00449教育管理原理试卷及参考答案 08年至12年

2008年1月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试卷课程代码0449一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是( )A．梅奥B．泰勒C．施泰因D．卡伯利2．就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调( )A．行政监督的职能B．舆论监督的职能C．法律监督的职能D．横向监督的职能3．强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的( )A．方向性原则B．有效性原则C．权变性原则D．综合性原则4．下列属于狭义的教育法律范畴的是( )A．教育基本法和单行教育法B．教育行政法规C．教育行政规章D．地方教育法规和规章5．教育管理的根本目的是( )A．确定教师的主体地位B．使教职员工和学生人性得到最完美的体现C．为教职员工和学生的发展服务D．教师参与学校管理6．为防止教育行政执法中滥用自由裁量权，必须遵循( )A．合法性原则B．越权无效原则C．合理性原则D．应急性原则7．将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是( )A．教育预测的范围B．教育预测方法的性质C．教育预测时间的长短D．使用预测方法的多少8．采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使意见趋于一致的预测方法是( )A．教育专家协商预测法B．教育专家个人预测法C．马尔柯夫预测法D．德尔菲预测法9．教育规划方案的制订要以事实为基础，符合社会和教育发展的规律，而不应盲目追赶时髦，造成教育目标与实际脱节，这表明教育规划特点具有( )A．系统性B．预见性C．目的性D．客观性10．在学校管理体制中，处于核心地位的是( )A．执行体制B．咨询体制C．领导体制D．监督体制11．具有竞争性、公平性、客观性和简便性特征的录用人才的方式是( )A．聘任制B．选任制C．委任制D．考试录用制12．教育财务行政的首要职能是( )A．选拔录用教育财务行政人员B．配置教育资源C．筹措教育经费D．改善教育投资效益13．将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的标准是( )A．范围B．目的C．来源D．方式14．督导切忌以钦差大臣自居，指手画脚，盛气凌人，而应是基层干部和教职员工的良师益友，这体现了教育督导职能的( )A．评价职能B．指导职能C．反馈职能D．监督职能15．将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是( )A．督导范围B．督导内容C．督导目的D．督导对象16．教育评价领域出现最早的评价模式是( )A．决策模式B．行为目标模式C．目标游离模式D．对手模式17．教育评价对手模式的倡导人是( )A．列文B．斯塔费尔比姆C．泰勒D．斯克里文18．教育评价工作必须促进被评价者积极上进，保护其上进心，从而发扬成绩，纠正缺点，建立信心。

这体现了教育评价的( )A．方向性原则B．发展性原则C．客观性原则D．有效性原则19．学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的( )A．激励作用B．导向作用C．控制作用D．协调作用20．提出“目标管理和自我控制”主张的人是( )A．得鲁克B．班杜拉C．泰勒D．法约尔21．在教师管理工作中，以教师为中心，正确运用各种有效机制，调动教师工作积极性，在管理中促进教师思想觉悟提高，这是教师管理的( )A．选贤任能原则B．教育激励原则C．合理结构原则D．绩效原则22．加强教学业务的研究与咨询指导系统的关键是要加强( )A．督导组建设B．教务处建设C．政教处建设D．教研组建设23．学校卫生工作管理中，教学卫生管理的内容有( )A．用眼卫生、体育卫生、生活卫生B．用脑卫生、劳动卫生、体育卫生C．用脑卫生、用眼卫生、坐姿卫生D．用脑卫生、生活卫生、坐姿卫生24．正确表述管理过程检查环节基本要求的是( )A．检查中不必考虑指导和调节B．检查只注重结果，不关心过程C．要有明确的检查标准D．检查只是自上而下的发现问题的过程25．在教育管理活动中，所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率关系是指( )A．教育领导效率B．教育领导效益C．教育领导效能D．教育领导效果二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26．教育方针27．教育行政信息28．教学质量管理29．教育领导效益三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）30．简述教育管理的人本原理及其运用的基本要求。

31．教育管理的基本方法有哪些？32．简述教育行政执法的特征。

33．教育人事行政的原则有哪些？34．简述管理目标的基本特征。

35．简述学校管理计划的作用。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）36．在当前教育管理改革中，应当怎样提高教育领导效能？37．教师评价是教师专业发展的重要手段，学校应如何对教师全面评价？五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)38．新一届学校校长竞聘结束，宣布张校长任职后，张校长就开始思考县一中的教师聘任制改革问题。

在征求学校其他领导的意见时，有人建议：为了使学校教学质量在短期内有一个快速的提升，取得大的进步，学校本次教师聘任应以有丰富教学经验的老教师为主，特别是50岁左右的教师要多选聘。

但又有人不赞同，认为目前正值新课程实施初期，应以学历高、观念新的青年教师招聘为主。

对此，张校长没有急于认同，表示要下去好好考虑。

问题：1．你同意以上哪一种观点，请予以说明?2．请你从系统原理的思想出发，为张校长就学校教师聘任改革，形成教师合理结构提出建议。

2009年1月高等教育自学考试福建省统一命题考试教育管理原理试卷(课程代码0449)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育管理的两个组成部分是【】A．教育行政和教育督导 B．教育行政和学校管理C．教育督导和学校管理 D．教育体制和教育政策2．教育管理的职能是指【】A．管理教育的目的 B．管理教育的方法和过程C．管理教育的职责和功能 D．管理教育所必须依据的原则3．建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是我国教育管理方法中的【】A．法治的方法 B．预测的方法 C．组织调度的方法D．激励的方法4．国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则是【】 A．教育政策 B．教育方法 C．教育制度 D.教育行政5．按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为【】A．定性预测和定量预测B．宏观预测和微观预测C．单一法教育预测和结合法教育预测D．单对象教育预测和多对象教育预测6．教育体制是由两部分组成的,它们是【】A．学校和教育规范B．教育管理机构和学校C．教育机构的体系和教育的规范体系D．教育要素和教育规范7．根据德才兼备的标准任用人才,这体现了教育人事行政的【】A．论功行赏原则 B．合理流动原则 C．因事择人原则 D．任人唯贤原则8．经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计划是【】 A．预算 B．会计 C．决算 D.审计9．教育行政信息管理的基础是【】A．收集信息 B．加工信息 C．传递信息 D.储存信息10．教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是【】A．学前教育 B．基础教育 C．高等教育 D．成人教育11．影响学校管理目标制定的主观因素是指【】A．上级要求B．教育目的C．制约学校管理目标的外在因素D．制定学校管理目标所涉及到的各种内在因素12．在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师体现的教师管理原则是【】A．选贤任能原则 B．合理结构原则 C.教育激励原则 D．绩效原则13．学校管理计划以时间为标准可以划分为【】A．长期规划和中短期计划B.整体计划和部门、个人计划C.常规性的工作计划和专题性的工作计划D.整体性的工作计划和专题性的工作计划14．在教育决策过程中，要力求节约人力、物力、财力和时问，同时还要注意决策的经济及社会效益，以使决策取得最大、最好的效果，这体现的教育决策原则是【】A．动态原则 B．唯实原则 C．反馈原则 D.效益原则15．教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是【】 A．教育领导效率 B.教育领导艺术 C.教育领导原则 D．教育领导效益二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)16．简述教育管理的特点。

17．我国教育管理的基本原则有哪些?18．简述学校管理目标的作用。

19．简述做好学校教学质量管理工作要注意哪些问题?20．简述如何实现学校管理过程的优化?三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。

共24分)21．论述教育督导的过程。

22．结合实际论述学生管理工作的基本要求。

四、案例分析题(本大题共16分)23．某职业技术学校正进行半年度的绩效考核。

吴老师是计算机专业的骨干教师，他热爱教育事业，工作劲头大，做事有能力，是一位事业心和成就感极强的教师。

他积累了丰富的教育教学经验，教学效果很好，深受学生的欢迎。

他除了正常的教学任务外，还承担学校的培训任务、网络管理及计算机维护工作。

期末考试到来，吴老师接到一项培训任务，对某企业的员工进行操作比武，组织实施某项目的考核，由于彼此是首次合作，院长也很重视。

吴老师是一个尽心尽责的人，当天下午由于监考时间是3点，他预计时间还很充裕，按院长在协调会议上的布置及通讯系的临时要求去整理实验室，不经意，错过了监考时间而迟到了十分钟。

虽有主考教师安排了其他教师监考而未影响学生考试，但是教务处还是提出要把此事当作教学事故进行处理。

在考核会上，校长认为，吴老师出现了教学事故，应该处理，考核等级不能为A。

而副校长认为，吴老师平时的教学等工作都可以评为A，不能因为这次教学事故而降级。

问题：运用教育管理基本原理中的人本原理和教师管理原则的绩效原则分析上面的材料。

2011年1月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试题课程代码：00449一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.在教育管理的发展趋势上，有的国家强调要削弱中央控制地方教育的权力，扩大地方办教育的自主权，政府颁布的教育法令并不强制地方一律执行，有的在各级教育行政机关中成立各种审议机构，对当局的教育政策实行审议和监督，这一特点体现的是（）A.民主化 B.相对集权化C.科学化D.效率化2.研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）A.教育管理的体制 B.教育管理的活动C.教育管理的观念D.教育管理的机制3.现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，有两大源流，一是美国的行政学，二是（）A.法国的行政学B.德国的行政学C.英国的管理学D.日本的管理学4.就教育管理的监督职能而言，不同类型的教育管理体制的国家，具有不同的特点，地方分权制的国家强调（）A.计划监督B.行政监督C.审计监督D.法律监督5.教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务，这是教育管理的（）A.方向性原则B.科学性原则C.有效性原则D.规范性原则6.行政是伴随着国家的诞生而出现的，是为了推行国家政务而进行的活动，行政也是一种管理活动，二者的关系是（）A.行政的范围较管理大B.行政的范围较管理小C.行政的范围与管理的范围一样D.行政的范围随环境的变化而变化7.我国教育人事制度中，培训制度和交流制度属于（）A.用才方面的制度B.求才方面的制度C.养才方面的制度D.代谢方面的制度8.一般将教育的规范性文件的总称叫做（）A.教育法律B.教育文件C.教育规范D.教育法规9.2006年，我国国家权力机关修订了（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国职业教育法》10.通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机变化的一种数字预测方法是（）A.德尔菲预测法 B.教育专家协商预测法C.回归预测法D.马尔柯夫预测法11.整个教育机构系统中，承担实施教育培养任务的机构是（）A.各级各类教育行政B.各级各类学校C.学校班级D.学校教研室12.实行工作岗位责任制最重要的是做到（）A.重视物质利益B.激励工作士气C.做到职权责统一D.明确岗位责任13.各级教育行政部门必须根据地方财力，在制定预算时逐步实行（）A.定额加专项的办法B.定额加效益的办法C.定额加公平的办法D.项目加重点的办法14.学校管理的客体“四因素”说是指学校管理活动中的（）A.人、财、物、地点B.人、财、物、时间C.人、财、物、事D.人、财、信息、事15.教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了（）A.全面发展的教学质量管理观B.面向全体学生的教学管理观C.全员管理的教学质量管理观D.全程管理的教学质量管理观16.具有启发性、长期性和广泛性等特点的德育管理方法是（）A.依法管理法B.思想教育法C.行政措施法D.激发鼓励法17.依据计划规定，采取有效途径方式，加强彼此间的信息沟通，使整个学校管理过程趋于平衡发展，这是指学校管理过程的（）A.指导B.组织C.协调D.控制18.教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是（）A.泰勒B.斯塔费尔比姆C.斯克里文D.列文19.对学校管理过程基本环节进行划分时，大多数人采用PDCA循环学说，该学说提出者是（）A.德鲁克B.戴明C.泰罗D.巴纳德20.教育咨询的独立性是指教育咨询必须保持（）A.组织上的独立性和工作上的自主性B.知识经验的主体性和工作能力的独创性C.人格上的平等性和意志上的自主性D.思维的活跃性和行为的独立性21.提高教育领导效率，要求教育管理组织结构（）A.合理化B.现代化C.法制化D.扁平化22.处理好政府与学校的关系，其核心是（）A.强化监督B.上下协调C.理顺关系D.简政放权23.学校计划工作目标确立的前提是（）A.自身条件B.客观环境C.获取信息D.科学预测24.教育管理的人本原理认为，学校有效管理的关键是（）A.提高待遇B.后勤保障C.学生学习D.教师的参与25.要达到对教育管理的全面衡量，必须考虑教育领导的（）A.效率B.效果C.效益D.质量二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26.学校目标管理27.内差异评价28.德育计划管理29.教育决策三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）30.简述教育管理原理的主要特征。