东师小学数学学习心理学20秋在线作业1答案_00665
东北师范大学离线作业考核-2020小学数学学习心理学
离线作业考核《小学数学学习心理学》满分100分一、简答题（每题10分，共20分）1、有意义学习的实质和条件是什么？答:(1)有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
非人为的联系是指新的观念与原有观念建立了内在的联系，而不是任意的联系;实质性联系是指用不同语言或其他符号表达的同一认知内容的联系。
(2)有意义学习必须具备以下三个前提条件:第一,学习材料本身必须具备逻辑意义。
所谓逻辑意义是指学习材料可以和学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
第二,学习者必须具备有意义学习的心向,即积极主动地把新知识与学习者认知结构中原有的适当知识联系起来的倾向性。
第三，学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。
2、怎样激发学生数学学习兴趣？答：（一）使学生对学习有一个正确的认识，是激发学习动机的前提（二）应用恰当的方法，激发学生的学习动机二、辨析题（每题10分，40分）1、动机、情感、意志等非智力因素对有效数学思维活动有着重要的影响。
答：这一观点是正确的。
对青少年而言，动机、情感、意志等非智力因素，是数学学习内驱力的巨大源泉，从根本.上决定着能否进行正常有效的数学思维活动。
在数学活动中，动机发挥着重要的作用。
动机是引起个体行为的内在动力，其作用是促使人进行有目的的行动。
在思维过程中，动机是通过加强努力、集中注意、积极活动而促进思维活动的。
因为数学有严谨精确的要求、数学思维有复杂、繁难的特点，只有具备较强的动机，学生才能把注意力放在学习上，才能刻苦努力地学习。
动机的影响主要是通过情感变化直接表现出来的。
激发学生学习兴趣是增强动机的手段之一。
)积极的态度对思维起着促进作用，一方面是由于有愉快、满足的情绪所伴随，另一方面由于对当前对象有在理智.上的肯定认识，因而带来主观意志上的努力。
思维主体这时能主动调动大脑机器的各部分零件，使其发挥最大能量。
东北师范大学奥鹏小学生心理健康教育20秋在线作业1标准答案
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小学生心理健康教育20春在线作业1-0002
试卷总分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.不属于小学生恐惧的防治方法有：（）
A.培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格
B.丰富小学生的知识、扩大其视野。
C.对小学生采取正确的教育方式
D.父母加强对小学生的保护和看管
正确答案:D
2.以下哪种方法不属于小学生良好情绪的调节方法（）
A.将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B.发展小学生的高级情感
C.创造最佳的物质环境
D.培养小学生控制和调节情绪的能力
正确答案:C
3.（）是指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
最新奥鹏东北师范大学《小学生心理咨询》20秋在线作业1-参考答案
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小学生心理咨询20秋在线作业1
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东北师范大学-小学生心理咨询20秋在线作业1
专升本-小学教育专业
1. 解释从哪种参考体系出发
【选项】：
A 从来访学生自身的参考体系出发
B 从咨询教师的参考体系出发
C 为来访学生提供其自身情境之外的另一种参照体系
D 所依据的咨询理论不同，对同一心理问题常会做出极不相同的解释【答案】：C 为来访学生提供其自身情境之外的另一种参照体系 |
2. 适应性咨询的对象是 .
【选项】：
A 身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生
B 心理健康身心发展正常的学生
C 发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善的学生
D 具有精神类疾病的学生。
东北师范大学20秋《小学数学学习心理学》在线作业1答案参考
1.短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔()些。
A.长B.短C.一样D.不确定答案：A2.奥苏伯尔是()理论的创建者。
A.认知—接受B.有意义C.学习D.概念答案：A3.与泛化作用互补的是()过程，就是指对事物的差异的反应。
A.强化B.分化C.互动D.反应答案：B4.数学操作技能学习心理过程的第四阶段是()。
A.动作的分解阶段B.动作的定向阶段C.动作的整合阶段D.动作的熟练阶段答案：D5.在派生类属学习中所学习新概念是()。
A.下位概念中的一个特例B.上位概念中的一个特例C.认知结构中已有的概念D.下位概念中的一个新概念答案：A6.条件反射形成以后，如果得不到()，条件反射会逐渐削弱，直至消失。
A.刺激B.反射C.强化D.削弱答案：C7.()是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
A.理解信息B.目标信息C.条件信息D.运算信息答案：C8.桑代克的心理学学习理论是()。
A.信息加工理论B.试误说C.操作性条件反射理论D.多元智能理论答案：B9.认知建构理论强调学习的()。
A.主动性、社会性与情境性B.主动性、积极性和社会性C.积极性、社会性与情境性D.积极性、主动性与情境性答案：A10.有()的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。
A.成功感B.焦虑感C.乐趣感D.厌倦感答案：C11.下列哪一判断是不正确的?()A.在知识的应用中都存在着迁移B.在知识的应用中有可能存在迁移C.知识的应用与迁移没有什么关系D.迁移就是知识的应用答案：ACD12.布鲁纳将认知结构分为()。
A.图示表征B.动作性表征C.符号性表征D.映象性表征答案：BCD13.类属学习有()种形式。
A.接受学习B.相关类属学习C.接派生类属学习D.机械学习答案：BC14.学生的数学学习过程是()。
A.学生自主构建自己对数学知识的理解的过程B.“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程C.学生参与数学活动的过程D.富有个性的、体现多样化学习需求的过程答案：ABCD15.布鲁纳将认知结构可分为()。
最新奥鹏东北师范大学教育心理学20秋在线作业1-参考答案
18. 有效地组织讨论的要点有 . 【选项】： A 讨论的议题要明确 B 讨论前让学生作好充分的准备 C 充分发挥教师在讨论进行中的作用 D 讨论结束后要适当小结
【答案】：A|B|C|D
19. 桑代克提出的学习的主律包括 : 【选项】： A 强化律 B 准备律
C 练习律 D 效果律
【答案】：A
7. （ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在 学习活动过程中获得满足。 【选项】： A 内在动机 B 社会性动机 C 间接性动机 D 外来动机
【答案】：A
8. （ ）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作 和掌握行为。 【选项】： A 认知好奇心 B 成就动机 C 自我效能感 D 成就归因
【答案】：B
12. （ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 【选项】： A 资源管理策略 B 元认知策略 C 精加工策略 D 时间管理策略
【答案】：A
13. 托尔曼认为 ，学习是头脑中形成 【选项】： A 图式 B 认知结构 C 认知地图 D 神经痕迹
【答案】：C
14. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是 【选项】： A 强调直观教学 B 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C 激励学生的学习动机 D 引导学生的发现行为
【答案】：B
5. （ ） 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 【选项】： A 观察法 B 实验法 C 调查法 D 个案研究法
【答案】：D
6. 斯金纳认为 ，行为可以分为以下几类 【选项】：
A 应答性行为和操作性行为 B 回答性行为和操作性行为 C 习惯性行为和偶然性行为 D 习得性行为和非习得性行为
【奥鹏】[东北师范大学]《小学数学学习心理学》在线作业2-0005‖满分参考
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小学数学学习心理学在线作业2-0005（）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
选项A:理解信息选项B:目标信息选项C:条件信息选项D:运算信息正确选项 :C（）是与泛化作用互补的，就是指对事物的差异的反应。
选项A:强化选项B:分化选项C:互动选项D:反应正确选项 :B（）是数学能力的核心。
选项A:数学应用能力选项B:数学理解能力选项C:数学思维能力选项D:数学计算能力正确选项 :C（）是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。
选项A:寻找解决问题的突破口选项B:问题类化选项C:确定解题步骤选项D:实施问题解答正确选项 :B瞬时记忆又称作为（）。
选项A:知觉记忆选项B:短时记忆选项C:感觉记忆选项D:视觉记忆正确选项 :B以下关于数学概念的说法正确的是（）。
选项A:数学概念在一定范围内没有普遍意义。
选项B:学习概念不意味着学习、掌握一类对象的本质属性。
选项C:特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。
选项D:数学概念只具有抽象性，不具有具体性。
正确选项 :C“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是（）。
选项A:布鲁纳选项B:皮亚杰选项C:奥苏贝尔选项D:杜威正确选项 :C（）认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。
”选项A:概括原理说选项B:相同要素说选项C:认知结构说选项D:形式训练说正确选项 :A你认为认知—接受学习理论的创建者是（）。
选项A:布鲁纳选项B:奥苏伯尔选项C:加涅选项D:皮亚杰正确选项 :B（）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。
选项A:负迁移选项B:正迁移选项C:顺向迁移选项D:逆向迁移正确选项 :A《义务教育数学课程标准》中对于数学能力的界定，主要包括以下( )方面。
选项A:数感、符号感选项B:空间观念、统计观念选项C:应用意识选项D:推理能力正确选项 :A,B,C,D奥苏伯尔将有意义学习分为( ) 类。
最新奥鹏东北师范大学发展心理学20秋在线作业1-参考答案
A错误
B正确
【答案】：A错误|
26.幼儿大脑机能的发展，主要表现在幼儿的兴奋过程比以前有所增强，睡眠时间逐渐减少，清醒时间不断延长。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
27.同一性的形成与青少年期关系最为密切，是青少年的一大特点
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
28. 10岁以后儿童能自发的产生和使用策略
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
29.儿童的新需要与已有的心理发展水平或状况的矛盾是儿童心理发展的根据。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
30.初中学生看电影、电视和文艺读物时，更多的是注意故事的情节，而对人物的内心体验兴趣不大
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
31.整个小学阶段抽象逻辑思维占主导地位，但仍具有表面性
【选项】：
A回避型依恋
B反抗型依恋
C安全型依恋
D无依恋类型
【答案】：B反抗型依恋|
9.以下关于图式的说法错误的是()。
【选项】：
A皮亚杰把图式作为一个核心概念提出
B认为图式就是动作的结构或组织
C图式最初来自先天遗传
D通过改变主体动作以适应客观变化
【答案】：D通过改变主体动作以适应客观变化|
10.儿童对概念的掌握过程是（）
【选项】：
A横向研究
B纵向研究
C聚合交叉研究
D双生子研究
【答案】：D双生子研究|
8.婴儿每当母亲离开前就很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是当母亲回来时，其对母亲态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，这类婴儿表现出的依恋类型是()。
东北师范大学20秋《小学数学教学论》在线作业1答案参考
1.()的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。
A.新授课B.练习课C.活动课D.备课答案：B2.建构主义强调在学习中应让学习者试着像()那样去思考问题。
A.艺术家B.科学家C.工人D.农民答案：B3.幻灯机除了有手动式、自动式还有()A.半自动式B.显影式C.机械式D.声画同步式答案：D4.下列不属于统计过程的是()A.数据的收集B.制图表C.描述D.计算答案：D5.根据单元教学过程的阶段任务，通常将()分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。
A.小学数学课堂教学B.小学数学作业C.小学数学教学内容D.小学数学活动答案：A6.谈话法中教师提问要有()A.结构性B.灵活性C.一致性D.层次性答案：D7.下列不属于评价的呈现方式的是()。
A.评分或等级B.评语C.成长记录袋D.口头测试答案：D8.以下不属于综合应用活动的基本方法的是()A.研究B.提问C.撰写论文D.行动答案：C9.()方式既不加重学生的负担，也便于教师及时了解学生A.纸笔测验B.日常检查C.档案袋D.调查和实验答案：B10.教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答 (2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断 (4)() (5)教师不要急于表态。
A.让学生讨论B.要尊重学生C.告诉学生答案D.教师作出判断答案：B11.小学数学教学手段按教学手段的功能可分为三类：()A.特殊的教学手段B.常规的教学手段C.发展性教学手段D.统一的教学手段E.现代化教学手段答案：BCE12.幻灯机有()A.显影式B.手动式C.自动式D.半自动式E.声画同步式答案：BCE13.()统计过程的()是《标准》的重要指导思想。
A.重视B.淡化C.体验D.忽略E.计算答案：AC14.对()和()能力的考查实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。
A.操作B.计算C.发现问题D.解决问题E.实践能力答案：CD15.发现法的一般步骤：()A.创设问题情境，激发学习兴趣B.精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移C.教师提问，激发学生兴趣D.学生提出猜测进行论证E.教学效果的及时反馈和巩固答案：ABDE16.下列属于日常检查方式的是()A.口头提问B.作业C.板演D.课堂练习或检查E.课堂观察答案：ABCDE17.教师选择教学方法的基本依据：()A.教学目标B.学生的特征C.教学内容D.教师的特点E.教学工具答案：ABCD18.属于图形变换内容的有()A.周长计算B.平移C.对称的认识D.旋转E.体积计算答案：BCD19.()是编写教科书的直接依据，()是课堂教学的物质载体。
东北师范大学奥鹏小学教学心理学20秋在线作业1标准答案
A.错误
B.正确
正确答案:B
7.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
A.错误
B.正确
正确答案:B
8.教学目标是教学评价的依据。（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
9.要充分发挥教师在讨论进行中的作用。（）
A.错误
B.正确
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小学教学心理学20春在线作业1-0001
试卷总分:100
一、单选题(共10道试题,共30分)
1.皮亚杰采用（）研究道德现象。
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.儿童故事法
D.加一法
正确答案:A
2.（）是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
A.知识
10.是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A.认知
B.学习
C.习惯
D.教学
正确答案:B
二、多选题(共10道试题,共30分)
1.学习策略包括（）。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.时间管理策略
正确答案:ABC
2.激发和维持内在动机的措施包括（）。
A.创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B.程序性知识
C.陈述性知识
D.策略性知识
正确答案:C
3.（）是指学生从事学习活动的一种心理准备状态，对学习有一种定向作用。
A.学习准备
B.定势
C.迁移
D.反射
正确答案:B
4.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）。
最新奥鹏东北师范大学《实验心理学》20秋在线作业1-参考答案
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实验心理学20秋在线作业1
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东北师范大学-实验心理学20秋在线作业1
专升本-心理学专业
1. 学习一系列单词后，把学过的与未学过的单词随机混在一起，在速示条件下呈现给被试，要求被试读出所呈现的单词，这种检查记忆效果的方法叫
【选项】：
A 再认法
B 节省法
C 回忆法
D 对偶联合法
【答案】：A 再认法 |
2. “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：
【选项】：
A 时距信息
B 加工机制
C 通道。
【奥鹏】[东北师范大学]《小学数学学习心理学》在线作业2-0001‖满分参考
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小学数学学习心理学在线作业2-0001奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：（）选项A:结构性、可操作性和可辨别性选项B:稳定性、可利用性和结构性选项C:可利用性、可辨别性和稳定性选项D:可操作性、可利用性和结构性正确选项 :C根据加涅的学习结果分类，你认为学生在学习中对自己的注意、记忆、思维等的调节和控制，属于（）。
选项A:认知策略选项B:智力技能选项C:言语信息选项D:态度正确选项 :A（）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。
选项A:布鲁纳选项B:奥苏伯尔选项C:皮亚杰选项D:加德纳正确选项 :A通过教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为（）动机。
选项A:内在选项B:外在选项C:间接选项D:直接正确选项 :B把数学思维划分为再现性思维与创造性思维的依据是（）。
选项A:小学生数学思维的发展阶段选项B:数学思维活动的总体规律选项C:解决数学问题的方向选项D:数学思维的智力品质正确选项 :D（）是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。
选项A:认知选项B:概念选项C:顺应选项D:同化正确选项 :D（）是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。
它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。
选项A:操作技能选项B:心智技能选项C:运算技能选项D:感知技能正确选项 :A（）是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。
选项A:学习选项B:情感选项C:经历选项D:行动正确选项 :A（）是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。
选项A:思维选项B:能力选项C:计算选项D:想象正确选项 :B数学能力的核心是（）。
选项A:数学应用能力选项B:数学理解能力选项C:数学思维能力选项D:数学计算能力正确选项 :C布鲁纳将认知结构分为（）。
选项A:图示表征选项B:动作性表征选项C:符号性表征选项D:映象性表征正确选项 :B,C,D按记忆形式，记忆可以分为：（）选项A:机械记忆选项B:理解记忆选项C:概括记忆选项D:过程记忆。
最新奥鹏东北师范大学《发展心理学》20秋在线作业1-参考答案
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
30.道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
31.发展心理学就是研究心理发展变化规律的科学，心理发展变化主要包含两大方面的内容：一是种系的心理发展，二是个体心理发展。
19.儿童理解句子的策略可以归纳如下()
【选项】：
A情境策略
B词序策略
C非语言策略
D事件可能性策略
【答案】：B词序策略|C非语言策略|D事件可能性策略|
20.儿童口语表达能力发展的重要标志，同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是（）
【选项】：
A独白言语的发展
B连贯性言语的发展
C对话言语的发展
【答案】：A错误|
23.青年期之间的思维发展主要表现在知识的应用上
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
24.一般说来，小学低年级儿童每一节课中，在正常条件下，平均每次能保持３０分钟的有意注意。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
25.观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。
【选项】：
A同一性排斥
B同一性混乱
C同一性分散
D同一性停滞
【答案】：A同一性排斥|B同一性混乱|C同一性分散|
15.自我意识发展到何种水平集中体现在()
【奥鹏】[东北师范大学]《小学数学学习心理学》在线作业1-0005‖满分参考
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小学数学学习心理学在线作业1-0005（）提出程序教学法，基本操作程序是：解释—问题（提问）—解答—确认。
选项A:巴浦洛夫选项B:斯金纳选项C:桑代克选项D:加涅正确选项 :B学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做。
这在学习心理学上是（）。
选项A:顺应选项B:强化选项C:深化选项D:同化正确选项 :B（）是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。
选项A:记忆选项B:技能选项C:计算选项D:想象正确选项 :B心理学家桑代克的学习理论是（）。
选项A:信息加工理论选项B:试误说选项C:操作性条件反射理论选项D:多元智能理论正确选项 :B下列不属于记忆的规律的是（）。
选项A:强化律选项B:干涉律选项C:转化律选项D:遗忘律正确选项 :A（）指的是一种学习对另一种学习的积极影响或促进。
选项A:负迁移选项B:正迁移选项C:顺向迁移选项D:逆向迁移正确选项 :B下列不属于程序性知识中的认知技能的是（）。
选项A:复杂操作性技能选项B:策略性技能选项C:反省认知选项D:元认知正确选项 :A（）是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。
它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。
选项A:操作技能选项B:心智技能选项C:运算技能选项D:感知技能正确选项 :A小学生在笔算两位数加两位数时，往往一边计算，一边念：“相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。
”这说明学生的数学心智技能的形成达到了（）阶段。
选项A:无意识的内部言语阶段选项B:活动的认知阶段选项C:有意识的言语阶段选项D:示范模仿阶段正确选项 :A下列说法中不正确的是（）。
选项A:学习的结果都是积极的选项B:学习既有行为的变化，也有思维的变化选项C:学习是一个渐进的过程选项D:学习的结果可能的话是外显的，也可能是内隐正确选项 :A在关于学习的八种分类的基础上，加涅把学习的结果分成（）。
选项A:言语信息选项B:智慧技能选项C:认知策略选项D:动作技能E:态度正确选项 :A,B,C,D,E影响学生数学概念学习的因素，主要包括（）。
最新奥鹏东北师范大学《小学教学技能》20秋在线作业1-参考答案
最新奥鹏东北师范大学《小学教学技能》20秋在线作业1-参
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小学教学技能20秋在线作业1
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小学教学技能20秋在线作业1
1. 介入型倾听的方法是 ______
【选项】：
A 全神贯注法
B 追问深入法
C 微笑点头法
D 不露声色法
【答案】：B 追问深入法 |
2. 苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。
也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。
指的是【选项】：
A 先行组织者
B 范例式教学
C 强化原则。
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小学数学教学法20秋在线作业1
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东北师范大学-小学数学教学法20秋在线作业1
1. 以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师的主导性与学生的（）得到最佳组合，力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。
【选项】：
A 个体性
B 主体性
C 全体性
D 总体性
【答案】：B
2. 班内个别教学的教育学意义是：
【选项】：
A 它可使教学适合每个学生的学习需要、能力水平和学习速度,有利于因材施教；
B 它可调动每个学生的学习积极性,使后进生不至于失去学习信心,优等生不致失去进一步学习的机会和条件,从而使每个学生都能从教学活动中受益；
C 它有助于训练学生独立学习、独立钻研能力和自我教育能力。
最新奥鹏东北师范大学心理统计学20秋在线作业1-参考答案
【选项】：
A存在统计差异而不是实际差异
B存在实际差异而不是统计差异
C两组之间可能不存在差异
D一个处理相比于另一个处理有明显优势
【答案】：C
11.作两样本均值差别的t检验中，P值与α值
【选项】：
A后者是研究者制定的
B前者是研究者制定的
C两者意义相同，数值不同
B本次实验中发生了II类错误
C需要多次重复试验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的机会
D需要改进实验设计，提高统计效力，以减少II类错误发生的机会
【答案】：D
9.假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用:
【选项】：
A极差相关
B肯德尔相关
C二列相关
D点二列相关
【答案】：D
B回归统计法
C回归检验法
D逐步回归法
【答案】：D
3.比较不同性别员工的工作满意度有显著差异的结论是
【选项】：
A拒绝虚无假设
B接受虚无假设
C拒绝备择假设
D以上都不对
【答案】：A
4.在方差分析中，F(2,24)=0.90，F检验的结果是
【选项】：
A不显著
B显著
C查表才能确定
D此结果是不可能的
【答案】：A
24.事件的概率不仅由事件本身决定，而且还与我们用什么方法求有关。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
25.当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
26.计算出截距和斜率，就能确定最佳拟合线的方程
【选项】：
东师教育心理学20秋在线作业1【标准答案】
教育心理学19春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.对于初中学生来讲，每天（）的家庭作业是最佳的
A.1小时以内
B.1——2小时
C.2——3小时
D.3小时以上
答案:B
2.遗忘的进程是不均衡的, 呈现的趋势是
A.时快时慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
答案:C
3.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
答案:A
4.（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
答案:C
5.教育心理学的奠基人是 .
A.冯特
B.桑代克
C.巴浦洛夫
D.华生
答案:B
6.（）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A.内在动机
B.社会性动机
C.间接性动机。
最新奥鹏东北师范大学《普通心理学》20秋在线作业1-参考答案
20.下面有关短时记忆保持的说法，正确的是：（）
【选项】：
A保持性复述是指一遍遍地重复识记材料。
B保持性复述不一定能够将信息编人长时记忆永久保存。
C精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。
D保持性复述和精细复述反映了材料在心理加工水平上的差别。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
29.罗夏墨迹测验、主题统觉测验、明尼苏达多相人格问卷都是投射测验。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
【选项】：
A需要
B动机
C意志
D情绪
【答案】：B动机|
5.动机和行为的关系表现为：（）
【选项】：
A同一行为可以由不同动机引起
B同一行为必需用同一动机引起
C同一行为必须由不同动机引起
D不同行为必须用不同动机引起
【答案】：A同一行为可以由不同动机引起|
6.与知觉过程最不密切的特点是：（）
【选项】：
A组织性
D艾宾浩斯首先系统地研究长时记忆
【答案】：A长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆|B在长时记忆中保存着我们将来可以运用的各种事实、表象和知识。|C长时记忆的容量是个天文数字，几乎是无限的。|D艾宾浩斯首先系统地研究长时记忆|
17.长时记忆的编码方式有：
【选项】：
A语义代码
B语音代码
22.长时记忆的容量是有限的。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
23.动机是激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
奥鹏东北师范大学小学数学学习心理学在线作业1-0001满分作业参考
小学数学学习心理学全新在线作业1-0001
你认为认知—接受学习理论的创建者是（）。
选项A是：布鲁纳
选项B是：奥苏伯尔
选项C是：加涅
选项D是：皮亚杰
正确选项：B
瞬时记忆又称作为（）。
选项A是：知觉记忆
选项B是：短时记忆
选项C是：感觉记忆
选项D是：视觉记忆
正确选项：B
“举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（）选项A是：记忆
选项B是：迁移
选项C是：类比
选项D是：归纳
正确选项：B
（）是儿童智力发展的最低阶段。
选项A是：感知运动阶段
选项B是：前运算阶段
选项C是：具体运算阶段
选项D是：形式运算阶段
正确选项：A
关于迁移的概括原理说是由（）提出的。
选项A是：桑代克
选项B是：奥苏伯尔
选项C是：贾德
选项D是：布鲁纳
正确选项：C
（）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。
选项A是：布鲁纳
选项B是：奥苏伯尔
1。
东北师范大学20秋《教育心理学》在线作业1答案参考
1.()是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A.学习策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略答案：A2.在动作技能形成的()，必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段答案：C3.程序教学属于一种()。
A.探究学习B.个别化教学C.合作学习D.研究学习答案：B4.发现学习的倡导者是()A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.斯金纳D.加涅答案：A5.()是一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
B.实验法C.调查法D.个案研究法答案：D6.()是构成知识的基本单位。
A.命题B.组块C.产生式D.概念答案：D7.下列属于元认知的实例是()A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读答案：C8.()是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。
A.小步子原则B.积极反应原则C.及时反馈原则D.自定步调原则答案：C9.()是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
B.场依存性C.冲动型D.沉思型答案：B10.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为()A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习答案：A11.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组合答案：D12.布鲁纳提倡()的形式A.接受学习B.发现学习C.观察学习D.指导学习答案：B13.美国心理学家威特金提出来的认知方式是()A.场依存-独立型B.冲动型C.沉思型D.整体-序列型答案：A14.()主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。
A.发展性教育B.补救性教育C.思想品德教育D.理想教育答案：B15.下列能代表高成就动机者的描述是()。
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(单选题)1: 短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（）些。
A: 长
B: 短
C: 一样
D: 不确定
正确答案: A
(单选题)2: 奥苏伯尔是（）理论的创建者。
A: 认知—接受
B: 有意义
C: 学习
D: 概念
正确答案: A
(单选题)3: 与泛化作用互补的是（）过程，就是指对事物的差异的反应。
A: 强化
B: 分化
C: 互动
D: 反应
正确答案: B
(单选题)4: 数学操作技能学习心理过程的第四阶段是（）。
A: 动作的分解阶段
B: 动作的定向阶段
C: 动作的整合阶段
D: 动作的熟练阶段
正确答案: D
(单选题)5: 在派生类属学习中所学习新概念是( )。
A: 下位概念中的一个特例
B: 上位概念中的一个特例
C: 认知结构中已有的概念
D: 下位概念中的一个新概念
正确答案: A
(单选题)6: 条件反射形成以后，如果得不到（），条件反射会逐渐削弱，直至消失。
A: 刺激
B: 反射
C: 强化
D: 消弱
正确答案: C
(单选题)7: （）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。