实验：膝跳反射实验报告单-何武
生物人教版七年级下册膝跳反射
小孩避雨的活动， 是不是反射?从接受 刺激到作出反 应的 途径是怎样的?
是
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓 与大脑相通的神经—脊神经—与下肢活 动相关的肌肉。
望梅止渴
B 吃梅止渴
这类反射是人和动物与生具 刺激 神经 酸味 味觉感受器 中枢 有的、生下来就会的反射叫做
唾液 唾液腺 非条件反射 视觉 这类反射是在人或动物出生 形态刺激 视觉中枢 感受器 脑 C 望梅止渴 以后的生活过程中逐渐形成的后 唾液 唾液腺 神经中枢 天性反射叫做条件反射。 听觉 听觉中枢 这类条件反射与人类语言有 语言刺激 感受器 脑 关，为人类特有的条件反射。
பைடு நூலகம்
课堂练习
1、下列现象属于反射活动的是：( C ) A、草履虫游向食物 B、植物的根向水生长 C、鱼游向食物 D、白细胞吞噬病菌 2、缩手反射的反射弧位于位于：( C ) A、大脑皮层 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 3、下列属于复杂反射的是：( D ) A、缩手反射 B、眨眼反射 C、膝跳反射 D、望梅止渴
唾液 唾液腺 神经中枢
D 谈梅止渴
反射的类型：
非条件反射：动物生下来就有的，通过 遗传而获得的先天性反射。 如：缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、 排便反射、排尿反射等。 条件反射：动物出生后，在生活过程中 通过训练逐渐形成的后天性反射。 如：望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥
反射的意义:
人体通过各种简单或复杂的 反射，来调节自身的生命活动， 从而能够对体内外的刺激迅速作 出适当的反应。
讨论: 1．叩击韧带时，小腿出现什么反 应？想一想这种反应应是生来就有 的，还是生活中逐渐获得的？ 2．膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
神经调节的基本方式
-反射
1、反射：人或动物体通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的有 规律的反应。
膝跳反射实验报告
膝跳反射实验报告
实验目的：
本实验旨在通过刺激膝关节进行膝跳反射的观察和学习，从而了解膝反射的机理和过程。
实验器材：
膝锤、试验座、电刺激装置、计时器。
实验原理：
膝跳反射是一种自发性的反射动作，它是机体对于膝关节活动的一种自我保护反应。
当膝关节受到刺激时，会产生一系列触觉和神经传导的反应，最终导致膝关节弹性放松。
实验步骤：
1. 实验者坐在试验座上，将膝关节放置在膝锤的顶端。
2. 由实验者保持膝关节稍微弯曲的状态，不进行主动运动。
3. 另一名实验者使用电刺激装置刺激实验者的股神经，刺激时间为0.1秒。
4. 实验者观察自己的腿部反应，并记录观察到的现象和感觉。
5. 重复上述步骤多次，以获取更准确和可靠的数据。
实验结果：
通过反复实验，我们观察到膝关节在刺激后会出现明显的跳动，即膝跳反射。
实验者在刺激后会感到腿部有力量向前踢出的冲动，但无法主动控制。
实验讨论：
膝跳反射是一种与生俱来的本能反应，它起到保护机体膝关节的作用。
在实验中，我们通过股神经的刺激引发了膝跳反射，进一步证实了这种反射的存在和生理机制。
此外，我们还观察到膝跳反射的反应时间很短，约为0.1秒左右，这说明这种反射动作是非常迅速的。
实验结论：
通过本实验，我们成功观察和学习了膝跳反射的机理和过程。
膝跳反射是人体自然产生的一种本能反应，它对于维护膝关节的稳定和安全起到重要作用。
生物人教版七年级下册膝跳反射实验
请你举出生活中人和动物产生反射 的一些事例:
眨眼反射、缩手反射、 排尿和排便反射、听到别 人骂自己气的面红耳赤， 狗见了生人汪汪叫等。
练一练：
判断下列各项属于反射的是（ A 、C、E ）
A.斑马逃避狮的追捕 B.植物朝向有阳光的地方生长 C.下雨了，迅速寻找避雨地方 D. 草履虫逃避有害刺激
E. 听到铃声进教室
方法步骤：
每两位同学一组，两人轮换进 行实验。
· 1．一位同学作为受试者坐在 椅子上，一条腿着地，另一条 腿自然地搭在这条腿上。 · 2．另一位同学用手掌内侧的 边缘，迅速叩击一下受试同学 上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应 是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？
叩击韧带时，小腿突然地跳起来──迅速前伸。 这种反射是生来就有的。
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么? 膝跳反射来不及思考，有关的神经中 枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是， 在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑 的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人 感觉到膝盖被叩击了。
一、总结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ射的概念：
反射是指人（或动物）通过 神经系统 ， 对 外界或内部的各种 刺激 所发生的有规律的 反应 。
《膝跳反射和反射》课件
在医学领域，膝跳反射等基础生理学 知识对于诊断和治疗神经系统疾病具 有重要意义。
THANKS
感谢观看
膝跳反射的生理机制
感受器
位于膝盖关节的韧带处 ，能够感知到外界的刺
激。
传入神经
刺激感受器后，信号通 过传入神经传递到脊髓
。
神经中枢
在脊髓中，信号被传递 到相应的神经元，引发
神经冲动。
传出神经
神经冲动通过传出神经 传递到小腿肌肉，引起 肌肉收缩和小腿抬起。
膝跳反射的重要性
快速应对外界刺激
在医学诊断中的应用
膝跳反射实验的结果是否受个体 差异的影响？如何减小这种影响
？
膝跳反射在医学中有哪些应用？ 如何利用这些知识解决实际问题
？
如何将膝跳反射的知识应用于实际生活中
了解膝跳反射的原理可以帮助我们在 日常生活中更好地照顾身体，例如在 运动或受伤后采取适当的措施来保护 神经系统。
通过学习膝跳反射等基础生理学知识 ，我们可以更好地理解身体的工作机 制，从而采取更健康的生活方式。
《膝跳反射和反射》ppt课件
contents
目录
• 膝跳反射简介 • 膝跳反射的过程 • 膝跳反射的实验与观察 • 其他类型的反射 • 总结与思考
01
膝跳反射简介
膝跳反射的定义
膝跳反射
是指当膝盖处受到突然的叩击或 轻敲时，小腿肌肉会发生收缩， 导致小腿突然抬起的现象。
定义解释
膝跳反射是一种非自主的、本能 的神经反射，它是由特定的神经 元回路所引起的，不受大脑意识 控制。
05
总结与思考
膝跳反射的意义与价值
膝跳反射是生理学中一个重要 的基础实验，有助于理解神经 系统的基本结构和功能。
高中生物膝跳反射实验步骤注意事项
演示实验：膝跳反射
•实验目的：
（1）通过做膝跳发射实验，知道什么是反射；
（2）学习做膝跳发射实验的方法
•演示实验：
实验材料用具：小皮锤、椅子。
实验步骤：
1、请一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿
上。
2、教师（或其他同学）用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝
盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
实验结论：快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就是迅速收缩，从而使小腿突然抬起。
思考并讨论：
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中
逐渐获得的？
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
注意事项：
1、实验时，要注意安全。
2、受试者在实验中要放松、自然。
“观察与思考”软体动物的实验报告单-何武
“观察与思考”实验报告单
名称观察与思考“观察缢蛏”年级八上学科生物学编号03 类型观察与思考编写何武提交时间
实验内容
材料用具
常见的软体动物，如一只双壳类动物如（活的河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），
解剖器械、解剖盘、清水
观察与分析
观看下面的缢蛏的内部结构图
方法步骤
1. 将缢蛏小心地从水盆中捞出来，放在解剖盘中，观察外部形态。
2. 用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转解剖刀，打开贝壳。
3. 打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照上图，观察内部结构。
4.观察内部结构，发现在缢蛏的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方
为入水孔，背方为出水孔。
想一想缢蛏是如何获取食物的？
5. 去掉缢蛏左侧的外套膜，就会露出左侧的鳃，鳃丝内有丰富的毛细血管。
想一想缢蛏是怎么样呼吸的？。
神经反射测试实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解神经反射的基本原理和过程。
2. 掌握神经反射测试的方法和技巧。
3. 分析不同类型神经反射的特点和临床意义。
4. 培养实验操作能力和科学思维。
二、实验原理神经反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式，它通过感受器接收外界刺激，传入神经将刺激信息传递至神经中枢，神经中枢分析处理后，通过传出神经将指令传递至效应器，效应器产生相应的反应。
本实验主要测试以下几种神经反射：膝跳反射、腹壁反射、提睾反射和跟腱反射。
三、实验材料1. 实验动物：小白鼠2. 实验仪器：解剖显微镜、生理信号采集系统、刺激器、电极、剪刀、镊子、酒精棉等3. 实验试剂：生理盐水、乙醚等四、实验方法1. 膝跳反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用镊子夹住小白鼠的后腿，轻轻敲击膝盖下面的韧带，观察小白鼠小腿的跳跃反应。
2. 腹壁反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用酒精棉轻轻擦拭小白鼠的腹部，观察小白鼠的腹部肌肉收缩反应。
3. 提睾反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用酒精棉轻轻擦拭小白鼠的阴囊，观察小白鼠的提睾反应。
4. 跟腱反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用酒精棉轻轻擦拭小白鼠的跟腱，观察小白鼠的跟腱收缩反应。
五、实验结果与分析1. 膝跳反射：小白鼠在敲击膝盖下面的韧带后，小腿出现跳跃反应，说明膝跳反射正常。
2. 腹壁反射：小白鼠在擦拭腹部后，腹部肌肉出现收缩反应，说明腹壁反射正常。
3. 提睾反射：小白鼠在擦拭阴囊后，提睾反应明显，说明提睾反射正常。
4. 跟腱反射：小白鼠在擦拭跟腱后，跟腱出现收缩反应，说明跟腱反射正常。
六、实验讨论1. 膝跳反射是一种非条件反射，是神经系统调节肌肉运动的重要方式，对于维持身体平衡和姿势稳定具有重要意义。
2. 腹壁反射和提睾反射是条件反射，通过训练可以加强其反应强度，有助于提高神经系统的协调能力。
3. 跟腱反射是一种快速反应，对于维持肌肉的紧张度和运动协调具有重要作用。
七、实验结论本次实验成功测试了小白鼠的膝跳反射、腹壁反射、提睾反射和跟腱反射，结果表明这些反射均正常。
膝跳反射实验报告
膝跳反射实验报告一、引言膝跳反射是一种重要的生理反射，它展示了神经系统中最基本的因果关系。
本实验旨在通过对膝跳反射的观察和测量，深入理解神经元对于机械刺激的反应，探索其机制和特点。
二、材料与方法1. 实验材料：包括一个膝跳反射仪、一个橡皮榔头和一位志愿者；2. 实验步骤：a. 将志愿者坐在舒适的椅子上，并让其放松；b. 志愿者将腿放在膝跳反射仪的试验台上，确保膝盖正对着榔头；c. 轻轻敲打榔头，以观察膝盖的反射动作；d. 重复上述步骤多次，记录反射的强度和频率。
三、实验结果在实验中，我们观察到志愿者的膝盖在受到榔头敲打后会出现反射性的向上抬升。
反射强度和频率随着敲打力度的增加而增加。
当榔头敲打到一定力度时，反射动作达到高峰，但随后会逐渐减弱。
这表明神经系统对于机械刺激的反应是有限的，超过一定阈值后不再增强。
四、讨论与分析1. 反射机制膝跳反射是一种传统的反射弧，包括主动运动神经元（位于膝腱）和感觉神经元（位于髌韧带）。
当榔头敲打于髌骨上缘，激活了髌韧带的感觉神经元，通过突触传递到膝腱，同时激活主动运动神经元，引起膝盖的反射性抬升。
这种神经元相互作用的串联形成了膝跳反射的反射弧。
2. 强度与反射实验中我们发现，反射强度与敲打的力度呈正相关。
这说明反射强度可以通过刺激强度进行调节。
当刺激强度增加时，神经元的兴奋性增加，从而引发更强烈的反射动作。
但是反射强度会随着时间的推移逐渐减弱，这可能是由于神经元适应性的产生。
3. 阈值与反射在实验中，我们观察到反射动作的增长是有限的，当敲打力度超过一定阈值后并不再增加。
这说明神经元对于刺激的反应存在一个上限，超过该阈值后不再产生更强烈的反应。
这可以解释为神经元自身的保护性机制，以防止过强的刺激对机体造成伤害。
五、结论通过膝跳反射实验，我们深入了解了神经元对于机械刺激的反应机制。
反射强度和频率的增加、反射机制的解析、阈值的存在等都提供了对于神经系统功能的理解。
这给我们在神经疾病的研究和临床治疗中提供了指导。
初中生物膝跳反应实验教案
初中生物膝跳反应实验教案实验目的：通过观察膝跳反应的实验，了解神经系统对外界刺激的反应机制。
实验材料：尺子、计时器、实验记录表、若干学生。
实验步骤：1. 实验准备：a. 将实验室桌椅摆放整齐，确保实验环境安全。
b. 将学生分成若干小组，每组4-5人。
c. 准备好尺子、计时器和实验记录表。
2. 实验过程：a. 让学生坐在椅子上，膝盖悬空，双脚不触地。
b. 用尺子测量学生的膝盖到地面的垂直高度，记录在实验记录表中。
c. 让学生闭上眼睛，等待教师给出指令。
d. 教师随机给出“膝跳”指令，学生迅速把膝盖向上抬起并尽量使脚离开地面，保持姿势1-2秒。
e. 用计时器记录学生反应时间，即从教师给出指令到学生完成动作的时间，记录在实验记录表中。
f. 让学生休息片刻后，重复上述步骤3次，取平均值作为学生的膝跳反应时间。
3. 实验结果分析：a. 收集所有学生的反应时间数据，并计算平均值。
b. 分析数据，探讨不同学生的膝跳反应时间差异的可能原因。
c. 结合知识，解释膝跳反应与神经系统的关系。
4. 实验讨论：a. 根据实验结果，让学生讨论神经系统在膝跳反应中的作用和重要性。
b. 引导学生深入探讨神经系统如何接收外界刺激并产生反应的机理。
c. 提出问题，引导学生思考如何改善自身的膝跳反应速度。
实验注意事项：1. 注意实验环境的安全，避免发生意外。
2. 学生在进行实验时需保持安静，不得干扰他人。
3. 学生在执行动作时需注意保护自己，避免受伤。
实验延伸：1. 可以让学生探究不同因素对膝跳反应时间的影响，如音乐、光线等。
2. 可以搭配视频资料或实物模型，深入探讨神经系统的结构和功能。
（以上为初中生物膝跳反应实验教案范本，具体实验内容可根据实际情况进行调整）。
实验：膝跳反射实验报告单-何武
“实验”实验报告单
名称实验：膝跳反射年级七下学科生物学编号06 类型实验编写何武提交时间
实验内容
材料用具
1.将全班学生按两人一组分开。
2.检查每组实验桌上是否有完好的橡皮小锤1个。
目的要求尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射？
方
法
步
骤
观察下面的图片，完成实验
1.甲同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
2.乙同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击甲同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。
3.换位进一步实验：乙同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
4.甲同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击乙同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。
讨论1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑控制码？为什么？
3.当实验结果没有出现膝跳反射时，能否分析其原因。
注意事项1.叩击动作要迅速。
2.受测试者自然放松。
3.位置—膝盖下面的韧带。
探究“测定反应速度”实验报告何武
你要探究的问题是：
作出
假设
针对你要探究的问题,根据自己的生活经验作出假设：
制定
计划
怎样测一个人的反应速度呢？这里推荐一种具体方法,你可以用这种方法来探究你所提出的问题。
2~3个人一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端。你将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端,拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。你的眼睛要盯着同学的这只手,一旦该同学松手,你要尽快用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样,刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。
2~3个人一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端。你将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。你的眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松手，你要尽快用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样，刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。
实施
计划
自己制定出初步的探究计划后,跟同组同学讨论和完善计划。
将实验结果填入下表中。
同学一:
测试次数
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
平均值
刻度值（单位: cm）
分析
结果
得出
结论
分析结果,得出结论：
表达
和
交流
讨论
1.你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致,请分析原因。
2.做同一项运动时,反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
3.接尺子的活动是否属于反射？
4.接尺子的活动是否属于反射？
“探究”实验报告单
名称
探究“测定反应速度”
年级
7下
ห้องสมุดไป่ตู้学科
实验 膝跳反射 初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)
教材实验流程
膝跳反射
一、目的要求 尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 二、方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。 另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧 带，同时观察这条腿有什么反应。
/无）反应。说明反射弧只有保持完整性才能正常完成反射活动。
增大语等言一系列反应，出现这些反应主要依靠
系统和
的调节。
神经
激素
专题专练
10.人体通过各种反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反 应；在接受的各种刺激中，视觉信息是最多的。下图是反射弧和眼球的结构模式图，请据图 回答：
(1)甲图中___4___（填图中数字）为传出神经。 (2)如果甲图中3改为大脑中形成视觉的神经中枢，则乙相当于甲图中的__1___（填图中数字）。 (3)如果我们长期不正确用眼，造成乙图中1结构过度变___凸____，远处物体的光线经其折射后， 物像落在乙图_____4______（填数字）的前方，从而看不清远处物体，形成近视眼。 (4)若甲图是膝跳反射的反射弧，如果B处断裂，叩击膝盖下方的韧带，则有感觉__无___（填有
专题专练
5.著名物理学家霍金患肌肉萎缩性侧索硬化症（ALS），曾禁锢在轮椅上达 50 年之 久、ALS 俗称“渐冻人症”，其运动神经元（负责支配效应器活动的神经元）功能
D 丧失，下列相关叙述错误的是（ ）
A.神经元就是一个完整的神经细胞 B.霍金的心跳、呼吸正常，说明脑干相关部位功能正常 C.霍金虽不能运动，但视觉和听觉都相当敏锐，产生视觉和听觉的部位在大脑皮层 D.医生用小锤叩击霍金膝盖下面的韧带时，他能发生膝跳反射
实验十五膝跳反射实验
学生实验十五膝跳反射实验一、导入学生阅读（课件）：（每两人一组，按下列步骤完成，两人轮换实验。
）1.实验准备被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
2.敲击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。
3.完成实验：（1）师生演示实验。
（2）学生尝试完成实验。
二、提出问题：师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题。
（生1：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?生2：这一活动过程是怎样完成的？生3：完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？生4：为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？生5：为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？生6：……）三、课堂探讨问题：根据刚才提出的问题，选择下列3 个问题作为本节课探讨的问题。
（课件）1.敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?2.这一活动过程是怎样完成的？3.完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？其余问题让学生通过各种途径（师生交流，生生交流，查找资料，网上查找，动手实验等）解决。
四、完成探讨问题：(探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时，小腿会出现什么反应？这种反应叫什么?（学生：答案多种。
）师：小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。
那什么是反射？（展示膝跳反射画）（学生：答案多种。
）师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。
师：能否举出日常生活中反射的实例？（学生：举例多种。
）教师点评。
(探讨问题二)这一活动过程是怎样完成的？师：这一活动是通过一个叫反射弧的结构来完成的。
那么，什么叫反射弧呢？（学生：多种回答。
）师：参与反射的神经结构，叫反射弧。
这种神经结构由哪几个部分组成？播放多媒体课件：展示反射弧的结构。
（学生：多种回答。
）师：感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器组成。
反射弧的功能是什么？反射弧是怎样完成反射的？（学生：多种回答。
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“实验”实验报告单
名称实验：膝跳反射年级七下学科生物学编号06 类型实验编写何武提交时间
实验内容
材料用具
1.将全班学生按两人一组分开。
2.检查每组实验桌上是否有完好的橡皮小锤1个。
目的要求尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射？
方
法
步
骤
观察下面的图片，完成实验
1.甲同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
2.乙同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击甲同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。
3.换位进一步实验：乙同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
4.甲同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击乙同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。
讨论1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑控制码？为什么？
3.当实验结果没有出现膝跳反射时，能否分析其原因。
注意事项1.叩击动作要迅速。
2.受测试者自然放松。
3.位置—膝盖下面的韧带。