九年级下二次函数图像与性质教案

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二次函数图像和性质教学设计【优秀3篇】

二次函数图像和性质教学设计【优秀3篇】

二次函数图像和性质教学设计【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《二次函数的图像和性质》教学设计

《二次函数的图像和性质》教学设计
当抛物线开口向下时,在对称轴左侧,函数值随$x$的增 大而增大;在对称轴右侧,函数值随$x$的增大而减小。
05
二次函数的应用举例
最值问题
引入最值概念
通过实际问题的例子,如最大利 润、最小成本等,引入最值的概 念,并说明最值与二次函数的关
系。
求解最值
通过配方或公式法将二次函数化为 顶点式,从而找到函数的最大值或 最小值。同时,也可以通过观察函 数的图像来确定最值。
顶点
抛物线的顶点位于对称轴上,对于一般形式的二次函数,顶点坐标可以通过公式 $(-frac{b}{2a},c-frac{b^2}{4a})$求得。对于顶点式的二次函数,顶点坐标直接 为$(h,k)$。
抛物线与坐标轴的交点
与$x$轴的交点
令$y=0$,解一元二次方程$ax^2+bx+c=0$,得到抛物线与$x$轴的交点横坐标。若方程有两个实数根,则抛 物线与$x$轴有两个交点;若方程有一个重根,则抛物线与$x$轴有一个交点;若方程无实数根,则抛物线与$x$ 轴无交点。
宽度
由二次项系数的绝对值 $|a|$决定,$|a|$越大,抛 物线越窄;$|a|$越小,抛 物线越宽。
顶点位置
由顶点式$y=a(xh)^2+k$中的$h$和$k$决 定,顶点坐标为$(h,k)$。
抛物线的对称轴和顶点
对称轴
对于一般形式的二次函数$y=ax^2+bx+c$,其对称轴为直线$x=-frac{b}{2a}$ 。对于顶点式的二次函数$y=a(x-h)^2+k$,其对称轴为直线$x=h$。
02
二次函数是一种非线性函数,其 图像是一个抛物线。
二次函数的一般形式
二次函数的一般形式为 $f(x) = ax^2 + bx + c$,其中 $a, b, c$ 是 常数,且 $a neq 0$。

湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1

湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1

湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1一. 教材分析湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》是本册的重点章节,主要让学生掌握二次函数的图象与性质,为后续学习打下基础。

本节内容主要包括:二次函数的图象、顶点坐标、开口大小、对称轴等概念,以及二次函数的性质。

通过本节内容的学习,学生能更好地理解二次函数的本质,提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已掌握了二次函数的定义、标准式、配方法等基本知识。

但对学生来说,二次函数的图象与性质较为抽象,不易理解。

因此,在教学过程中,要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,掌握二次函数的图象与性质。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握二次函数的图象与性质,能够运用二次函数解决实际问题。

2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等过程,培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点:二次函数的图象与性质。

2.难点:二次函数的图象与性质的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生认识二次函数的图象与性质。

2.启发式教学法:引导学生观察、操作、思考,发现二次函数的图象与性质。

3.小组合作学习:培养学生团队协作精神,提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作生动、形象的课件,帮助学生理解二次函数的图象与性质。

2.教学素材:准备相关的生活实例,便于引导学生运用二次函数解决实际问题。

3.练习题:设计具有一定难度的练习题,巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛物线运动、几何图形的面积等,引导学生回顾二次函数的基本知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)展示二次函数的图象与性质的课件,让学生直观地了解二次函数的图象与性质。

同时,引导学生观察、思考,发现二次函数的图象与性质之间的关系。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,运用二次函数的图象与性质解决实际问题。

二次函数的图象和性质课教案

二次函数的图象和性质课教案

二次函数的图象和性质优质课教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解二次函数的概念和重要性。

2. 引导学生通过实际问题情境,感受二次函数的应用。

教学内容:1. 引入二次函数的概念,给出一般形式的二次函数表达式:y = ax^2 + bx + c。

2. 通过实际问题情境,让学生观察二次函数的图象和性质。

教学活动:1. 引入二次函数的概念,引导学生理解二次函数的三个参数a、b、c的含义。

2. 通过实际问题情境,让学生观察二次函数的图象和性质,例如:抛物线的开口方向、顶点的坐标等。

教学评价:1. 检查学生对二次函数概念的理解程度。

2. 评估学生在实际问题情境中观察二次函数图象和性质的能力。

第二章:二次函数的图象教学目标:1. 让学生掌握二次函数图象的基本特征。

2. 培养学生通过图象分析二次函数性质的能力。

教学内容:1. 介绍二次函数图象的基本特征,包括开口方向、顶点、对称轴等。

2. 引导学生通过图象分析二次函数的增减性和最值问题。

教学活动:1. 利用多媒体展示不同a值的二次函数图象,引导学生观察开口方向的变化。

2. 让学生通过图象分析二次函数的增减性和最值问题,例如:找出函数的最大值或最小值。

教学评价:1. 检查学生对二次函数图象基本特征的掌握程度。

2. 评估学生在图象分析中解决问题的能力。

第三章:二次函数的性质教学目标:1. 让学生了解二次函数的顶点公式及其应用。

2. 培养学生通过二次函数性质解决实际问题的能力。

教学内容:1. 介绍二次函数的顶点公式:顶点坐标为(-b/2a, c b^2/4a)。

2. 引导学生通过二次函数的性质解决实际问题,例如:求函数的最值、对称轴等。

教学活动:1. 让学生通过实际问题情境,应用顶点公式求解二次函数的最值、对称轴等问题。

2. 引导学生利用二次函数的性质解决实际问题,例如:求解抛物线与直线的交点等。

教学评价:1. 检查学生对二次函数顶点公式的掌握程度。

2. 评估学生在实际问题中应用二次函数性质解决问题的能力。

《二次函数的图像和性质》教学设计与反思

《二次函数的图像和性质》教学设计与反思

《二次函数的图像和性质》教学设计与反思课题:二次函数的图像和性质科目:数学提供者:XXX教学对象:九年级单位:XXX课时:第一课时一、教学内容分析(1)函数是初等数学中最基本的概念之一,贯穿于整个初等数学体系之中,也是实际生活中数学建模的重要工具之一.二次函数在初中函数的教学中有重要地位,它不仅是初中代数内容的引申,也是初中数学教学的重点和难点之一,更为高中研究一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。

在历届淮安市中考试题中,二次函数都是不可缺少的内容。

(2)二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想,对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。

(3)二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系,使学生能更好地将所学知识融会二、教学目标一、知识技能目标1.学生会用描点法画出y ax2的图象;2.掌握二次函数y ax2的性质。

二、过程方法目标1.学生类比前面所学的函数图像的画法,用描点法画二次函数y ax2的图像;2.学生经历观察、考虑、探索二次函数y ax2图象性质的过程,结合解析式特性、图像特性,感知二次函数y ax2的性质。

三、情感立场方针使学生体会数形结合思想,培养学生观察、思考、归纳的良好思维惯三、研究者特性分析我本期才接手的两个班级,大部分学生数学基础不够扎实,理解能力,运算能力,思维能力等方面都还有所欠缺;研究积极性不高。

针对这种情况,在教学中,我注意面向全体,发挥学生的主体性,引导学生积极地观察问题,分析问题,激发学生的求知欲和研究积极性,指导学生积极思维、主动获取知识,养成良好的研究惯。

并逐步学会独立提出问题、解决问题。

引导学生积极开动脑筋,思考问题和解决问题,从而发扬钻研精神、勇于探索创新。

四、讲授策略挑选与设计1.探究引导策略:商量式研究;教师开导引导。

2.自主合作探究式研究策略:相互讨论、交流、合作的课堂氛围。

五、教学重点及难点讲授重点:会用描点法画出二次函数y=ax2的图象,探索二次函数性质教学难点:探索二次函数性质学生活动设计意图教师引导学生回顾:先画出一次函数的图象,然后创设问题情观察、分析、归纳得到一境,让学生通过一、情境引入可以用研类比学过的知识一次函数的性质是如何研究的?我们能否类次函数的性质。

二次函数图像和性质教学设计(3篇)

二次函数图像和性质教学设计(3篇)

二次函数图像和性质教学设计(3篇)二次函数的图像和性质3教学设计篇一22.1.3二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质教学设计知识与技能:会用描点法画出二次函数y=a(x-h)2+k的图象;过程与方法:结合图象确定抛物线y=a(x-h)2+k的开口方向、对称轴与顶点坐标及性质;情感态度与价值观:通过比较抛物线y=a(x-h)2+k与y=ax2的关系,培养学生的观察、分析、总结的能力。

学情分析学生在学习了前两课时的基础上,对于顶点式已经有了一定的认识,可以根据类比思想比较容易得出完整顶点式的图象性质,所以这一部分主要是学生独立探究,个别指导,然后归纳总结。

之后把侧重点放在对实际问题的探究上,重点研究实际问题的建模过程,鼓励一题多解,拓展学生思维。

重点难点教学重点:画出形如y=a(x-h)2+k的二次函数的图象,能指出开口方向,对称轴,顶点。

教学难点:理解函数y=a(x-h)2+k与y=ax2及其图象的相互关系。

4教学过程一、复习导入新课师:同学们,在学习新课之前,我们先来做这样一道题。

观察y=-x2、y=-x2-1、y=-(x+1)2这三条抛物线中,第一条抛物线可以经过怎样的平移得到第二条和第三条抛物线。

(指名学生回答)。

师:同学们可不可以在这个知识点的基础上进一步猜想一下第一条抛物线能否经过怎样的平移得到抛物线y=-(x+1)2-1 生:向左平移一个单位,再向下平移一个单位。

师:这个猜想是否正确呢?这节课我们一起来验证一下。

(板书课题)二、探究探究一(大屏幕出示)(自探问题部分)1.画出函数y=-(x+1)2-1的图象,指出它的开口方向、对称轴及顶点、最值、增减性.x y=-(x+1)2-1 函数… …-4-3-2-10 1 2 ……开口方向顶点对称轴最值增减性y=-(x+1)2-1(学生口头展示以上问题)2.师:(结合课件)把抛物线y=-x2向_______平移______个单位,再向_______平移_______个单位,就得到抛物线y=-(x+1)2-1.所以抛物线y=-x2 与抛物线y=-(x+1)2-1 形状___________,位置________________.通过刚才的演示,可以证明我们前面的猜想是正确的。

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案一、教学目标:1. 理解二次函数的定义和标准形式;2. 掌握二次函数的性质,包括对称轴、顶点、开口方向等;3. 能够绘制和分析二次函数的图像;4. 能够应用二次函数解决实际问题。

二、教学内容:1. 二次函数的定义和标准形式;2. 二次函数的性质:对称轴、顶点、开口方向;3. 二次函数的图像:抛物线的基本形状;4. 实际问题中的应用。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解二次函数的定义、性质和图像;2. 案例分析法:分析实际问题中的二次函数;3. 互动讨论法:引导学生参与课堂讨论,巩固知识点;4. 实践操作法:让学生动手绘制二次函数的图像,加深理解。

四、教学准备:1. 教学PPT:包含二次函数的定义、性质、图像及实际问题;2. 练习题:用于巩固所学知识;3. 绘图工具:如直尺、圆规等,用于绘制二次函数的图像。

五、教学过程:1. 导入:通过一个实际问题引入二次函数的概念;2. 讲解:讲解二次函数的定义、性质和图像,引导学生理解;3. 案例分析:分析实际问题中的二次函数,让学生学会应用;4. 互动讨论:引导学生参与课堂讨论,巩固知识点;5. 实践操作:让学生动手绘制二次函数的图像,加深理解;6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点;7. 布置作业:让学生通过练习题巩固所学知识。

六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对二次函数定义和性质的理解;2. 练习题:布置针对性的练习题,评估学生对二次函数图像分析的能力;3. 小组讨论:评估学生在团队合作中解决问题的能力;4. 作业反馈:收集学生作业,评估其对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展:1. 探讨二次函数在实际生活中的应用,如抛物线镜面、物理运动等;2. 介绍二次函数相关的数学历史故事,激发学生兴趣;3. 引导学生探究二次函数的其它性质,如最大值、最小值等;4. 组织数学竞赛,提高学生的学习积极性。

八、教学反思:1. 反思教学方法:根据学生反馈,调整教学方法,提高教学效果;2. 反思教学内容:确保教学内容符合学生认知水平,适当调整难度;3. 反思教学过程:关注学生在课堂上的参与度,优化教学过程;4. 及时与学生沟通:了解学生的学习需求,调整教学策略。

22.1.2二次函数的图像和性质(教案)

22.1.2二次函数的图像和性质(教案)
此外,课堂总结时,我询问了学生们对今天课程的感受,他们普遍反映喜欢这种结合实际案例的教学方式。这让我感到欣慰,同时也提醒我,作为教师,需要不断更新教学方法和手段,以保持学生们的学习兴趣。
最后,我意识到在课堂上,对于学生的疑问和困惑,我需要更加耐心和细致地进行解答。有时候,一个简单的解释就能帮助学生跨越理解的障碍。在今后的教学中,我会更加注重与学生的互动,鼓励他们提出问题,并及时给予反馈。
-重点三,利用图示和计算,说明二次函数与x轴的交点即为二次方程的实数根;
-重点四,通过图像和数学推导,让学生理解二次函数最值的含义及其计算方法。
2.教学难点
-理解二次函数图像的对称性,特别是对称轴的概念及其与顶点的关系;
-掌握顶点坐标计算公式的应用,尤其是对于含有绝对值、分式等复杂二次函数的顶点求解;
-学会求解二次函数与坐标轴的交点,理解这些交点与二次方程解的关系;
-掌握二次函数的最值问题,明确当a>0时,函数有最小值;当a<0时,函数有最大值。
举例解释:
-对于重点一,强调a的符号决定了图像的形状,并通过实例展示a的正负对图像的影响;
-重点二,通过具体函数示例,演示如何计算顶点坐标,并解释顶点即为对称轴上的点;
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“22.1.2二次函数的图像和性质”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过物体抛高后落地的情况?”(如抛球游戏)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索二次函数图像和性质的奥秘。
3.二次函数图像的顶点坐标计算,顶点公式为(-b/2a,4ac-b²/4a);
4.二次函数图像的对称轴,即x = -b/2a;

九年级数学下册《二次函数的图像与性质》教学教案(通用3篇)

九年级数学下册《二次函数的图像与性质》教学教案(通用3篇)

九年级数学下册《二次函数的图像与性质》教学教案(通用3篇)九年级数学下册《二次函数的图像与性质》教学篇1【知识与技能】1.会用描点法画函数y=ax2(a>0)的图象,并根据图象认识、理解和掌握其性质.2.体会数形结合的转化,能用y=ax2(a>0)的图象和性质解决简单的实际问题.【过程与方法】经历探索二次函数y=ax2(a>0)图象的作法和性质的过程,获得利用图象研究函数的经验,培养观察、思考、归纳的良好思维习惯.【情感态度】通过动手画图,同学之间交流讨论,达到对二次函数y=ax2(a>0)图象和性质的真正理解,从而产生对数学的兴趣,调动学生的积极性.【教学重点】1.会画y=ax2(a>0)的图象.2.理解,掌握图象的性质.【教学难点】二次函数图象及性质探究过程和方法的体会教学过程.一、情境导入,初步认识问题1 请同学们回忆一下一次函数的图象、反比例函数的图象的特征是什么?二次函数图象是什么形状呢?问题2 如何用描点法画一个函数图象呢?【教学说明】①略;②列表、描点、连线.二、思考探究,获取新知探究1 画二次函数y=ax2(a>0)的图象.画二次函数y=ax2的图象.【教学说明】①要求同学们人人动手,按“列表、描点、连线”的步骤画图y=x2的图象,同学们画好后相互交流、展示,表扬画得比较规范的同学.②从列表和描点中,体会图象关于y轴对称的特征.③强调画抛物线的三个误区.误区一:用直线连结,而非光滑的曲线连结,不符合函数的变化规律和发展趋势.如图(1)就是y=x2的图象的错误画法.误区二:并非对称点,存在漏点现象,导致抛物线变形.如图(2)就是漏掉点(0,0)的y=x2的图象的错误画法.误区三:忽视自变量的取值范围,抛物线要求用平滑曲线连点的同时,还需要向两旁无限延伸,而并非到某些点停止.九年级数学下册《二次函数的图像与性质》教学教案篇2 【知识与技能】1.会用描点法画二次函数y=ax2+bx+c的图象.2.会用配方法求抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标、开口方向、对称轴、y随x的增减性.3.能通过配方求出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的最大或最小值;能利用二次函数的性质求实际问题中的最大值或最小值.【过程与方法】1.经历探索二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象的作法和性质的过程,体会建立二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)对称轴和顶点坐标公式的必要性.2.在学习y=ax2+bx+c(a≠0)的性质的过程中,渗透转化(化归)的思想.【情感态度】进一步体会由特殊到一般的化归思想,形成积极参与数学活动的意识.【教学重点】①用配方法求y=ax2+bx+c的顶点坐标;②会用描点法画y=ax2+bx+c的图象并能说出图象的性质.【教学难点】能利用二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标公式,解决一些问题,能通过对称性画出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象.一、情境导入,初步认识请同学们完成下列问题.1.把二次函数y=-2x2+6x-1化成y=a(x-h)2+k的形式.2.写出二次函数y=-2x2+6x-1的开口方向,对称轴及顶点坐标.3.画y=-2x2+6x-1的图象.4.抛物线y=-2x2如何平移得到y=-2x2+6x-1的图象.5.二次函数y=-2x2+6x-1的y随x的增减性如何?【教学说明】上述问题教师应放手引导学生逐一完成,从而领会y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k的转化过程.二、思考探究,获取新知探究1 如何画y=ax2+bx+c图象,你可以归纳为哪几步?学生回答、教师点评:一般分为三步:1.先用配方法求出y=ax2+bx+c的对称轴和顶点坐标.2.列表,描点,连线画出对称轴右边的部分图象.3.利用对称点,画出对称轴左边的部分图象.探究2 二次函数y=ax2+bx+c图象的性质有哪些?你能试着归纳吗?九年级数学下册《二次函数的图像与性质》教学教案篇3 【知识与技能】1.会用描点法画函数y=ax2(a<0)的图象,并根据图象认识、理解和掌握其性质.2.体会数形结合的转化,能用y=ax2(a<0)的图象与性质解决简单的实际问题.【过程与方法】经历探索二次函数y=ax2(a<0)图象的作法和性质的过程,获得利用图象研究函数的经验,培养观察、思考、归纳的良好思维习惯.【情感态度】通过动手画图,同学之间交流讨论,达到对二次函数y=ax2(a≠0)图【教学重点】①会画y=ax2(a<0)的图象;②理解、掌握图象的性质.【教学难点】二次函数图象的性质及其探究过程和方法的体会.【知识与技能】1.会用描点法画函数y=ax2(a<0)的图象,并根据图象认识、理解和掌握其性质.2.体会数形结合的转化,能用y=ax2(a<0)的图象与性质解决简单的实际问题.【过程与方法】经历探索二次函数y=ax2(a<0)图象的作法和性质的过程,获得利用图象研究函数的经验,培养观察、思考、归纳的良好思维习惯.【情感态度】通过动手画图,同学之间交流讨论,达到对二次函数y=ax2(a≠0)图象和性质的真正理解,从而产生对数学的兴趣,调动学习的积极性.【教学重点】①会画y=ax2(a<0)的图象;②理解、掌握图象的性质.【教学难点】二次函数图象的性质及其探究过程和方法的体会.【知识与技能】1.会用描点法画函数y=ax2(a<0)的图象,并根据图象认识、理解和掌握其性质.2.体会数形结合的转化,能用y=ax2(a<0)的图象与性质解决简单的实际问题.【过程与方法】经历探索二次函数y=ax2(a<0)图象的作法和性质的过程,获得利用图象研究函数的经验,培养观察、思考、归纳的良好思维习惯.【情感态度】通过动手画图,同学之间交流讨论,达到对二次函数y=ax2(a≠0)图【教学重点】①会画y=ax2(a<0)的图象;②理解、掌握图象的性质. 【教学难点】二次函数图象的性质及其探究过程和方法的体会.。

九年级下册《二次函数的图像与性质》数学教案

九年级下册《二次函数的图像与性质》数学教案

九年级下册《二次函数的图像与性质》数学教案标题:九年级下册《二次函数的图像与性质》数学教案
一、教学目标
1. 知识目标:理解并掌握二次函数的概念、图像及其性质。

2. 技能目标:能够通过描点法绘制二次函数图像,通过观察图像判断函数的性质。

3. 情感态度价值观目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高他们对数学的兴趣。

二、教学重难点
1. 教学重点:理解和掌握二次函数的图像和性质。

2. 教学难点:通过图像理解和应用二次函数的性质。

三、教学方法
采用启发式教学法、讲授法和实践操作法相结合的方式进行教学。

四、教学过程
1. 导入新课:通过复习一次函数的知识,引导学生思考如何将一次函数推广到二次函数,激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解:
(1) 二次函数的概念和表达式;
(2) 二次函数的图像:a>0, a=0, a<0三种情况下的图像特征;
(3) 二次函数的性质:顶点坐标、对称轴、开口方向等。

3. 实践操作:让学生分组合作,通过描点法绘制不同类型的二次函数图像,并讨论其性质。

4. 总结反馈:教师总结本节课的主要内容,对学生的表现进行反馈。

五、作业布置
设计一些习题,包括画图题和计算题,以帮助学生巩固所学知识。

六、教学反思
在教学结束后,反思本节课的教学效果,找出存在的问题,以便改进。

二次函数的图像和性质 优秀教学设计(教案)

二次函数的图像和性质  优秀教学设计(教案)

26.2 二次函数y=a(x-h)2的图象和性质
一、教学目标:
知识与技能
使学生能利用描点法画出二次函数y=a(x—h)2的图象,通过
“探究----感悟----总结——练习”,采用探究、讨论等方法进行归
纳总结得出函数性质。

过程与方法
通过类比二次函数y=ax2、y=ax2+k的图像,让学生经历探究函
数y=a(x-h)2的性质的过程,体现类比的数学思想方法。

情感态度与价值观
在证明过程中培养学生良好的学习、思维习惯,以及不畏困难的
钻研精神
二、教学重难点:
重点:会用描点法画出二次函数y=a(x-h)2的图象,理解二次
函数y=a(x-h)2的性质,理解二次函数y=a(x-h)2的图象与二次
函数y=ax2的图象的关系是教学的重点。

难点:理解二次函数y=a(x-h)2的性质,理解二次函数y=a(x
-h)2的图象与二次函数y=ax2的图象的相互关系也是教学的难点。

 
三、教学过程:
(一)、复习导入
1、二次函数y=ax
2、y=ax2+k图象是什么?(1)分别说出它们的
对称轴、开口方向和顶点坐标以及增减性。

(2)说出它们所具有的公
共性质。

的图象有什么联系和区别?
2.你能说出函数y=a(x-h)2图象的性质吗?
3.谈谈本节课的收获和体会。

七:板书:
函数y=a(x-h)2的图象和性质
1、复习引入
2、探究新知(得出函数的图像和性质)
3、例题讲解(1)、(2)
4、课堂练习
5、小结(1)(2)(3)
八、作业
1、教科书17页第5、7、8题
2、三导81页。

二次函数的图像与性质教案

二次函数的图像与性质教案

二次函数的图像与性质教案教案标题:二次函数的图像与性质教案教案目标:1. 理解二次函数的基本概念和性质;2. 掌握二次函数图像的绘制方法;3. 能够分析二次函数的图像特征和性质。

教案步骤:步骤一:引入二次函数的概念和性质(10分钟)1. 引导学生回顾一次函数的概念和性质,然后引入二次函数的概念,解释二次函数与一次函数的区别。

2. 介绍二次函数的一般形式:f(x) = ax^2 + bx + c,并解释各项的含义。

3. 解释二次函数的性质:对称性、开口方向、顶点、轴等。

步骤二:绘制二次函数的图像(20分钟)1. 通过给定不同的a、b、c值,绘制不同形态的二次函数图像。

2. 详细解释如何确定二次函数的顶点、轴和开口方向。

3. 引导学生观察图像的变化规律,总结二次函数图像与a、b、c值的关系。

步骤三:分析二次函数的图像特征和性质(15分钟)1. 引导学生观察不同形态的二次函数图像,分析其对称性、最值、零点等特征。

2. 引导学生发现二次函数图像的对称轴与一次函数图像的x轴有何关系。

3. 引导学生讨论二次函数图像的开口方向与a值的关系,并总结规律。

步骤四:应用二次函数的图像与性质(15分钟)1. 给定实际问题,引导学生建立与之对应的二次函数模型。

2. 利用二次函数图像的性质,解决实际问题,如求最值、零点等。

3. 引导学生讨论二次函数图像在不同场景中的应用,如抛物线的运动轨迹、物体的抛射问题等。

步骤五:总结与拓展(10分钟)1. 让学生总结二次函数的图像特征和性质,包括对称性、开口方向、顶点、轴等。

2. 引导学生思考二次函数的应用领域,并拓展到其他数学知识的应用,如函数的复合、函数的逆运算等。

教学资源:1. 教材:包含二次函数相关知识的教材或教学参考书。

2. 白板、彩色笔等教学工具。

3. 实际问题的案例素材。

评估方式:1. 课堂练习:通过绘制二次函数图像、分析图像特征等练习,检查学生对二次函数的理解和应用能力。

二次函数的图像与性质(教案)

二次函数的图像与性质(教案)

北师大版数学九年级2.2.1二次函数的图像与性质教学设计讲授新课师:小组合作,画二次函数y=x2的图像(1)观察y=x2的表达式,选择适当的x值,并计算相应的y值,完成下表:(2)在直角坐标系中描点。

(3)用光滑的曲线连接各点便得到函数y=x2的图像。

师:小组讨论,对于二次函数y=x2的图像,(1)你能描述图像的形状吗?与同伴进行交流。

(2)图像与x轴有交点吗?如果有,交点坐标是什么?(3)当x˂0时,随着x值的增大,y值如何变化?当x˃0时呢?(4)当x取什么值时,y的值最小?最小值是什么?你是如何知道的?(5)图像是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?请你找出几对对称点,并与同伴进行交流。

生:小组合作完成二次函数y=x2的图像生:(1)图像是一条抛物线,开口向上(2)有,(0,0)(3)当x˂0时,随着x值的增大,y值减小;当x˃0时,随着x值的增大,y值增大。

(4)当x=0时,y的值,最小值0,(0,0)点为最小值点。

(5)是轴对称问题由浅入深,层层递进,把学习的主动权交给学生,增强学生的信心,体验成功的快乐。

师:二次函数y=-x2的图像是什么形状?先想一想,然后画出它的图像。

它与二次函数y=x2的图像有什么关系?与同伴进行交流师:请同学们根据刚才的结果完成下列表格。

师:下面我们来检验一下大家的掌握情况吧。

1.已知(-0.5,0.25)是二次函数y=-x2图像上的一点,则图像上与之对称的点的坐标是()A.(-0.5,-0.25)B.(0.5,0.25)C.(0.5,-0.25)D.(0.5,0.5)图形,对称轴是y轴,对称点有(-1,1)和(1,1),(-2,4)和(2,4),(-3,9)和(3,9)等生:画出二次函数y=-x2的图像,并得到它的性质。

生:完成表格生:完成练习把学习的主动权交给学生,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,增强学生的动手能力,体验成功的快乐2.抛物线y=2x2的顶点坐标是,对称轴是。

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案一、教学目标1. 让学生理解二次函数的定义和标准形式;2. 掌握二次函数的性质,包括对称轴、顶点、开口方向等;3. 能够绘制二次函数的图像,并分析图像的性质;4. 能够运用二次函数解决实际问题。

二、教学内容1. 二次函数的定义和标准形式;2. 二次函数的性质;3. 二次函数的图像;4. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点:二次函数的性质和图像;2. 难点:二次函数图像的分析与应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究二次函数的性质;2. 利用数形结合法,让学生直观地理解二次函数的图像;3. 结合实际例子,让学生学会运用二次函数解决实际问题。

五、教学准备1. 教学课件;2. 练习题;3. 实物模型或图形软件。

教案内容请参考下述示例:一、二次函数的定义和标准形式1. 二次函数的定义:形如y=ax^2+bx+c(a≠0,a、b、c为常数)的函数称为二次函数。

2. 二次函数的标准形式:y=a(x-h)^2+k,其中(h,k)为顶点坐标。

二、二次函数的性质1. 对称轴:二次函数的对称轴为x=h。

2. 顶点:二次函数的顶点坐标为(h,k)。

3. 开口方向:当a>0时,二次函数的图像开口向上;当a<0时,二次函数的图像开口向下。

三、二次函数的图像1. 绘制二次函数的图像:通过顶点、对称轴、关键点等方法绘制。

2. 分析二次函数的图像:观察开口方向、对称轴、顶点等。

四、实际问题中的应用1. 利用二次函数解决实际问题:如抛物线与坐标轴的交点、最值问题等。

2. 结合实际例子,让学生学会运用二次函数解决实际问题。

五、课堂练习1. 练习题:巩固二次函数的性质与图像知识。

2. 实物模型或图形软件:让学生直观地感受二次函数的图像。

六、教学过程1. 导入:通过回顾一次函数和线性函数的图像,引导学生思考二次函数图像的特点。

2. 新课:介绍二次函数的定义和标准形式,解释对称轴、顶点、开口方向等概念。

九年级数学 21.2二次函数的图象和性质(共6课时)教学设计

九年级数学 21.2二次函数的图象和性质(共6课时)教学设计

21.2二次函数的图象和性质第1课时二次函数y=ax2的图象和性质教学目标【知识与技能】使学生会用描点法画出函数y=ax2的图象,理解并掌握抛物线的有关概念及其性质.【过程与方法】使学生经历探索二次函数y=ax2的图象及性质的过程,获得利用图象研究函数性质的经验,培养学生分析、解决问题的能力.【情感、态度与价值观】使学生经历探索二次函数y=ax2的图象和性质的过程,培养学生观察、思考、归纳的良好思维品质.重点难点【重点】使学生理解抛物线的有关概念及性质,会用描点法画出二次函数y=ax2的图象.【难点】用描点法画出二次函数y=ax2的图象以及探索二次函数的性质.教学过程一、问题引入1.一次函数的图象是什么?反比例函数的图象是什么?(一次函数的图象是一条直线,反比例函数的图象是双曲线.)2.画函数图象的一般步骤是什么?一般步骤:(1)列表(取几组x,y的对应值);(2)描点(根据表中x,y的数值在坐标平面中描点(x,y));(3)连线(用平滑曲线).3.二次函数的图象是什么形状?二次函数有哪些性质?(运用描点法作二次函数的图象,然后观察、分析并归纳得到二次函数的性质.)二、新课教授【例1】画出二次函数y=x2的图象.(2)描点:根据上表中x,y的数值在平面直角坐标系中描点(x,y).(3)连线:用平滑的曲线顺次连接各点,得到函数y=x2的图象,如图所示.思考:观察二次函数y=x2的图象,思考下列问题:(1)二次函数y=x2的图象是什么形状?(2)图象是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?(3)图象有最低点吗?如果有,最低点的坐标是什么?师生活动:教师引导学生在平面直角坐标系中画出二次函数y=x2的图象,通过数形结合解决上面的3个问题.学生动手画图,观察、讨论并归纳,积极展示探究结果,教师评价.函数y=x2的图象是一条关于y轴(x=0)对称的曲线,这条曲线叫做抛物线.实际上二次函数的图象都是抛物线.二次函数y=x2的图象可以简称为抛物线y=x2.由图象可以看出,抛物线y=x2开口向上;y轴是抛物线y=x2的对称轴:抛物线y=x2与它的对称轴的交点(0,0)叫做抛物线的顶点,它是抛物线y=x2的最低点.实际上每条抛物线都有对称轴,抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的顶点,顶点是抛物线的最低点或最高点.【例2】在同一直角坐标系中,画出函数y=x2及y=2x2的图象.思考:函数y=x2、y=2x2的图象与函数y=x2的图象有什么共同点和不同点?师生活动:教师引导学生在平面直角坐标系中画出二次函数y=x2、y=2x2的图象.学生动手画图,观察、讨论并归纳,回答探究的思路和结果,教师评价.抛物线y=x2、y=2x2与抛物线y=x2的开口均向上,顶点坐标都是(0,0),函数y=2x2的图象的开口较窄,y=x2的图象的开口较大.探究1:画出函数y=-x2、y=-x2、y=-2x2的图象,并考虑这些图象有什么共同点和不同点。

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案一、教学目标:1. 让学生理解二次函数的定义,掌握二次函数的一般形式;2. 引导学生探究二次函数的性质,包括对称性、单调性等;3. 让学生学会绘制二次函数的图像,并能分析图像的特点;4. 培养学生运用二次函数解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点:重点:二次函数的定义、性质及图像特点;难点:二次函数图像的绘制及分析。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究二次函数的性质;2. 利用数形结合法,让学生直观地理解二次函数的图像特点;3. 采用实例分析法,培养学生解决实际问题的能力。

四、教学准备:1. 教师准备PPT,包括二次函数的定义、性质、图像等;2. 准备一些实际问题,用于巩固所学知识。

五、教学过程:1. 引入:通过一个实际问题,引导学生思考二次函数的应用;2. 讲解:介绍二次函数的定义、一般形式,引导学生探究二次函数的性质;3. 演示:利用PPT展示二次函数的图像,让学生直观地理解二次函数的图像特点;4. 练习:让学生绘制一些二次函数的图像,并分析其性质;5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调二次函数的性质及图像的特点;6. 作业:布置一些练习题,巩固所学知识。

教学反思:在教学过程中,要注意引导学生主动探究二次函数的性质,培养学生的动手能力。

通过实际问题的分析,让学生感受二次函数在生活中的应用,提高学生的学习兴趣。

在讲解二次函数的图像时,要注重让学生理解顶点、对称轴等关键点的作用,以便能更好地分析二次函数的性质。

六、教学拓展:1. 引导学生探讨二次函数在实际生活中的应用,如抛物线运动、最优化问题等;2. 介绍二次函数与其他数学知识的关系,如导数、积分等;3. 引导学生思考二次函数在自然界中的体现,如物体的自由落体运动等。

七、课堂小结:1. 回顾本节课所学内容,让学生总结二次函数的性质及图像特点;2. 强调二次函数在实际问题中的应用价值;3. 提醒学生注意在学习过程中积累经验,提高解决问题的能力。

(教案)二次函数图象和性质复习教案(共五篇)

(教案)二次函数图象和性质复习教案(共五篇)

(教案)二次函数图象和性质复习教案(共五篇)第一篇:(教案)二次函数图象和性质复习教案《二次函数的图象和性质》复习课教案海洲初级中学初三数学备课组内容来源:初中九年级《数学(上册)》教科书教学内容:二次函数图像与性质复习课时:两课时教学目标:1.根据二次函数的图象复习二次函数的性质,体会配方、平移的作用以及在解决相关问题的过程中进一步体会数形结合的数学思想。

2.会利用二次函数的图象判断a、b、c的取值情况。

3.在解决二次函数相关问题时,渗透解题的技巧和方法,培养学生的中考意识。

教材分析:二次函数是学生在中学阶段学习的第三种函数,是中考的重要考点之一,它与学生前面所学的一元二次方程有密切的联系,也是初中数学与高中数学的一个知识的交汇点。

本节课通过二次函数的图象和性质的复习,从特殊到一般,再由普遍的一般规律去指导具体的函数问题,加深学生对函数图象和性质之间的联系,构建知识网络体系,发展技能,归纳解题方法,让学生在练习中体会数形结合思想。

学情分析学生具有初步的、零散的关于二次函数的图象和性质的知识基础,但是还没有形成系统的知识体系,缺乏解决问题有效的、系统的方法,解决问题办法单一,较难想到运用函数的图象解决问题。

本节课针对班级学生特点采取小组合作进行教学,通过小组的交流、讨论和展示,提高学生学习的积极性和有效性。

通过本节课的学习使学生把函数的图象和性质紧密联系在一起,掌握解决一类问题的常用方法。

教学过程一、旧知回顾1、已知关于x的函数y=2、已知函数y=-2x-2,化为y=a+3x-4是二次函数,则a的取值范围是.+k的形式:此抛物线的开口向,对称轴为,顶点坐标;当x= 时,抛物线有最值,最值为;当x 时,y随x的增大而增大;当x 时,y随x的增大而减少。

3、二次函数y=-3的图象向右平移1个单位,再向上平移3个单位,所得到抛物线的解析式为4、若二次函数y=2x+m的图象与x轴有两个交点,则m的取值范围是5、抛物线的顶点在(-1,-2)且又过(-2,-1),求该抛物线的解析式。

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第1课时 26.1 二次函数一、阅读教科书 二、学习目标:1.知道二次函数的一般表达式; 2.会利用二次函数的概念分析解题; 3.列二次函数表达式解实际问题. 三、知识点:一般地,形如____________________________的函数,叫做二次函数。

其中x 是________,a 是__________,b 是___________,c 是_____________. 四、基本知识练习1.观察:①y =6x 2;②y =-32x 2+30x ;③y =200x 2+400x +200.这三个式子中,虽然函数有一项的,两项的或三项的,但自变量的最高次项的次数都是______次.一般地,如果y =ax 2+bx +c (a 、b 、c 是常数,a ≠0),那么y 叫做x 的_____________. 2.函数y =(m -2)x 2+mx -3(m 为常数). (1)当m__________时,该函数为二次函数; (2)当m__________时,该函数为一次函数.3.下列函数表达式中,哪些是二次函数?哪些不是?若是二次函数,请指出各项对应项的系数. (1)y =1-3x 2 (2)y =3x 2+2x (3)y =x (x -5)+2(4)y =3x 3+2x 2 (5)y =x +1x五、课堂训练 1.y =(m +1)xmm 2-3x +1是二次函数,则m 的值为_________________.2.下列函数中是二次函数的是() A .y =x +12B . y =3 (x -1)2C .y =(x +1)2-x 2D .y =1x2-x3.在一定条件下,若物体运动的路段s (米)与时间t (秒)之间的关系为 s =5t 2+2t ,则当t =4秒时,该物体所经过的路程为() A .28米 B .48米 C .68米 D .88米4.n 支球队参加比赛,每两队之间进行一场比赛.写出比赛的场次数m 与球队数n 之间的关系式_______________________.5.已知y 与x 2成正比例,并且当x =-1时,y =-3. 求:(1)函数y 与x 的函数关系式;(2)当x =4时,y 的值;(3)当y =-13时,x 的值.6.为了改善小区环境,某小区决定要在一块一边靠墙(墙长25m)的空地上修建一个矩形绿化带ABCD,绿化带一边靠墙,另三边用总长为40m的栅栏围住(如图).若设绿化带的BC边长为x m,绿化带的面积为y m2.求y与x之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围.六、目标检测1.若函数y=(a-1)x2+2x+a2-1是二次函数,则()A.a=1 B.a=±1 C.a≠1 D.a≠-1 2.下列函数中,是二次函数的是()A.y=x2-1 B.y=x-1 C.y=8x D.y=8x23.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积与宽之间的函数关系式.4.已知二次函数y=-x2+bx+3.当x=2时,y=3,求这个二次函数解析式.第2课时二次函数y=ax2的图象与性质一、阅读课本二、学习目标:1.知道二次函数的图象是一条抛物线;2.会画二次函数y=ax2的图象;3.掌握二次函数y=ax2的性质,并会灵活应用.三、探索新知:画二次函数y=x2的图象.【提示:画图象的一般步骤:①列表(取几组x、y的对应值;②描点(表中x、y的数值在坐标平面中描点(x,y);③连线(用平滑曲线).】列表:x …-3 -2 -1 0 1 2 3 …y=x2……描点,并连线由图象可得二次函数y=x2的性质:1.二次函数y=x2是一条曲线,把这条曲线叫做______________.2.二次函数y=x2中,二次函数a=_______,抛物线y=x2的图象开口__________.3.自变量x的取值范围是____________.4.观察图象,当两点的横坐标互为相反数时,函数y值相等,所描出的各对应点关于________对称,从而图象关于___________对称.5.抛物线y=x2与它的对称轴的交点(,)叫做抛物线y=x2的_________.因此,抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的_____________.6.抛物线y=x2有____________点(填“最高”或“最低”).四、例题分析例1 在同一直角坐标系中,画出函数y=12x2,y=x2,y=2x2的图象.x …-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 …y=12x2……y=x2的图象刚画过,再把它画出来.x …-2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 …y=2x2……归纳:抛物线y=12x2,y=x2,y=2x2的二次项系数a_______0;顶点都是__________;对称轴是_________;顶点是抛物线的最_________点(填“高”或“低”).例2 请在例1的直角坐标系中画出函数y=-x2,y=-12x2,y=-2x2的图象.列表:归纳:抛物线y=-x2,y=-12x2,y=-2x2的二次项系数a______0,顶点都是________,对称轴是___________,顶点是抛物线的最________点(填“高”或“低”).五、理一理122.抛物线y=x2与y=-x2关于________对称,因此,抛物线y=ax2与y=-ax2关于_______对称,开口大小_______________.3.当a>0时,a越大,抛物线的开口越___________;当a<0时,|a|越大,抛物线的开口越_________;因此,|a|越大,抛物线的开口越________,反之,|a|越小,抛物线的开口越________.六、课堂训练1开口方向顶点对称轴有最高或最低点最值y=23x2当x=____时,y有最_______值,是______.y=-8x22.若二次函数y=ax2的图象过点(1,-2),则a的值是___________.3.二次函数y=(m-1)x2的图象开口向下,则m____________.4.如图,①y=ax2②y=bx2③y=cx2④y=dx2比较a、b、c、d的大小,用“>”连接.___________________________________ 七、目标检测1.函数y=37x2的图象开口向_______,顶点是__________,对称轴是________,当x=___________时,有最_________值是_________.2.二次函数y=mx22m有最低点,则m=___________.3.二次函数y=(k+1)x2的图象如图所示,则k的取值范围为___________.4.写出一个过点(1,2)的函数表达式_________________.第3课时二次函数y=ax2+k的图象与性质一、阅读课本二、学习目标:1.会画二次函数y=ax2+k的图象;2.掌握二次函数y=ax2+k的性质,并会应用;3.知道二次函数y=ax2与y=的ax2+k的联系.三、探索新知:在同一直角坐标系中,画出二次函数y=x2+1,y=x2-1的图象.解:先列表x …-3 -2 -1 0 1 2 3 …y=x2+1 ……y=x2-1 ……观察图象得:开口方向顶点对称轴有最高(低)点最值y=x2y=x2-1y=x2+12.可以发现,把抛物线y=x2向______平移______个单位,就得到抛物线y=x2+1;把抛物线y=x2向_______平移______个单位,就得到抛物线y=x2-1.3.抛物线y=x2,y=x2-1与y=x2+1的形状_____________.四、理一理知识点1.y=ax2y=ax2+k开口方向顶点2.抛物线y=2x2向上平移3个单位,就得到抛物线__________________;抛物线y=2x2向下平移4个单位,就得到抛物线__________________.因此,把抛物线y=ax2向上平移k(k>0)个单位,就得到抛物线_______________;把抛物线y=ax2向下平移m(m>0)个单位,就得到抛物线_______________.3.抛物线y=-3x2与y=-3x2+1是通过平移得到的,从而它们的形状__________,由此可得二次函数y=ax2与y=ax2+k的形状__________________.五、课堂巩固训练2.将二次函数y=5x2-3向上平移7个单位后所得到的抛物线解析式为_________________.3.写出一个顶点坐标为(0,-3),开口方向与抛物线y=-x2的方向相反,形状相同的抛物线解析式____________________________.4.抛物线y =4x 2+1关于x 轴对称的抛物线解析式为______________________.六、目标检测2.抛物线y =-13x 2-2可由抛物线y =-13x 2+3向___________平移_________个单位得到的.3.抛物线y =-x 2+h 的顶点坐标为(0,2),则h =_______________.4.抛物线y =4x 2-1与y 轴的交点坐标为_____________,与x 轴的交点坐标为_________.第4课时 二次函数y =a(x-h)2的图象与性质一、阅读课本: 二、学习目标:1.会画二次函数y =a (x -h )2的图象;2.掌握二次函数y =a (x -h )2的性质,并要会灵活应用; 三、探索新知:画出二次函数y =-12(x +1)2,y -12(x -1)2的图象,并考虑它们的开口方向、对称轴、顶点以及最值、增减性.描点并画图.12.请在图上把抛物线y =-12x 2也画上去(草图).①抛物线y =-12(x +1)2,y =-12x 2,y =-12(x -1)2的形状大小____________.②把抛物线y =-12x 2向左平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2;把抛物线y =-12x 2向右平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2.四、整理知识点2.对于二次函数的图象,只要|a|相等,则它们的形状_________,只是_________不同.五、课堂训练2.抛物线y=4 (x-2)2与y轴的交点坐标是___________,与x轴的交点坐标为________.3.把抛物线y=3x2向右平移4个单位后,得到的抛物线的表达式为____________________.把抛物线y=3x2向左平移6个单位后,得到的抛物线的表达式为____________________.4.将抛物线y=-13(x-1)x2向右平移2个单位后,得到的抛物线解析式为____________.5.写出一个顶点是(5,0),形状、开口方向与抛物线y =-2x 2都相同的二次函数解析式___________________________. 六、目标检测1.抛物线y =2 (x +3)2的开口______________;顶点坐标为__________________;对称轴是_________;当x >-3时,y______________;当x =-3时,y 有_______值是_________.2.抛物线y =m (x +n)2向左平移2个单位后,得到的函数关系式是y =-4 (x -4)2,则 m =__________,n =___________.3.若将抛物线y =2x 2+1向下平移2个单位后,得到的抛物线解析式为_______________. 4.若抛物线y =m (x +1)2过点(1,-4),则m =_______________.第5课时 二次函数y =a(x -h)2+k 的图象与性质一、阅读课本: 二、学习目标:1.会画二次函数的顶点式y =a (x -h)2+k 的图象; 2.掌握二次函数y =a (x -h)2+k 的性质;3.会应用二次函数y =a (x -h)2+k 的性质解题. 三、探索新知:画出函数y =-12(x +1)2-1的图象,指出它的开口方向、对称轴及顶点、最值、增减性.由图象归纳:2.把抛物线y =-12x 2向_______平移______个单位,再向_______平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2-1.四、理一理知识点2.抛物线y=a (x-h)2+k与y=ax2形状___________,位置________________.五、课堂练习2.y=6x2+3与y=6 (x-1)2+10_____________相同,而____________不同.3.顶点坐标为(-2,3),开口方向和大小与抛物线y=12x2相同的解析式为()A.y=12(x-2)2+3 B.y=12(x+2)2-3C.y=12(x+2)2+3 D.y=-12(x+2)2+34.二次函数y=(x-1)2+2的最小值为__________________.5.将抛物线y=5(x-1)2+3先向左平移2个单位,再向下平移4个单位后,得到抛物线的解析式为_______________________.6.若抛物线y=ax2+k的顶点在直线y=-2上,且x=1时,y=-3,求a、k的值.7.若抛物线y=a (x-1)2+k上有一点A(3,5),则点A关于对称轴对称点A’的坐标为__________________.六、目标检测2.抛物线y=-3 (x+4)2+1中,当x=_______时,y有最________值是________.3.足球守门员大脚开出去的球的高度随时间的变化而变化,这一过程可近似地用下列哪幅图表示()A B C D4.将抛物线y=2 (x+1)2-3向右平移1个单位,再向上平移3个单位,则所得抛物线的表达式为________________________.5.一条抛物线的对称轴是x=1,且与x轴有唯一的公共点,并且开口方向向下,则这条抛物线的解析式为____________________________.(任写一个)第6课时二次函数y=ax2+bx+c的图象与性质一、阅读课本:二、学习目标:1.配方法求二次函数一般式y=ax2+bx+c的顶点坐标、对称轴;2.熟记二次函数y=ax2+bx+c的顶点坐标公式;3.会画二次函数一般式y=ax2+bx+c的图象.三、探索新知:1.求二次函数y=12x2-6x+21的顶点坐标与对称轴.解:将函数等号右边配方:y =12x 2-6x +212.画二次函数y =12x 2-6x +21的图象.解:y =12x 2-6x +21配成顶点式为_______________________.x… 3 4 5 6 7 8 9 … y =12x 2-6x +21……3.用配方法求抛物线y =ax 2+bx +c (a ≠0)的顶点与对称轴.y =ax 2y =ax 2+ky =a(x -h)2y =a(x -h)2+ky =ax 2+bx +c开口方向顶点对称轴最值增减性 (对称轴左侧)五、课堂练习1.用配方法求二次函数y=-2x2-4x+1的顶点坐标.2.用两种方法求二次函数y=3x2+2x的顶点坐标.3.二次函数y=2x2+bx+c的顶点坐标是(1,-2),则b=________,c=_________.4.已知二次函数y=-2x2-8x-6,当___________时,y随x的增大而增大;当x=________时,y有_________值是___________.六、目标检测1.用顶点坐标公式和配方法求二次函数y=12x2-2-1的顶点坐标.2.二次函数y=-x2+mx中,当x=3时,函数值最大,求其最大值.第7课时二次函数y=ax2+bx+c的性质一、复习知识点:二、学习目标:1.懂得求二次函数y=ax2+bx+c与x轴、y轴的交点的方法;2.知道二次函数中a,b,c以及△=b2-4ac对图象的影响.三、基本知识练习1.求二次函数y=x2+3x-4与y轴的交点坐标为_______________,与x轴的交点坐标____________.2.二次函数y=x2+3x-4的顶点坐标为______________,对称轴为______________.3.一元二次方程x2+3x-4=0的根的判别式△=______________.4.二次函数y=x2+bx过点(1,4),则b=________________.5.一元二次方程y=ax2+bx+c(a≠0),△>0时,一元二次方程有_______________,△=0时,一元二次方程有___________,△<0时,一元二次方程_______________.四、知识点应用1.求二次函数y=ax2+bx+c与x轴交点(含y=0时,则在函数值y=0时,x的值是抛物线与x轴交点的横坐标).例1 求y=x2-2x-3与x轴交点坐标.2.求二次函数y=ax2+bx+c与y轴交点(含x=0时,则y的值是抛物线与y轴交点的纵坐标).例2 求抛物线y=x2-2x-3与y轴交点坐标.3.a、b、c以及△=b2-4ac对图象的影响.(1)a决定:开口方向、形状(2)c决定与y轴的交点为(0,c)(3)b与-b2a共同决定b的正负性(4)△=b 2-4ac ⎪⎩⎪⎨⎧<=>轴没有交点与轴有一个交点与轴有两个交点与x x x 000例3 如图, 由图可得: a_______0 b_______0 c_______0 △______0例4 已知二次函数y =x 2+kx +9. ①当k 为何值时,对称轴为y 轴;②当k 为何值时,抛物线与x 轴有两个交点; ③当k 为何值时,抛物线与x 轴只有一个交点. 五、课后练习1.求抛物线y =2x 2-7x -15与x 轴交点坐标__________,与y 轴的交点坐标为_______.2.抛物线y =4x 2-2x +m 的顶点在x 轴上,则m =__________. 3.如图: 由图可得: a_______0 b_______0 c_______0 △=b 2-4ac______0六、目标检测1.求抛物线y =x 2-2x +1与y 轴的交点坐标为_______________.2.若抛物线y =mx 2-x +1与x 轴有两个交点,求m 的范围.3.如图:由图可得:a _________0 b_________0 c_________0△=b 2-4ac_________0。

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