、视觉
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
部编人教版语文八年级上册：《写作学习描写景物》课件品质课件PPT
•
• 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
•
——杜甫《春望》
• 2、只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外
是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课
桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长
高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬
到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，
叫他怎么不伤心呢？——《最后一课》
此段文字写春运用视觉、嗅觉、大 脑想象等多种感官
四多情感-情融其景
• 1、豪气万丈：范仲淹《岳阳楼记》：予观夫巴 陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横 无际涯；朝晖夕阴,气象万千；此则岳阳楼之大 观也。
• 2、喜悦情感景：朱自清《春》：小草偷偷地从 土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺 着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
例2：妈妈的眼睛对我来说，就是大海，就是
天空，就是能让我尽情地体验美和享受爱的
仙境和天堂。
——初一1班 刘绮君
用生动、独特的比喻写出对妈妈眼睛的赞美。
》
赏析：桃花有多少？颜色怎样？不直接 说出，打了个比喻“像一片灿烂的朝 霞”，多形象！多含蓄！
例4：浩瀚的大海，经常是风平浪静，象熟睡的婴 儿，没有一点声音；有时也会波浪滔天，象怒吼 的雄狮，向岸边扑来。
例2：花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！
“挨着”“推着挤着”写出花儿的茂盛和生机 勃勃
◆巧用拟人小结：
1、要合情合理
2、要注意感情色彩（褒 贬分明）
习作—沙场秋点兵
例2：我的爸爸嘴唇红红的，眉毛尖尖的，耳朵大大的， 脸尖尖的，好象一把刀前面那里一样。
• 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
•
——杜甫《春望》
• 2、只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外
是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课
桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长
高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬
到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，
叫他怎么不伤心呢？——《最后一课》
此段文字写春运用视觉、嗅觉、大 脑想象等多种感官
四多情感-情融其景
• 1、豪气万丈：范仲淹《岳阳楼记》：予观夫巴 陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横 无际涯；朝晖夕阴,气象万千；此则岳阳楼之大 观也。
• 2、喜悦情感景：朱自清《春》：小草偷偷地从 土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺 着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
例2：妈妈的眼睛对我来说，就是大海，就是
天空，就是能让我尽情地体验美和享受爱的
仙境和天堂。
——初一1班 刘绮君
用生动、独特的比喻写出对妈妈眼睛的赞美。
》
赏析：桃花有多少？颜色怎样？不直接 说出，打了个比喻“像一片灿烂的朝 霞”，多形象！多含蓄！
例4：浩瀚的大海，经常是风平浪静，象熟睡的婴 儿，没有一点声音；有时也会波浪滔天，象怒吼 的雄狮，向岸边扑来。
例2：花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！
“挨着”“推着挤着”写出花儿的茂盛和生机 勃勃
◆巧用拟人小结：
1、要合情合理
2、要注意感情色彩（褒 贬分明）
习作—沙场秋点兵
例2：我的爸爸嘴唇红红的，眉毛尖尖的，耳朵大大的， 脸尖尖的，好象一把刀前面那里一样。
八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
（接上一节）树下洒落了星星点点的花瓣，给翠 绿的小草也点缀上粉色的花裙。小草抖擞着精神， 枝叶向上，托着那尚未退去的雨珠，在阳光下映出 一幅炫丽多彩的春景！①漫步在校道上，踩着柔软 的泥土，闻着湿润微甜的桃花香，耳旁偶然传来一 两声清脆的鸟啼，让人不觉放慢了脚步！②
①由高到低， 由花到草，写小 草的颜色、雨后 状态。
（《济南的冬天》老舍） 作者十分多情，字里行间显露出对济南山水的爱好之情。
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”； 2. 巧用手法，描写生动； 3. 言之有序，写出层次； 4. 寓情于景，情景交融。
写作实践
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一 想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么特 殊之处？环绕“校园一景”写一个片段，300字以内。
学会视察
写 什 么 ？
外观：颜色、形状、质地 感官：触觉、味觉、听觉
环境：风、雨、雾、雪 时间：昼、夜、晨、昏
视察视角： 局部到整体 由远到近 由高到低
学会视察
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”；
怎
么
2. 巧用手法，描写生动；
写 ？
3. 言之有序，写出层次；
4. 寓情于景，情景交融。
1. 抓住特征，写出“个性”。
写作资料卡
《
》
作业提示：
1.抓住描写对象的特点，尤其要关注特定环境下特点的描写。 2.运用恰当的描写方法，让景物的特征鲜明，描写生动有趣。 3.要把“我”对所选景物的爱好之情渗透在字里行间，做到
寓情于景，情景交融。
谢谢观看
意，粉色花瓣正随着微风翩翩起舞，鹅黄的花蕊也随 着风儿摇曳；那半开的花朵，扬起了一两片粉嫩嫩的花瓣，好 像探头探脑视察着这陌生的世界；而那花瓣仍紧紧团抱的花骨 朵儿，着急得好像涨红了脸，任凭春风怎样温顺抚慰，仍是红
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写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景， 有远景，有近景……
第三，动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀 眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官， 描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人 一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
学习描写景物
学习目标
1.学会通过定点观察和移步换景 的方法，有序地观察和描写景物。 2.从多种感官出发，借助修辞手 法，多角度描绘景物。
情景导入
学习描写景物
日月星辰，风花雪月，高 山大川，草原森林……自 然界的美景随处可见。
知识讲解
所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻 画的一种表达方式。
跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着
飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一
角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
首句:拟人，描写了桃花、 杏花、梨花竞相开放的 景象。
三个比喻写出花朵的繁 茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳 联想到果实累累，蜂闹 蝶飞，进一步渲染出百 花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
第五，动静结合地进行观察
例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他 们的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎从来不曾 响过。”
雨 中 ， 校 园 的
它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔 薄纱的新娘。
绿走 云近 般一 的瞧 树， 冠银 ，灰
色 的 树 干 托 一 团
密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星 点点的米黄色的小花
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ （首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱 的新娘。（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰 色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点 缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸 甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从 近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、 近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如 柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察 得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦 啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡 萄蔓的情状，还听到了声音。
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。
宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
如何多角度地描写景物
第一，定点观察
例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯 视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、 情状各不相同，写出了景物的不同特点。
第二，移步换景
例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟 小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见 夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。
第四，巧妙的运用多种修辞手法
桃对树景、物杏描树写、常梨常树使，用你修不辞方让法我，，这我 不样让描你写，出都的开景满物了更花生赶动趟，儿更。富红感的染像力火。， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
什么是景物描写？
景物叙述 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法
【写作引导】
。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在
院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐
下愈的来电愈线粗上，了下，坠一成只弯挨弯着 的弧一形只。，再不飞动，也仰不视嗡叫，黑乎乎的，电线
霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地
变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树
上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉 了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）吸一口，甜津 津的；掬一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香味） 只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗 赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见， 桂花的芳香在花的王国里是出了名的。（在嗅觉基础上结 合诗句写出总的感受）
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地
一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的
房舍、墙头。】
远景
微观
【垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，
课堂小结
不管是生活在喧闹的都市，还 是在宁静的乡村，以及美丽的校园， 只要对我们的自然心怀浓浓的向往， 依恋之情，充分调动我们的感官， 多角度进行描写，那么我们每个人 心里的那一幅属于自己的自然美景 就会呈现在你我的面前。
好好学习 天天向上
祝同学们学习进步！
01 教学背景
Teaching background
文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下 铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。
第六，正面描写与侧面描写相结合
小试牛刀
如果让你在校园内，观察一处景物，想想 可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会 有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写 下来。字数不限。
那在 株飘 桂飘 花忽 开忽 了的 ！秋
【一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖
叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，
羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉
在地上，连声响儿也没有。】
俯视
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西
墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一
第三，动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀 眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官， 描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人 一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
学习描写景物
学习目标
1.学会通过定点观察和移步换景 的方法，有序地观察和描写景物。 2.从多种感官出发，借助修辞手 法，多角度描绘景物。
情景导入
学习描写景物
日月星辰，风花雪月，高 山大川，草原森林……自 然界的美景随处可见。
知识讲解
所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻 画的一种表达方式。
跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着
飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一
角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
首句:拟人，描写了桃花、 杏花、梨花竞相开放的 景象。
三个比喻写出花朵的繁 茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳 联想到果实累累，蜂闹 蝶飞，进一步渲染出百 花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
第五，动静结合地进行观察
例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他 们的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎从来不曾 响过。”
雨 中 ， 校 园 的
它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔 薄纱的新娘。
绿走 云近 般一 的瞧 树， 冠银 ，灰
色 的 树 干 托 一 团
密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星 点点的米黄色的小花
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ （首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱 的新娘。（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰 色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点 缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸 甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从 近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、 近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如 柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察 得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦 啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡 萄蔓的情状，还听到了声音。
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。
宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
如何多角度地描写景物
第一，定点观察
例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯 视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、 情状各不相同，写出了景物的不同特点。
第二，移步换景
例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟 小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见 夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。
第四，巧妙的运用多种修辞手法
桃对树景、物杏描树写、常梨常树使，用你修不辞方让法我，，这我 不样让描你写，出都的开景满物了更花生赶动趟，儿更。富红感的染像力火。， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
什么是景物描写？
景物叙述 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法
【写作引导】
。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在
院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐
下愈的来电愈线粗上，了下，坠一成只弯挨弯着 的弧一形只。，再不飞动，也仰不视嗡叫，黑乎乎的，电线
霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地
变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树
上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉 了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）吸一口，甜津 津的；掬一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香味） 只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗 赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见， 桂花的芳香在花的王国里是出了名的。（在嗅觉基础上结 合诗句写出总的感受）
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地
一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的
房舍、墙头。】
远景
微观
【垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，
课堂小结
不管是生活在喧闹的都市，还 是在宁静的乡村，以及美丽的校园， 只要对我们的自然心怀浓浓的向往， 依恋之情，充分调动我们的感官， 多角度进行描写，那么我们每个人 心里的那一幅属于自己的自然美景 就会呈现在你我的面前。
好好学习 天天向上
祝同学们学习进步！
01 教学背景
Teaching background
文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下 铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。
第六，正面描写与侧面描写相结合
小试牛刀
如果让你在校园内，观察一处景物，想想 可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会 有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写 下来。字数不限。
那在 株飘 桂飘 花忽 开忽 了的 ！秋
【一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖
叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，
羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉
在地上，连声响儿也没有。】
俯视
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西
墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一