中国教育近代转折共72页
中国教育大事记（1949——2008）
中国教育大事记（1949——2008）中国教育大事记（1949——2008）1、1949年新中国教育建设起步1949年10月1日，中华人民共和国成立。
毛泽东宣布接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为本政府的施政方针。
《共同纲领》规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
在知识分子中进行思想与政治教育，有计划、有步聚改革旧的教育制度、教育内容、教育方法。
新中国教育建设起步。
1949年11月1日，中央人民政府教育部举行成立典礼。
2、1950年颁布中学教学计划1950年8月1日，教育部颁布新中国第一个《中学暂行教学计划(草案)》。
1950年10月3日，中国人民大学举行开学典礼。
这是新中国创办的第一所新型大学。
1950年12月1日，人民教育出版社正式成立3、1951年颁布第一个学制1951年10月1日，政务院公布实施《关于改革学制的决定》。
这是新中国第一个学制。
它以法令形式确立和充分保障工农干部受教育的机会;明确规定了职业技术教育和业余教育在学制中的适当地位。
4、1952年教职工公费医疗1952年6月27日，政务院发出国家工作人员实行公费医疗的指示。
指示规定，从本年季起，全国各级学校的教职员工实行公费医疗制度。
从1953年春季起，高等学校的学生也开始享受公费医疗的待遇。
1952年7月8日，政务院发出通知，决定在全国高、中等学校学生中实行人民助学金制。
此前该制度已在一些地区公立学校实行。
5、1954年知识分子上山下乡掀起第一次高潮1954年5月24日，中共中央转发教育部党组《关于解决高小和初中毕业生学习与从事生产劳动问题的请示报告》，为此5月29日《人民日报》发表中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》。
此后，许多城镇高小、初中毕业生响应党的号召上山下乡，参加农业生产劳动，形成知识分子青年上山下乡第一高潮。
中国教育史 第十章中国教育的近代转折
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国教育史第十章中国教育的近代转折中国教育史1/ 39第十章中国教育的近代转折---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1.了解传统教育的危机2.熟悉改革派的文化教育主张 3.熟悉近代教会教育 4.掌握洋务教育5.掌握“中体西用”思想3/ 39第一部分传统教育的危机和改革派的文化教育主张---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一、明末清初西学的输入明末清初的“西学东渐”是一种缺乏自觉的被动输入。
随着欧洲近代科学技术的进步和资本主义的发展，教育上呈现出普及化和科技知识课程化的倾向。
5/ 39二、传统教育的困境由于闭关自守，清朝教育依然保持着传统封建教育的特点。
一旦西方列强用武力打开国门，这种封建传统教育根本无法应对西方文化教育的挑战，从而陷入难以自拔的困境。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二、传统教育的困境（一）学校教育鸦片战争时期的教育制度与清朝前期一脉相承，在形式上相当完备。
新中国60年教育发展的历史轨迹 历经四次转折
【关键词】教育变革■方晓东李玉非/文“百年大计，教育为本”。
新中国成立以后，以毛泽东同志、邓小平同志和江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央，始终把发展人民教育事业，提高全民族思想道德素质和科学文化素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。
为了实现这个战略任务，党和国家针对各个历史时期经济社会发展对教育的要求，提出了一系列重大教育指导思想和方针政策，开辟和探索了一条中国特色社会主义教育的发展道路。
60年来，我国教育实现了四大转折并坚持了一条主线，取得了巨大成就但仍任重而道远。
四大转折纵观新中国教育发展历程，教育作为社会主义建设的重要组成部分，经历了四次历史性转折，反映了中国教育在现代化进程中的重大变革。
第一次转折：实现从半殖民地半封建教育向新民主主义教育和社会主义教育的根本性转变。
社会主义教育制度的建立是中国教育发展史上一次质的飞跃，我国开始独立探索适合中国国情的社会主义教育发展道路。
新中国的教育是在一个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来的。
建国初期，为了从根本上改变旧中国贫穷落后的面貌，以毛泽东为核心的党中央确定了在全国范围内建设民族的、科学的、大众的新民主主义教育的文化教育政策。
教育建设的重点是，接收、接办原国民党统治区的公立学校、外资津贴学校和私立学校；建立各级教育行政机构，并在各级各类学校里建立共产党、青年团、教育工会、学生会、少先队组织；贯彻团结、教育、改造知识分子政策，发展师范教育，建立新型人民教师队伍；坚持教育向工农开门，确保了工农干部和工农群众及其子女受教育的权利；建立新型大学，调整高等学校院系、专业结构和布局；颁布新学制，开展教育教学改革；有计划地发展教育事业，各级各类教育都得到了较大的发展；大力扶持和发展少数民族教育，使许多少数民族结束了没有学校教育的历史。
1956年教育的社会主义改造顺利完成，我国初步建立起社会主义教育制度，并确立了社会主义教育方针。
中国教育史 第7章 中国教育的近代转折考研笔记-精品
通过对中国教育进行调查，创办各种讲习会、交流会、演讲会，鼓励个人之间以通信联系的方式，来推广教育经验，策划教育方铜口具体措施。
并在基督教教会学校推行公共考试计划。
中华教育会扩 大了工作范围，强调工作的经常性和规范性，后来实际上成为中国基督教教会教育的最高领导机构， 对当时中国教育的发展产生了较大的影响。
教会学校的课程设置经历了各自为政逐渐走向统一的过程。
1890年中华教育会成立后,对课程统一问题给予了更多的关注,并成为中华教育会努力推行的事项。
其课程设置一般包括宗教、外语、西学和儒学经典等。
教会学校要使培养的学生能对中国一般民众产生影响或居于领袖地位，就必须适应中 国的文化背景，甚至通过科举考试取得功名。
19世纪70年代后，教会学校T 靖B 开设相当数量的儒经课程。
还有香港。
特点是:规模小、程度低、附设于教堂，相当于/」与文化程度的私塾，办学目的是"传播福音开辟门路”，招收对象多以贫苦人家的子女以及信徒父母的孩子。
为吸引学生，教会学校免收学费和膳食费，甚至提供衣B 艮和路费等。
第二节洋务教育的创立和发展教会学校的性质 教会学校的意义 六.教会学校的性质、特点 和意义 教会学校在性质上是西方殖民扩张的产物，带有强烈的殖民性，是中国半殖民地的社会性质在教育上的新!。
教会学校的影响在客观上促进了中国传统教育过渡为近代教育。
Q)促进了西学传播，培养了西学人才，弥补了当时中国这方面人才的空缺。
⑵引进了先进教育理念、制度、方法。
(3)扩大了国人教育视野。
(4)培养了新式教师。
教会学校在中国的举办，开启了中国教育和国际接触的大门。
1842年中英签订《南京条约》后，西方传教士纷纷来华办学、办医院。
早期的教会学校集中在广州、厦门、福州、宁波、上海这五个开放通商的沿海城市，和特点~洋务学堂的 举办,类别 四、〃学校与教科书委员会〃了解) 1877年，第一次在华基督教传教士大会上，为适应教会学校的发展,规摩会学校的教学内容，大会决定成立"学校与教科书委员会”，这是近代第一个在华基督教教会联合组织。
中国教育大事记(1949——2008)
中国教育大事记（1949——2008）1、1949年新中国教育建设起步1949年10月1日，中华人民共和国成立。
毛泽东宣布接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为本政府的施政方针。
《共同纲领》规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
在知识分子中进行思想与政治教育，有计划、有步聚改革旧的教育制度、教育内容、教育方法。
新中国教育建设起步。
1949年11月1日，中央人民政府教育部举行成立典礼。
2、1950年颁布中学教学计划1950年8月1日，教育部颁布新中国第一个《中学暂行教学计划(草案)》。
1950年10月3日，中国人民大学举行开学典礼。
这是新中国创办的第一所新型大学。
1950年12月1日，人民教育出版社正式成立3、1951年颁布第一个学制1951年10月1日，政务院公布实施《关于改革学制的决定》。
这是新中国第一个学制。
它以法令形式确立和充分保障工农干部受教育的机会;明确规定了职业技术教育和业余教育在学制中的适当地位。
4、1952年教职工公费医疗1952年6月27日，政务院发出国家工作人员实行公费医疗的指示。
指示规定，从本年季起，全国各级学校的教职员工实行公费医疗制度。
从1953年春季起，高等学校的学生也开始享受公费医疗的待遇。
1952年7月8日，政务院发出通知，决定在全国高、中等学校学生中实行人民助学金制。
此前该制度已在一些地区公立学校实行。
5、1954年知识分子上山下乡掀起第一次高潮1954年5月24日，中共中央转发教育部党组《关于解决高小和初中毕业生学习与从事生产劳动问题的请示报告》，为此5月29日《人民日报》发表中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》。
此后，许多城镇高小、初中毕业生响应党的号召上山下乡，参加农业生产劳动，形成知识分子青年上山下乡第一高潮。
中国教育史 第十章中国教育的近代转折
第二部分
教会学校的兴办和西方教 育观念的引入
一、教会教育的形成
（一）教会教育是什么
教会教育，狭义上即教会学校教育。 通常是指欧洲中世纪由基督教会设立和管
辖的学校。教育内容主要是“三科”：修
辞、文法、辩证法。“四学”：算术、几
何、天文、音乐。合称“七艺”。其各个
科目都贯穿着神学。
一、教会教育的形成
中宝科学知识、下宝文学艺术）
5、主张办新式学校，赞赏西方教育制度
四、改革派的文化教育主张
鸦片战争前夕，封建社会已显露“衰 世”的景象，列强的炮火更加剧了清朝统 治的危机。以龚自珍、魏源等为代表的一 批先行觉醒的知识分子，从训诂考据的圈
子中挣脱出来，开一代教育改革之风。
四、改革派的文化教育主张
（一）龚自珍改良教育主张
三、教会学校的教学
（一）宗教课
1、学《圣经》及各种宗教书籍、教义 2、参加宗教仪式和集会 3、参加教会组织的传教活动
4、诱迫学生信教
三、教会学校的教学
（二）传统中国经学课
开设传统经学课原本是为了培养学生 基本的中文能力，后来也是为了更好地将 宗教奴化教育与旧的封建礼教相结合，这 是帝国主义和封建主义结成反动同盟的体 现。
（1）师夷：学习西方资本主义各国军事技术的 长处，不仅主张购买西洋船炮，更强调引进先进 工业技术由自己制造船炮 （2）制夷：抵抗侵略，克敌制胜
四、改革派的文化教育为手段，制夷为目的，限定性强，不 涉及中国自身的变革 （2）与传统儒家“以夏变夷”而不能“变于夷” 的观点 相对立，思想史上划时代意义 （3）近代教育改革观念上的先导
三、留学教育
（一）幼童留美
1、洋务派主持 2、倡导者容闳
三、留学教育
中国教育发展的历史转折感悟与体会
中国教育发展的历史转折感悟与体会中国教育发展经历了许多历史转折，这些转折对中国的教育体制和教育理念产生了深远的影响。
在这篇文章中，我将从不同的角度探讨中国教育发展的历史转折，并分享我的感悟与体会。
一、传统教育体制的转折中国传统教育体制的核心是儒家文化的传承。
在封建社会中，教育主要是为了培养士人阶层，强调人文精神和道德伦理。
然而，随着时代的发展，这种教育体制逐渐显露出局限性。
我认为，传统教育体制的转折在于对多元化教育需求的回应。
当代社会对人才的需求越来越多样化，传统的文科教育已经无法满足现代社会的需求。
因此，转变教育理念，注重培养全面发展的人才，是中国教育发展的必然选择。
二、义务教育的转折20世纪初，中国开始推行义务教育，这是中国教育发展的重要转折点之一。
通过义务教育的普及，中国实现了基本的教育公平。
然而，在实际推行过程中，义务教育也面临着一系列挑战。
我认为，义务教育的转折在于提高教育质量和均衡发展。
当前，中国正致力于提高农村地区和贫困地区的教育质量，打破城乡教育差距，实现教育的公平与公正。
三、高等教育的转折改革开放以来，中国高等教育发展迅速，成为世界上最大的高等教育体系之一。
这是中国教育发展的重要里程碑。
然而，高等教育也面临着一系列挑战。
我认为，高等教育的转折在于提高教育质量和创新能力。
当前，中国正致力于培养创新人才，鼓励高校进行科研创新，提升高等教育的国际竞争力。
四、互联网教育的转折随着互联网的快速发展，互联网教育成为中国教育发展的新方向。
互联网教育通过信息技术的应用，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
我认为，互联网教育的转折在于改变学习方式和提高教育资源的共享。
当前，中国正致力于推进互联网教育的发展，加强在线课程的建设，实现教育资源的共享和公平。
总结起来，中国教育发展经历了许多历史转折，这些转折对中国的教育体制和教育理念产生了深远的影响。
传统教育体制的转折使教育更加多元化；义务教育的转折实现了教育的普及和公平；高等教育的转折提高了教育质量和创新能力；互联网教育的转折改变了学习方式和教育资源的共享。
中国教育史 第十章中国教育的近代转折
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随着欧洲近代科学技术的进步和资本主义的发展，教育上呈现出普及化和科技知识课程化的倾向。
5/ 39二、传统教育的困境由于闭关自守，清朝教育依然保持着传统封建教育的特点。
一旦西方列强用武力打开国门，这种封建传统教育根本无法应对西方文化教育的挑战，从而陷入难以自拔的困境。
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近代中国-近代化的整体发展74页PPT
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
专题一近代中国贫穷落后的根源
第5页/共72页
• 鸦片战争前的中国，其政治体制、社会结构、经济制度和思想状况，本质上仍然与过去两千年的情形相同。 其政体是一个由皇族统治的王朝；经济基本上是自给自足的小农经济；社会结构的特点是族权和政权相结 合的封建宗法等级制度；支配性的意识形态是儒家学说。在这个过程中中华民族创造了灿烂的文化，为人 类文明作出了贡献。（详见教材）
中国封建社会的基本特征
1.经济特征：自给自足的自然经济占绝对优势地位——以个体家庭为单位并与 家庭手工业牢固结合的小农经济 。 2.政治特征：中央集权的君主专制制度——皇帝高高在上，叠床架屋的封建官 僚机器，底层的芸芸众生。
第19页/共72页
3.社会特征：族权和政权相结合的封建宗法制度 ——以家族血缘关系为纽带的 人情社会。 4.文化特征：以儒家思想为正统——西周的宗法制度经过儒家学说的理论化和汉 以后的意识形态化之后，同时通过“礼”和“孝”的仪式化和日常化，日益渗 透到中国社会的方方面面，并被承续下来，成为支撑中国传统政治文明的中央 集权的皇权君政体制的最坚实的基础。
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中国封建社会（前475～1840）兴起和发展的 特 点 3.中国封建社会非常漫长，历时达2300余年。秦以后，王朝更迭，中央政权数次易手，至唐朝达到中国封建
社会的鼎盛时期。明清两代进入中国封建社会的晚期，封建专制主义中央集权达于极致，社会商品经济的 发展导致了资本主义萌芽的产生。封建社会在西欧兴起之后，经历了大约6个世纪，于11世纪趋于成熟，尔 后约5个世纪即16世纪，西欧封建社会便分崩离析，资本主义社会随后在各国宣告建立。西欧封建社会大约 只经历了1100年。
第7页/共72页
• 二是博大精深。中华民族的文化丰富多彩，在政治、经济、军事、哲学、 历史、教育、文学等许多方面，创造了曾经领先于世界或被世人至今奉为 圭臬的思想和理论。我国古代的学术，诸子百家 ，微言宏旨；经史子集， 浩如瀚海。《诗经》、《楚辞》、汉赋与乐府、唐诗、宋词、元曲、昆剧、 京剧等既相互继承又各有创新，不乏千古绝唱；《三国演义》、《西游 记》、《水浒》、《红楼梦》等文学作品中的人物性格生动鲜明，场面恢 弘，寓意深远，绘声绘色。又如绘画雕刻，秦陵兵马佣和敦煌、麦积山、 云冈、龙门四大石窟，鬼斧神工，不愧世界奇观。孔子、老子、孙武、李 冰、屈原、司马迁、张衡、祖冲之、李白、杜甫、关汉卿、郑和、汤显祖、 李时珍、曹雪芹等思想家、史学家、文学家、科学家、艺术家、军事家、 航海家多如繁星。
中国教育的近代转折
三、教会学校的发展
基督教教会的目的是要使基督福音普降 全世界。传教士是为了基督教的利益而 办教育的。 教会学校的发展可大致划分为两个阶段。
第一阶段从 19 世纪 60 年代初到 1876 年，第
二阶段开始于 1877 年的第一次基督教传教 士大会。
大会之后，基督教教会学校改变了过去零星分散，各 自为政的状态，加强了相互之间的联系。在教会内部，
别是军、师、旅、卒、两、伍。各级行政级别 均设置教育机构。 太平天国教育内容主要是以宗教教义的形式组 织起来的，把政治思想、道德教育融汇到宗教 教育与宣传之中，也可达到初步读写和文化知 识教育的目的。其基本材料主要有以下两类：
第一类是群众性宗教、政治思想教育读物。
第二类是儿童启蒙性读物。
强制其接受基督教信仰和做礼拜等。
在课程上，对于欧籍学生，除必修中国语文外，根据 学生的志愿选修宗教、文字、经济等科目；对于本土 学生，以英语教授地理、历史、数学及其他有关学术 和科学的各种科目，如时间许可，还教授伦理哲学、 基督教神学和马等方面的书籍。
衣服和路费等。
早期教会女学堪称是近代中国女子教育的先声。 1844年，伦敦会女传教士爱尔德赛创办宁波女
塾， 1845 年只有学生 15 名，到 1852 年学生增
至40名。
早期教会学校程度虽浅，但一般都设有数学、
天文、地理等课程，在教学方法上也有别于传 统蒙学，有的学校还开设外语课程。从中毕业 的学生常在当时日益纷繁的中外交往活动中充 当通事（译员）的角色。
四、改革派的文化教育主张
龚自珍（1792－1841）
魏源（1794－1857）
（一）“不拘一格降人才”
龚自珍认为当时的社会简直就是一个“无才之世”：
第10章 中国教育的近代转折
• “西政”有“学校、地理、度支、赋税、武 备、律历、劝工、通商”等，即西方各类 具体的制度和行政管理措施。 • “西艺”有“算、绘、矿、医、声、光、 化、电”等，即西方各类科学技术。
（三）对“中体西用”的评价
• 第一，“中体西用”思想，对教育的影响 是深远的，涉及到教育领域的各个方面。 • 在“中体西用”思想的指导下，创立和发 展了近代学校教育，改革了传统教育只重 儒学的教育内容，增加了自然科学知识， 发展了中国近代科学技术教育，培养了中 国第一批不同于封建士大夫的一代新人， 对中国教育的发展无疑起到了促进作用。
• 思考题： • 1.试述洋务教育的特色。 • 2.试评张之洞的“中学为体，西学为用”的 思想。
• （三）福建船政学堂 • 1866年底，左宗棠和沈宝祯在福州马尾的 福建船政局（造船厂）设立福建船政学堂， 又称“求是堂艺局”，它是中国最早的近 代技术学校，主要培养造船和驾驶人才。
• （四）对洋务学堂的评价 • 积极影响：洋务派办的这些新式学堂打破 了传统儒学教育一统天下的格局，引进了 西方近代科学技术和人文学科的教学，培 养出中国自己的第一批专业技术人才、新 型知识分子和技术工人。
• 局限性，表现在： • 一是它在国家教育体制中尚无一席地位， 缺乏全国性的整体规划和学制系统。 • 二是其范围局限在外语和军事两个方面， 其他学科多为这两个方面的延伸。 • 三是从教学到管理，大权多被外国人所把 持。 • 四是仍保留着封建教育的主要阵地。 • 五是洋务大臣对洋务学堂的管理带有封建 官僚习气。
第三节 洋务教育及中国教育近代化的启动
• 一、洋务学堂的创立和发展 • 背景：第二次鸦片战争后，清政府内外交 困。
（一）洋务派
• 洋务派是清朝封建统治集团内部向买办转 化的军阀官僚集团，主张对封建专制制度， 作一些枝节性的改革。当时洋务派的主要 代表在中央是以奕等为代表的满族官员， 在地方是以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张 之洞为代表的汉族官员。
【初中历史】中国近代教育的变革ppt优秀课件 人教版2
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
中国近代新式学堂 ——高校篇
张丞 梁雨轩
未名湖
北京大学
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是
中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行 政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。
陈独秀、李大钊、朱家骅、胡适等一批重要的历史
人物都曾在此时期在北京大学任职或任教，鲁迅也在此 兼讲师。北大因而成为开风气之先的“新文化运动”中 心和多种社会思潮的策源地。是新文化运动的中心和 “五四”运动的策源地、中国最早传播马克思主义和民 主科学思想的发祥地、中国共产党最早的活动基地。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
中国教育发展历程及改革
中国教育发展历程及改革中国教育发展历程可以追溯到古代中国的封建时代。
在这个时期，学术教育主要以儒家经典为核心内容，并且只有贵族子弟才有机会接受教育。
随着时间的推移，教育逐渐扩展到其他社会阶层，但依然是以经典教育为主导。
到了近代，中国面临着来自外国列强的侵略和压迫，这使得中国人意识到强国的重要性，教育改革也成为了迫切的需求。
在清朝末年和民国时期，中国开始大力倡导教育改革，以提高国家整体素质。
最初的改革是针对课程内容的，西方科学和技术进入中国教育体系，引领着教育的改革进程。
除了科学和技术，法律、社会科学和西方哲学也开始被引入。
这种改革让中国的教育更加现代化，并与世界其他国家接轨。
然而，中国的教育改革并没有止步于此。
随着新中国成立，教育改革成为实现现代化的重要手段之一。
在20世纪50年代和60年代，中国推行了大规模的基础教育普及化运动，以扩大全民受教育的机会。
这一时期，重点放在了农村地区和贫困家庭的教育改革上，以消除城乡和贫富差距。
改革开放以后，中国的教育迎来了新的发展机遇。
随着国家经济的快速发展和对高技能人才的需求增加，高等教育得到了更多的关注。
中国政府积极推动高等教育的发展，建设了大量的大学和研究机构，并实施了一系列政策和措施来提高教育质量。
到了21世纪，中国的教育改革进入了一个新的阶段。
现在，教育改革的重点转向了素质教育和创新教育。
中国政府提出了“培养有创新精神、创新能力和创新意识的人才”作为教育目标，并致力于推动实施这一目标。
此外，教育的公平问题也成为了教育改革的关注点。
政府采取一系列措施，努力减少城乡和学校之间的教育差距，提供公平的教育机会。
中国的教育改革也面临着许多挑战和问题。
一方面，教育资源的分配不均衡仍然存在，城乡差距和贫富差距仍然是执行教育公平的障碍。
另一方面，教育过度竞争和应试教育的问题也亟待解决。
学生们经常面临着巨大的学业压力，缺乏充分的创造性和实践性教育。
为了解决这些问题，中国正在不断探索和实验教育改革的新途径。
中国近代教育的变革PPT课件 人教版1
八股之害等于焚书，而败坏 人材有甚于咸阳之郊…… —— 顾炎武
科举看榜图
范进三两步走进屋 里来，见中间报帖 已经升挂起来，上 写道：“捷报贵府 老爷范进高中广东 乡试第七名亚元。 京报连登黄甲。”
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后 一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几 口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫! 好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录 人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里， 挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我
中国教育变迁
第二次转折：实现教育为阶级斗争服务到为社会主 义现代化建设服务的转变。这是教育工作重点的转 移，是教育地位作用的提升，我国走上了建设中国 特色社会主义教育的道路。党的十一届三中全会以 后由此拉开了教育改革和对外开放的序幕。党的十 二大提出建设中国特色社会主义理论，确立了教育 的战略地位。邓小平提出“教育要面向现代化，面 向世界，面向未来”，从战略高度为我国教育改革 与发展指明了方向。
中国民生的变迁之
教育
目录
古代教育的发展 近代教育的发展 新中国成立后教育的发展
一 古代教育的发展
1.奴隶社会的教育
西周教育是奴隶社会教育中最典型的代表。 西周教育 的显著特点是“学在官府”。这是现如今我们对西周教育制
字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官
, 礼、乐、 射、御、书、数的“六艺”教学内容 应该掌握的知识技能。教育的社会作用主要是承担着社会上
李鸿章与第一批留学幼童
晚清第一批留美学生
2.发展：戊戌变法时期的教育变革
康有为,梁启超等人认为：“变法之本,在教育 人才；人才之本,在开学校；学校之立,在变科 举。”明确提出废除八股取士，改革科举制， 效法欧美资本主义国家，主张学习包括西文， 西艺，西政在内的所谓新学。
京师大学堂
三 新中国成立以来教育发展历程
明清的教育
明清科举制度达到完善，由此引申的“八股文”成 为科举考试的代言。乡试、殿试等各地级的考试成 为选拔人才的“筛子”。制度虽然日臻完善但是由 于中国地大人多，且长期封建社会积累的官僚体质 导致明清科举制度惟官、惟权、惟势、惟钱却不惟 贤。文人学习考试只注重死记硬背，缺乏创新和灵 活度，这样选拔出来的“人才”往往只知理论，而 不善运用。 另外，“八股文”的考试内容导致选拔 出来的考生只为统治阶级服务，成为封建制度统治 人民的工具