八年级上唐诗五首ppt课件

合集下载

第13课《唐诗五首》课件 (共108张PPT)

黄河
译文：浩瀚的沙漠上升起一股孤烟又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
地点
单车欲问边，属国过居延。
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空，只、仅
译文：举目四望竟没有一个相识的人，（我）只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文分析讨论
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色？由此描绘了一幅怎样的画面？
上（绘景）
尾联：紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，它们正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里?

人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)

(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： __征__蓬__出__汉__塞__，__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是：___仍__怜__故__乡__水__，__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》，然后答题。 13．(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3．解释下列加点的词语。
(1)东皋薄．暮望( 接近 )
(2)徙．倚．欲何依( 徘徊 )

第13课《唐诗五首》课件(共30张PPT)语文八年级上册

舟而下。游经三峡，渡过荆门山，进入了江汉平
原。一直在山区生活的李白，首次见到宽阔的平
李
原，完全不一样的视觉感受，给李白一种全新的
白
感觉和体验。
渡荆门送别李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。
颈联“月下飞天镜”“云生结海楼”分别描绘了怎样的景色特点?它们衬托出平原的什么特点？
化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句。表现诗人的彷徨无依。
3.采薇
采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商朝灭亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
诗文对比
野望 [ 唐 ] 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
背景： ·贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。 ·性情简放，“不喜拜揖”，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷，曾三仕三隐。
《黄鹤楼》
《使至塞上》
作者：
作者：
崔颢汴州（今河南开封）人，王维，字摩诘，唐代诗人、画
唐代诗人。
承树“承树”就皆是秋第色二，联山承山接唯第落一联晖，。紧或承写题景眼，或颔叙几事处，早展开莺来争写暖，树是，首谁联家的新延燕续与啄延春申泥。。
转
牧“转人”表驱示犊诗返意，转猎折马、带变禽换，归会。联见由、之事颈景及联写人所、乱及花景渐，或欲由迷景人及眼情，、浅及草理才，能总之没要马另蹄辟。
蹊径或变换角度。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)

主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
抢答
树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。著有《崔颢集》。
22
首联：昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。

人教部编版八年级语文上册唐诗五首 (共44张PPT)

修辞
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人
怜：喜爱。
情感
思乡之情
1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。
“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，乐观向上。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。
结构梳理
首联：地点时令寺亭、水云
钱塘颔联：绘春景莺、燕湖春行颈联：绘春景花、草
动物植物
喜爱西湖
尾联：抒真情行不足
课后作业
1.有感情地朗读这五首唐诗。 2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。
整体感知
归依东皋薄暮望，徙倚欲何依。
秋天的色彩，树树皆秋色，山山唯落晖。即黄色
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
现代诗翻译
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我怀想采薇之人愿隐居在山冈。
出出“使汉途塞中”路，过像居振延翅。北我飞像的飘“飞归的雁蓬”草一越样过进边入塞“，胡如天归”雁，飞暗入写胡出人诗居人住被的排地挤方出。朝廷的激愤和抑郁。

语文八年级上册12《唐诗五首》(课件65张)

感悟品析
3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，逼真的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
感悟品析
4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描画的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸广阔、两岸平旷的风景，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
感悟品析
1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。
首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供奇妙的铺垫。
感悟品析
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。诗人运用动静结合、远近结合的手法，描画出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
作者简介：
王绩
(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，浑厚自然功集》五卷。
跟我读
野望
王绩
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
感悟品析
2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？

八年级语文上册《唐诗五首》PPT课件(野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行)

野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解听朗读，并有感情地自读诗歌。
注意读准读音和节奏。野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
dú
树树皆秋色，山山唯落晖。 qín 牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返还家园，牧人驱犊返，猎人带着猎物回去。猎马带禽归。我看到这些人又并不认识，相顾无相识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。长歌怀采薇。
结构梳理举目四望孤寂无依
野树林金色山峦余晖远景与近景，
静态与动态
望牧人驱犊猎马带禽苦闷彷徨
苦闷怅惘知己难觅
黄鹤楼
崔颢
相顾无相识，长歌怀采薇。
野望王绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊
作者简介
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》《黄鹤楼》。
课文讲解听朗读，自由练习有感情朗读
诗歌，注意读准字音和节奏。
知识链接黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄

(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)

细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面？描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷。诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联萧关逢候骑，都护在燕然。来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)

征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。
3．整体感知读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。【交流】
黄鹤楼贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？岸映西州城半出，烟生南浦树将微。定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。【交流】湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

八年级上册13课唐诗五首课件(83张PPT)

3.“萧关逢候骑，都护在燕然”写到达边塞后得知将领还在前线督战，这样结束全诗是否显得突兀？
结尾二句写将官还在燕然前线，可见战事之急，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在此戛然而止，给人留下回味的余地。
主旨归纳
《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。
虚中有实，写出诗人对世事变化难以预料的感慨
晴日里的原野
长江中的小洲，在黄鹤楼东北
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
分明的样子
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
故乡
烟霭笼罩江面
诗意：
在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，非常茂盛。天色已晚，眺望远方，故乡在哪呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
dū yān
形单影只，表达了行程中内心的孤寂感
关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境
单车欲问边，属国过居延。
我轻车简从，将去慰问边关守军，出使地在西北边塞
飘飞的蓬草，比喻远行之人
胡地的天空，指胡人居住的地方
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我恰似飘飞的蓬草，随风飘转出了汉朝的边界，又如那北归的大雁，翱翔飞进胡人的穹天。
结构梳理
起→用典引出黄鹤楼
黄鹤
承→感慨仙人已去
楼转→描写登楼所见
愁而不怨意境高远

第13课《唐诗五首》课件(共27张)语文八年级上册

《唐诗五首》
明确目标
1.采用多种形式进行朗读，读准字音，读出律诗的格律之美、对仗之美、音韵之美；
2.品读每首诗的颔联和颈联并进行批注，炼字炼句，品评精妙诗句、描绘画面、体会情感。
（2）重点词语的词义。
薄暮：傍晚。徙倚：徘徊。历历：分明的样子。长河：黄河。萋萋：草木茂盛的样子。
乡关：故乡。问边：慰问边关守军。从：往。大荒：辽远无际的荒原。初：刚刚。暖树：向阳的树
1.初读课文，正音释义
（3）划分朗读节奏
野望东皋／薄暮／望，徙倚／欲以可依，树树／皆／秋色，山山／唯／落晖。牧人／驱／犊返，猎马／带／禽归。相顾／无／相识，长歌／怀／采薇。
3.品对仗之美，再现诗歌画面
请大家从五首诗中任选一联对仗句进行品析，描绘画面，理解作者情感，当堂完成写作交流。目的是引导学生把握诗歌描绘的情境，初步体会诗人的思想感情。
3.品对仗之美，再现诗歌画面
预设：品析《野望》中的对仗句：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”
《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。颔联和颈联描写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者徘徊无依的孤独心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩
预设：都是写景的诗。如：《野望》写的是山野秋景，《黄鹤楼》写的是登楼所见之景，《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，《渡荆门送别》写的是渡过荆门进入楚地的壮阔景色，《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光。

第13课《唐诗五首》课件(共38张PPT)+部编版语文八年级上册

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句，我们也在体味着人间百态。所以无论明天你将回到哪里，身处何方，又将展开怎样的人生，不要忘了这段日子里我们共同感受到的那份感动，那份沉醉，那份喜悦，那种振奋，那是你们绽放出来的光芒，那也是中国诗词永远的魅力!
其次，它有画一样的线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。
最后，它有画一样的色彩。黄沙漫漫的大漠，橘红色的夕阳静居天际，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升起一缕直上高空的烽烟，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
· 诗中有画，名句赏析 ·
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描绘了一幅怎样的画面？请你用生动的语言描述出来。
· 品诗境，说情感 ·
颔联和颈联写作者在东皋田野纵目远望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，静谧而萧瑟。牧人驱犊归家，猎马满载而回，兴致盎然。这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
· 品诗境，说情感 ·
使至塞上
我轻车简从慰问边关，诗人驾车经过了居延。像飘飞的蓬草出汉塞，又似归雁飞入到胡天。茫茫大漠烽烟独起直，滔滔黄河落日大又圆。萧关偶遇侦察的骑兵，得知统帅在燕然前线。
渡荆门送别
自荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了楚地准备尽情漫游。重山随着平野出现渐渐逝尽，长江进入无边原野缓缓流淌。月影倒映江中像是飞来天镜，云层形成城郭幻出海市蜃楼。我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里继续护送我的行舟。
· 品诗境，说情感 ·
（四）《渡荆门送别》
根据前三首诗中学到的体会作者情感的方法，参考课后思考探究第四题，自学这首诗。

八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共34页)

早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。
著有《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
小结：
本诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描画了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的孤寂之情。
苦闷、矛盾、孤寂、落寞喜悦
抒情方式间接抒情
直接抒情
首联起首联点题
承写所见之景
结构
颔联颈联
转
先从远景开始描画秋天山野的静态，再转入近景，
先写动物，再转入植物的描写。
写人的动态
尾联合都是外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。
黄鹤楼
崔颢（hào)
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。
钱塘湖春行
白居易
唐代现实主义诗人，字乐天，晚年号“香山居士”。
在文学上，积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而做”，强调继承《诗经》 “风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
白居易（772-846）
早期所作的讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊端和社会矛盾，于民生困苦也多有反应。自遭受贬谪后，意志低沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、留连光景之作。
仍怜故乡水，万里送行舟。的深寻思念。
抒情

第13课《唐诗五首》课件(共43张PPT)部编版语文八年级上册.ppt

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。首联交代了出使原因和目的地。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年）初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。

部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首 (共63张PPT)

《钱塘湖春行》这首诗写于长庆三年春，白居易任杭州
刺史的时候。诗人到西湖游玩，远看风景迷人的西湖，被西湖特别的气质所吸引，在不知不觉中感受到初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天里的西湖的赞美和热爱之情。
边塞诗边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时期，隋代开始兴盛，唐代进入发展的黄金时代。它是唐诗中思想
白居易（772-846），字乐天，晚年称香山居士，太原（今属山西）人，唐代诗人。在文学上，倡导
新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事
而作”。其诗语言明白晓畅、妇孺能诵。其代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
《野望》王绩入唐之后，仕途失意，渡河还家，游于北山东皋。这首诗可能是他唐初弃官隐居故乡之时所作。
句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八
句叫尾联。其特点有二：一是修辞上讲求对仗，二是声调上讲究平仄。
生难字东皋（gāo）徙倚（xǐ）萋萋（qī）征蓬（pé ng）候骑（jì ）
薄暮（mù ）
犊（dú ）鹦鹉（yīng wǔ）汉塞（sà i）燕然（Yān）
莺（yīng）白沙堤（dī）词类活用 ①萧关逢候骑(名词作状语,在萧关) ②乱花渐欲迷人眼（形容词的使动用法，使……迷乱）
《黄鹤楼》崔颢，唐开元年间进士。《黄鹤楼》这首流
传千古的名作，是诗人在外漂泊，登临黄鹤楼时写的一首吊古怀乡的诗。诗从楼的命名之由着笔，发思古之幽情。《使至塞上》唐玄宗开元二十四年，吐蕃发兵攻打唐 “属国”小勃律。开元二十五年春，河西节度副大使崔希逸
在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使
王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)

古诗词默写
2.读通诗意用自己的话说说这首诗的意思。昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！三、深层探究 1.诗歌赏析（1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色，山山唯落晖。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

第13课《唐诗五首》课件(共63张ppt) 部编版语文八年级上册

问题探究
3.分析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联营造的意境。
明确：在一片沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉，大河上一轮落日，没有云翳，显得格外圆且大。抓住沙漠中的典型景物进行刻画，画面开阔，意境雄浑，表达了对塞外奇特壮丽风光的赞叹。
问题探究
5.试着分析尾联的作用。（结构+内容+感情）
结构上：呼应开头，描写边疆战士紧张的战斗生活，侧面描写了战事频繁、紧张。内容上：交代自己的行程，也写诗人到达边塞所见情景。赞美了将士保家卫国的精神。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。首写转议
颈联，转，转折变化，由此及彼。联景折论
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
点题
叙事
变换
抒情
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
野望
[唐]王绩
gāo bó
xí yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
dú
牧人驱犊返，猎马带禽归。
崔颢
诗人简介
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—
754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提, 但他宦海浮沉，终不得志。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中" 大漠孤烟直，长河落日圆"两句，更是脍炙人口的千古名句
C.诗中的"圆"字与"直"字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维"诗中有画"的特色