20蜘蛛开店第一课时
(二下)语文PPT课件20 蜘蛛开店 (第一课时)部编版 (48页)
b,on
gu
fu
上 面 写 看 ：“口罩编织店，每位 顾客 只常付一元钱。”
顾客来了 ， 是 一 只 河 马 。 河 马 嘴 巴 那 么 大 ，口
fo
罩好 难 织啊 ，蜘蛛 用 了一 整 天的 工夫 ，终 于织 完了 。
晚 上 ， 蜘 蛛 想 ：还是卖 围 巾 吧 ， 因 为 国 中 织 起
来很 简 单 。 笫二 天，
心
想：还是卖袜子吧，因为袜子织
起来很简单。
第 二 天 ， 蜘 蛛 的 招 牌 又 换 了 ， 上 面 写 看 ：＂袜子
编 织 店 ， 每 位 顾 客 只 需 付 一 元 钱 。” 可是， 蜘 蛛 看 到 顾 客 后 ， 却 来那位顾客 竞是一条四 十二只脚的娱松！
⑦ ①
②
③
⑧
④
⑨
⑤
⑥
⑩
⑪
jǐng
长颈鹿
lù
露出来
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子 身子 脖子 露出来 织起来
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子 身子 脖子 露出来 织起来
fū
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子
身子 脖子 露出来 织起来
工夫 招牌 脑袋 嘴巴 袜子 身子 脖子 露出来 织起来 长颈鹿
⑳ 蜘蛛开店
八口里面藏。
商店 完
商店 完
还有什么书 写小窍门？
商店 完
资料
资料
头正 身直 臂开 足安
一尺 一拳 一寸
同学们，再见！
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案20、蜘蛛开店一、谈话导入1、引入出题听说森林里要开店了，小动物们可高兴了，我们一起去看看吧！（鞭炮声响起）2、鞭炮声响起森林里好热闹啊！小朋友们快来看，是谁要开店？（ppt）对，那么你知道蜘蛛要开一家什么店？（ppt）猜猜看，同学们可真有想法！3、学生自由说蜘蛛最大的本领是什么？（织网捉虫子）对！那他当然得靠这门手艺吃饭啦！他开的商店肯定与编织有关，让我们一起去看看吧！4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。
2、同学们读得很认真！蜘蛛开店了，同时，他也给我们带来了不少生字朋友，来，我们一起来认识一下吧！（出示生字）3、老师请几位小老师来领读一下。
4、齐读。
5、开火车读（出示生字卡片）a、同学们，书写这个字需要注意什么？b、同学们看过动画片阿凡提吧，对，他就是个聪明的商人，就是这个商字。
c、这个字比较难写，来，手拿起来，跟着老师一起写——点在竖中线上，长横左低右高就像阿凡提的帽子，点和撇在竖中线两边，就像阿凡提的眼睛。
接下去是一个三包围结构，大小要适中，里面的撇和点在横中线上，就像阿凡提的胡子。
下面的口字啊，大小也要适中，就像阿凡提的嘴巴。
6、同学们，会写这个字了吗？打开课本，描一个写两个，注意写字姿势。
7、发现问题：第三笔的横是长横，同学们，你们看看自己写对了吗？而且下面的三包围结构大小要适中，不能过大也不能过小。
请需要修改的小朋友赶紧修改一下吧！8、没有修改完的小朋友，请下课再修改，现在请同学们坐端正。
9、那认识了这些生字朋友，老师要问大家蜘蛛为什么开店呢？请在文中找出相关的句子。
（出示“有一只蜘蛛……好寂寞，好无聊啊”）蜘蛛“每天”都在网上等小虫子，每天的意思小朋友理解吗？365天，我们每天都来学校吗？对，我们有周末，有暑假寒假，小蜘蛛有吗？是啊，它没有，它每天都在……所以它感到了寂寞和无聊，你能把这种感觉读出来吗？三、研读文本1、那这么无聊的小蜘蛛准备干嘛？（开店）2、对，那他分别开了哪些店？分别都来了哪些顾客？3、出示填空：蜘蛛先卖（），来了（）蜘蛛再卖（），来了（）蜘蛛最后卖（），来了（）板书，贴图4、请同学们再次默读课文，找出小蜘蛛为什么要卖口罩、围巾和袜子的句子。
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案.doc
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案20、蜘蛛开店一、谈话导入1、引入出题听说森林里要开店了，小动物们可高兴了，我们一起去看看吧！（鞭炮声响起）2、鞭炮声响起森林里好热闹啊！小朋友们快来看，是谁要开店？（ppt）对，那么你知道蜘蛛要开一家什么店？（ppt）猜猜看，同学们可真有想法！3、学生自由说蜘蛛最大的本领是什么？（织网捉虫子）对！那他当然得靠这门手艺吃饭啦！他开的商店肯定与编织有关，让我们一起去看看吧！4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。
2、同学们读得很认真！蜘蛛开店了，同时，他也给我们带来了不少生字朋友，来，我们一起来认识一下吧！（出示生字）3、老师请几位小老师来领读一下。
4、齐读。
5、开火车读（出示生字卡片）a、个字需要注意什么？ b 、动画片阿凡提，他就明的商人，个商字。
个难写，来，手拿起来 跟一起写 — — 横左低右高就像阿凡提的帽子，点和，就像阿凡提的眼睛。
接下去是一个结构，大小要适中，里面的撇和点在上，就像阿凡提的胡子。
下面的口字啊，大小也要适中，就像阿凡提的嘴巴。
6、，个？本，描一个写两个，注意写字姿题：第三笔的横，看看自？而且下面的结构大小要适中大也需要修 改的小朋修改一下吧！8、没有修改完的小朋再修坐端正。
9些生字朋友大家什么开店在文中找出相关的句子。
（出示 “有一只蜘蛛 ⋯ ⋯好寂寞，好无聊啊”） 蜘蛛“每天 ”都在网上等小虫子，每天的意思小朋友？ 365 天，我们每天都来有周末，有暑假寒假，小蜘？是啊，它没，它每天都在 ⋯ ⋯所以它感到了寂寞和无聊，你种感 ？三文本1么无聊的小蜘干嘛？（开店）2、对，那他分别开了哪些店？分别都来了哪些顾客？3、出示填空：蜘蛛先卖（），来了（）蜘蛛再卖（），来了（）蜘蛛最后卖（），来了（）板书，贴图4、请同学们再次默读课文，找出小蜘蛛为什么要卖口罩、围巾和袜子的句子。
注意要把句子划完整。
20蜘蛛开店 一等奖创新教学设计(第一课时)
20蜘蛛开店一等奖创新教学设计（第一课时）统编本义务教育教科书语文二年级下册课文第20课《蜘蛛开店》（第一课时）一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客:嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。
童话故事具有结构反复的特点。
“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。
如，“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，3个句子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明原因。
又如，3次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”，商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。
河马、长颈鹿、蜈蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是……”，先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。
二、教学目标（一）通过生活和字理识字，认识“寂、寞”等12个字，借助图片和顺口溜，会写“店、商”两个生字。
（二）正确、流利地朗读课文，借助示意图梳理故事情节。
（三）细读“蜘蛛卖口罩”的情节，借助示意图和提示词把内容讲清楚、讲生动；初步发现故事的反复结构。
三、教学准备教具准备：课件、板贴。
二年级下20《蜘蛛开店》第一课时
二年级下20《蜘蛛开店》第一课时《二年级下 20《蜘蛛开店》第一课时》一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开店，却在开店过程中遇到了各种各样的问题。
这篇课文情节简单，语言生动，充满了童真童趣，非常适合二年级的小朋友阅读和学习。
在第一课时的教学中，主要目标是让学生能够正确、流利地朗读课文，认识生字词，初步了解课文的主要内容。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，但对于一些较难的生字和词语还需要老师的指导。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解课文的深层含义和语言表达方面还需要逐步培养。
三、教学目标1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，能正确书写要求会写的字。
（2）正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、教学难点能根据课文内容展开想象，续编故事。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法六、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只小蜘蛛。
（出示蜘蛛图片）这只小蜘蛛呀，它最近开了一家店，到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文《蜘蛛开店》。
（板书课题）2、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：蜘蛛开了一家什么店？都遇到了哪些顾客？（三）精读课文，随文识字1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：蜘蛛为什么要开店？（寂寞、无聊）理解“寂寞、无聊”的意思。
（3）指导朗读，读出蜘蛛的寂寞无聊。
（4）学习生字“店”，强调“店”字的写法。
20蜘蛛开店 第一课时 教案
20蜘蛛开店【教学总目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，理解并积累“飞虫、无聊”等10个词语，在老师的指导下书写“店、决”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；了解蜘蛛开店的原因和三次开店的过程；认识文中三位顾客的特点，读好顾客来后蜘蛛的情绪变化。
3.借助板书提示，讲故事，并根据课文内容展开想象续编故事。
4.懂得做任何一件事都不像自己想象中的那么简单。
第一课时【课时目标】1.认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、颈、袜、蜈、蚣”12个生字，理解词语“寂寞、无聊、终于”的意思，学写生字“商、店”。
2.正确、流利地朗读课文；了解蜘蛛开店的原因及第一次开店的过程；读好顾客来后蜘蛛的情绪变化。
3.借助板书提示，理清课文思路，讲好蜘蛛第一次开店的过程。
4.懂得做任何一件事都不像自己想象中的那么简单。
【教学重难点】1.读好顾客来后蜘蛛的情绪变化。
2.借助板书提示，理清课文思路，讲好蜘蛛第一次开店的过程。
【教学技术和学习资源应用】ppt课件、生字卡片、板贴。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1、揭示课题，学写“店”字。
2.读课题，猜测课文内容。
3、学习第1自然段，了解开店原因。
（1）思考问题：为什么蜘蛛想要开店？（2）学习生字：蹲。
理解词语：寂寞、无聊。
（3）抓住关键词，指导朗读。
二、自读课文，整体感知。
1.看课文动画，解决问题。
（随机板贴）2.自主学习生字：蜈蚣、颈、袜、罩3.借助板贴，整体感知。
。
蜘蛛开____、____和____。
写了招牌后，吸引了____、____和____。
4.理解蜘蛛开编织店的原因（1）学习生字“编”（2）了解编织三、精读文本，品读字句。
学习2-4自然段，了解第一次开店经过。
（1） 了解开“口罩编织店”原因。
（2） 创设情景，读招牌。
①生字：顾、付②读好招牌内容（3） 默读第4自然段。
思考：口罩编织店简单吗？①体会蜘蛛情绪变化，借助表情，指导朗读。
顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，最后，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计范文（通用5篇）
《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计范文（通用5篇）《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计1教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
部编版二年级语文下册《20 蜘蛛开店》第一课时教学课件
商店 围巾
工夫 星期
指导书写 掌握生字
我会读 diàn
店
jué
zhōng
huàn
qī
决 终换期
半包围结构
dìng
shāng
wán
定商完
左右结构
fū夫Βιβλιοθήκη 这些字是什 么结构的？上下结构
独体字
我会写
diàn
我会记：“广字头”下一个“占”就是店。
结构：半包围 部首：广 笔画：8 音序：D 组词：商店 店铺
花店
造句：蜘蛛决定开一家商店。
我会写
jué
结构：左右 部首：冫 笔画：6 音序：J 组词：决心
表决
造句： 弟弟决定好好学
习，不再贪玩。
观察“筷”“块”“决”字，你发现 了什么？
我会写
dìng
结构：上下
部首：宀
笔画：8
音序：D 组词：一定
定居
识记积累： 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
造句：小明决定今晚九点前写完作业。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙 跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二 只脚的蜈蚣！
蜘蛛开店失败了，为什么？
主要内容概括
谁？ 蜘蛛
干什么？
结果
开了口罩、围巾、
袜子编织店
开店失败
师生归纳 课堂总结
我的收获
本课有几个自然段___________________ 这篇课文有几个小动物_______________ 我认识的生字新词有_______________
三、给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
尊（ 蹲 ）（ 蹲下） 占（ 店 ）（ 商店） 元（ 完 ）（ 完成）
冬（ 终 ）（ 终于） 奂（ 换 ）（ 交换） 吴（ 蜈 ）（ 蜈蚣）
二年级下20蜘蛛开店第一课时
二年级下20蜘蛛开店第一课时《二年级下 20 蜘蛛开店第一课时》小朋友们，今天我们要一起来学习一篇有趣的童话故事，名字叫《蜘蛛开店》。
在一个充满阳光的森林里，住着一只小蜘蛛。
这只小蜘蛛呀，可机灵啦！它每天都会在自己织的网上捕捉小飞虫，生活过得还算不错。
有一天，小蜘蛛突然觉得每天这样织网捕虫太无聊了，它想要做点不一样的事情。
于是，它想到了一个主意——开店。
小蜘蛛决定先卖口罩，因为口罩织起来应该很简单。
它在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需一元钱。
”没过多久，一只大河马走了过来。
河马的嘴巴可真大呀，小蜘蛛一看，心里直打鼓。
但是，既然已经决定开店了，就不能退缩。
小蜘蛛硬着头皮织啊织，织了整整一天，才把大大的口罩织好。
小蜘蛛累得瘫倒在地上，心想：“织口罩也太累了，我还是换一个东西卖吧。
”于是，小蜘蛛决定改卖围巾。
它把招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需一元钱。
”很快，一只长颈鹿来到了店里。
长颈鹿的脖子那叫一个长啊，小蜘蛛不停地织啊织，从白天织到晚上，累得腰酸背痛，才把长长的围巾织好。
小蜘蛛一边喘着粗气，一边想：“织围巾比织口罩还累，我还是再换一个吧。
”这一次，小蜘蛛决定卖袜子。
它又换了招牌，写着：“袜子编织店，每位顾客只需一元钱。
”可是，来的顾客居然是一只长着四十二只脚的蜈蚣。
小蜘蛛看到蜈蚣，吓得连忙跑回了网上。
小朋友们，你们觉得小蜘蛛接下来会怎么做呢？是会给蜈蚣织袜子，还是会继续换卖别的东西呢？我们来看看小蜘蛛在第一次决定卖口罩的时候，它为什么会觉得口罩织起来简单呀？那是因为它一开始没有考虑到顾客的不同需求。
河马的嘴巴那么大，对于小蜘蛛来说，织一个大大的口罩可不容易啦。
再想想，小蜘蛛在卖围巾的时候，长颈鹿的脖子那么长，这又给它带来了很大的挑战。
从这些情节里，我们能发现小蜘蛛在开店的过程中，没有好好地思考，没有想到不同的顾客会有不同的要求。
那通过这第一课时的学习，我们知道了小蜘蛛开店的起因，也看到了它在开店过程中遇到的问题。
20蜘蛛开店(第一课时一等奖创新教案) (表格式)
20蜘蛛开店（第一课时一等奖创新教案）（表格式）课题20.《蜘蛛开店》教学内容部编版二年级下册第七单元第20课第一课时《课程标准》相关内容1.能按要求识字、书写生字，注重间架结构，观察字形和关键笔画，感受汉字的形体美，书写规范、端正、整洁。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.用普通话正确、流利地朗读课文，在阅读中发展联想和想象，激发创造潜能，养成积极思考的习惯。
愿意和同学们交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。
4.阅读浅近的童话、寓言故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能交完整地讲述小故事。
《课程标准》解构学段目标1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
注重间架结构，初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.喜欢阅读，能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能够完整地讲述小故事。
3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.学习默读，阅读时能结合上下文和生活实际了解课文词句的意思。
在阅读中学会积累。
能背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
5.能在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学期目标1.认识450汉字，会写250个。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。
3.结合上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
4.熟练掌握默读技巧。
积累自己喜欢的成语和格言警句，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，5.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
单元目标1.认识51个生字，读准5个多音字，会写33个字。
会写35个词语。
2.正确、流利的读好课文，能够在理解课文主要内容的基础上，分角色演故事。
3.能够借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。
4.能结合生活，理解课文寓意，并根据课文内容，展开想象。
5.背诵《二十四节气歌》，能够分角色表演《青蛙卖泥塘》，借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事。
20《蜘蛛开店》第1课时_创新教案匹配版课件
吐出细银丝， 织成天罗网， 摆下八卦阵， 专捉飞来将。
(打一动物)
蜘蛛
蜘蛛开店
读一读
jǐng wú gōng
长颈鹿 蜈蚣
读一读
jì mò dūn
biān
寂寞 蹲在网上 编织
zhào huàn
wà
口罩 换了招牌 袜子
读一读
gù
fù
fū cōng
顾客 付钱 功夫 匆忙
认一认
diàn dūn jì mò zhào biān gù fù
店蹲寂寞罩编顾付
fū huàn jǐng wà cōng wú gōng
夫换颈袜匆蜈蚣
猜字谜
店 书店 店铺
形声字。广表意，其古文字像房屋形，表示店是用作 商品买卖的房屋；占表声，占是坫的省文，坫是古代商家 用来置放货物的土台子。本义是商店。
猜字谜
编 编织 编草帽
最早的字形从糸从册,表示用绳子把竹简串编成册。 本义是“缀联竹简的绳子”，也指“顺次排列”，如“编 年”“编号”。
写一写
写一写
写一写
Hale Waihona Puke 一写写一写写一写活动 内容
默读课文，思考：蜘蛛分别开了什么店？准备卖什么？顾 客是谁？顾客有什么特点？
开什么店 准备卖什么
顾客
顾客特点
填一填
课文共有( 11 )个自然段。写的是一只( 蜘蛛 )每天蹲在网 上，觉得好寂寞，好无聊。所以决定开一家( 商店 )。他先开了 ( 口罩编织店 )，迎来的客人是( 大嘴巴 )的( 河马 )；然后 换成了( 围巾编织店 )，迎来的客人是( 脖子和大树一样高 )的 ( 长颈鹿 )；后来换成了( 袜子编织店 )，迎来的是( 四十二只 脚 )的( 蜈蚣 )。结果把蜘蛛吓得( 匆忙跑回网上 ) 。
20蜘蛛开店 第1课时(课件)-部编版语文二年级下册
合作探究
探究一 初读课文，识记生字
自由读课文，同桌合作读生字。 要求： ①借助拼音，将课文读准确；遇到不认识的字多读几遍。 ②边读边标出自然段序号。 ③同桌合作读生字，相互指正。
diàn dūn jì
mò zhào biān gù fù
店蹲寂寞罩编顾付
fū huàn jǐng wà cōng wú gōng
夫换颈袜匆蜈蚣
同桌交流识字方法。
diàn dūn jì
mò zhào biān gù fù
店蹲寂寞罩编顾付
fū huàn jǐng wà cōng wú gōng
夫换颈袜匆蜈蚣
利用熟字识记 联系语境识记 偏旁归类识记
结合生活识记 利用形声字规律识记 做动作识记
合作探究
探究二 了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程 自由朗读课文第1自然段，找出蜘蛛开店的原因。
默读课文第2～4自然段，思考：蜘蛛为什么卖口罩？ 怎样卖口罩？结果怎样？
蜘蛛为什么卖口罩？请你结合对蜘蛛的了解以及课文 内容说一说。
①蜘蛛擅长织东西；②蜘蛛认为口罩织起来很简单。
评价：蜘蛛的招牌写得怎么样？
忙碌了一天，蜘蛛卖了多少钱？ 你觉得这买卖是赚了还是亏了？
合作探究
探究三 书写指导
观察“店、决”等5个字的每一个笔画在田字格中的位 置，明确字的笔顺规则。
抄写词语。
决定 商店 工夫 终于
这节课，我们学习了课文第1～4自然段，了解了蜘蛛开店 的原因和开“口罩编织店”的过程。
1．有感情地朗读课文。 2．熟读本课要求会认的字，练习书写“店、决、定、商、 夫”5个字，抄写词语“决定、商店、工夫、终于”。
蜘蛛开店第一课时教案
蜘蛛开店第一课时【课时目标】1.认识“店、蹲、寂”等生字，正确书写“店、决、定、商、夫、终、完”7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习1-4自然段，能借助提示讲蜘蛛卖口罩的故事。
【教学过程】一、开门见山，简洁入课1.引出课题：同学们，你们认识蜘蛛吗，它有什么本领?今天我们一起来学习《蜘蛛开店》这篇课文。
2.板书课题：（板书：20蜘蛛开店）3.齐读课题。
4.学习生字“店”出示课件1：生字讲解：同学们，我们观察一下，“店”字是左上包围，“广”字旁，表示与房屋有关。
“店”有两个意思，一个是指出售商品的铺子，如:商店、店铺；另一个意思是指较小的旅馆，如：客店、旅店。
那蜘蛛会开什么店呢？出示课件2：（设计意图：引导学生根据蜘蛛的特点及特长展开猜想，一是激发学生的阅读期待，二是为后面展开合理的想象、续编故事做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知1.引导朗读课文。
（1）提出学习要求：出示课件3：（2）开火车读课文，纠正字音。
明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众。
2.感知课文。
（1）自由朗读第1自然段，找出蜘蛛开店的原因。
引导发现句中的“每天、蹲、等”具体写出了蜘蛛无聊的原因。
（2）于是蜘蛛决定开商店。
讲解“商”字，课件出示图片，动画演示。
出示课件4:（3）自由朗读课文2-4自然段，出示朗读要求。
出示课件5：（板书：卖口罩）预设：口罩编织店因为口罩织起来很简单挂了一个招牌“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”引导感受蜘蛛决定很随意，很草率。
（5）启发思考：来的第一位顾客是谁呢？（板书：河马）如果你是蜘蛛，当看见第一位顾客河马这样的顾客会怎么想、怎么办呢？出示课件6:（6）引导读文：我们来看看蜘蛛是怎么做的？出示课件7:理解“工夫”的意思，感受花费时间长，口罩好难织。
（板书：用了—整天）（7）根据提示我来讲。
出示课件8:请同学们先试着自己填空，然后跟同桌讲一讲，最后请同学给全班讲一讲。
《蜘蛛开店》第一课时
部编本义务教育教科书语文二年级下册课文第20课蜘蛛开店（第1课时，共2课时）一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛因为寂寞无聊而想到开店的法子，本来编织是它的特长，它开编织店能发挥长处，于是它先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
故事采用总分的结构方式，先介绍开店的原因，再介绍他三次开店的过程。
内容生动有趣，语言诙谐幽默，插图形象逼真，能充分激发学生阅读童话的兴趣，培养他们丰富的想象力。
通过这个简单有趣的故事，作者向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
二、教学目标1.通过借助拼音、追溯字源、联系生活等方法正确认读“店、寂、寞、罩、编、颈、顾、蜈、蚣”9个生字。
会写“决、定、夫、换”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
能提取文本中的简单信息,了解童话故事的内容。
3.能借助示意图、抓关键词，把故事讲得生动、有趣。
初步发现故事的反复结构。
教学重点：1.通过多种方法识记本课生字词。
2.能借助示意图及文章特点把故事讲生动。
教学难点：能理清文章梗概，把故事讲生动。
初步发现故事的反复结构。
一、教学准备课件词卡四、教学过程（一）课前猜谜，揭示课题1.猜谜语今天老师给大家带来一个谜语，请看：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将（打一动物名）——蜘蛛2.学习课文第一自然段。
它还是一只有故事的蜘蛛，请听：师范读“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
”这是一只怎样的蜘蛛？(1)随文识字：寂寞。
“寂”是没有声音，“寞”是孤单、冷清。
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20《蜘蛛开店》教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
能借助汉语拼音认读汉字。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.学情分析
二年级的学生对偏旁表义的理解有一定难度，因此可借用图片等方法进行理解。
识字写字教学学生学习时感到枯燥无味，通过观察、谈话, 平等地与学生交流可以创设丰富多彩的教学情境, 激发学生主动识字的愿望，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学, 以自主探究的学习方式为主, 同时注重教给孩子识字方法。
3.教材分析
本课是一篇有趣的童话。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
童话故事具有结构反复的特点。
“买口罩”“买围巾”“买袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
【教学目标】
1.借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。
2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，能根据示意图讲故事。
3.通过朗读感悟，根据课文内容展示想象，续编故事。
【教学重难点】
重点：
1. 借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。
2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，能根据示意图讲故事。
难点：
通过朗读感悟，根据课文内容展示想象，续编故事。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。
2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，能根据示意图讲故事。
【教学重难点】
重点：
借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。
难点：能根据示意图讲故事。
【评价任务】
1.能准确读出15个生字的发音，并在正确拼读的基础上，至少口头组一个词。
能正确书写4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，做到不漏字、不添字、不错字。
3. 能根据示意图说出故事的情节。
【教学过程设计】
教学环节教学活动评价标准
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题。
导入语：（出示蜘蛛）你们认识它吗？今天这堂课，我
们共同学习第20课——《蜘蛛开店》请跟老师一起板书
课题。
（二）出示学习目标
过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请
看大屏幕：
1.借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察
占格会写“店、决”等9个字。
2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，
能根据示意图讲故事。
过渡语：同学们，目标明确了吗？让我们带着目标，
开始我们这一节课的学习旅程。
首先我们根据自学指导完
成第一项学习任务。
请大家快速阅读自主学习要求。
1.看学生候课时间是
否准时进入教室，是否
坐端正，学习用品是否
拿出并摆放整齐。
2.学生的观察能力和
语言表达能力。
3.明确学习目标，对本
堂课的学习有个明确
的定位。
（一）出示自学指导
1.读一读：朗读课文一遍，做到读准字音，读通句子。
2.标一标：标注课文的自然段序号。
3.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，并给它找个好
朋友，拼读两遍。
4.说一说：主要讲了什么？
（二）自学检测
1.出示本课要求认读的词语：
好似耷拉竖着竹竿跳舞头痛心烦
扇风风扇
2.说一说：主要讲了什么？
（三）质疑问难
在自学过程中要有良
好的课堂常规和好的
学习习惯。
能正确认读15个生
字，并能口头组一个
词。
鼓励学生提出问题。
二、先学环节（10分钟）
过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？
学生提出自学中遇到的不懂的问题，学生或老师解答。
三、后教环节（15分钟）
（一）学习任务和指导
有感情地朗读一遍课文，读后想一想：蜘蛛先后开了
哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？用你喜欢的符号
画出相关的句子多读几遍。
温馨提示：先独立思考，再与同伴交流，然后组内交
流，小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班
展示。
（二）预设生成和点拨
预设1 随着学生的展示，PPT出示第二小节。
蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样
高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。
可见织围巾也不
是一件简单的事情。
）
2.指名读第9--11自然段。
（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛
的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）
（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的
事情。
3.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务
事情不能只图简单）读句子，完成练习。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1）“一整天的工夫”意思
是，说明给河口织口
罩。
（2）用“终于”写一个句子。
4.根据课文内容
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人
是，他花了的时间织完
了；开了围巾编织店，来的客人是，他
花了的时间织完了；开袜子编织店，来
的客人是，最后他吓
得。
（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为
长颈鹿的脖子。
当蜘蛛看到来织袜子的顾
根据小组合作讨论的
情况，比如小组内合作
的积极性和有效性高
的小组进行奖励。
1.能准确的朗读课文。
2.能准确画出相关的
语句。
3.能简单谈谈自己的
理解。
4.在学习的过程中能
感受景色的美丽和小
洁心灵的美好。
客是之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。
四、训练环节（13分钟）
过渡语：孩子们，到现在为止，我们还有一个学习任
务没有完成呢，请看训练要求：
任务一：朗读展示
选择自己喜欢的语段，小组内两两互读，小组内评出
“朗读之星”，准备全班展示。
任务二：写字训练
出示“写字要求”
1.看一看：仔细观察“店、决、定、商”4个字的结构、
关键笔画和占格。
2.说一说：组内两两分享你的观察收获。
3.画一画：组长带领书空一遍，完成后安静举手。
4.写一写：在文后“我会写”的田字格里临写两遍。
在生安静举手后，让一至两名学生谈写字需要注意的
问题，包括字的结构、关键笔画、占格等情况，师再板演，
随后临写训练，师生齐点评学生临写情况，指出优点与不
足，加强书写的强化训练。
课堂总结：
同学们，这节课我们知道蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的
袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、
长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下
来，并讲给爸爸妈妈听。
朗读注意读出优美的
感觉。
能积极主动举手回答
问题，学习课文有自己
独特的感受。
附：板书设计
20 蜘蛛开店
河马口罩一整天
长颈鹿围巾一星期
蜈蚣袜子吓跑了。