小学数学”克与千克”
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
小学数学克和千克知识点
小学数学克和千克知识点
小学数学中关于克和千克的知识点主要包括以下内容：
1. 单位换算：
- 克（g）是质量的基本单位，1千克（kg）=1000克。
- 小学阶段一般只涉及千克和克之间的换算，如1千克=1000克，即1kg=1000g。
2. 加减法运算：
- 具有相同单位的质量可以进行加减运算。
- 加减运算时，要保持单位的统一，先进行单位换算，然后进行数值运算。
3. 乘法运算：
- 质量可以与数进行乘法运算。
- 若质量单位是克，则乘积也是克。
- 若质量单位是千克，则乘积也是千克。
4. 比较大小：
- 比较两个质量时，应先进行单位统一，然后比较数值大小。
需要注意的是，小学阶段的数学教学主要以培养学生对质量的感性认识为主，对于更深入的质量单位换算和运算可以在初中阶段进一步学习。
小学数学千克和克PPT课件
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小组活动：比一比，称一称。 • 用天平来比较物体的轻重 • 用天平称量比较轻的物品，并
把它的重量填在表格里。
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1000克 =1千克
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在（ ）填上合适的重量单位。
150（克） 4（千克） 450（克） 250（ 克）
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他们的重量用什么来做单位， 最合适？
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动脑筋！
想一想，
和 哪一个比较重？
1千克的棉花 1千克的铁
一样重！
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本节课我们认识了千克和克，同 学们要知道千克和克是怎么进行 换算的，头脑中要有1千克和1克 的概念，能够用克和千克表示常 见物体的质量。
四年级数学克千克的转换
四年级数学克千克的转换一、克与千克的概念。
1. 克（g）- 克是一个比较小的质量单位。
例如，一枚2分硬币大约重1克。
在生活中，像一片小药片、一颗小纽扣等质量较轻的物品，通常用克作单位。
2. 千克（kg）- 千克是比克大的质量单位。
1千克 = 1000克。
1千克也叫1公斤。
生活中，一袋盐的质量通常是500克，两袋盐的质量就是1千克。
像一个大西瓜、一个人的体重等相对较重的物品，常用千克作单位。
二、克与千克的换算方法。
1. 克换算成千克。
- 因为1千克 = 1000克，所以将克换算成千克时，要除以1000。
例如，3000克换算成千克，计算方法是3000÷1000 = 3千克。
2. 千克换算成克。
- 将千克换算成克时，要乘以1000。
5千克换算成克，就是5×1000 = 5000克。
三、单位换算的实际应用例题。
1. 例1：单位换算。
- 4500克=（）千克（）克。
- 先将4500克中的4000克换算成千克，4000÷1000 = 4千克，还剩下500克，所以4500克 = 4千克500克。
- 3千克80克=（）克。
- 因为3千克 = 3×1000 = 3000克，再加上80克，3000+80 = 3080克，所以3千克80克 = 3080克。
2. 例2：解决问题中的单位换算。
- 小明买了5千克苹果，每1000克苹果6元，小明买苹果花了多少钱？- 首先将5千克换算成克，5×1000 = 5000克。
- 每1000克苹果6元，5000克里面有5个1000克，所以花费5×6 = 30元。
小学数学教案：克与千克
小学数学教案：克与千克小学数学教案：克与千克9篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学教案：克与千克，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学教案：克与千克1教学目标1．使学生初步认识重量单位千克．2．初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克．3．认识案秤，了解案秤称物品的方法．培养学生动手操作能力．激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活．教学重点建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率．教学难点建立1千克重量的观念．教具、学具准备一台案秤、一些苹果、2袋精盐（每袋500克）、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．教学过程一、铺垫孕伏教师：前面我们学了重量单位克，你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件千克的初步认识下载）一只乒乓球约重3（）一杯牛奶重300（）一个西红柿重250（）一个鸭蛋约重60（）二、探究新知（一）导入新课：1．教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用克这个单位，可他又遇到了一些问题（出示下面的题目）一袋大米重25（）一个大冬瓜重10（）一头牛重420（）小明体重28（）2．教师：称一些比较轻的物品时，常用克做单位．可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用克做单位就太小了。
那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位千克（板书：千克）．1千克到底有多重？克和千克之间有什么关系？今天我们就来研究这方面的问题．（把课题板书完整：千克的初步认识）（二）千克的初步认识：1．感知1千克有多重．讲述：称一般物品的重量，常用千克做单位．1千克到底有多重呢？每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使学生感知克和千克之间的进率．教师出示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂．（1）提问：10个1克是多少克？100个1克是多少克？1000个1克是多少克？引导学生明白：10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克（2）教师重述：1000个1克也就是1000克，可以称为1千克．（板书：1千克、1000克）（3）指板书，提问：1千克和1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称（左边托盘中放1千克，右边托盘中放1000克）引导学生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克教师板书：1千克=1000克（4）体会1千克的实际重量引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？进一步认识1千克=1000克．同学们拿出1袋精盐（每袋标有500克）、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉．引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位（出示图片法定计量单位）．3．进一步建立1千克的重量观念．（1）认识案秤，了解案秤称物体的方法①出示图片台秤，师简单介绍构造．②教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针（或游标）定在0位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看．（2）实际操作，具体感知1千克有多重．①称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重．②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好1千克），顺次传递让学生掂一掂．③把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克．4．完成43页的做一做（1）引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一定相等．（2）学生举例说明哪些物品大约重1千克．（3）在下面表里填上合适的数目．教师重点指导______个鸡蛋重1千克．提问：9个鸡蛋一定重1千克吗？为什么？（因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样）．（三）小结：通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位千克．1千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？（四）看书质疑．三、巩固发展1．称比较轻的物品的重量时，常用______做单位；称一般物品的重量时常用______单位，1千克也叫（）．2．1千克=（）克1000克=（）千克3．选择正确的答案填在括号里：千克克4．手势判断对错：2千克＜20xx克 5千克＜4900克800克＞1千克 2500克＞3千克题中两边单位不同，判断前提醒学生注意5．填空：（1）小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重______千克．列式为______．（2）一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，________？（先口头提出问题，再口头列式，注意问题的单位）四、全课小结通过今天的学习你知道了什么？到现在你共学习了几个重量单位？分别是什么？克与千克之间有怎样的关系？五、布置作业：第44页第4题．小学数学教案：克与千克2教学案例：角的初步认识教学内容：人教版（二年级上册）》第38～39页例1、例2。
三年级数学千克和克公式
三年级数学千克和克公式
在小学三年级学习数学的过程中，克公式和千克是非常重要的概念，它们的理
解与应用能够帮助孩子熟练掌握数量关系，更好地把握常见物体的质量。
千克和克两个概念可以说是相辅相成，千克其实是由“千”和“克”两个字组
成的，表示一个数量的质量，一千克就等于一千个克，也就是千克比克大1000倍，用简单的数量关系可以用1Kg=1000g的公式来表示，孩子通过熟记1Kg=1000g的公式就可以快速地认识到千克和克之间的区别。
千克和克的单位是可以互相转化的，也就是说，可以用一定的公式来表示千克
和克之间的区别，比如一千克等于一千个百克，因此就可以将千克和百克互相转化，公式为：1Kg=10Hg，其中一千克等于十百克，十百克也可以省略为10Hg。
另外，一千克也可以通过克和毫克来转化，公式为：1Kg=1000000mg，其中，
一千克可以转换成一百万毫克，当然，按类似的理论，毫克和克也可以无限进行转化，得出新的单位来衡量质量，从而实现质量的更精确的控制。
从上述内容可以看出，千克和克的概念特别重要，特别是掌握千克和克之间的
转换公式， var 对了解和理解常见物体质量的关系极为有益，是孩子们在学习小
学三年级数学时需要深刻理解和掌握的重要知识点。
三年级数学上册《千克和克》知识点讲解
三年级数学上册《千克和克》知识点讲解三年级数学上册《千克和克》知识点讲解
知识点讲解:
一、概念：(记忆：称一般物体有多重，常用_千克_做单位;称比较轻的物体，常用_克做单位。
千克用字母_Kg表示，克用字母_g_表示。
可以用天平测量。
)
二、千克和克的互化 (记忆：1千克=1000克)
三、重量的大小比较 (记忆：先统一单位，再比较大小。
)
四、知识点：千克和克的简单应用
记忆：
一杯水的总重量 - 空杯的重量=水的重量
每袋面包的重量×面包的个数=面包的总重量
练习题：
1.口算。
73-9= 57-8= 86+8=
24-6= 18-10÷5= 42÷7++2×6= 25÷(10÷2)= (54-30)÷4=
2.计算。
(1)一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克?
(2)75克-8克= 54克÷9克= 25克+40克=
8克×7= 67克-19克一支铅笔重12克，一支钢笔重
40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克?
4.选择合适的单位名称填在横线上。
一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______
一辆卡车可以装货4000_______ 一个冬瓜约重10_______
一块水果糖约重3_______ 一个皮球约重50_______
爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_______。
小学三年级数学下册期末复习《克、千克、吨》知识点归纳
小学三年级数学下册期末复习《.克、千克、吨》知识点归纳【知识点归纳】1.重量单位: 克、千克、吨，每相邻两个重量单位之间的进率是1000。
1吨=1000千克 (1t=1000kɡ) 1千克＝1000克 (1kɡ=1000ɡ)2.千克：称一般物品或较重物品的质量用千克作单位。
用kɡ表示。
3.克：称比较轻物品的质量用克作单位。
用ɡ表示。
4.称很重的或大宗的物品，表示大型物体的质量或载重量，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
5.克、千克、吨之间的换算方法：【典例讲解】例1．一瓶果酱连瓶重1千克，果酱净重800克，瓶重（）A．100克B．200克C．200千克【分析】先把1千克化成1000克，用果酱连瓶的质量减去果酱的质量，就是瓶子的质量．【解答】解：1千克＝1000克1000﹣800＝200（克）答：瓶重200克．故选：B．【点评】解决本题先换算单位，再根据减法的意义求解．例2．在9.99千克、9090克、9千克9克和9.09千克中，最大的是9.99千克，最小的是9千克9克，相等的是9.09千克和9090克．【分析】把千克数、克数、复名数都化成用“克”作单位的单名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可看出哪个最大，哪个最小，哪两个相等．【解答】解：9.99千克＝9990克，9千克9克＝9009克，9.09千克＝9090克．9990克＞9090克，9090克＞9009克即9.99千克＞9090克，9.09千克＝9090克，9.09千克＞9千克9克即在9.99千克、9090克、9千克9克和9.09千克中，最大的是9.99千克，最小的是9千克9克，相等的是9.09千克和9090克．故答案为：9.99千克，9千克9克，9.09千克，9090克．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．化成什么单位要灵活掌握．例3．8.60克＝8.6000千克．×（判断对错）【分析】低级单位克化高级单位千克除以进率1000，高级单位千克化低级单位克乘进率1000．【解答】解：8.60克＝0.0086千克原题换算错误．故答案为：×．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．例4．一辆自重5000千克的汽车，车上装有3台机床，每台机床重2000千克，要通过一座限重10吨的桥是否安全？【分析】桥的限重是10吨，汽车的质量是5000千克，每台机床的质量是2000千克，3台机床的质量就是2000×3＝6000千克，汽车重加上3台机床的质量如果不超过10吨即可安全过桥，如果大于10吨则不能．【解答】解：5000+2000×3＝5000+6000＝11000（千克）11000千克＝11吨11＞10答：要通过一座限重10吨的桥不安全．【点评】关键是看汽车与货物的质量之和是否大于10吨．吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．例5．算一算．4千克80克＝4080克5600克＝5千克600克9千克﹣5千克＝4000克3000克+5000克＝8千克2千克﹣1400克＝600克10千克﹣6000克＝4千克【分析】（1）根据1千克＝1000克，先把4千克化成4000克，再加上80克即可求解；（2）先把5000克化成5千克，剩下的600克就是克数；（3）先计算出9千克﹣5千克的结果，再化成4000克；（4）先计算出3000克+5000克＝8000克，再化成8千克；（5）先把2千克化成2000克，再减去1400克就是600克；（6）先把6000克化成6千克，然后用10千克减去6千克得到4千克．【解答】解：4千克80克＝4080克5600克＝5千克600克9千克﹣5千克＝4000克3000克+5000克＝8千克2千克﹣1400克＝600克10千克﹣6000克＝4千克故答案为：4080；5，600；4000；8；600；4．【点评】解决本题关键是根据“1千克＝1000克”进行单位换算．【同步测试】一．选择题（共10小题）1．如图，杯子里的果汁重（）克．A．100B．600C．5002．1袋小米重10kg，100袋小米重（）t．A．1000B．100C．10D．13．8吨铁和8000千克棉花相比（）A．铁重B．棉花重C．同样重4．下面表示最重的一个数量是（）A．4千克B．400克C．4吨5．下面几个数中，最接近1t的是（）A．987kg B．1350kg C．1000g6．2吨比1吨600千克多（）千克．A．400B．40C．6007．如图的称最多能称（）重的物体．A．500克B．3千克C．5千克8．将5千800克、5080克，5吨80千克、5008千克从大到小排列，排在第二位的是（）A．5千克800克B．5080克C．5吨80千克D．5008千克9．下面的单位不是重量单位的是（）A．千克B．克C．千米10．妈妈买了四个苹果，淘淘称了其中一个重240克．估计这四个苹果共重（）A．300克B．1千克C．5千克二．填空题（共8小题）11．在2.7吨、270千克、0.207吨、2吨70千克中，最重的是，最轻的是．12．2700千克﹣700千克＝吨13．4000克＝千克克＝9千克14．一袋白砂糖重500克，袋白砂糖重1千克．15．4800粒黄豆的质量与3400粒花生的质量相等，一粒黄豆与一粒花生相比，一粒重．（填“黄豆”或“花生”）16．1头犀牛重1005千克，可以说大约有千克，还可以说大约有吨．17．1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重千克，块这样的轻质砖大约重1吨．18．根据图A和图B，可以判断图C中的天平端将下沉．（填“左”或“右”）三．判断题（共5小题）19．3粒花生米大约重1克．（判断对错）20．2千克海绵和2000克铁相比，2000克铁重．（判断对错）21．一辆滑板车重2吨．（判断对错）22．1辆卡车的载质量是40千克．（判断对错）23．小明说：“这堆书是10克”．（判断对错）四．应用题（共7小题）24．一只大象的体重为5吨，而小猫的体重为4千克，问：这只大象比这只小猫重多少千克？25．一辆重3000千克的车上装着2台同样的机床，每台机床重2000千克，现在要通过一座限重10吨的桥，是否能安全通过？26．一座桥限重1吨，现在有体重分别是250千克的小鹿，450千克的小牛，310千克的小马，它们能一起过桥吗？27．工地上需要沙子1800千克，水泥900千克，准备用一辆载重3吨的火车来运这些沙子和水泥，会超载吗？28．小华家买回2千克食盐，用了800克，还剩多少克？29．王叔叔去进货，大米860千克，面粉340千克，花生油970千克，用一辆载重是2吨的小卡车来运，能一次运完吗？30．下面这些水果，怎样放才能使天平处于下面的两种状态？（填序号）参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】根据图中的信息可知，空杯子重100克，加果汁后的总重量是600克，所以用600﹣100即可得到果汁的重量．【解答】解：600﹣100＝500（克）即杯子里的果汁重500克，故选：C．【点评】本题考查质量及质量的常用单位，从图中获取解答问题的信息是解答本题的关键．2．【分析】1袋小米重10kg，100袋小米重就是100个10kg，根据整数乘法的意义，用10kg乘100，再把千克数除以进率1000化成吨数．【解答】解：10×100＝1000（kg）1000kg＝1t即1袋小米重10kg，100袋小米重1t．故选：D．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．3．【分析】把8吨乘进率1000化成8000千克或把8000千克除以进率1000化成8吨，铁、棉花名数相同，即同样重．【解答】解：8吨＝8000千克铁和棉花都是8吨或8000千克，同样重．故选：C．【点评】铁和棉花的名数相同，即质量相同，由于铁和棉花的密度不同，相同质量的铁和棉花体积不同，不要被这一表象所迷惑．4．【分析】把克数、千克数、吨数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可得知最重的是哪个名数．【解答】解：4千克＝4000克，4吨＝4000千克＝4000000克4000000克＞4000克＞400克即4吨＞4千克＞400克最重的一个数量是4吨．故选：C．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．5．【分析】把1吨化成1000千克，再把1000克化成1千克，再看987千克、1350千克、1千克与1000千克的差，差最小的最接近1吨．【解答】解：1t＝1000kg，1000g＝1kg1000﹣987＝13（kg）1350﹣1000＝350（kg）1000﹣1＝999（kg）13＜350＜999答：最接近1吨的是987kg．故选：A．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．把吨、千克、克都化成相同单位名数，再分别求差，差最小都与1吨最接近．6．【分析】把2吨化成2000千克，1吨600千克化成1600千克，再用2000千克减1600千克．【解答】解：2吨﹣1吨600千克＝2000千克﹣1600千克＝400千克即2吨比1吨600千克多400千克．故选：A．【点评】不同单位的名数加、减计算，先化成相同单位的名数，再把数值相相加、减，单位不变．7．【分析】根据盘秤上刻度可知：该盘秤的称重范围是0﹣5千克，也就是说这个盘秤最多能称5千克重的物体；由此选择即可．【解答】解：如图的称最多能称5千克重的物体；故选：C．【点评】明确盘秤的称重范围，是解答此题的关键．8．【分析】把克数，千克数及复名数都化成相同单位的单位名数，再根据数值的大小进行比较、排列，然后即可找出排在第二位的名数．【解答】解：5千克800克＝5.8千克，5080克＝5.08千克，5吨80千克＝5080千克因此5080千克＞5008千克＞5.8千克＞5.08千克即5吨80千克＞5008千克＞5千克800克＞5080克．故选：D．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．9．【分析】逐项分析，选出不是重量单位的选项．【解答】解：A、千克是重量单位；B、克是重量单位；C、千米是长度单位．故选：C．【点评】此题考查计量质量的单位有哪些：千克、克和吨．10．【分析】根据其中一个重240克，然后用240+240+240+240计算可以得到四个苹果大约多重，再根据各个选项中的数据，可知四个苹果与哪个质量最接近，从而可以解答本题．【解答】解：240+240+240+240＝480+240+240＝720+240＝960（克）故这四个苹果共重大约1千克．故选：B．【点评】本题考查质量及质量的常用单位，估计出四个苹果的的质量是解答本题的关键．二．填空题（共8小题）11．【分析】首先把270千克化成吨数，用270除以进率1000；把2吨70千克化成吨数，用70除以进率1000，然后再加上2；单位换算后的两个数与2.7吨和0.207吨比较大小；即可得解．【解答】解：270千克＝0.27吨2吨70千克＝2.07吨2.7吨＞2.07吨＞0.27吨＞0.207吨所以在2.7吨、270千克、0.207吨、2吨70千克中，最重的是2.7吨，最轻的是0.207吨；故答案为：2.7吨，0.207吨．【点评】本题是考查质量的单位换算．单位换算首先要弄清是由高级单位化低级单位还是由低级单位化高级单位，其次记住单位间的进率．12．【分析】首先计算左边，得到2000千克，然后把2000千克化成吨数，用2000除以进率1000；即可得解．【解答】解：2700千克﹣700千克＝2000千克2000千克＝2吨故答案为：2．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．13．【分析】（1）1000克＝1千克，4000克就是4个1000克，即4千克．（2）1千克＝1000克，9千克就是9个1000克，即9千克．【解答】解：（1）4000克＝4千克（2）9000克＝9千克．故答案为：4，9000．【点评】此题是考查质量的单位换算，关键是弄清克与千克之间的进率．14．【分析】1千克＝1000克，1000克就是2个500克，一袋白砂糖重500克，2袋白砂糖就是2个500克，即1千克．【解答】解：一袋白砂糖重500克，2袋白砂糖重1千克．故答案为：2．【点评】一袋白砂糖重500克，由于2个500克是1000克，即1千克，因此，2袋白砂糖重1千克．15．【分析】根据相同质量的物体，粒数越多，则每粒的质量就越小；粒数越少，则每粒的质量越大；由此解答即可．【解答】解：据相同质量的物体，粒数越多，则每粒的质量就越小，所以4800粒黄豆的质量与3400粒花生的质量相等，一粒黄豆与一粒花生相比，一粒花生重；故答案为：花生．【点评】此题考查了质量及质量的常用单位，明确在质量相同的情况下，每粒的质量越大，则粒数越小．16．【分析】1头犀牛重1005千克，可以说大约有1000千克，还可以把1000千克化成1吨，说大约有1吨．【解答】解：1005千克≈1000千克1000千克＝1吨即1头犀牛重1005千克，可以说大约有1000千克，还可以说大约有1吨．故答案为：1000，1．【点评】此题是考查取近似值及质量的单位换算．吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．17．【分析】1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重就是10个20千克，根据整数乘法的意义，用20千克乘10；把1吨化成1000千克，就是求1000千克里面有多少个20千克，根据整数除法的意义，用1000千克除以进率20．【解答】解：20×10＝200（千克）1吨＝1000千克1000÷20＝50（块）即1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重200千克，50块这样的轻质砖大约重1吨．故答案为：200，50．【点评】此题是考查质量的单位换算、整数乘、除法的应用．18．【分析】根据A可知：2个正方形物体的重量大于5个球的重量；由B可知：1个正方形物体的重量小于2个三角形物体的重量，得到2个正方形物体的重量小于4个三角形物体的重量；由此得出：4个三角形物体的重量大于5个球的重量，所以1个三角形物体的重量大于1个球的重量，即C中天平右端将下沉．【解答】解：由B可知：2个正方形物体的重量小于4个三角形物体的重量；结合A得出：4个三角形物体的重量等于5个球的重量，所以4个三角形物体的重量大于5个球的重量，所以三角形物体的重量大于球的重量，即C中天平右端将下沉．故答案为：右．【点评】此题属于简单的等量代换，根据题意得出4个三角形物体的重量大于5个球的重量，是解答此题的关键．三．判断题（共5小题）19．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量3粒花生米的质量用“克”做单位．【解答】解：3粒花生米大约重1克，说法正确；故答案为：√．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．20．【分析】把2千克乘进率1000化成2000克或把2000克除以进率1000化成2千克，海绵与铁名数相同，即一样重．【解答】解：2千克＝2000克海绵与铁都是2千克或2000克，一样重原题说法错误．故答案为：×．【点评】铁和海绵的名数相同，就是质量相同，由于铁和海绵的密度不同，相同质量的铁和海绵体积不同，不要被这一表象所迷惑．21．【分析】根据情景根据生活经验，对质量单位和数据大小的认识，可知计量一辆滑板车重用“千克”做单位．【解答】解：一辆滑板车重2千克，重2吨不符合实际．所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．22．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知1辆卡车的载质量是4吨，由此判断即可．【解答】解：1辆卡车的载质量是4吨，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．23．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知“这堆书是10千克”；由此判断即可．【解答】解：小明说：“这堆书是10千克”，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．四．应用题（共7小题）24．【分析】把大象的体重5吨乘进率1000化成5000千克再用大象的体重减小猫的体重．【解答】解：5吨＝5000千克5000﹣4＝4996（千克）答：这只大象比这只小猫重4996千克．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．25．【分析】先计算出车的质量加2台机床的质量再与10吨比较，即可判定能否通过此桥．【解答】解：3000+2000×2＝3000+4000＝7000（千克）7000千克＝7吨7＜10答：能安全通过．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．26．【分析】根据题意可知1吨＝1000千克，而小鹿250千克，小牛450千克，小马310千克，它们的质量和是250+450+310＝1010（千克），比较大小即可得出结果．【解答】解：1吨＝1000千克250+450+310＝700+310＝1010（千克）1010千克＞1000千克答：它们不能一起过桥．【点评】此题重点考查了重量单位间的换算和大小比较．27．【分析】1800+900＝2700（千克），把2700先除以进率1000化成2.7吨或把3吨乘进率1000化成3000千克，通过比较即可判定是否会超载．【解答】解：1800+900＝2700（千克）2700千克＝2.7吨2.7＜3答：不会超载．【点评】同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．28．【分析】把2千克化成2000克，再减用去的800克就是剩下的克数．【解答】解：2千克＝2000克2000﹣800＝1200（克）答：还剩1200克．【点评】不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．29．【分析】大米、面粉、花生油总质量为860+340+970＝2170（千克），把2吨化成2000千克，通过比较即可判定．【解答】解：860+340+970＝2170（千克）2吨＝2000千克2000＜2170答：用一辆载重是2吨的小卡车来运，不能一次运完．【点评】此题考查的知识有质量单位的换算、大小比较．30．【分析】根据天平平衡原理，天平两边所放水果的质量相等，天平就平衡．据此解答．【解答】解：1千克+3千克＝4千克4000克＝4千克700克+300克＝1000克1000克＝1千克700克＞300克如图：【点评】本题主要考查质量及常用单位，关键利用天平平衡原理做题．。
2024年小学数学教案：克与千克
盘子里还有一些用克作单位的物品，10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。
感受完了保管员收盘子。
4、克与千克的关系
这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）
一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克
我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）
教学过程
一、铺垫孕伏
教师：前面我们学了重量单位克，你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件千克的初步认识下载）
一只乒乓球约重3（ ）一杯牛奶重300（ ）
一个西红柿重250（ ）一个鸭蛋约重60（ ）
二、探究新知
（一）导入新课：
1.教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用克这个单位，可他又遇到了一些问题（出示下面的题目）
增加一个4千克问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（这个盘秤是用千克作单位的）
看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。
（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题
（3）填单位：书89页练习十八第4题
2、你知道吗？
看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。
世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。
3、课后调查：
克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。
小学数学克与千克教案
小学数学克与千克教案【篇一：小学数学克与千克教案】1、出示主题图，问：从图中你知道了什么？2、日常生活中表示物体有多重，我们通常用克或者千克来表示。
（板书：克和千克）学生纷纷回答从图中所了解到的各种数据让学生从直观的图画中初步感知有关克与千克的知识。
二、探究新知。
1、掂一掂，初步感知；比一比，找出关系；找一找，加深印象。
（1）出示2分硬币，请学生掂一掂它有多重。
（2）出示1袋1千克的盐请学生掂一掂它有多重。
（3）出示2袋500克的砂糖，让每位学生掂一掂。
让学生明确1枚2分硬币约重1克；一袋盐重1千克；1袋砂糖重500克。
师小结出：1千克=1000克2、认识常见的秤（1）师出示实物秤：磅秤、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤等。
(2)出示李奶奶从市场买了鸡蛋、苹果和鱼的图，引导学生提问题。
（3）引导学生明确，生活中，千克可以用“kg”表示，克也可以用“g”来表示。
（4）老师演示怎样用秤称物品的重量。
1、学生掂一掂2分硬币有多重。
2、学生掂一掂1袋1千克的盐有多重。
3、学生掂一掂2袋500克的砂糖有多重。
4、学生找一找日常生活中1克或约1千克的物品5、生说一说在什么地方见过哪种秤，6、学习认识常用秤上的数值。
7、生观察了图画后提问题。
8、学生选择合适的秤动手称一称自己带来的物品有多重。
1、让学生通过动手实践，感知1克、一千克的重量，帮助学生建立1克和一千克的观念。
2、通过说一说、称一称，让学生通过实际操作认识一些常见秤的数值，巩固实际测量经验和质量观念。
三、在实践活动中巩固应用1、多媒体课件出示教材88页第一题。
2、出示健康秤，同学们排队称一称，并记录下自己的体重。
3、师小结。
1、生独立完成教材88页第一题。
2、称一称自己的体重。
3、说说自己在这节课中的收获。
让学生在实践的活动中巩固所学知识，并应用中实际的生活当中。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）克和千克克、千克是质量单位1千克=1000克 1㎏=1000g学生学习活动评价设计1、在掂一掂的过程中，对能够基本说出物体重量的同学给予热烈的掌声；2、在称一称过程中，对能够正确的使用秤来准确称出物体的重量的同学奖励五角星；3、学生之间进行评价。
二年级下册数学人教版《克和千克》(课件)
称量较重物品的质量时，一般用磅秤。
指针
托盘
砝码
天平的使用方法：
（1）使用天平前，调节天平使其 平衡。天平的指针对准中央的刻 度线，表示平衡。
（2）天平左边托盘放入物体， 右边托盘中增减砝码，指针指向正 中央时，此时砝码的质量就是物体 的质量。
我知道“克” 用1个字2母分“硬g币”来表示。 真约是重太1克轻。了！
这些物品都比较轻，
计量请比用你较手先轻掂掂的一一物掂掂品，， 常用这“感些克1觉物”克怎品作有么，单多样你位重？。？
有什么感受？
计量比较重的物品，常用“千克”(kg)作单位。
下面是用“千克”作单位的几种秤。
盘秤
弹簧秤
体重秤
如何读数呢？
指针指着几，就表示所称的物 品有几克或几千克。
同学们找一找身边一些比较重的物体，猜一 猜它们有多重吧。
25g 3kg
固体胶25克，哑铃3千克，大米10千克，一箱面包360克。
除了“克”和“千克”， 我们在生活中还用到哪些质 量单位？还用到“斤”和 “两”，一斤和一两分别是 多重呢？
还用到“斤”和“两”，那么一斤和一两分别是多重呢？
3.说出下面的物品各重多少克。
_5_0_0_克
_6_0_0_克
_2_0_0_克
谢谢！下节见！
1斤=500克 1斤=10两 1两=50克
“斤”“两”是我们日常生活中常用的计量质量的 单位，但不是国际通用的质量单位。
随堂练
1.同学们来判断一下是否正确吧
(1)一个梨重150千克
不正确
(2)一个成年人体重为300g 不正确
(3)一个西瓜重2kg
小学数学克和千克学习技巧
小学数学克和千克学习技巧
1.理解基本概念：首先，需要理解克和千克的基本概念。
克
（g）和千克（kg）是常用的质量单位，其中1千克等于
1000克。
通过理解这些基本概念，可以更好地掌握它们
之间的关系和转换。
2.实际应用：将克和千克与日常生活中的物品联系起来，例
如水果、蔬菜、玩具等。
通过比较不同物品的质量，可以加深对克和千克的理解。
3.练习转换：熟练掌握克和千克之间的转换关系。
可以通过
练习将克转换为千克或将千克转换为克来加强记忆。
4.制作记忆工具：制作一些简单的记忆工具，如卡片或海
报，上面列出不同物品的质量，以帮助他们记忆克和千克之间的关系。
5.反复练习：通过反复练习和测试来巩固所学知识。
可以通
过做一些练习题或参加一些有趣的数学游戏来加强记忆。
总之，学习小学数学中的克和千克需要理解基本概念，与实际物品联系起来，熟练掌握转换关系，并通过反复练习来巩固所学知识。
小学数学克和千克知识点
小学数学克和千克知识点小学数学克和千克知识点在年少学习的日子里，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。
掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是店铺为大家收集的小学数学克和千克知识点，希望对大家有所帮助。
克和千克是国际上通用的质量单位。
计量较轻的物品的质量时，通常用“克”;计量较重的物品质量时，通常用“千克”作单位。
1千克=1000克、(了解1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、1斤=10两、1两=50克)估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。
练习题1、填上适合的单位(克和千克)一个书包重约3( )一串葡萄重约800( )一个足球重约498( )一个菠萝重约2( )2、填空20xx克=( )千克8000克=( )千克6千克=( )克4千克500克=( )克__参考答案__1、填上适合的单位(克和千克)一个书包重约3(千克)一串葡萄重约800(克)一个足球重约498(克)一个菠萝重约2(千克)2、填空20xx克=( 2 )千克8000克=( 8 )千克6千克=( 6000 )克4千克500克=( 4500 )克分数乘分数计算分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分，分子不能和分母乘。
做第一步时，就要想一个数的分子和另一个数的分母能不能约分，0除外。
运算法则:分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
能约分的要先约分。
分数乘分数，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的先约分。
这就是分数乘分数的计算方法。
最小的数是什么要回答这个问题，我们首先看一下“几位数”的概念：在一个数中数字的个数是几(其最左端的数字不为0)，这个数就是几位数。
关于几位数的`定义中，最左端的数字不为0是关键条件。
就像我们分数定义中，明确规定分母不为0一样，否则没意义。
在整数中，最小的计数单位是1(个)，当0单独存在时，它不占有数位。
当0出现在一个几位数的末尾或中间时，它起到的只是“占位”的作用，表示该位上没有计数单位。
《克和千克的认识》说课稿(精选4篇)
《克和千克的认识》说课稿（精选4篇）《克和千克的认识》说课稿（精选4篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《克和千克的认识》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《克和千克的认识》说课稿1 一、说教材（一）教材分析《克和千克的认识》是人教版版小学数学第四册第六单元的内容。
是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。
克和千克这2个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样具体、直观，不能只靠观察得到认识。
要帮助学生理解和建立克和千克的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜明，深刻的感知。
（二）教学目标 1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
（三）教学重难点教学重点：是感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。
教学难点：是克和千克质量观念的建立。
（四）教具准备：天平，花生，盐等，及多媒体课件。
（五）教法学法：建构主义认为，数学的知识、思想和方法，不应是通过教师的传授获得，而是学生在一定情境下借助教师的引导，通过自身有意义的学习活动而主动获得的，教学中我主要采用了情境创设法、启发式教学法、直观教学法等。
让学生通过自主探究与合作交流的方法来获取新知。
二、说学情“克与千克的认识”对于二年级学生来说，一是生活经验不多，二是比较抽象，因此学生接受起来比较困难。
为了帮助学生更好的认识克与千克，所以在教学设计上，特别注意强化学生的实践活动。
我将观察、动手操作、演示、实践运用等有机的贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过猜一猜、称一称、掂一掂、估一估等实际操作，让学生对克与千克有一个初步的感性认识，较好的完成教学目标，突出重点、突破难点。
小学数学人教课标版二年级克和千克的认识教学PPT课件
一、在（ ）里填上合适质量单位
6、一袋食盐重500（ 克 ） 一只小狗重4（ 千克 ） 一盒牛奶重250 ( 克 )
7、一棵白菜重2（ 千克 ） 一支铅笔重5（ 克 ） 一头猪重150 （ 千克 ）
8、一条鱼重1（ 千克） 一辆汽车可以装5000（ 千克） 一个草莓重3 （ 克 ） 9、一听可乐重360（ 克 ） 一只螃蟹重100（ 克 ） 一只虾重20 （ 克 ）
2. 填一填。
45个25500克是12000克， 120千0克0克=1＝=0201千0千克克。。
1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
600
400
500
500
400
600
300
700
1 200
800
100 900
动脑筋！
1 千克棉花和 1 000克铁比较， 哪个重一些?
一样重。 一样重，大小不一样。
300（ 克 ） 4（ 克 ）
在括号里 填上合适的 单位。
36（千克） 150（千克）
聪聪给姥姥的一封信
姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长
小 2千克 ＞ 1200克 7000克＝ 7千克
你知道吗？
世界上最小的鸟是 蜂鸟，大约只有 2 克 重。
世界上最大的鸟 是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋 就重 1 500 克。
你知道吗？
世界上最大的袋鼠大 约重40千克，最小的约 重4克。
1912年在大西洋捕到 的一条蓝鲸大约重150 吨，它的肾大约重1吨。
1千克（ < ）1700千克 7000克（ < ）8千克
小学二年级数学下册教学课件《克和千克》
提示：可以先统一单位再比较。
变式训练
6 有一杯饮料，连杯重700克，倒出一半饮料后 重400克。这个杯子重多少克？
倒出的饮料： 700－400=300（克） 饮料总质量： 300+300=600（克） 杯子的质量： 700－600=100（克）
答：这个杯子重100克。
变式训练
7 商店把20千克软糖，36千克硬糖混合在一起， 平均装在8个袋子里，每袋装多少千克？
4. 物品的称量
怎样知道物品有多重？
要知道物品有多重，可以用秤称。比较轻的物品用 天平称。
用以“克”或“千克”为单位的秤称量物品的质量 时，指针指着几，就表示所称的物品有几克或几千克。
5. 估计物品的质量
怎样估计物品有多重？
先估计1千克的这些物品大约有几个，再用这堆物品的个数 除以1千克这种物品的个数，就得出这堆物品大约有多重。
4千克 = 4000克
4千克 < 4100克
3000克 ＜ 4千克
805克 > 804克
变式训练
1 判断。
（1）1千克布匹和1千克铁一样重。（ √ ） （2）小红的体重约为3000克。（ × ） （3）一头牛重350千克，一只羊重350克。（ ×） （4）一千克苹果，吃掉500克后还剩500克。（ √）
2.质量单位的选择
如何恰当选择质量单位？
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。 计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
3.千克和克之间的进率
千克与克之间的关系是怎样的？
1千克=1000克 1千克=1公斤 千克与克之间的进率是1000。
5千克=（5000）克 9000克=（ 9 ）千克
9×3+16 =27+16
克和千克的知识点总结归纳三年级
克和千克的知识点总结归纳三年级克和千克是我们在日常生活中经常使用的重量单位，特别是在三年级的数学课程中，学生们需要学习掌握这两个单位的概念和使用方法。
下面是对克和千克的知识点进行总结和归纳，希望对三年级的学生们有所帮助。
一、克和千克的概念克（g）和千克（kg）都是衡量物体重量的单位。
克是更小的单位，而千克是更大的单位。
1千克等于1000克。
二、克和千克的换算方法1. 克转换为千克的方法：克数除以1000即可得到相应的千克数。
例如，800克等于800 ÷ 1000 = 0.8千克。
2. 千克转换为克的方法：千克数乘以1000即可得到相应的克数。
例如，1.2千克等于1.2 × 1000 = 1200克。
三、使用克和千克进行物体称量在日常生活中，我们经常需要使用称来测量物体的重量。
使用克和千克进行物体称量时，需要注意以下几点：1. 当物体的重量在1000克（1千克）以下时，使用克作为单位。
例如，一本课本的重量可以是300克。
2. 当物体的重量在1000克以上时，使用千克作为单位。
例如，一辆自行车的重量可以是15千克。
四、克和千克在实际生活中的应用1. 购物时，我们经常会看到商品的重量标注是以千克为单位的，例如水果、蔬菜等。
这时我们可以更直观地了解到商品的重量信息，方便我们购买。
2. 做菜时，我们需要按照食材的重量来控制配料的比例，这时候克和千克的概念就变得尤为重要了，可以帮助我们准确计量食材。
五、练习题1. 将6000克转换为千克。
2. 将3.5千克转换为克。
3. 一个西瓜的重量是4200克，用千克表示为多少？4. 钢琴的重量是380千克，用克表示为多少？六、小结通过对克和千克的概念、换算方法以及实际应用的学习，我们可以更好地理解和运用这两个重量单位。
在日常生活和学习中，灵活运用克和千克可以帮助我们更方便地进行重量的计量和对比。
希望同学们能够通过不断的练习和实践，掌握克和千克相关的知识，提升数学能力。
二年级克与千克的口诀
二年级克与千克的口诀我们都知道，克与千克是我们常常使用的重量单位。
那么，克与千克之间的换算口诀是什么呢？下面我来给大家介绍一下。
克与千克的换算，很简单又好记。
千克变克，克变千克。
千克变克，就是千克乘以一千，克变千克，就是克除以一千。
千克变克，数字往右移，小数点后面加三个零。
克变千克，数字往左移，小数点后面去掉三个零。
举个例子来看看，千克变克，比如说一千克，乘以一千，就等于一百万克。
克变千克，比如说一百万克，除以一千，就等于一千千克，也就是一吨。
再来看一个例子，千克变克，比如说五千克，乘以一千，就等于五百万克。
克变千克，比如说五百万克，除以一千，就等于五千千克，也就是五吨。
克与千克的换算口诀就是这样，很简单吧！通过这个口诀，我们可以很方便地进行克与千克之间的换算。
在我们日常生活中，克与千克的使用非常广泛。
比如，我们买东西时，常常看到商品的重量标示是以克或千克为单位的。
同时，我们也经常听到一些重物的重量是以千克为单位的，比如说一辆汽车的重量、一头大象的重量等等。
掌握了克与千克的换算口诀，我们就能够更好地理解重量的概念，更方便地进行重量单位的转换。
通过这个口诀的学习，我对克与千克的换算有了更深入的理解。
我觉得这个口诀非常实用，不仅可以帮助我们在日常生活中更好地应用克与千克，还可以帮助我们更好地理解重量的概念。
通过这个口诀的学习，我觉得自己的数学能力也有所提高。
在换算克与千克的过程中，我需要进行简单的乘法和除法运算，这对于我来说是一个很好的练习。
掌握克与千克的换算口诀对我们来说非常重要。
它不仅可以帮助我们更好地应用克与千克，还可以提高我们的数学能力。
希望大家能够通过这个口诀，更好地理解克与千克之间的换算关系，并能够在日常生活中灵活运用。
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“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。
教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
教学难点：1、理解克和千克的关系。
2、物体质量的估量。
教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。
师：从画面上，你了解了哪些信息? 生：她们买了6个苹果，重1千克。
生：1盒饼干110克。
生：一桶豆油5千克。
师：你们都是善于观察的好孩子。
表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
这节课老师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位：克和千克。
(板书课题、齐读课题) 二、动手操作，初步感知“克”师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你准备好的1角硬币。
一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。
(学生活动) 师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克? 生：一颗钮扣。
一个橡皮头。
……师：可见我们的生活中处处有数学。
师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克? 生：34克。
师：好!请同学们掂一掂，感觉一下34克是多重。
(学生活动) 师：同学们看一下，你的学具袋里还有什么? 生：牛奶! 师：快来找一找牛奶是多少克? 生：220克。
(在此过程中，提醒学生g即克的英文缩写) 师：那请你赶快掂一掂，感觉一下吧! (学生活动) 师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克? (学生猜) 师：好!我们一起来看一下质量标注，是? 生：500克。
师：那两袋呢? 生：1000克。
(板书) 三、实践操作，初步感知“千克”及“克”与“千克”的关系师：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重? 生：想! 师：今天，老师还给同学们准备了一袋盐，(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注，是多少? 生：1千克。
(板书) 师：想不想掂一掂1千克有多重? 生：想! 师：现在请小组长到老师这里来领1千克的盐。
(组长来领) 师：请小组成员轮流掂一掂，感觉一下1千克是多重。
(学生活动) 师：同学们都掂过了吗? 生：掂过了。
师：那1千克盐和我们刚才的2袋砂糖比较，哪个重? 生：盐重。
生：砂糖。
生：一样重。
师：怎样知道物品的轻重? 生：用秤称! 师：说得好极了，要知道物品的轻重，可以用秤称。
师：生活中你见过哪些秤?在哪儿见到的? 生：(回答) 师：(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤、天平、电子秤台。
师：今天老师也带来一个盘秤，现在可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧? 生：可以了! (教师称重，学生观察) 师：都指在1千克处，说明什么? 生：同样重。
师：所以……(板书)1000克=1千克。
四、小组合作，称量物品师：我们家里常用的是哪一种秤? 生：弹簧秤。
师：今天老师还给同学们带来了弹簧秤，谁会使用弹簧秤? 生：(演示) (师辅助) 师：想不想亲自动手称一称? 生：想! 师：好!下面请小组长到台前来领物品。
(组长来领) 师：请小组成员先掂一掂，估量一下
大约有多重，再用弹簧秤称一称，看到底是多重? (学生活动) 师：称完了吗? 师：请小组代表汇报一下：你们小组称的什么?质量大约是多少? 生：我们组称的大米，大约是1千克。
我们组称的苹果，大约也是1千克。
五、认识电子秤师：大家在市场买东西时，经常会看到什么秤? 生：盘秤、电子秤。
师：哪位同学认识电子秤，下面就请你当小老师，教大家认识电子秤，好吗? 生教大家认识电子秤。
六、联系生活，解决问题师：你这位老师很有耐心，讲解也很细致，谢谢你! 师：昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，请看画面，善于思考的你能提出哪些问题? 生：苹果和鸡蛋一共多少千克? 师：他的问题谁来答? 生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，一共是3千克。
生：鸡蛋比苹果多几千克? 生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，求一个数比另一个数多多少用减法，所以鸡蛋比苹果多1千克。
七、巩固练习，拓展延伸师：同学们的表现可真好。
想不想来做一个闯关的游戏。
生：想!共6关。
第一关：说一说(教科书上88页1题)。
第二关：写一写(教科书上88页2题)。
第三关：填一填(教科书上89页4题)。
第四关：比一比(教科书上89页5题、6题，90页关于棉花、铁的思考题)。
第五关：问一问、答一答(教科书上89页7题)。
第六关：看一看，算一算(教科书上90页8题) 师：你们可真棒!一连闯过了6关，谁能说一说这节课你有哪些收获?还有什么疑问? 八、师生小结
今天我们认识了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，学会了用秤称物体的方法，并运用数学知识解决了生活中的许多实际问题。
可见生活中处处有数学，所以我们一定要学好数学，用好数学。