《简单的图案设计》教案
北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》教案1
北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》教案1一. 教材分析北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》是学生在学习了平面几何的基本知识后的进一步学习。
这一章节的内容主要包括简单的图案设计方法，如重复、对称、对比等，以及如何利用这些方法创作出美观、实用的图案。
通过本章的学习，学生可以培养自己的审美能力，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经掌握了平面几何的基本知识，如点、线、面的基本性质，图形的对称性等。
但是，对于如何将这些知识应用到实际的图案设计中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握简单的图案设计方法，如重复、对称、对比等，并能够运用这些方法进行实际的图案设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：简单的图案设计方法及其应用。
2.教学难点：如何将平面几何的基本知识运用到实际的图案设计中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际的图案设计作品，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.实践教学法：通过让学生动手实践，培养他们的审美能力和解决实际问题的能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论、交流，培养学生的合作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的图案设计作品，用于展示和分析。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备练习题和作业题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的图案设计作品，引导学生关注图案设计的美学特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括简单的图案设计方法，如重复、对称、对比等。
同时，结合具体的实例，解释这些方法的应用。
3.4.简单的图案设计(教案)
（1）图案设计的基本元素运用：学生在运用点、线、面等基本元素进行设计时，容易出现布局不合理、组合不协调等问题。
解决方法：通过案例分析和示范，让学生了解元素之间的相互关系，学会如何合理搭配和布局。
（2）创新意识的培养：学生在设计图案时，往往容易受到固定思维的限制，缺乏创新。
解决方法：鼓励学生从生活中寻找灵感，进行头脑风暴，激发他们的想象力，培养创新意识。
五、教学反思
在上完这节“简单的图案设计”课后，我有一些想法想要分享。首先，我发现学生在理解图案设计的基本概念和元素时，普遍表现得比较积极。他们对于图案的分类和应用展示出了浓厚的兴趣，尤其是在案例分析环节，大家都能积极参与讨论，提出自己的见解。这让我觉得，通过结合生活中的实例来进行教学，确实能够激发学生的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简单图案设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图案设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.4.简单的图案设计（教案）
一、教学内容
本节课选自教材第三章第四节“简单的图案设计”。课程内容包括以下三个方面：
1.图案设计的基本概念：介绍图案的定义、分类及其在生活中的应用。
2.图案设计的基本元素：学习图案设计中的点、线、面等基本元素，并掌握它们在图案设计中的作用。
3.简单图案设计的步骤与方法：通过实际操作，让学生掌握运用基本元素进行图案设计的步骤与方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，培养他们的创新意识和审美能力。
4.简单的图案设计-北师大版八年级数学下册教案
4. 简单的图案设计-北师大版八年级数学下册教案1. 教学目标1.了解图案设计的基本知识及应用；2.运用几何知识，通过简单的图案设计提高学生的准确性和想象力；3.掌握正方形和圆形的性质及应用，如用线段构造正方形和圆。
2. 教学重点1.理解正方形和圆形的性质及应用；2.掌握用线段构造正方形和圆的方法；3.运用几何知识进行简单的图案设计。
3. 教学难点1.运用几何知识进行图案设计；2.理解圆的性质及应用。
4. 教学内容及方法（1）图案设计基础知识a. 大量样本展示在本节课开始前，老师先请学生观察一些平面图案，在学生的心中留下图案美感的烙印。
然后，老师再提供其他图案，与学生进行一些讨论，了解学生对美感的认知。
通过大量样本的展示，激发学生的兴趣，同时让学生了解平面图案设计的基本素材和美感标准。
b. 了解基本线条和形状的运用在展示了较多的素材后，老师可以将线条和形状作为学生进行分析与讨论的切入点。
将基本的线条和形状作为讨论的主要素材，并让学生对线条和形状本身进行讨论。
通过线条和形状之间的关联让学生发现在平面图案设计中，线条和形状的搭配可以产生很好的效果。
（2）正方形和圆的性质及应用a. 正方形和圆的性质讲解正方形和圆的定义，性质和关系，并让学生用自己的话进行描述，以巩固学生对正方形和圆的理解。
b. 正方形和圆的应用讲解正方形和圆在实际生活中的应用，如：正方形的匣构造、圆周率的计算等，并让学生尝试用正方形和圆构造一个物品，激发学生的想象力。
（3）图案设计方法及实例a. 图案设计方法讲解一些基本的图案设计方法，如重复、阴影等，让学生在图案设计过程中有一定的思路指导。
b. 案例分析老师提供一些图案设计案例，并让学生讨论其中的优缺点，以培养学生的审美能力，同时也极大程度上可促进学生的思维能力升华。
5. 教学准备1.教师准备展示板和样本；2.学生需要自备铅笔、尺子等画图工具。
6. 课后练习1.画一个正方形，并用正方形构造一个物品；2.计算一个圆的面积，并用线段构造一个圆形。
简单的图案设计初中教案
简单的图案设计初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握图案设计的基本概念和原理。
2. 培养学生对图案设计的兴趣和审美能力。
3. 培养学生运用几何图形进行创新设计的能力。
教学内容：1. 图案设计的基本概念和原理2. 几何图形的组合和变化3. 创新图案设计的方法和技巧教学重点：1. 图案设计的基本概念和原理2. 几何图形的组合和变化3. 创新图案设计的方法和技巧教学难点：1. 创新图案设计的方法和技巧2. 运用几何图形进行创新设计的能力教学准备：1. 课件和教学素材2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具3. 剪刀、胶水等制作工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍图案设计的基本概念和原理。
2. 展示一些经典的图案设计作品，让学生初步感受图案设计的魅力。
二、基本图案设计（10分钟）1. 教授学生如何运用几何图形进行图案设计。
2. 引导学生进行实践操作，尝试创作简单的图案设计。
三、创新图案设计（10分钟）1. 教授学生创新图案设计的方法和技巧。
2. 引导学生进行实践操作，尝试运用几何图形进行创新设计。
四、制作和展示（10分钟）1. 学生根据自己设计的图案，用绘画工具制作出作品。
2. 学生将作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
2. 学生对自己的作品进行总结和反思，分享创作心得。
教学延伸：1. 组织学生进行图案设计比赛，激发学生的创新潜能。
2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解图案设计的相关知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对图案设计的基本概念和原理有了初步的了解，能够运用几何图形进行简单的图案设计。
但在创新设计方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以指导和培养。
在接下来的教学中，我将注重培养学生的创新思维和审美能力，提高他们运用几何图形进行创新设计的能力。
同时，加强实践操作，让学生在动手实践中不断提高自己的图案设计水平。
4.简单的图案设计-北师大版八年级数学下册教案
4. 简单的图案设计-北师大版八年级数学下册教案教学目标1.学生能够掌握用平移、旋转和翻转进行简单图形的设计和制作方法；2.学生能够正确运用平移、旋转和翻转的性质进行简单的图案设计。
教学步骤1. 设计一个简单的图形老师向学生展示一个简单的几何图形，如三角形、正方形、圆形或五边形等。
让学生自己在纸上尝试画出这个图形，并在图形上标出几个重要点，如顶点、中心点等。
然后老师可以向学生提出问题，如：•这个图形有几个顶点？•这个图形的中心点在哪里？•这个图形的每个边长是多少？2. 用平移、旋转和翻转进行图案设计老师介绍平移、旋转和翻转的概念和性质，让学生理解这些运算对图形的影响。
平移：平移是指在平面上将一个图形沿着某个方向进行平行移动，移动后图形形状大小不变。
学生可以尝试在纸上将图形进行平移，观察图形的位置是否发生变化。
旋转：旋转是指将一个图形围绕某个点进行转动，旋转之后，图形整体性质不变，但是每个点的位置会发生变化。
学生可以在纸上进行旋转，并观察图形发生的变化。
翻转：翻转是指将一个图形沿着某个轴进行对称翻转，翻转之后，图形形状不变，但是左右位置会互换。
学生可以在纸上进行翻转，并观察图形发生的变化。
在学生掌握平移、旋转和翻转的方法之后，老师可以让学生自己设计一个简单的图案，如一个四边形或五边形，用平移、旋转和翻转的方法对这个图案进行设计。
学生可以先画出自己的设计图，然后进行实物制作。
3. 分享与交流设计成果让学生分享他们设计的图案和制作过程，耐心听取每个学生的分享，对他们的设计给予鼓励和肯定。
在分享过程中，老师可以引导学生从图形的性质和形状等方面进行探讨和交流，增强学生的思维能力和表达能力。
教学重点和难点1.学生需要掌握平移、旋转和翻转的方法，理解它们对图形的影响；2.学生需要通过实物制作来深入理解图形的性质和形状。
拓展练习1.设计一个能用平移、旋转和翻转组成的图案；2.选定一个能用平移、旋转和翻转组成的图案，找出其中的对称轴和旋转中心，并求出它们的位置；3.设计一个能用平移、旋转和翻转将一个图案变成另一个图案的方法。
《简单的图案设计》教学设计(广东陈晴峰)
北师大版数学八年级下册第三章第4节教学设计课题：《简单的图案设计》执教教师：广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学陈晴峰一、教学目标：知识与能力：认识并欣赏平移、旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行一定的图案设计。
过程与方法：经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识。
情感态度价值观：经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识。
二、教学重难点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。
三、学法指导：自主学习，小组合作，应用信息技术。
四、教法设计：翻转课堂教学，设计自主学习任务单，课堂教学创新。
五、教具准备：微视频、设计平台课件、自主学习任务单。
六、教学过程：（一）潜伏训练拉起起点（设计说明：通过《自主学习任务单》设计三个有关平移、旋转、中心对称、轴对称等知识的习题，帮助学生复习前知，唤醒记忆，拉起起点，达到潜伏的目的。
）【潜伏训练】1、观察下面四组图形,图(1)经过怎样的运动变化就可以与图(2)重合?说说你的想法。
2、下列图案中，是轴对称图形的是（）A B C D3、下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）（二）精讲释疑翻转课堂（设计说明：教师提前一天录制三个微视频，学生提前观看视频并完成相对应的配套练习。
第一个视频重点通过课本的“爬虫图案”例题，对三种不同的爬虫组合图形进行了系统的分析，并指导学生观察图案并分析应用了平移、旋转、轴对称的数学知识来构建图案。
第二个视频重点就如何用几何画板软件创作一个标志进行了示范和演示。
第三个视频则是对如何用几何画板软件创作一组纹理图案进行了示范和演示。
）例:欣赏图图案，并分析这个图案形的过程。
提问：1．基本图案是什么？有几个？2．分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。
解：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑），形状、大小完全相同。
北师大版数学八年级下册3.4《简单的图案设计》教学设计
北师大版数学八年级下册3.4《简单的图案设计》教学设计一. 教材分析《简单的图案设计》是北师大版数学八年级下册3.4节的内容，本节内容主要让学生了解和掌握图案设计的基本方法和技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过引入生活中的实例，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了平面几何的基本知识，如线段、角、三角形等，并对图案设计有一定的了解。
但学生对图案设计的方法和技巧运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生了解和掌握图案设计的基本方法和技巧，能独立完成简单的图案设计。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：图案设计的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何运用数学知识进行创意图案设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.实践教学法：让学生亲自动手进行图案设计，提高学生的实践能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些生活中的图案实例，如花纹、标志等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图案实例，如花纹、标志等，引导学生观察和思考，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，教师提出问题：“这些图案是如何设计出来的呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍图案设计的基本方法和技巧，如重复、对称、旋转等。
同时，通过多媒体展示一些典型的图案设计实例，让学生直观地感受这些方法和技巧的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个图案设计实例，分析其设计方法，并尝试自己动手进行图案设计。
简单的图案设计八年级数学上册教案
简单的图案设计八年级数学上册教案简单的图案设计八年级数学上册教案教学目标：1、知识目标：了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。
2、能力目标：经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力。
3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度。
重点与难点：重点：灵活运用轴对称、平移、旋转……等方法及它们的组合进行的图案设计。
难点：分析典型图案的设计意图。
疑点：在设计的图案中清晰地表现自己的设计意图教具学具准备：提前一周布置学生以小组为单位，通过各种渠道收集到的图案、图标的剪贴、临摹以及。
多种常见的图案及其形成过程的动画演示。
教学过程设计：1、情境导入：在优美的音乐中，逐个展示生活中常见的典型图案，并让学生试着说一说每种图案标志的对象。
(展示课本图3—23)明确在欣赏了图案后，简单地复习平移、旋转的概念，为下面图案的设计作好理论准备。
对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向。
其中图(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)都可以通过旋转适合角度形成(可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置)，另外图(2)、(3)、(5)也可以通过轴对称变换形成(可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数)，而图(2)可以通过平移形成。
2、课本例1 欣赏课本75页图3—24的图案，并分析这个图案形成过程。
评注：图案是密铺图案的代表，旨在通过对典型图案的分析欣赏，使学生逐步能够进行图案设计，同时了解轴对称、平移、旋转变换是图案制作的基本手段。
例题解答的关键是确定“基本图案”，然后再运用平移、旋转关系加以说明，注意旋转中心可以为图形上某一特征的点。
初中数学《简单的图案设计》教案维语
初中数学《简单的图案设计》教案维语第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解简单的图案设计的基本概念和原理。
学会使用基本的数学工具和技巧进行图案设计。
能够独立完成简单的图案设计任务。
1.2 过程与方法：培养学生的观察力和想象力。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
培养学生的合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学和图案设计的兴趣和热情。
培养学生的耐心和细心。
培养学生的自我评价和反思能力。
第二章：教学内容2.1 图案设计的基本概念：介绍图案设计的定义和特点。
讲解图案设计的基本元素和组成。
2.2 图案设计的基本原理：讲解图案设计的原则和规律。
介绍常见的图案设计方法和技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些有趣的图案设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考图案设计的原理和技巧。
3.2 讲解：使用PPT或板书，详细讲解图案设计的基本概念和原理。
通过示例和图示，讲解常见的图案设计方法和技巧。
3.3 练习：给学生发放练习题，让学生独立完成。
引导学生互相交流和合作，共同完成图案设计任务。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生对自己的图案设计作品进行自我评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价同伴的图案设计作品，给予建议和反馈。
4.3 教师评价：教师对学生的图案设计作品进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学延伸5.1 拓展任务：给学生发放更复杂的图案设计任务，让学生独立完成。
5.2 作品展示：让学生将自己的图案设计作品进行展示，分享自己的创作过程和经验。
鼓励学生反思自己在图案设计过程中的优点和不足，并提出改进的措施。
第六章：教学活动6.1 课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的图案设计经验和技巧。
组织学生进行图案设计比赛，激发学生的竞争和创新意识。
6.2 课外活动：鼓励学生在家中或者课外时间，尝试自己设计复杂的图案作品。
学生可以将自己的作品带到课堂上进行展示和分享。
《简单的图案设计》教学设计
3.6简单的图案设计课程概述：课程概述：《简单的图案设计》《简单的图案设计》是北师大版八年级上册第三章是北师大版八年级上册第三章是北师大版八年级上册第三章《图形的平移与转移》《图形的平移与转移》《图形的平移与转移》最最后的内容，后的内容，是对前面所学习的图形的平移、是对前面所学习的图形的平移、是对前面所学习的图形的平移、旋转、旋转、旋转、轴对称和图形转换的综合运用轴对称和图形转换的综合运用和能力提升。
本部分内容是新增内容，本节通过对复杂图形进行分析的新视角，让学生对“几何变换”有直观的感受。
通过本课的学习，要求学生经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏过程，进一步发展空间观念，增强审美意识，从而运用到自己的创造中，实现创新。
从而运用到自己的创造中，实现创新。
教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：能说出生活中简单图案的构图方式，理解图案最常见的构图方式：轴对称、平移和旋转……，并能熟练地应用这些方式进行简单图案的设计。
过程与方法：过程与方法：通过收集、分享、欣赏、分析、合作设计、交流分享等活动，提升信息处理能力、语言表达能力，合作与创新能力，体验合作与创新的重要性。
能力、语言表达能力，合作与创新能力，体验合作与创新的重要性。
情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体会数学来源于生活，同时又创造改变着生活的意义，树立科学的数学观。
教学重点：教学重点：灵活运用轴对称、平移、旋转……等方法及它们的组合进行的图案设计。
教学难点：教学难点： 分析典型图案的设计方法和意图。
分析典型图案的设计方法和意图。
学习者特征分析：学习者特征分析：本节课的教学对象是农村中学八年级的学生，他们虽然有了一定的抽象思维和逻辑思考能力，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，但数学基础比较薄弱。
他们正处于形象思维向抽象思维转化的转型期，想像丰富、个性张扬。
薄弱。
他们正处于形象思维向抽象思维转化的转型期，想像丰富、个性张扬。
北师大版八年级下册数学《3.4 简单的图案设计》教学设计
北师大版八年级下册数学《3.4 简单的图案设计》教学设计一. 教材分析《3.4 简单的图案设计》这一节主要让学生了解和掌握图案设计的基本方法和步骤，培养学生对几何图形的认识和审美能力。
教材通过具体的案例，引导学生发现生活中的图案，并学会用平移、旋转等方法设计简单的图案。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了初步的几何知识，对平移、旋转等概念有一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能对如何运用这些几何知识进行图案设计还比较迷茫，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转在图案设计中的应用。
2.培养学生观察、分析、设计图案的能力。
3.提高学生对几何图形的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：平移、旋转在图案设计中的具体运用。
2.难点：如何设计出富有创意的图案。
五. 教学方法采用案例教学法、分组讨论法、实践操作法等，引导学生通过观察、分析、实践，掌握图案设计的方法。
六. 教学准备1.准备相关的图案设计案例，用于引导学生观察和分析。
2.分组讨论的素材，如纸张、彩笔等。
3.准备一些图案设计的模板，供学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图案，如瓷砖、衣服上的图案等，引导学生关注图案设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生观察和分析，让学生了解平移、旋转在图案设计中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取一个图案设计模板，运用平移、旋转等方法进行设计。
教师在这个过程中提供必要的指导。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的设计作品，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用平移、旋转等方法设计出更具创意的图案，让学生进行实践操作。
6.小结（5分钟）教师和学生一起总结本节课所学的内容，强调平移、旋转在图案设计中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道图案设计的家庭作业，让学生运用所学知识进行设计，培养学生的实践能力。
北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》教学设计3
北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》教学设计3一. 教材分析《4. 简单的图案设计》是北师大版数学八年级下册的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握简单的图案设计方法，培养学生对几何图形的认识和审美能力。
教材通过丰富的实例，引导学生探索和发现图案设计的规律，从而提高学生的创新能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的平面几何知识，对几何图形有一定的认识。
同时，学生通过之前的学习，已经具备了一定的观察能力、分析能力和创新能力。
然而，部分学生对抽象的几何图形的理解和设计能力仍有所欠缺，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的图案设计方法，学会如何运用平移、旋转等几何变换设计出美观的图案。
2.培养学生对几何图形的审美能力，提高学生的创新意识和问题解决能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的图案设计方法，学会如何运用平移、旋转等几何变换设计图案。
2.难点：如何引导学生发现和总结图案设计的规律，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析、实践、探究等途径，自主发现和总结图案设计的规律。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的实例，增强学生的直观感受。
4.结合启发式教学，老师适时给予学生指导，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材，如图案设计实例、几何图形等。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.安排课堂小组合作活动，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图案设计实例，如瓷砖、地毯、服装等，引导学生关注图案设计的美学价值。
提问：“你们觉得这些图案设计美吗？为什么？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍平移和旋转的概念，并通过示例展示如何运用平移、旋转设计图案。
初中数学《简单的图案设计》教案维语
初中数学《简单的图案设计》教案维语第一章节：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识简单的图案设计的基本概念和原理。
培养学生运用数学知识进行图案设计的能力。
提高学生对数学美的感知和欣赏能力。
1.2 教学内容简单的图案设计的基本概念和原理介绍。
基本的图案设计方法和学习资源的介绍。
第二章节：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和设计图案来学习。
采用合作学习的教学方法，鼓励学生之间进行交流和合作，共同完成图案设计任务。
采用案例教学法，分析一些经典的图案设计案例，帮助学生理解和掌握基本的图案设计方法。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，展示图案设计的相关图片和视频，丰富学生的视觉感受。
使用教学软件或者应用程序，辅助学生进行图案设计和展示。
使用实物教具，如彩色纸张、剪刀、胶水等，让学生亲自动手制作和展示图案。
第三章节：教学过程3.1 导入通过展示一些经典的图案设计作品，激发学生对图案设计的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考图案设计的基本原理和技巧。
3.2 教学活动介绍简单的图案设计的基本概念和原理，如重复、对称、对比等。
讲解基本的图案设计方法，如绘制、剪切、拼贴等。
分组讨论和合作，让学生尝试设计和展示自己的图案作品。
让学生展示自己的图案设计作品，进行评价和反馈。
第四章节：教学评估4.1 评估方法采用自我评估和同伴评估相结合的方式，让学生对自己的图案设计作品进行评价，并互相提出意见和建议。
教师对学生的图案设计作品进行评估，给出评价和反馈。
4.2 评估内容学生对图案设计的基本概念和原理的理解程度。
学生的图案设计技能和创造力的发展情况。
学生在合作学习和问题解决过程中的表现。
第五章节：教学资源5.1 教材和参考书推荐一些关于图案设计的教材和参考书，供学生进一步学习和参考。
5.2 网络资源提供一些关于图案设计的网络资源和网站，供学生浏览和探索。
5.3 实物教具和材料提供彩色纸张、剪刀、胶水等实物教具和材料，供学生进行图案设计和制作。
《简单的图案设计》示范公开课教学设计【八年级数学下册北师大】
《简单的图案设计》教学设计一、教学目标1．经历对生活中的典型图形进行观察分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念，增强审美意识.2.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合，进行一定的图案设计.二、教学重点及难点重点：灵活运用轴对称、平移、旋转……等方法及它们的组合进行图案设计．难点：分析典型图案的设计意图．三、教学用具多媒体课件四、相关资源生活中的一些图片，动画五、教学过程【情境导入】师：用课件展示下列图案把每一个图案都分析出“基本图案”，然后演示形成过程，让学生说出用什么方式形成的．生：仔细观察并回答．设计意图：对给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法．【探究新知】师：（课件出示例题）图中有几个基本图案组成？生：由三个“基本图案”组成的，他们分别是三种不同颜色的“爬虫”．师：三种“爬虫”的形状、大小、位置是什么关系呢？生：形状大小完全相同；同色的爬虫之间是平移关系，所有同色的爬虫可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点．设计意图：通过对典型图案的分析欣赏，使学生逐步能够进行图案设计，同时了解轴对称、平移、旋转变换是图案制作的基本手段．【课堂练习】1．以小组为单位，由每组指定一个同学展示该组搜集得到的图案，并在全班交流．2．利用下面提供的基本图形，用平移、旋转、轴对称、中心对称等方法进行图案设计，并简要说明自己的设计意图．设计意图：通过简单模仿，锻炼、培养学生设计能力．【课堂小结】1．本课时的重点是了解平移、旋转和轴对称变换是图案设计的基本方法，并能运用这些变换设计出一些简单的图案．2．通过今天的学习，你对图案的设计又增加了哪些新的认识？（可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作意图，再就是图案的设计一定要新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果．）【板书设计】各小组展示设计的图案，简要说明自己的设计意图。
简单的图案设计说课稿
简单的图案设计说课稿第一篇：简单的图案设计说课稿《简单的图案设计》说课方案长清区万德镇中学刘延金尊敬的各位评委大家好：今天我说课的内容是北师版数学八年级上册第三章第六节《简单的图案设计》。
我从教学理念、教材分析、教学过程、板书设计等四大块对本节课的说课方案进行了设计。
一、教学理念面向全体学生，实现：1、人人学有价值的数学；2、人人都能获得必须的数学；3、不同的人在数学上得到不同的发展。
二、教材分析1、教材的地位与作用在七年级（下）和本章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设计图案的基本技能。
在学习了全等图形以后，学生就已经学会了利用全等变换设计简单的无缝隙拼接图案，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。
本节课意在通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些运用轴对称、平移和旋转的组合进行简单的图案设计技能。
因此，本节课是对以前所学知识的总结应用，也是本章的难点。
2、教学目标（1）认知目标：A、了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
B、认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。
（2）能力目标：经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识。
（3）情感目标：A、经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识.B、通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.3、教学重难点重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。
难点：分析典型图案的设计意图。
4、教法分析 A、尝试指导法先学后教，先练后讲。
让学生在尝试中学习，在尝试中成功。
这种教学模式重视超前尝试，并把它作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。
B、分层次教学法了解学生，根据学生的特点进行有区别的教学。
北师大版数学八年级下册 简单的图案设计 教案
4简单的图案设计●情景导入欣赏窗花．窗花又叫蔚县剪纸，是全国唯一的以阴刻为主、阳刻为辅的点彩剪纸，迄今已有二百多年的历史．问题1：你想自己设计出类似的美丽图案吗？问题2：要想当一名出色的设计师，首先要知道这些图形的形成过程，那你知道这些美丽的图案都是怎样设计出来的吗？【教学与建议】教学：首先出示窗花，让学生感受轴对称、平移、旋转变换在图案设计中的强大作用，为顺利进入新课做好准备．建议：教师利用多媒体展示精美图案．让学生在赏析中体会生活中的一些美丽图案是根据平移、旋转或轴对称设计出来的．●复习导入活动内容：复习全等变换中所学的图案设计方法．提问：1.下面的图案是怎样设计出来的？2．我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案；用最简单的几何图形——三角形、长方形设计与制作图案；割补、无缝隙拼接．【教学与建议】教学：复习简单图案设计的基本知识与技能；创设问题情境，激发兴趣，调动学生学习的积极性．建议：培养学生善于观察、善于总结、乐于探索研究的学习品质．◎命题角度1分析图案的形成过程分析图案的形成过程应把握以下几点：(1)准确找出基本图形；(2)掌握平移、旋转、轴对称的概念及性质；(3)基本图形可能不止一个．【例1】如图，将等腰三角形a向右翻滚，依次得到三角形b，c，d.下列说法中，不正确的是(B)A.a到b是旋转B．a到c是平移C．a到d是平移D．b到c是旋转【例2】如图所示的四个图形中，既可以通过翻折变换，又可以通过旋转变换得到的是__③__．◎命题角度2利用图形变换进行图案设计通过图形的变换设计图案时，要利用平移轴对称或旋转分析，可以从横、纵、斜向方位去考虑图案存在的可行性．【例3】如图是某设计师设计的方桌布图案的一部分，请你运用旋转变换的方法将该图形绕O点顺时针依次旋转90°，180°，270°，你会得到一个什么样的图形？解：得到的是一个星星图案，如图．【例4】如图所示的4×4网格图都是由16个相同的小正方形组成的，每个网格图中有4个小正方形已涂上阴影，请在空白小正方形中，按下列要求涂上阴影．(1)在图①中选取2个空白小正方形涂上阴影，使6个阴影小正方形组成一个中心对称图形；(2)在图②中选取2个空白小正方形涂上阴影，使6个阴影小正方形组成一个轴对称图形，但不是中心对称图形．解：(1)答案不唯一，如图所示；(2)答案不唯一，如图所示．高效课堂教学设计1．了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转．理解简单图案设计的意图．2．能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案．▲重点灵活运用平移、旋转与轴对称分析图案形成的过程．▲难点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计．◆活动1创设情境导入新课(课件)下列这些图案是怎样设计得到的呢？你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗？◆活动2实践探究交流新知【探究1】讨论下列所示图案的形成过程问题1：你能说出这5个图案的“基本图案”吗？问题2：以上各图哪些是由“基本图案”通过旋转变换形成的？你能说说每个图案旋转中心的位置、旋转的角度及旋转的次数吗？问题3：哪些是由“基本图案”通过轴对称变换形成的？它们分别有几条对称轴？问题4：哪些是由“基本图案”通过平移变换形成的？问题5：还有其他方法能得到这些图案吗？【归纳】图(1)(2)(3)(4)(5)都可以看作是由“基本图案”通过旋转适当角度形成的(可以让学生自己说说每个图形旋转的角度、旋转的次数及旋转中心的位置)，另外图(2)(3)(5)也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成的(可以让学生指出对称轴及对称轴的条数)，图(2)还可以看作是由“基本图案”通过平移形成的．【探究2】利用平移、旋转、轴对称设计图案如图，仿照例子试用两个圆、两个三角形、两条平行线设计出一些简单图案，并标明你的设计意图．(还可以涂上好看的颜色)◆活动3开放训练应用举例【例1】下列“龟兔赛跑”的故事图案的形成过程叙述不正确的是()A．它可以看作是一个龟兔图案作为“基本图案”经过平移得到的B．它可以看作是上面三个龟兔图案作为“基本图案”经过平移得到的C．它可以看作是相邻两个龟兔图案作为“基本图形”经过平移得到的D．它可以看作是左侧两个龟兔图案作为“基本图形”经过平移得到的【方法指导】A.把一个“龟兔赛跑”看作是“基本图案”，可以经平移得到其他五个，故正确；B.把三个“龟兔赛跑”看作是“基本图案”，可以经平移得到其他三个，故正确；C.把相邻两个“龟兔赛跑”看作是“基本图案”，不能完全得到其他四个，故错误；D.把左侧两个“龟兔赛跑”看作是“基本图案”，可以经平移得到其他三个，故正确．答案：C【例2】确定下面较复杂图案的形成过程．(多媒体展示)(1)这个图案是由几个基本图案组成的？它们分别是什么？(2)这些“爬虫”的形状、大小有什么关系？(3)同色的“爬虫”之间是怎样变换得到的？(4)异色“爬虫”之间是怎样变换得到的？其旋转角度和旋转中心是什么呢？【方法指导】复杂图案先找到基本图案，再按照轴对称、平移、旋转的性质来分析．解：(1)三个基本图案；三种颜色不同的“爬虫”；(2)形状、大小相同；(3)同色的“爬虫”是平移关系，可以通过一只“爬虫”平移得到；(4)相邻的异色“爬虫”之间可以通过旋转得到，其中，旋转角为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点．◆活动4随堂练习1．国旗上的四个较小的五角星，通过怎样的移动可以相互得到(C)A．轴对称B．平移C．旋转D．平移和旋转2．如图，这个图案可以看作是由“基本图案”——原图案的四分之一经过变换形成的，但一定不能通过________变换得到(C)A．旋转B．轴对称C．平移D．对称和旋转3．如图①的雪花图案可以看成是基本图案__▱__(画出示意图)绕中心每次旋转60°，旋转__5__次得到；也可以看成是基本图案(图②)绕中心每次旋转__120°__，旋转__2__次得到；还可以看成是基本图案(图③)绕中心旋转__180°__得到．图①图②图③◆活动5课堂小结与作业【学生活动】1．这节课你有什么收获？2．你会利用平移、旋转、轴对称分析一个比较复杂的图案吗？【教学说明】梳理本节课的重要方法和知识，加深对知识的理解．【作业】课本P86习题3.7中的T1、T2、T3.本课时的要点：认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行一些美丽图案设计．学生要注意图案的各层次是动态变化的，不是固定不变．通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技能，进一步深化学生对轴对称、平移、旋转的理解．。
初中数学《简单的图案设计》教案维语
初中数学《简单的图案设计》教案维语教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用简单的几何图形进行图案设计。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，培养观察、分析、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握简单的几何图形及其性质。
2. 学会运用简单的几何图形进行图案设计。
教学难点：1. 图案设计的创新与审美。
2. 维语数学术语的表达。
第一章：简单的几何图形1.1 矩形1.2 三角形1.3 圆形1.4 正方形第二章：图案设计的基本方法2.1 重复2.2 镜像2.3 旋转2.4 组合第三章：简单的图案设计实例3.1 单一图形的扩展3.2 多个图形的组合3.3 几何图形的变形3.4 创意图案设计第四章：图案设计的创新与审美4.1 创新思维的培养4.2 图案美的标准4.3 维吾尔族图案艺术的特点4.4 优秀图案设计作品的欣赏第五章：综合练习与评价5.1 课堂练习5.2 学生作品展示与评价5.3 自我评价与反思5.4 教师评价与反馈教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察到图案的设计过程。
2. 运用实践操作法，让学生动手实践，提高操作能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
4. 运用欣赏评价法，提高学生的审美能力。
教学资源：1. 几何图形教具。
2. 图案设计素材。
3. 教学课件。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作品质量。
3. 学生对维语数学术语的掌握程度。
4. 学生对图案设计的创新与审美能力。
第六章：维吾尔族传统图案与文化6.1 维吾尔族图案的起源与发展6.2 维吾尔族图案的基本元素6.3 维吾尔族图案的寓意与象征6.4 维吾尔族图案在现代图案设计中的应用第七章：图案设计的步骤与方法7.1 确定设计主题7.2 收集素材与灵感7.3 绘制设计草图7.4 制作与完善第八章：几何图形的拼接与组合8.1 几何图形的拼接8.2 几何图形的组合方式8.3 创新组合与设计8.4 维吾尔族图案中的拼接与组合特点第九章：计算机辅助图案设计9.1 计算机辅助设计软件介绍9.2 基本操作与技巧9.3 创作实践9.4 作品展示与评价第十章：课程总结与拓展10.1 课程收获与总结10.2 优秀作品欣赏10.3 拓展学习资源与建议10.4 期待与展望教学评价：1. 学生对维吾尔族图案文化的了解程度。
初中数学简单的图案设计 教案04
简单的图案设计教案04教学目标1．利用平移、轴对称和旋转的这些图形变换中的一种或组合进行图案设计，设计出称心如意的图案．2．通过复习平移、轴对称、旋转的知识，然后利用这些知识让学生开动脑筋，敞开胸怀大胆联想，设计出一幅幅美丽的图案．教学重难点重点：设计简单的图案．难点：如何利用平移、轴对称、旋转等图形变换中的一种或它们的组合得出图案．教学过程一、复习引入（学生活动）请同学们独立完成下面的各题．1．如图，已知线段CD是线段AB平移后的图形，D是B点的对称点，作出线段AB，并回答，AB与CD有什么位置关系．CD2．如图，已知线段CD，作出线段CD关于对称轴L的对称线段C′D′，并说明CD与对称线段C′D′之间有什么关系？l3．如图，已知线段CD，作出线段CD关于D点旋转90°的旋转后的图形，并说明这两条线段之间有什么关系？老师点评：1．AB与CD平行且相等；2．过D点作DE⊥L，垂足为E并延长，使ED′=ED，同理作出C′点，连结C′D′，则CD′就是所求的．CD的延长线与C′D′的延长线相交于一点，这一点在L上并且CD=C′D′．3．以D点为旋转中心，旋转后CD⊥C′D′，垂足为D，并且CD=C′D．二、探索新知请用以上所讲的平移、轴对称、旋转等图形变换中的一种或组合完成下面的图案设计．学生活动1：学生亲自动手操作题．按下面的步骤，请每一位同学完成一个别致的图案．（1）准备一张正三角形纸片（课前准备）（如图a）（2）把纸片任意撕成两部分（如图b，如图c）（3）将撕好的如图b沿正三角形的一边作轴对称，得到新的图形．（4）并将（3）得到的图形以正三角形的一个顶点作为旋转中心旋转，得到如图（d）（如图c）保持不动）（5）把如图（d）平移到如图（c）的右边，得到如图（e）（6）对如图（e）进行适当的修饰，使得到一个别致美丽的如图（f）的图案．老师必要时可以给予一定的指导．三、应用拓展学生活动2：请利用线段、三角形、矩形、菱形、圆作为基本图形，绘制一幅反映你身边面貌的图案，并在班级里交流展示．老师点评：老师点到为止，让学生自由联想，老师也可在黑板上设计一、二个图案．四、归纳小结本节课应掌握：利用平移、轴对称和旋转的图形变换中的一种或组合设计图案．五、作业设计1．在图所示的4个图案中既包含图形的旋转，又包含图形轴对称是（）2．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如图所示的立体图形的是（）3．（1）图案设计人员在进行图设计时，常常用一个模具板来设计一幅幅美丽漂亮的图案，你能说出用同一模具板设计出的两个图案之间是什么关系吗？（2）现利用同一模具板经过平移、旋转、轴对称设计一个图案，并说明你所表达的意义．4．如图，你能利用平移、旋转或轴对称这样的变化过程来分析它的形成过程吗？。
简单的图案设计教案
第三章图形的平移与旋转总课时：7课时执笔人：刘丽娟使用人：备课时间：第四周上课时间：第五周第7课时：简单的图案设计教学目标一）知识与技能：1．了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
2．认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。
（二）过程与方法经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.（三）情感、态度与价值观1．经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识.2．通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.教学重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.教学难点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.教学过程第一环节复习旧知，引入新课（5分钟，学生欣赏，感受图形变换）活动内容：复习全等变换中所学的图案设计方法。
提问：1．我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案；用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案；割补、无缝隙拼接。
2．下面的图案是怎样设计出来的？第二环节探索新知（10分钟，学生小组合作，解读探究）内容：各小组充分讨论教材所示图案的形成过程，在生活中，我们经常见到一些美丽的图案：你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流。
对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向。
其中图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），图（2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。
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3.4《简单的图案设计》
授课教师：授课时间：
教学目标：
1. 了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
2．经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力。
3．经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度。
教学重点：灵活运用轴对称、平移、旋转等方法及它们的组合进行的图案设计。
教学难点：分析典型图案的设计意图
教学方法：自主学习与小组合作
【学习过程】
一、温故互查
什么是平移？什么是旋转？它们的性质是什么？
二、设问导读
1．请利用旋转分析下列图案，请设计一个你所喜欢的徽标
2.在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案.
（1）请用平移、旋轴、轴对称分析各图案的形成过程？
（2）哪几个图案可以经过平移得到？哪几个图案可以经过旋转得到？哪几个图案可以经过轴对称得到？
三、自学检测
1．国旗上的四个小五角星，通过怎样的移动可以相互得到（）
A.轴对称
B.平移
C.旋转
D.平移和旋转2．起重机将重物垂直提起，这可以看作为数学上的（）
A.轴对称
B.平移
C.旋转
D.变形
3．广告设计人员进行图案设计，经常将一个基本图案进行轴对称、平移和_______等。
四、巩固训练
1．将点A绕另一个点O旋转一周，点A在旋转过程中所经过的路线是_______。
2．以等腰直角△ABC的斜边AB所在的直线为对称轴,作这个△ABC的对称图形△AB ，则所得到的四边形ACBC′一定是_______。
C
3．国际奥委会会旗上的五环图案可以看作一个基本图案______经过______运动得到。
4．利用电脑，在同一页面上对某图形进行复制，得到一组图案，这一组图案可以看作是一个基本图形通过_______得到的。
五、拓展延伸
如图，是一个可以自由转动的圆盘，
圆盘被分成6个全等的扇形.它可以看作是由什么“基
本图案”通过怎样的旋转得到的？
六、课堂小结：
同桌互相复述今天主要内容
七、作业布置:
课后习题1、2题。