分数除法一
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二、练一练
[教师行为2分钟
学生行为8分钟]
1、引导学生完成填一填，想一想试一试
2、师小结：
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
1、学生思考
2、自己考试填一填
3、反馈
变换探索的角度，呈现出三组算式，让学生实际运算，再一次验证分数除以整数的意义和算理。
作 业 布 置
板 书 设 计
课本第35页练一练：1、2、3题
1、学生独立进行计算
2、集体反馈
3、说一说：分数除法和分数乘法之间的联系
“开门见山”将两个问题呈现出来，这两个问题通过让学生画一画、涂一涂、分一分，目的就是让学生在这个过程当中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结的分数除以整数的计算方法。
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
教 后 反 思
小结：根据图，我们把4/7里的4份平均分成3份，就相当于求4/7的1/3。
板演：
4/7÷3=4/7×1/3
=4/21
3、议一议：
1、学生可以用画图、分数的意义等方法来解决这个问题。
2、反馈
学生涂一涂
观察：
学生折叠
涂一涂
找结果
1、学生涂一涂，分一分
2、说一说
3、你认为该怎样算？
1、学生独立练习：
2、说一说，你发现了什么？
学 生 行 为
设计意图
一、涂一涂，算一算
[教师行为12分钟
学生行为18分钟]
1、提问：
出示图：把1张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
师技法：
把这4份平均分成2份
4/7里有4个1/7，平均分成2份，每份是2个1/7，也是2/7。
用算式表示：4/7÷2=2/7
2、提问：如果把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
第二课时
课 题
分数除法（一）
课型
新授课
教学目标
1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义
2、探索并掌握分数除以整数的计算方Biblioteka Baidu，并能正确计算
3、能够运用分数除以整数，解决简单的实际问题
教学重点
探索并理解分数除法的意义
教学难点
运用分数除法解决实际问题
教学准备
课件
教 学 过 程
教学环节
及用时
教 师 行 为
[教师行为2分钟
学生行为8分钟]
1、引导学生完成填一填，想一想试一试
2、师小结：
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
1、学生思考
2、自己考试填一填
3、反馈
变换探索的角度，呈现出三组算式，让学生实际运算，再一次验证分数除以整数的意义和算理。
作 业 布 置
板 书 设 计
课本第35页练一练：1、2、3题
1、学生独立进行计算
2、集体反馈
3、说一说：分数除法和分数乘法之间的联系
“开门见山”将两个问题呈现出来，这两个问题通过让学生画一画、涂一涂、分一分，目的就是让学生在这个过程当中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结的分数除以整数的计算方法。
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
教 后 反 思
小结：根据图，我们把4/7里的4份平均分成3份，就相当于求4/7的1/3。
板演：
4/7÷3=4/7×1/3
=4/21
3、议一议：
1、学生可以用画图、分数的意义等方法来解决这个问题。
2、反馈
学生涂一涂
观察：
学生折叠
涂一涂
找结果
1、学生涂一涂，分一分
2、说一说
3、你认为该怎样算？
1、学生独立练习：
2、说一说，你发现了什么？
学 生 行 为
设计意图
一、涂一涂，算一算
[教师行为12分钟
学生行为18分钟]
1、提问：
出示图：把1张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
师技法：
把这4份平均分成2份
4/7里有4个1/7，平均分成2份，每份是2个1/7，也是2/7。
用算式表示：4/7÷2=2/7
2、提问：如果把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
第二课时
课 题
分数除法（一）
课型
新授课
教学目标
1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义
2、探索并掌握分数除以整数的计算方Biblioteka Baidu，并能正确计算
3、能够运用分数除以整数，解决简单的实际问题
教学重点
探索并理解分数除法的意义
教学难点
运用分数除法解决实际问题
教学准备
课件
教 学 过 程
教学环节
及用时
教 师 行 为