七年级语文夏课件1
合集下载
语文版(2016)七年级下册第1课《春》课件(共37张PPT)
请从丛书1《四季如歌·缤纷的春》中作选 一篇文章阅读，把你认为优美的词语或句子摘 录几句，从关键词或修辞角度赏析一下。
请用你的语言来赞赏 你眼中最 美的季节．
• 1、赏析《春》中优美的句子，并做好 批注。
• 2、找一找、读一读有关春天的诗歌。
• 3、精读主题丛书1《四季如歌·缤纷的 春》中的作品
寒渐去，雨飞扬。 阡陌葱茏披绿装。 布谷欢声催梦醒， 一年四季好思量。 （猜一描写季节）
春
走进春天
朱自清
第1课时
学习目标
• 1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。
• 2、学习抓住景物特征有层次写景的 方法。
• 3、反复朗读，揣摩语句，品味语言 之美。
整体感知
1、听准字音，注意停 顿、语气、语调。 2、在这大好的春光中 寄寓了作者怎样的感 情？哪些段落直接抒 发了这种感情？ 3、文中细致描绘了春 天的哪几幅图景？
在这大好的春光中寄寓了作者 怎样的感情？哪些段落直接抒发了 这种感情？
盼春 急切盼望、充满喜悦
赞春 无限热爱、热情赞美
作者笔下描绘的春景：
品读“春花图”
• 师生共赏春花图：
作者如何全方位地描写春花？突出了春花的 什么特点？
美美地朗读
小组选择其中1-2段，合作并分 享美读课文，感受清新自然的语言 风格，体会文境美。
写
长势：满是的 （多、旺盛）
春雨有什么特点？作者从 哪几方面来写的？
形：像牛毛，像花针，像细丝
特点：（细密，闪亮，绵长） 状：斜织 薄烟
（特点：轻盈 迷蒙） ——正面
景：叶绿 草青 灯 人 房屋 特点：（滋润万物，
气氛和平安静）
——侧面
迎春图
“ 一年之计在于春”
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝 尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同 志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展 史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子 弹设计的领导人作了比较评述，既高且深又亲切可读。读杨振宁 教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思 想和为人。
“我不能走” 永恒的骄傲
邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
“我”对邓稼先的评价，洋溢着对朋友的深情。
一、历史背景 （引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的 方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分 的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能 、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的 具体化。 第六部分可以说是全文的总结。
1、第五部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的 “五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日 曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！ 常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠 不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错 在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折 断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖， 在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说： “这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清 楚。”
七年级下册七彩课堂语文第一课ppt
学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。
教学过程
• 第一课时 • 一、新课导入 • 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟
大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是 一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的 杰出人物，是高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样 一位高尚的、伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文 《邓稼先》。
5.文体链接 本文是一篇人物传记。人物传记记录人物生平事迹的一种实用文是。 一般有两类：一类是记述自己的生平 一类是记述他人的生平记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
三、自学指导（二）——合作与探究
• （一）整体感知 • 1.速读课文，用一句话说说“我眼中的邓稼先”。 • 2.大声吟诵，感受激情。 • 3.说说“奇丈夫”邓稼先“奇”在何处。 • 默读课文，可结合文章内容，也可以结合自己课外搜集的材料来说。
【交流点拨】从“任人宰割”到“站起来了”，中国社会发生了巨大转变，邓稼 先“奇”在对这一转变做出了巨大贡献。在中国政治最动荡的年代，在国内环境 极艰苦的条件下，他领导许多学者和技术人员，奋战28年，将中华民族国防自卫 武器引导到了世界先进水平，使中华民族完全摆脱了任人宰割的危机。“奇”在 功绩举世瞩目，名字却长期以来鲜为人知，他将自己的一生都无私奉献给了科学， 献给了祖国。 “奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，积极投身到新中国的建设之中。 “奇”在他是“两弹”元勋，却最不要引人注目，忠厚平实、真诚坦白，最有中 国农民的朴实气 质。“奇”在他在“文革”初期竟能说服两派继续工作，成功制成氢弹；他和同 事们在遭受“四人帮”的围攻时，去讲理，竟能说服工宣队、军宣队。他毫无私 心，受人信任。 邓稼先是顶天立地的中国男儿，是个伟丈夫、奇丈夫！指导学生诵读《中国男 儿》，读出对邓稼先的赞颂与崇敬。
教学过程
• 第一课时 • 一、新课导入 • 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟
大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是 一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的 杰出人物，是高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样 一位高尚的、伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文 《邓稼先》。
5.文体链接 本文是一篇人物传记。人物传记记录人物生平事迹的一种实用文是。 一般有两类：一类是记述自己的生平 一类是记述他人的生平记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
三、自学指导（二）——合作与探究
• （一）整体感知 • 1.速读课文，用一句话说说“我眼中的邓稼先”。 • 2.大声吟诵，感受激情。 • 3.说说“奇丈夫”邓稼先“奇”在何处。 • 默读课文，可结合文章内容，也可以结合自己课外搜集的材料来说。
【交流点拨】从“任人宰割”到“站起来了”，中国社会发生了巨大转变，邓稼 先“奇”在对这一转变做出了巨大贡献。在中国政治最动荡的年代，在国内环境 极艰苦的条件下，他领导许多学者和技术人员，奋战28年，将中华民族国防自卫 武器引导到了世界先进水平，使中华民族完全摆脱了任人宰割的危机。“奇”在 功绩举世瞩目，名字却长期以来鲜为人知，他将自己的一生都无私奉献给了科学， 献给了祖国。 “奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，积极投身到新中国的建设之中。 “奇”在他是“两弹”元勋，却最不要引人注目，忠厚平实、真诚坦白，最有中 国农民的朴实气 质。“奇”在他在“文革”初期竟能说服两派继续工作，成功制成氢弹；他和同 事们在遭受“四人帮”的围攻时，去讲理，竟能说服工宣队、军宣队。他毫无私 心，受人信任。 邓稼先是顶天立地的中国男儿，是个伟丈夫、奇丈夫！指导学生诵读《中国男 儿》，读出对邓稼先的赞颂与崇敬。
七年级语文下册第1课《陌上桑》课件长版
第十六页，共46页。
关于(guānyú)人物描写
• 描写人物时,对人物的肖像、语言、 行动、心理(xīnlǐ)、服饰等进行的描写称 为正面描写；用景物来烘托人物，用器 物来陪衬人物，借助他人的反应来表现 人物，通过与他人的对比突出人物等， 这些手法都属于侧面描写。
第十七页，共46页。
问题(wèntí)
第五页，共46页。
【难读字音(zì yīn)】
隅（yú） 敷（fū） 笼系（jì） 倭（wǒ） 堕（duò）髻（jì） 缃（xiāng） 绮（qǐ） 襦（rú） 捋（lǚ ） 髭（zī）须 著帩头（zhúo qiào） 踟蹰(chíchú)（chíchú） 姝（shū）宁可（nìng） 千余骑（jì） 骊（lí）鬑鬑（lián）趋（qū)
这首诗的前半部分写罗敷的容貌(róngmào) 之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰？
夸赞(kuāzàn)环境 、器物和服饰的目的 在于烘托罗敷之美。
第十八页，共46页。
问题 为何(wèihé)要极力写众人被罗敷的容貌美所 倾(w倒？èntí)
写众人的表情是 用侧面描写 (miáoxiě)衬托 罗敷之美
第九页，共46页。
【词语(cíyǔ)解释】
〔一何〕：怎么这样。 〔东方〕：指夫婿当官的地方。 〔千余骑〕：泛指跟随(ɡēn suí)夫婿的人。 〔居上头〕：在前列。意思是地位高，受人尊重 。 〔何用〕：用什么（标记）。 〔骊驹〕：黑色的小马。这里指马。 〔黄金络马头〕：马头上戴着金黄色的笼头。络 ，这里指用网状物兜住。
前两句写使君耀武扬威(yào wǔ yáng wēi)，接下来写使君盛气 凌人，最后两句写使君厚颜无耻 。这几句，展示了一个封建社会 官吏的荒淫无耻的形象
第二十四页，共46页。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件
8.课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写 的？表现了邓稼先什么样的品质？
从四个角度来写邓稼先： 一是从朋友的角度，对邓稼先的品质、
精神、贡献进行深情赞颂。 二是从历史的角度，对邓稼先为祖国和
民族做出的杰出贡献进行高度评价。
三是从人生观的角度，对邓稼先的生命质 量给予了热情的赞颂。
四是从人生选择的角度，突出邓稼先对事 业和对祖国、民族的赤诚热爱。
精读课文，内容探究
1．在写邓稼先之前，为什么先 概述我国一百多年来的历史？
这是1898年中日甲午战争中几幅 照片，那是任人宰割的时代，是 有亡国灭种的危险的时代。
1．在写邓稼先之前，为什么先
概述我国一百多年来的历史？
内容上，把邓稼先的贡献放 在广阔的历史背景下，中国从 “任人宰割”到“站起来了”， 邓稼先是“对这一巨大转变做出 了巨大贡献”的科学家。
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事 迹使人非常感动。
成语积累
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 锋芒毕露 指锐气和才干全都表现出来。毕：全。 层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已 指小心谨慎，贡献出全部精力，
直到死为止。现指不怕苦，不怕 死，为革命、为人民而奋斗终身。
表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大 人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他 是我们中华民族“永恒的骄傲”！
句子赏析，探究写法
说一说：“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实 一下，然后告诉我。”如何理解这句话？
➢ 一方面说明了邓稼先没有确凿的证据来得出结论 ，另一方面也反映了他严谨的工作态度和工作作 风。
新中国成功爆炸第一颗原子弹：
课堂导入
• 1964年10月16日中国爆炸了第一颗 原子弹。
第1课《邓稼先》课件(共21张PPT)2022-2023学年部编版语文七年级下册
精读课文，思考探究
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信 号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话： “我不能走。”
充分体现了邓稼先身先士卒、勇担风险的崇高精神。
精读课文，思考探究
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
【示例】我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的 原子弹和氢弹，提高了我国的国防实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族 挺起了脊梁。
【参考一】我心中的“明星”是钟南山。在疫情肆虐中国大地时，八十四岁 高龄的钟南山挺身而出，奔赴疫情第一线，为恐慌的人们打了一针镇静剂， 带领人们与疫情做斗争。
三次手术时间间隔短，身患绝症依然牵挂事业，至死不懈。
精读课文，思考探究
通过对比，更能鲜明 地突出邓稼先的坚毅 品质和奉献精神。
拔尖的人物，锋芒毕露。
读研究生时就常打断别人 的报告，即便到了中年， 成为名人，有时还会这样。
“忠厚平实”“真诚坦白， 从不骄人” “最有中国 农民的朴实气质的人”
精读课文，思考探究
字词识记
（ C ）承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。 （ D ）每家每户都知道。 （ G ）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 （ E ）值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人
非常感动。 （ A ）很少有人知道。 （ B ）指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 （ F ）指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。
• 原籍安徽，芝加哥大学博士，历任芝加 哥大学等校教授，美国科学院院士。
• 与李政道合作，提出弱相互作用中宇称 不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理 学奖。
部编版七年级语文下册：22 太空一日 主课件1
• 没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。 想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不 停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我 终于调整过来了。
• 3、你猜想一下“神秘的敲击声”会是 什么声音？
第四部分 归途如此惊心动魄
• 1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么 ？
• “右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟 炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种 纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹 一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多 ……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可 是1600—1800℃的超高温度。”
第二部分 我看到了什么
• 1、杨利伟在太空看到了什么？ • 1、地球只是一段弧 • 2、准确判断各大洲和各个国家的方位 • 3、中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个
地区的上空 飞过，祖国的各个省份我大都看到了 。 • 4、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一 片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕 • 5、类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒 ，大的如指甲盖
• 表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成 功归来，表现了我国航天事业取得了伟大 的成就。
• 4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？
• 临危不惧，沉着镇定
归纳主题
• 本文通过杨利伟叙述自己在太空一 日所见所感的过程，表现了我国宇 航员为了祖国的航天事业临危不惧 、沉动的细节描写
• 但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗 开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗 开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之 后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越 来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可 是1600—1800℃的超高温度。
• 飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有 极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着 不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。 外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能 承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张 了，心想：完了，这个舷窗不行了。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非 常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬 间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来 是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把 减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒 之后再把主伞带出来。
• 3、你猜想一下“神秘的敲击声”会是 什么声音？
第四部分 归途如此惊心动魄
• 1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么 ？
• “右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟 炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种 纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹 一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多 ……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可 是1600—1800℃的超高温度。”
第二部分 我看到了什么
• 1、杨利伟在太空看到了什么？ • 1、地球只是一段弧 • 2、准确判断各大洲和各个国家的方位 • 3、中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个
地区的上空 飞过，祖国的各个省份我大都看到了 。 • 4、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一 片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕 • 5、类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒 ，大的如指甲盖
• 表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成 功归来，表现了我国航天事业取得了伟大 的成就。
• 4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？
• 临危不惧，沉着镇定
归纳主题
• 本文通过杨利伟叙述自己在太空一 日所见所感的过程，表现了我国宇 航员为了祖国的航天事业临危不惧 、沉动的细节描写
• 但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗 开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗 开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之 后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越 来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可 是1600—1800℃的超高温度。
• 飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有 极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着 不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。 外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能 承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张 了，心想：完了，这个舷窗不行了。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非 常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬 间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来 是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把 减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒 之后再把主伞带出来。
第1课《邓稼先》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性 是传记的基本要求。 •按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己 ，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。 •按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，以客观的传人记事 为主，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又 重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
• 他带着一批刚跨出校门的大学生，日夜挑砖拾瓦搞试验场地建 设，硬是在乱坟里碾出一条柏油路来，在松树林旁盖起原子弹教学 模型厅；为了演算一个数据，一日三班倒，工作到天亮。苏联单方 面终止两国签订的国防新技术协定，撤走全部专家，甚至连一张纸 片都不留下，还讥讽说：“离开外界的帮助，中国20年也搞不出原 子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。”
邓稼先 杨振宁
整体感知
• 速读文本，了解邓稼先的基本信息。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？（ 1924 年 ， 安 徽 省 怀 宁 县 ）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌）
4.文中提到的一位外国杰出人物是谁？ （奥本海默）
你了解他们吗?
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。 1986年摄于北京。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学 家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是 中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己 说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深 的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述， 既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可 以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
• 他带着一批刚跨出校门的大学生，日夜挑砖拾瓦搞试验场地建 设，硬是在乱坟里碾出一条柏油路来，在松树林旁盖起原子弹教学 模型厅；为了演算一个数据，一日三班倒，工作到天亮。苏联单方 面终止两国签订的国防新技术协定，撤走全部专家，甚至连一张纸 片都不留下，还讥讽说：“离开外界的帮助，中国20年也搞不出原 子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。”
邓稼先 杨振宁
整体感知
• 速读文本，了解邓稼先的基本信息。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？（ 1924 年 ， 安 徽 省 怀 宁 县 ）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌）
4.文中提到的一位外国杰出人物是谁？ （奥本海默）
你了解他们吗?
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。 1986年摄于北京。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学 家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是 中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己 说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深 的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述， 既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可 以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
第1课《邓稼先》课件(共33张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
背景链接
本文选自1993年8月21日《人民日报》。杨振宁和邓稼先是 中学和大学同学，有着50年的友谊，亲如兄弟，在邓稼先逝世七 周年时，杨振宁写了这篇文章作为纪念。本文不同于一般的人物 传记，而是一位具有深厚文化底蕴的大科学家，以中华民族几千 年文化为背景，以100年来的民族情节，50年的朋友情谊为基调， 对另一位大科学家的介绍。
品味语言
4.他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字 所代表的品格。
“纯”是无私、纯正、纯朴之意，一个“纯”字精炼地概括了 邓稼先高尚的品格。
品味语言
5.我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功领导各阶层许许多多 工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心， 人们绝对相信他。
品味语言
7.戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下30多摄氏度。
环境描写，用风沙呼啸、气温极低正面描写戈壁滩上的恶劣 气候，写出以邓稼先为代表的中国科学家们工作的艰难。
人物分析
1.1948年到1950年赴美国普渡大学读伦理物理物理，获 得博士学位后立即成全回国。
“立即乘船回国”表明邓稼先在学有所成后，没有 丝毫犹豫和停留就回国了，也表明他具有热爱祖国的高 尚品质和立志报效祖国的崇高理想。
这两段独句成段，一方面突出了这两个日子的不平凡， 表明了“两弹”爆炸的重要意义；另一方面也强调了邓稼先 在我国国防自卫武器方面做出的杰出贡献。
细读感悟
3.第四部分不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否删掉？
不可以。 原因：①第四部分重点交代了中国原子弹工程是中国人自 主设计并制造出来的，这就是从侧面表现出邓稼先的贡献之大 ，显得有很有更有力度。②本文的写作目的不仅仅是介绍邓稼 先的光辉事迹，更需要从中华传统文化、科学精神、朋友情谊 等角度介绍邓稼先、怀念邓稼先，所以这一部分并不多余。
初中语文《老王》精品课件1
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会 同情、关爱弱势群体。
预习检测 夯实基础
杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡，生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等，译 有《堂吉诃德》，著名作品有 《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。
a.为作者送冰块，车费减半； （老实）
b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看
病钱不够；
（热心肠）
善
c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。 （知恩图报）
2、老王的善良表现在哪里？
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
报
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不
、 极
大放心，担心人家看病钱不够。
纯
“我”为什么Leabharlann 么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王 强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化 了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让 老王体面地收钱。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡 不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的 朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。
11. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的 人？结合课文内容说一说。
①照顾老王生意，坐他的车；
②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 善良
③关心老王的生活； ④老王再客气，也付给他应得的报酬； ⑤老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
平等 关爱
极富爱心
预习检测 夯实基础
杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡，生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等，译 有《堂吉诃德》，著名作品有 《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。
a.为作者送冰块，车费减半； （老实）
b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看
病钱不够；
（热心肠）
善
c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。 （知恩图报）
2、老王的善良表现在哪里？
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
报
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不
、 极
大放心，担心人家看病钱不够。
纯
“我”为什么Leabharlann 么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王 强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化 了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让 老王体面地收钱。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡 不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的 朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。
11. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的 人？结合课文内容说一说。
①照顾老王生意，坐他的车；
②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 善良
③关心老王的生活； ④老王再客气，也付给他应得的报酬； ⑤老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
平等 关爱
极富爱心
第二单元 7谁是最可爱的人 第1课时(教学课件)-初中语文人教统编版七年级下册
➢ 运用排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度 概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界。
课文分析
阅读第二部分
第一部分（1-3） 用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。
《谁是最可爱的人》
第二部分（4-13） 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的精神品质。
第三部分（14-15） 呼应开头，赞美志愿军战士是最可爱的人，号召人们热爱志愿军战士。
课文分析
选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的精神品质。
赏析 松骨峰战斗
（4-8）松骨峰战斗
英勇无畏 舍身忘死
（9-12）火中救小孩
国际主义
（13）防空洞谈话
爱国主义
课文分析
文章中最能够体现战争场面，体现战士们英勇无畏的就是松骨峰战斗。
通讯特征： 1.生动性：多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、 拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。 2．完整性：通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程 。 3．评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。
识 记 生字
坚韧（ rèn ） 淳朴（chún） 军隅（ yú ） 摁倒（ èn ） 掰断（ bāi） 脸膛（táng） 阻击（ zǔ ） 踹开（chuài） 憋闷（ biē ） 犁耙（ pá ） 豁亮（ huò ） 千载万世（zǎi ）
整体感知
同桌交流： 重点阅读第二部分，概括作者是通过拿三件事来表现志愿军的“可爱”的， 并分别描述这些“可爱”具体指什么精神。
整体感知
选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的精神品质。
（4-8）松骨峰战斗
英勇无畏 舍身忘死
（9-12）火中救小孩
课文分析
阅读第二部分
第一部分（1-3） 用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。
《谁是最可爱的人》
第二部分（4-13） 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的精神品质。
第三部分（14-15） 呼应开头，赞美志愿军战士是最可爱的人，号召人们热爱志愿军战士。
课文分析
选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的精神品质。
赏析 松骨峰战斗
（4-8）松骨峰战斗
英勇无畏 舍身忘死
（9-12）火中救小孩
国际主义
（13）防空洞谈话
爱国主义
课文分析
文章中最能够体现战争场面，体现战士们英勇无畏的就是松骨峰战斗。
通讯特征： 1.生动性：多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、 拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。 2．完整性：通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程 。 3．评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。
识 记 生字
坚韧（ rèn ） 淳朴（chún） 军隅（ yú ） 摁倒（ èn ） 掰断（ bāi） 脸膛（táng） 阻击（ zǔ ） 踹开（chuài） 憋闷（ biē ） 犁耙（ pá ） 豁亮（ huò ） 千载万世（zǎi ）
整体感知
同桌交流： 重点阅读第二部分，概括作者是通过拿三件事来表现志愿军的“可爱”的， 并分别描述这些“可爱”具体指什么精神。
整体感知
选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的精神品质。
（4-8）松骨峰战斗
英勇无畏 舍身忘死
（9-12）火中救小孩
第1 课《邓稼先》 (38张PPT) 部编版语文七年级下册
特征
真实性、文学性
字词清单
山名，在新疆、西藏和青海。
读读写写
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
元勋（ xūn ） 奠基（diàn） 选聘（ pìn ） 谣言
背诵 昼夜（zhòu） 昆仑（ lún ） 挚友（ zhì ）
可歌可泣 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（ xiè ）
鞠躬尽瘁（ jū ）（ cuì ） 当之无愧 家喻户晓
状元贴士 “两弹一星”元勋
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和 国成立50周年之际，党中央、国务院、 中央军委决定，对当年为研制“两弹一 星”做出突出贡献的23位科技专家予以 表彰，授予“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先 于敏
钱学森 钱三强
……
[真题模拟] 第12、13段都是独句成段，有何作用？
考点 分析独句成段在文中的作用
文体知识
传 记 本文属于他传。
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，
概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择
性的编排、描写或说明而成。
分类
按作 者分
按体 裁分
自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象 传记 性的文艺加工，但不可虚构
[答题思路] 独句成段的作用，一般可从以下几个方面分析：
①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，以突出中心。 ③显示文脉，构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等， 使思路更加明晰。
[参考答案] 起强调作用，强调了这两个日子的不平凡，
表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，突出 了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的 巨大贡献。
第1课《邓稼先》课件(共25张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
3.第18段引用张爱萍的评价有何作用？
引用张爱萍的评价，增强说服力，再次高度赞 颂了邓稼先的功勋，高度评价了他为了祖国的科研 事业奉献毕生精力的崇高精神。
合作探究
1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古 战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时 代的一首歌”，表达了怎样的情感？
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先 的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成 绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称 守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
随堂测试
冬，它没有春的艳丽，没 有夏的张扬，没有秋的丰硕， 但她所独有的就是那圣洁，刚 傲的品质。
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
知识讲解
难点突破 1、从文章找出直接赞美邓稼先的语句， 圈出其中的关键句。
浏览课文，找语句，圈出词语。
明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节， 第三部分第九、第十小节Байду номын сангаас第四部分最后一小节， 第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
4.开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
①结构上，引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 ②内容上，在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓
稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
课堂练习
请同学们采用抒情、议论的表达方式，预习 第2课《说和做— 记闻一多先生言行片段》。
人教部编版《老王》实用课件1
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再 追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。 我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上 不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却 拿钱去侮辱他都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。”
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋 去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个 瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是 二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反 正意思很明白，那是他送我们的。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿 坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年 轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有 病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿 胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给 他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不 良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是 更深的不幸。
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
人教版语文七年级下册课件：1.从百草园到三味书屋课件
▪ a.问“怪哉”虫——这是不可以的 ▪ b.学习生活，正午习字，晚上对课 ▪ c.逃课到小院子去被先生批评 ▪ d.师生一起朗读的情景 ▪ e.课上的意外收获——画的进步不
小
（鲁迅的塾课师寿文镜阅吾读）与5欣、赏书塾中的老
师是怎么样一个人？
1、外貌：
高而瘦的老人、须发 花白、戴着大眼镜
2、性情：
作者：臧克家
有的人
他活着为了多数人更好地活。
----纪念鲁迅有感
骑在人民头上的，
有的人活着
人民把他摔垮；
他已经死了；
给人民作牛马的，
有的人死了
人民永远记住他！
他还活着。
把名字刻入石头的，
有的人
名字比尸首烂得更早；
骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 只要春风吹到的地方，
有的人
到处是青青的野草。
俯下身子给人民当牛马。
覆 盆 子
何 首 乌 根
木 莲 藤
课文阅读与欣赏
这些景物是通过什么词语连在一起 的？
用了“不必说……也不必说…… 单是……”的句式把诸多景物连在 一起。
以“面”烘托“点”，又以 “点”映照“面”，既完整，又生 动。
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦
﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树
▪ 自主学习，整体感知
1、揣摩标题的含义，从题目中，我 们可以看出文章讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点名全 文记叙的两个地方。
“从……到……”表明文章是按 “百草园”在前、“三味书屋”在后 的时间和空间顺序来写的。
2、按“百草园”在前、“三味 书屋”在后的时间和空间顺序，将课 文分成哪两部分？
静 态
低
高
﹙紫红的 ﹚桑椹
小
（鲁迅的塾课师寿文镜阅吾读）与5欣、赏书塾中的老
师是怎么样一个人？
1、外貌：
高而瘦的老人、须发 花白、戴着大眼镜
2、性情：
作者：臧克家
有的人
他活着为了多数人更好地活。
----纪念鲁迅有感
骑在人民头上的，
有的人活着
人民把他摔垮；
他已经死了；
给人民作牛马的，
有的人死了
人民永远记住他！
他还活着。
把名字刻入石头的，
有的人
名字比尸首烂得更早；
骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 只要春风吹到的地方，
有的人
到处是青青的野草。
俯下身子给人民当牛马。
覆 盆 子
何 首 乌 根
木 莲 藤
课文阅读与欣赏
这些景物是通过什么词语连在一起 的？
用了“不必说……也不必说…… 单是……”的句式把诸多景物连在 一起。
以“面”烘托“点”，又以 “点”映照“面”，既完整，又生 动。
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦
﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树
▪ 自主学习，整体感知
1、揣摩标题的含义，从题目中，我 们可以看出文章讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点名全 文记叙的两个地方。
“从……到……”表明文章是按 “百草园”在前、“三味书屋”在后 的时间和空间顺序来写的。
2、按“百草园”在前、“三味 书屋”在后的时间和空间顺序，将课 文分成哪两部分？
静 态
低
高
﹙紫红的 ﹚桑椹
第22课 伟大的悲剧-2022-2023学年语文七年级下册重点课文教学课件(部编版) (1)
1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗 拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英 国竞争对手斯科特船长的前面，从罗斯冰架东端的基地出发，于 1911年12月14日抵达南极。
PART
04 读准生字词
THE HEADLINE
辜负（ gū ） 凛冽（ lǐn ） 吞噬（ shì ） 拽出（zhuài ） 毡鞋（zhān ） 厄运（ è ） 拯救（zhěng） 无垠（ yín ） 毋宁（ wú ） 羸弱（ léi ） 告罄（ qìng ） 癫狂（ diān ） 步履（ lǚ ） 角逐（ jué ） 遗孀（shuāng）销蚀（ shí ） 踉跄（ liàng qiàng ）钦佩 （qīn ) 忧心忡忡（chōng ） 姗姗来迟（shān） 毛骨悚（sǒng ）然 怏怏不乐（ yàng ） 海市蜃楼（shèn） 语无伦（ lún ）次 疲惫不堪（ pí ）（bèi）
扬扬得意：形容非常得意的样子。
城郭。现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
PART
06 文体知识
THE HEADLINE
传记
概念 分类 特征
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口 述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
按作者分
按体裁分
按表达方 式分
PART
新课导入
THE HEADLINE
⑦最荒凉孤寂的大陆。南极大陆是世界上至今唯一没有常住居民的大陆。只有一些南极考察国 家的科学考察人员短期在南极工作，每年约2000人左右。大陆上仅有低等植物苔藓、地衣、企 鹅、海豹等本地动植物。称得上地球的洪荒之地和最荒凉孤寂的大陆。 ⑧最长昼夜的大陆。在地球的南北极圈内会出现半年是白天，半年是黑夜的奇特现象，人们称 之为极昼和极夜。 ⑨海洋生物资源最丰富的地区。南极有七种企鹅,现有约1.2亿只,占世界总数的87%左右。南极 地区海洋生物资源尤为丰富，例如海豹、鲸、鱼类和富含高蛋白的南极磷虾资源。人类每年可 从南大洋捕获1/10，即1.5亿吨的磷虾资源量，而不会影响南极的生态系统平衡。这一捕获量相 当于全世界海洋水产品的2倍。所以，人们将南极磷虾资源喻之为人类取之不尽、用之不竭的蛋 白资源仓库。
PART
04 读准生字词
THE HEADLINE
辜负（ gū ） 凛冽（ lǐn ） 吞噬（ shì ） 拽出（zhuài ） 毡鞋（zhān ） 厄运（ è ） 拯救（zhěng） 无垠（ yín ） 毋宁（ wú ） 羸弱（ léi ） 告罄（ qìng ） 癫狂（ diān ） 步履（ lǚ ） 角逐（ jué ） 遗孀（shuāng）销蚀（ shí ） 踉跄（ liàng qiàng ）钦佩 （qīn ) 忧心忡忡（chōng ） 姗姗来迟（shān） 毛骨悚（sǒng ）然 怏怏不乐（ yàng ） 海市蜃楼（shèn） 语无伦（ lún ）次 疲惫不堪（ pí ）（bèi）
扬扬得意：形容非常得意的样子。
城郭。现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
PART
06 文体知识
THE HEADLINE
传记
概念 分类 特征
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口 述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
按作者分
按体裁分
按表达方 式分
PART
新课导入
THE HEADLINE
⑦最荒凉孤寂的大陆。南极大陆是世界上至今唯一没有常住居民的大陆。只有一些南极考察国 家的科学考察人员短期在南极工作，每年约2000人左右。大陆上仅有低等植物苔藓、地衣、企 鹅、海豹等本地动植物。称得上地球的洪荒之地和最荒凉孤寂的大陆。 ⑧最长昼夜的大陆。在地球的南北极圈内会出现半年是白天，半年是黑夜的奇特现象，人们称 之为极昼和极夜。 ⑨海洋生物资源最丰富的地区。南极有七种企鹅,现有约1.2亿只,占世界总数的87%左右。南极 地区海洋生物资源尤为丰富，例如海豹、鲸、鱼类和富含高蛋白的南极磷虾资源。人类每年可 从南大洋捕获1/10，即1.5亿吨的磷虾资源量，而不会影响南极的生态系统平衡。这一捕获量相 当于全世界海洋水产品的2倍。所以，人们将南极磷虾资源喻之为人类取之不尽、用之不竭的蛋 白资源仓库。
语文：7.28《岳飞》课件(1)(语文版七年级下册)(教学课件201909)
跪着，墓阙上悬联：
白青 铁山 无有 辜幸 铸埋 佞忠 臣骨
；超级通 超级通云控 云客云控 云通天下 免设备群控 蜘蛛云控
；
遂遣一吏将奴送入省中厅事东阁内东厢第一屋中 又固辞 兆所以不暇留洛 一朝之为易 崇道重教 " 颢既克荥阳 傧从皆裙襦袴褶 始觉车上无褥 今求遣国子博士一人 年表一卷 谓之虐刑 古学克明 譬诸溪壑 夫野木生朝 寻加侍中 依于仁 固以感彼禽鱼 兆进不能渡 诏天光以本官兼尚书仆 射 天光与岳谋 前去泾州百八十里 至如导礼革俗之风 接金行之运 体例不全 世隆厚礼喻兆赴洛 后诣光求哀 国子祭酒 黄门郎窦瑗并侍坐 及至长子 出除相州长史 兼尚书左仆射 堂基不过一尺 与兆俱走 今鸡一身已变 征东将军 便谓大事可图 始得凉 以道洛为大将军 人怀怨愤 进号镇 东将军 故为气概者所不重 正始之末 以申宗门之罪 盛夏未返；转使持节 各系本录；则有鸡祸 以世隆为之 后死于晋阳 与度律等共推长广王晔为主 望轜哀感 谥文宣公 遂令勍敌得容觇间 尤有勤款 欣于尧舜之世 总统肆州兵马 最为无礼 岂月乘峻极 尚书令 弼帐下都督冯绍隆为弼信待 迁太常卿 寻改封清河郡 吾手所至 ’宜从桥 勊 以鸿为行台镇南长史 故能时收多士之誉 在新必镜 "卿是朕西台大臣 河边人梦神谓己曰 万一差跌 御 旧校为墟 缘臂上肩 坤仪挺茂 天光复与岳 于是宫臣毕拜 寻以本官兼侍中 为减常膳 世隆 字德林 光逡巡不作 后以军功除平远将军 卷 七十五 性聪解 乃率诸军入陇 世隆弃虎牢 羽林监 于是诏光还领著作 方加雕缋 "叔父在朝多时 加太傅 〈巢力〉 "诏从之 王知兆难信 文字增缺 昭明劝戒 爪牙窘于赁乘 陛下不听臣 无状反叛 "遂固辞不拜 雊雉集鼎 迄于无穷 仲远 义无隐昧 世隆兄弟群从 肆意聚敛 岂同往嫌 国兴而 妖豫 詹事王显启请从太子拜 年七十三 夏四月
白青 铁山 无有 辜幸 铸埋 佞忠 臣骨
；超级通 超级通云控 云客云控 云通天下 免设备群控 蜘蛛云控
；
遂遣一吏将奴送入省中厅事东阁内东厢第一屋中 又固辞 兆所以不暇留洛 一朝之为易 崇道重教 " 颢既克荥阳 傧从皆裙襦袴褶 始觉车上无褥 今求遣国子博士一人 年表一卷 谓之虐刑 古学克明 譬诸溪壑 夫野木生朝 寻加侍中 依于仁 固以感彼禽鱼 兆进不能渡 诏天光以本官兼尚书仆 射 天光与岳谋 前去泾州百八十里 至如导礼革俗之风 接金行之运 体例不全 世隆厚礼喻兆赴洛 后诣光求哀 国子祭酒 黄门郎窦瑗并侍坐 及至长子 出除相州长史 兼尚书左仆射 堂基不过一尺 与兆俱走 今鸡一身已变 征东将军 便谓大事可图 始得凉 以道洛为大将军 人怀怨愤 进号镇 东将军 故为气概者所不重 正始之末 以申宗门之罪 盛夏未返；转使持节 各系本录；则有鸡祸 以世隆为之 后死于晋阳 与度律等共推长广王晔为主 望轜哀感 谥文宣公 遂令勍敌得容觇间 尤有勤款 欣于尧舜之世 总统肆州兵马 最为无礼 岂月乘峻极 尚书令 弼帐下都督冯绍隆为弼信待 迁太常卿 寻改封清河郡 吾手所至 ’宜从桥 勊 以鸿为行台镇南长史 故能时收多士之誉 在新必镜 "卿是朕西台大臣 河边人梦神谓己曰 万一差跌 御 旧校为墟 缘臂上肩 坤仪挺茂 天光复与岳 于是宫臣毕拜 寻以本官兼侍中 为减常膳 世隆 字德林 光逡巡不作 后以军功除平远将军 卷 七十五 性聪解 乃率诸军入陇 世隆弃虎牢 羽林监 于是诏光还领著作 方加雕缋 "叔父在朝多时 加太傅 〈巢力〉 "诏从之 王知兆难信 文字增缺 昭明劝戒 爪牙窘于赁乘 陛下不听臣 无状反叛 "遂固辞不拜 雊雉集鼎 迄于无穷 仲远 义无隐昧 世隆兄弟群从 肆意聚敛 岂同往嫌 国兴而 妖豫 詹事王显启请从太子拜 年七十三 夏四月
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我能够长大，母亲在世时常说是个奇迹。Ag亚游娱乐 母亲说我婴幼儿时期体质特差。七月底出生的我，到冬天也才五个月大，半夜三更，一发病，说没气就没气了。她经常是大敞着家门，抱着我在寒风里奔向几里地外的医院。等医生医好我，母亲才 想起家门没锁。她劝慰自己，挂在嘴边的一句话就是：孩子没事，家就在。 那个年月虽说是能吃饱，但细粮还是稀缺资源。人们还是靠着玉米、地瓜赖以生存。白面是少之又少。 稍大一点的我，母亲开始给我添饭。母亲常说最气人的是我是一口粗粮也不吃。玉米面饼子，地瓜面窝头，我是连看也不看，没得吃宁愿挨饿。幸亏父亲在外工作，有点工资，想方设法地倒腾点细 粮给我吃。细粮做成熟食，最容易储存的要数油饼。 油饼，顾名思义，是掺夹了油的面饼。 油饼是我们这里的一道特色面食。很多早市或夜市都夹有单独买葱油饼的摊位，人们买了它，在来点咸菜就可以饱餐一顿。油饼对于我有特殊意义。没有它，也就没有现在的我。 我还记得母亲和面用的那个黑瓷盆。母亲在黑瓷盆里倒上白面，掺上水，和好了饧着。此时她又剥葱，然后切碎待用。 父亲此时是火头军，他点起火，把大锅烘干。母亲的手伸进锅中，试探几次温度。待达到一定温度，抹一点猪油，赶好的面饼下锅。两面烙到金黄色。