四年级上册科学《物质在水中是怎样溶解的》教科版
部编版四年级上册科学课件-物质在水中是怎样溶解的 教科版ppt上课用
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实验记录表(一)
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
(表述内容可选择文字或图画中的任意一种形式)
高锰酸钾刚放入入水中
搅拌时
搅拌后静置一会儿
放入水中
高锰酸钾在水中 溶解的过程
搅拌时 静 置
实验二:
实验器材:烧杯、水、玻璃棒、铁架台、漏斗、 滤纸、高锰酸钾与水的混合溶液、食盐、沙子、面粉
实验步骤: 1.在小烧杯中倒入半杯水,将纸包中的少许物质
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所,人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
实验一:观察高锰酸钾在水中的变化
实验器材:烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾
实验步骤: 1.将药瓶中的3、4粒高锰酸钾轻轻倒入盛水的烧
杯中,从烧杯侧面仔细观察刚进入水中的状态及变 化;
2.用搅拌棒在水中充分搅拌(不要碰到杯底和杯 壁),观察发生了怎样的变化;
3.继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的状态; 根据实验观察完成高锰酸钾在水中溶解过程记录表
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教科版小学科学四年级上册物质在水中是怎样溶解的课件
高锰酸钾
食盐
沙
面粉
√
√
×
×
√
√
×
×
√
√
×
×
是
是
否
否
如何判定物质在水 中是否溶解了?
肉眼观察:无颗粒 分布均匀 无沉淀
食盐溶液
高
三
低
靠
过滤后 过滤中
课后观察描述生活中常见 液体物质在水中的溶解现象!
谢谢大家!
对皮肤有腐蚀性,会使皮肤变黑。
怎 么 办 ?
药匙chí
取 米 粒 大 小
实验一
实验器材:烧杯、水、搅拌棒、高锰酸钾、药匙(ch í)
温馨小提示:
1、用药匙取米粒大小高锰酸钾放入盛水的烧杯,组员静静观 察高锰酸钾在刚进入水中时、进入水中30秒后、进入水中1分 钟后的状态,记录员认真做好记录 。
2、用搅拌棒充分搅拌直至颗粒消失,观察记录高锰酸钾和水 的状态。静置一分钟,观察记录高锰酸钾和水的状态。
活动记录单(二)
记录(符合√,不符合×)
高锰酸钾
无颗粒 分布均匀 无沉淀
是否溶解 (是/否)
食盐
看一看 议一议
活动记录单(二)
倒计时 :
300 秒
初始化
开始
搅拌20圈→ 静置观察1分钟 →记录(符合√,不符合×)
沙
无颗粒 分布均匀 无沉淀
是否溶解 (是/否)
面粉
活动记录单(二)
无颗粒 分布均匀 无沉淀 是否溶解
3、根据观察所得完成记录单(一)。
倒计时:
300 秒
初始化
开始
4、听到音乐响起,实验结束,组长将材料整理归位。
活动记录单(一)
第2课 《物质在水中是怎样溶解的》教案(教科版小学四年级上册科学第二单元)
教科版小学四年级上册科学第二单元第2课《物质在水中是怎样溶解的》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能:认识高锰酸钾在水中的溶解过程过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
认识到细致的观察、比较的重要性。
情感、态度、价值观:激发学生学习的兴趣;培养学生团队合作精神;提高学生的观察力和语言表达能力。
【教学重点】描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征【教学难点】比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同教学过程一、激趣导入1.故事激趣:一天,一匹小马接受了妈妈交给它的一个光荣的任务——把一麻袋神秘物品送到河对岸。
小马开心的出发了,可是河水很深,连它背上的麻袋都被淹没了。
等它过了河后,觉得身上轻了许多。
小马觉得非常奇怪,却不知道这是为什么。
同学们你们说说这是为什么呢?2.引导想象:说一说,刚才同学说的这些东西可能是怎样溶解到水中去的呢?3.揭示课题:今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。
(板书课题)二、探索新知活动一:科学观察1.设置悬念,更进一步激起学生对认识高锰酸钾的兴趣师:今天老师给大家带来了一个新朋友,可是,它听说要与我们这么多的好朋友见面,它感到十分的害羞。
它说:“我相貌平平、肤色也与大家不一样、还有一个奇怪的名字”于是,它就拜托我,在见面之前问问大家:你们想了解它的什么?生:师:那我们现在就隆重有请我们的新朋友吧!(拿出装有高锰酸钾的烧杯,提问:“咦,新朋友在里面,我们怎样才能非常有礼貌的请它出来呢?”同学们,回忆一下,平时你是怎么把杯中的东西请出来的?生:2.演示高锰酸钾正确取放方法师:对啦!因为我们现在还不了解这位新朋友的脾气,我们还是对它礼貌些吧!(演示取出高锰酸钾)注意:我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取,而是用小药勺,尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。
3.分组实验,取出高锰酸钾并对其进行观察、描述(1)学生分组实验,对高锰酸钾进行观察并做好观察记录。
四年级上册科学课件-2.2物质在水中是怎样溶解的 教科版 (共31张PPT)
)的说法是
4、食盐在水中充分溶解后,( C )的说法 是正确的。
A. 水面最咸 B. 中间最咸 C. 各个地方都一样咸
5、把少量的( )放入水中充分搅拌后,我 们还能看到颗粒。
A. 沙 B. 食盐 C. 高锰酸钾
5、把少量的( A )放入水中充分搅拌后, 我们还能看到颗粒。
A. 沙 B. 食盐 C. 高锰酸钾
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 表1
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 表1
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 表1
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 表1
高锰酸钾过滤实验记录表 表2
高锰实验记录表 表2
相同点: 它们都能均匀、稳定地分散到
水中,不会自行沉降,不能用过滤 的方法进行分离。
由此我们总结出:
溶解是指物质 地、 地分
散在水中,不会自行 ,也不能用 的方法把溶液中的物质分离出来。
由此我们总结出:
溶解是指物质 均 匀 地、稳
定地分散在水中,不会自行 沉 降 , 也不能用 过 滤 的方法把溶液中的 物质分离出来。
课堂练习:
一、选择题
1、下列关于“沙不能溶解”错误的是( ) A. 在水中有沙颗粒的沉淀 B. 沙能被过滤出来 C. 沙均匀地分布在水中
A. 透明 B. 深紫色 C. 淡紫色
3、( )在水中搅拌后,需要比较长的时间 才能沉淀下来
A. 沙 B. 食盐 C. 面粉
3、( C )在水中搅拌后,需要比较长的时 间才能沉淀下来
A. 沙 B. 食盐 C. 面粉
4、食盐在水中充分溶解后,( 正确的。
A. 水面最咸 B. 中间最咸 C. 各个地方都一样咸
课后实践:
1.找一找身边哪些物质在水中能溶解的, 哪些物质在水中不能溶解的?
四年级科学上册课件2.2物质在水中是怎样溶解的教科版共8张PPT
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的 状态记录
面粉 沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒
能能否
否
分布是否均匀
否否是
是
是否有沉淀出现 是 是 否
否
能否用过滤的方法
分离
能能否
否
是否溶解
否否是
是
课堂小结:
1、溶解是指物质均匀地 、稳定地 分散在水
中,不会自行沉降,也不能用 过滤 的方法
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
高锰酸 钾进入
颜色: 深紫色、像蘑菇状浸入水中
1
水中时 的状态
颗粒: 颗粒浸在水中
高锰酸 钾进入
颜色: 颜色变淡,向水中扩散
2 水 中 时 颗粒:
的状态
颗粒消失,均匀分布在水中
高锰酸 钾水溶
颜色: 紫色
3
液的状 态
颗粒: 没有沉淀,不能分离出颗粒
实验二: 不同物质在水中的溶解
把溶液中的物质分离出来。 2、面粉和沙在水中能看见颗粒,分布不均匀, 有沉淀出现,能用过滤的方法分离,它们不能 溶解于水。食盐和高锰酸钾在水中看不见颗粒, 分布均匀,无沉淀,不能用过滤的方法分离, 它们能溶解于水。
你还知道哪些物质 能在水中溶解?
实验步骤:
3、缓慢将高锰酸钾倒入1号烧杯,边倒边从杯子
的侧面进行观察,将观察到的现象记录在记录 表一的第1部分中。 4、用玻璃棒轻轻搅拌(注意:搅拌时玻璃棒不 能碰到烧杯壁和底),边搅拌边进行观察,将 观察到的现象记录在记录表一的第2部分中。 5、继续观察高锰酸钾水溶液静止时的现象,将 观察到的现象记录在记录表一的第3部分中。
四年级科学上册课件2.2物质在水中是怎样溶解的教科版共12张PPT
2.观察高锰酸钾进入水中一分钟后 的现象
3.再用玻璃棒搅拌一下,继续观察 和描述高锰酸钾在水中的状态。
刚进入水中:迅速沉入水 底,高锰酸钾经过的水里 出现了紫色的条痕
1分钟后:沉淀在底部的高 锰酸钾周围逐渐出现了云雾 状水域,很多高锰酸钾颗粒 分散在水中
搅拌后:紫色范围不断 扩大,烧杯内的水全部 变成了紫红色
食盐在水中具体溶解过程是怎样的呢?
化学品名: 高锰酸钾 1.消毒和防腐 2.易溶于水,水溶液不稳定。
3.不能食用,碰到手会染色。
4.外形:深紫色,长长的,细细的,像铅笔屑, 还带有金属的光泽。 5.气味:无味道-扇闻法
高锰酸钾的溶解
实验器材:烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作: 1.在一个装水的烧杯内,放入高锰酸钾,观察高 锰酸钾刚进入水中的状态
面粉
沙
能否看见颗粒
能
能
分布是否均匀
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离
能
能
是否溶解
否
否
食盐 否 是 否 否
是
高锰酸钾 否 是 否 否
是
❖ 物质是否在水中溶解了,我们要怎么去观察 和区别呢?
❖ 1.如果物质在水中溶解了,那么水中无沉淀 ❖ 2.无颗粒 ❖ 3.分布均匀 ❖ 4.不能用过滤的方法分离。
高锰酸钾水溶液:高锰酸 钾在水中化成了肉眼看不 见的微粒,均匀地分散在 水中,变成了澄清、紫色 的液体
你现在能根据高锰酸钾的 变化推测食盐的溶解过程 吗?
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
是否溶解
最新教科版小学四年级科学上册科教版四上《物质在水中是怎样溶解的》课件
能用过滤的方法分 离吗
是否溶解
面粉 有 无 有 能
不溶解
沙子 有 无 有 能
不溶解
食盐 高锰酸钾
否
否
是
是
无
无
不能 不能
溶解
溶解
谢谢观看!
1、在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2、没有沉淀
不能用过滤方法分离
现象 结论
食盐
沙子
慢慢变小,最 沉到底部 后消失。
(在水中沉淀)
面粉
水中有小颗粒, 底部有沉淀
溶解
不溶解
不溶解
玻璃棒 铁架台
漏斗
烧杯
能否看到颗粒 分布是否均匀
是否有沉淀出现能用过滤的方法分离吗 Nhomakorabea是否溶解
食盐 否 是 无 不能 溶解
沙子 有 无 有 能 不溶解
面粉 有 无 有 能 不溶解
能否看到颗粒 分布是否均匀
四年级上册科学课件《物质在水中是怎样溶解的》 教科版
活动记录单(一)
温馨小提示
搅拌前: 一进入水中、、、、、、
慢慢地、、、、、、 过了一小会儿、、、、、、
搅拌后:
搅拌前
搅拌后
如何判定它是不是 真的溶解了呢?
过滤实验注意事项:
一贴
二
三
低
靠
过滤后 过滤中
食盐在水中是怎 样溶解的呢?
看一看 议一议
活动记录单(二)
√
√
×
×
×
×
√
√
√
√
×
×
×
×
√
√
×
×
√
√
判一判
1、高锰酸钾可以用手直接拿。( × )
2、面粉和水搅拌后,溶液变得浑浊,面粉变成了 看不清的小微粒,所以面粉也是溶于水的。(× )
3、物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降 ,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来, 那么该物质就是在水中溶解了。( √ )
1、同学们这节课都有哪些收获呢?可以结 合板书说说。
•
3.总的说来,这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境,但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人: 在困境 中,我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看, 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师,她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时, 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
温馨小提示:
1、实验员用药匙取少许高锰酸钾放入盛水的烧杯,组员静静 观察高锰酸钾在水中的扩散现象(等待一小会),记录员认 真做好记录 。
四年级上册科学课件-物质在水中是怎样溶解的∣教科版 (共13张PPT)
食盐在水中溶解了! 食盐在水中是怎样溶解的呢?
想不想亲眼看看物质的溶解过程? 给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望
它的名字叫…… 高锰酸钾
高锰酸钾的溶解
想一想:高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好?
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
实验步骤:
1、用药勺取3-4粒高锰酸钾,轻轻放入盛水的烧杯,从 烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化,做 好记录;(掉在外面的药品不要放回去,以免污染药品)
水变成紫红色透明液体,没有颗粒出现。
高锰酸钾在水中溶解了吗?理由是什么?
它与食盐在水中的溶解有什么相同和不 同? 沙、面粉和高锰酸钾在水中的状态有什 么相同与不同?
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
过滤实验要点:(一贴两低三靠)
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
两低:滤纸低于漏斗口;漏斗内的 液面要低于滤纸的上缘。
2、用玻璃棒轻轻搅拌1分钟,观察发生了怎样的变化? 做好记录;
3、继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化,做好 记录。
注意观察: 高锰酸钾的变化 水的变化
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
在水中沉降的路径上出现紫红色飘带状色 纹,水底的高锰酸钾周围出现环状深紫色 斑纹团 ,高锰酸钾在水中慢慢扩散。 高锰酸钾微粒均匀地分布在水中。
三靠:漏斗的下端紧靠烧杯内壁; 玻璃棒紧靠三层滤纸的一边; 烧杯口紧靠玻璃棒。
溶解是指物质均匀地、稳定地 分散 在水中,不会 自行沉降 也不能用 过滤 的方法把溶液中的物质分离出 来。
1.物质是否在水里溶解了,应当怎样 观察和区别?
2.在实际区分物质是否在水中溶解了, 一般采用的方法是什么?
四年级上册科学课件.物质在水中是怎样溶解的 教科版
四年级上册科学课件.物质在水中是怎 样溶解 的 教科版
四年级上册科学课件.物质在水中是怎 样溶解 的 教科版
实验记录表(一)
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
(表述内容可选择文字或图画中的任意一种形式)
高锰酸钾刚放入入水中
四年级上册科学课件.物质在水中是怎 样溶解 的 教科版
实验二:
实验器材:烧杯、水、玻璃棒、铁架台、漏斗、 滤纸、高锰酸钾与水的混合溶液、食盐、沙子、面粉
实验步骤: 1.在小烧杯中倒入半杯水,将纸包中的少许物质
(食盐、沙子、面粉)放入盛水的烧杯中; 2.用玻璃棒充分搅拌(不要碰到杯底和杯壁),
仔细观察搅拌后物质的状态,观察分布是否均匀; 3.静置烧杯,在心中默数60个数后观察有无沉淀; 4.对混合液体进行过滤,并仔细观察能否进行分
是否溶解
面粉
沙
食盐 高锰酸钾
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实验记录表(二)
面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表
面粉
沙
食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒
是
是
否
否
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀
是
是
否
否
能否用过滤方法分离 是
是
否
2.2 物质在水中是怎样溶解的
物质在水中是怎样溶解的
四年级上册科学课件.物质在水中是怎 样溶解 的 教科版
高锰酸钾
高锰酸钾是一种强氧化剂,人们常用它消毒、防腐
教科版科学四上《物质在水中是怎样溶解的》PPT课件3
中慢慢扩散
搅拌后高锰酸钾的状态 均匀的分布在水中
高锰酸钾溶液的状态 水变成紫红色的透明液
体,没有颗粒出现
这是一个什么过程?
高锰酸钾 从可见到不可见的过程
水
从无色到紫色的过程
颜色 紫色由浓变淡的过程
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中 的状态记录
面粉
沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
否
否
分布是否均匀
否
否
是否溶解
不溶解 不溶解 溶解
食盐在水中溶解
食盐在水中溶解了! 食盐在水中是怎么溶解呢? 你能看到吗? 想不想亲眼看看物质溶解的过程?
物质在水中是怎样溶解的
三河湖第五小学 梁清
学习目标:
?
Q
?
?
溶解的过程
溶解的三个
Q
Q
条件
新朋友
?
了解
掌握
溶解的概
Q
念
怎物 样质 溶在 解水 的中
是
认识新朋友
老师给大家找了一位朋友— 它能实现大家的愿望
条纹
• 水底的高锰酸钾周围
• 出现了环状紫色斑纹团
并且高锰酸钾在水中
慢慢扩散 。
搅拌后高锰酸钾的状态
• 均匀的分布在 水中
高锰酸钾水溶液的状态
• 水变成紫红色 的透明液体, 没有颗粒出现
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
迅速进入水底,在水中
沉降的路径上出现了紫
高锰酸钾进入水中时的 状态
红色的带状条纹,水底 的高锰酸钾周围出现了 环状紫色斑纹团,在水
是
是否有沉淀出现
是
是
否
能否用过滤的方法 分离
是否溶解
【精选】教科版四年级科学上册第2单元:溶解 《物质在水中是怎样溶解的》参考教案.doc
物质在水中是怎样溶解的教学目标科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性。
教学重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备分组材料:装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小钥匙、食盐1、沙1、面粉1。
教学过程一、观察高锰酸钾的溶解1.引导想象:食盐在水中的溶解过程。
2.教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。
教师出示高锰酸钾。
(教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品)3.引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?4.学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。
(注意学生对观察到的细节地描述)5.学生汇报:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它在水中溶解了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同?二、不同物质在水中的溶解1.观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同。
(观察结果可直接记录在书上的表格中)变成的微粒大小在水中的分布1是否沉淀能用过滤的方法分离吗是溶解还是没溶解2.小组交流:修正描述和记录。
3.全班讨论交流:物质是否在水里溶解了,我们能观察和区别吗?我们是怎样观察和区分的呢?4.整理记录:学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
2。
科教版四上《物质在水中是怎样溶解的》课件
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册
现象
食盐
沙子 面粉
慢慢变小, 最后消失。
水中有小颗 沉到底部 粒溶解
玻璃棒 铁架台
漏斗
烧杯
食盐
能否看到颗粒
否
分布是否均匀
是
是否有沉淀出现 无
教科版科学四上《物质在水中是怎样溶解的》优质教学设计
教科版科学四上《物质在水中是怎样溶解的》优质教学设计一. 教材分析《物质在水中是怎样溶解的》这一课主要让学生通过观察和实验了解物质在水中的溶解过程,掌握溶解的概念及溶解的三个基本要素:溶剂、溶质、溶解度。
教科书通过生动的图片和实例引入概念,通过学生动手实验,培养观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,对于生活中的一些溶解现象也有了一定的认识。
但是,对于溶解的科学概念和溶解度的理解还需要通过实验和探究来深入。
三. 教学目标1.知识与技能:了解溶解的概念,知道溶解的三个基本要素,能够通过实验观察物质在水中的溶解过程。
2.过程与方法:通过实验和观察,培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生热爱科学、探索真理的情感。
四. 教学重难点1.重点:溶解的概念,溶解的三个基本要素。
2.难点:溶解度的理解,实验操作的准确性。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发法等教学方法,通过生动有趣的实验和实例,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具:实验器材(烧杯、试管、量筒、搅拌棒等),教学课件。
2.学具:实验记录本,实验报告单。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些日常生活中的溶解现象,如盐溶解在水中,糖溶解在咖啡中等等,引导学生思考:什么是溶解?物质在水中的溶解过程中会发生什么变化?呈现(10分钟)教师通过PPT呈现溶解的三个基本要素:溶剂、溶质、溶解度,并简要讲解。
然后,教师演示一个简单的溶解实验,如碘溶解在酒精中,让学生观察并描述实验现象。
操练(15分钟)学生分组进行实验,观察不同物质在水中的溶解过程,记录实验数据。
教师巡回指导,解答学生的问题。
巩固(5分钟)教师提问:什么是溶解?物质在水中的溶解过程中会发生什么变化?学生回答,教师点评。
四年级上册科学第二单元《溶解》知识点教科版
第二单元《溶解》知识点一、水能溶解一些物质1.一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。
食盐能溶解在水中,面粉和沙不能溶解在水中。
2.面粉和沙可以用过滤的方法从水中分离出来。
3.不能溶解在水中的物质才能用过滤的方法分离出来。
二、物质在水中是怎样溶解的、液体之间的溶解现象1.溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成透明、均匀、稳定溶液的过程。
2.人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。
3.面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态4.液体之间的溶解过程三、不同物质在水中的溶解能力、溶解的快与慢1.不同的物质在水中的溶解能力是不同的,了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。
食盐的溶解能力比小苏打强。
2.水除了能溶解固体和液体之外,还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
3.(1)在研究气体在水中的溶解能力实验时,汽水静止时瓶内没有气泡,摇晃后瓶内有气泡产生,在摇晃时从液体里逸出的气泡就是溶解在汽水中的气体。
(2)慢慢往外拉注射器的活塞,发现有气体逸出;再往回推活塞,气泡不见了,即重新溶解在水中。
4.可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
5.加快水果糖溶解的方法①增加水温②搅拌③将水果糖碾碎四、100毫升水能溶解多少克食盐、分离食盐与水的方法1.一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2.在100毫升水能溶解多少克食盐的实验中,用到的实验材料有量简、烧杯、搅拌棒、1袋食盐、天平、小匙、透明玻璃杯等。
3. 100毫升水能溶解多少克食盐的实验方法①用量筒量取100毫升水倒人透明玻璃杯中。
②用天平把食盐分成2克一份,准备若干份。
③将食盐一份一份地放入玻璃杯中,待第一份完全溶解后再添加第二份,直到难以溶解为止。
④记录添加食盐的份数,完成实验记录单。
4.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
5.食盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来。
教科版四年级科学上册 (物质在水中是怎样溶解的)溶解新课件教育
高锰酸钾的用途
❖ 高锰酸钾常被人们用来消毒和防腐。
试验过程中应该注意的问题
❖ 1、在取高锰酸钾的时候不能用手接触;并轻 轻地将高锰酸钾放入水中。
❖ 2 、观察时注意看高锰酸钾有什么变化(是 否看见颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出 现);水又有什么变化。
高锰酸钾的溶解
快速进入水中,并开始扩散,杯底看到高锰酸钾颗粒
是否溶解
能 不均匀
有
能 没有
能
不能 不能
不均匀 有
均匀 没有
均匀 没有
能 没有
不能 溶解
不能 溶解
通过观察,我们知道了
溶解是指:物质均匀的、稳 定的分散在水中,不会自行 沉降,也不能用过滤的方法 把溶液中的物质分离出来。
练一练
❖ 1、食盐在水中会变成(肉眼看不到)的颗粒, 在水中分布(均匀),不会(沉降),不能用 ( 过滤)的方法分离出来。
• 4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官
的
才能完成。
• 4-7.人体活动需要的能量来自于我们 。
• 4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能,
都
。
2.你有哪些呵护自己身体的好 行为?把它们记录下来。
• 早起早睡,参加适宜的体育活动, • 睡前不吃零食,饭前便后洗手, • 早晚刷牙,不挑食不偏食。 • ……
化碳
消化器官
提供 氧气
排泄器官
人体运动
心脏(血 运输
液循环器官) 废物
(√ )1.我们身体的各部分器官看似没有
关系,实际上关系密切。
( √ )2.人的一切活动都需要依靠身体各
器官的协同工作才能完成。
( √ )3.我们完成肢体运动,需要骨骼、
关节和肌肉协同工作。同时,经常参加体
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1、同学们这节课都有哪些收获呢?可以结 合板书说说。
2、你们知道妈妈在家洗带油的碗的时候要 用洗洁精,这是为什么吗?
谢谢聆听
活动记录单(一)
高锰酸钾的变化: 搅 拌 前
水的变化: 高锰酸钾的变化: 搅 拌 后
水的变化:
温馨小提示
搅拌前: 一进入水中、、、、、、
慢慢地、、、、、、 过了一小会儿、、、、、、
搅拌后:
搅拌前
搅拌后
如何判定它是不是 真的溶解了呢?
过滤实验注意事项:
一贴
二
三
低
靠
过滤后 过滤中
食盐在水中是怎 样溶解的呢?
物质在水中 是怎样溶解的
食盐在水中是怎 样溶解的呢?
化学品名:高锰酸钾
颜色:紫黑色
形状:固体小颗粒
特性:可以用来清洁消毒, 但浓溶液或结晶对皮肤有腐 蚀性,对组织有刺激性,易 污染皮肤致黑色。
怎
么
办 ?
放 多 好 还 是 放 少 好 呢 ?
实验一
实验器材:烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
温馨小提示:
1、实验员用药匙取少许高锰酸钾放入盛水的烧杯,组员静静 观察高锰酸钾在水中的扩散现象(等待一小会),记录员认 真做好记录 。
2、用玻璃棒充分搅拌(不要碰到杯底和杯壁哦), 仔细观察搅拌后高锰酸钾的状态(要多等待一会儿)。
3、根据观察所得完成1号记录单。
4、实验结束,材料员将材料放回材料盒。
看一看 议一议
活动记录单(二)
面粉
沙
食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒
√
√
×
×
分布是否均匀
×
×
√
√
是否有沉淀出现
√
√
×
×
能用过滤方法分离吗
×
×
√
√
是溶解还是没有溶解
×
×
√
√
判一判
1、高锰酸钾可以用手直接拿。( × )
2、面粉和水搅拌后,溶液变得浑浊,面粉变成了