22.1.4二次函数的图像和性质 教案

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新人教版九年级上册数学22.1.4《二次函数的图象和性质(1)》教案

新人教版九年级上册数学22.1.4《二次函数的图象和性质(1)》教案

22.1.4二次函数y = ax2+ bx+ c的图象与性质

第一课时

一、教学目标

(一)学习目标

1. 会用描点法画二次函数y=ax2+bx+c的图象.

2. 会用配方法求抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标、开口方向、对称轴、y随x的增减性及最大或最小值.

3•经历探索二次函数y = ax2+ bx + c的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程,理解二次函数y= ax2+ bx+ c的性质.

4.能运用二次函数的图象和性质解决简单的实际问题,深刻理解数学建模思想以及数形结合的思想.

(二)学习重点

用描点法画出二次函数y= ax2+ bx+ c的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标及其性质。

(三)学习难点

理解二次函数y = ax2+ bx + c(a^0)的图象和性质,会利用二次函数的图象性质解决简单的实际问题.

二、教学设计

(一)课前设计

1

1•预习任务

(1) 二次函数y=a(x-h)1 2+k 的顶点坐标是(hk),对称轴 是x=h ,当a>0时,开口 向上,此时二次函数有最小值,当 x >h 时,y 随X 的增大而增大,当x

时,y 随x 的增大而增大,当x 时,y 随x 的增大而减小.

(2) 用配方法将y=ax 2+bx+c 化成y=a(x-h)2+k 的形式为 2

值,当a>0时,函数y 有最小值,当a<0时,函数y 有最大值. 2.预习自测

(1)抛物线y = 2x 2 — 2x -1的开口 __________ ,对称轴是 _________ 【知识点】二次函数的性质.

【解题过程】解:抛物线y = 2x 2 — 2x — 1,v 2>0,二开口向上,对称轴为:

22.1.4二次函数的图像与性质

22.1.4二次函数的图像与性质
的增减性。
x
函数y=ax²+bx+c的顶点式
一般地,对于二次函数y=ax²+bx+c,我们可以利用配方法 推导出它的对称轴和顶点坐标.
y ax2 bx c
a x2 b x c
a

a
x2

b a
x

b 2a
2



b 2a
2

a b c 10, a b c 4, 4a 2b c 7.
解这个方程组,得
a=2,b=-3,c=5.
所求二次函数是y=2x2-3x+5.
• 小结:这节课你学到了什么?
归纳
求二次函数的解析式 y=ax2+bx+c,需求出 a, b,c的值.
由已知条件(如二次函数图象上三个点的坐标) 列出关于a,b,c的方程组,求出a,b,c的值,就可 以写出二次函数的解析式.
2
列表、描点、连线,画出函数 y 1 x 62 3 图像.
y

1 2
x2

2 6x

21
问题:
1.怎样平移抛物线 y 1 x2
2
可以得到抛物线


5





(6,3)
O

二次函数的图形与性质教案

二次函数的图形与性质教案

22.1.2 二次函数y =a x 2的图象和性质

1.二次函数y =ax 2的图象

(1)画二次函数y =x 2的图象. 列表:

在图22-1-10的平面直角坐标系里画出二次函数y =x 的图象.

在平面直角坐标系中描点,然后用光滑的曲线顺次连接各点,便得到了二次函数的图象,我们把这样的图象叫做 ,抛物线有一条对称轴,对称轴与抛物线的交点叫做抛物线的 .

(2)在上面的平面直角坐标系里画出二次函数y =-x 2的图象. 2.二次函数y =ax 2图象的性质

二次函数y =x 2图象的特点:

(1)抛物线的开口向 (填“下”或“上”);

(2)图象是中心对称图形还是轴对称图

形? ;对称轴是 。 (3)当x <0时,曲线自左向右 (填“下降”或“上升”),即y 值随x 值的增大

而 (填“增大”或“减小”); (4)当x >0时,曲线自左向右 (填“下降”或“上升”),即y 值随x 值的增大 而 (填“增大”或“减小”); (5)图象在x 轴的 (填“上方”或

“下方”)

; (6)顶点是抛物线上位置最 (填“高”或“低”)的点,y 有最 (填“大”或“小”)值,顶点坐标是 。

思考:类似地,你能得出二次函数y =-x 2图象的特点吗?

► ;

探究问题一画二次函数y=ax2的图象

例1在同一平面直角坐标系中,分别画出二次函数y=x2,y=

1

2x2,y=2x2的图象,并比较三个图象的相同点与不同点.

相同点:①顶点相同,其坐标都为(0,0).

②对称轴相同,都为y轴

③开口方向相同,它们的开口方向都向上.

不同点:开口大小不同.

二次函数的图像和性质教学设计

二次函数的图像和性质教学设计

22.1.4二次函数的图象和性质(5)教学设计

学情分析:

本节课在前面讨论了二次函数y=a(x-h)2+k图象和性质的基础上对二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质进行研究。主要的研究方法是通过配方将y=ax2+bx+c 向y=a(x-h)2+k转化。前面学过用配方法解一元二次方程,了解方程配方的基本过程,但是把y=ax2+bx+c配方成y=a(x-h)2+k,学生理解和掌握还需要一个过程。前面多节课都采用画函数图象的方法来研究函数性质,学生已经基本具备这种研究函数图像和性质的思路和方法,这些都为本节课的进一步研究奠定了基础。

设计理念:

本节课遵循“探索—研究——运用”亦即“观察——思维——迁移”的三个层次要素,侧重学生的“思”、“探”、“究”的自主学习,由旧知识类比得新知识,自主探究一般形式的二次函数图象及其性质。

教学方法与学习指导策略建议

贯彻特殊到一般的思想:整个教学过程应遵循从特殊到一般的思想,激励学生主动学习和探索,在交流和亲自参与中获得知识,是我们教师一项十分重要的任务.从实例引入充分调动学生的兴趣,引起学生的求知欲.另外应以问题研讨,小组合作的形式,替代教师的讲解,分化难点、解决重点。

学习目标

根据新课程目标要求、本单元的教学目标和学生已有的知识经验,联系本节课的内容,本节课的教学目标确定为:

1、理解二次函数y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k之间的联系,经历运用配方法把一般形式变成顶点式这一过程,说出二次函数的顶点坐标、对称轴及函数值的增减性。

2.经历二次函数y=ax2+bx+c图象与性质的探究过程,理解并掌握一般形式下二次函数的图像与性质。

第1课时二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(教案)

第1课时二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(教案)

第1课时二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(教案)

第一篇:第1课时二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(教案)

22.1.4 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质

第1课时二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质

教学目标

【知识与技能】

1.能通过配方法把二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)化成y=a(x-

h)2+k的形式,以便确定它的对称轴和顶点坐标;

2.会利用对称性画出二次函数的图象,掌握二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的平移规律;

3.会用公式确定二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点.【过程与方法】

通过思考、探索、尝试与归纳等过程,让学生能主动积极地探索新知.【情感态度】

经历探求二次函数y=ax2+bx+c的对称轴和顶点坐标的过程,感悟二次函数y=ax2+bx+c与y=ax2的内在联系,体验利用抛物线的对称轴画抛物线的方法,感受数学的对称美.教学重点

用抛物线的对称轴画二次函数y=ax2+bx+c的图象,通过配方确定抛物线的对称轴和顶点坐标.通过配方法将二次函数的一般形式化为顶点式,探索二次函数y=ax2+bx+c的平移变换.教学难点用配方法推导抛物线的对称轴与顶点坐标.教学过程

一、情境导入,初步认识

问题1请说出抛物线y=ax2+k,y=a(x-h)2,y=a(x-h)2+k的开口方向、对称轴和顶点坐标.问题2你知道二次函数y=标吗?

【教学说明】问题1设计的目的既是对前面所学知识进行简单的回顾,又为

2x-6x+21的图象的开口方向,对称轴和顶点坐2本节知识的学习展示着方法和思路,学生处理起来较为简单,可采用抢答形式来处理.问题2设计的目的在于制造认知冲突,激发学生的求知欲望,学生在

数学人教版九年级上册22.1.4二次函数y=ax2 bx c的图像与性质.1.4二次函数y=ax2 bx c的图像与性质(胪中王伟

数学人教版九年级上册22.1.4二次函数y=ax2 bx c的图像与性质.1.4二次函数y=ax2 bx c的图像与性质(胪中王伟
2 y ax bx c ﹙1﹚二次函数 ( a≠0)的图象是一条
抛物线

这个结果 通常称
﹙2﹚对称轴是直线 x=
b 顶点坐标是 ( 2a
b 4acb2 , ) 2a 4a
顶点坐 标公式.
2 【例1】利用顶点坐标公式研究二次函数 y :的图象和性质 2 x 4 x 1
2 x 4 x 1 ( 1) y
2
1 2 (2) y x 2x1 2
解: (2)a 1 0,抛物线开口向上
2
解: (1) a = -2 > 0抛物线开口向下 y=-2(x2 +2x)+1 =-2(x2+2x+1)+2+1 =-2(x+1)2+3 对称轴为直线x=-1 顶点坐标为(-1,3) 当x=-1时,y最大值=3
向上
向下
直线x=–3 直线x=1
活动2:创设情境,导入新课
思考:我们已经知道二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质,容 1 2 y x 6x21 能否利用这些知识来讨论二次函数 的图象和性 2 质? 即怎样把函数 y 1x2 6x21 转化成 y=a(x-h) 2+k的形式? 2
ຫໍສະໝຸດ Baidu
y x 2 x
2
草图:
1 3 -1 0

人教版九年级数学上册22.1.4二次函数yax2+bx+c的图象和性质教案

人教版九年级数学上册22.1.4二次函数yax2+bx+c的图象和性质教案

年级九年级拟授课学校

科目数学拟授课班级

主备人

拟授课教师

拟授课时间

教学内容22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质教案课时1课时教学准备多媒体

教学目标

知识与技能使学生掌握用描点法画出函数y=ax2+bx+c的图象过程与方法经历探索二次函数y=ax

2+bx+c的图象的开口方向、对

称轴和顶点坐标以及性质

情感态度价值观让学生在数学活动中感受数学思想方法之美

教学重点用描点法画出二次函数y=ax2+bx+c的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标教学难点理解二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的性质

板书设计

教学过程设计

教 学 过 程

设计意图 个性思考栏

一、我们知道,作出二次函数23y x =的图象,通过平移

抛物线23y x =可以得到二次函数2

3y x =-6x+5的图象. (一)怎样直接作出函数23y x =-6x+5的图象?

2365y x x =-+

提取二次项系数得 配方:加上再减去一次项系数绝对值一半的平方

整理:前三项化为平方形式,后两项合并同类项

化简:去掉中括号

(二)直接画函数y=ax²+bx+c 的图象

1.根据配方式(顶点式)确定开口方向,对称轴,顶点坐标.

∵a=3>0,∴开口向上;对称轴:直线x=1;顶点坐标:(1,2).

2.列表:根据对称性,选取适当值列表计算.

2.画对称轴,描点,连线:作出二次函数y=3(x-1)2+2的图象.

做一做

作出函数2

21213y x x =-+的图象.

提高学生学习

兴趣,渗透数学 建模思想.

复习待定系数法,为求二次函数的解析式作好铺垫.

人教版数学九年级上册22.1.4二次函数y=ax_+bx+c的图像和性质 教案

人教版数学九年级上册22.1.4二次函数y=ax_+bx+c的图像和性质 教案

二次函数y=ax²+bx+c的图像和性质

教学目标:

知识目标:1、了解二次函数解析式的三种表示方法;

2、抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴以及抛物线与

对称轴的交点坐标等;

技能目标:培养学生运用函数知识与几何知识解决数学综合题。

情感目标:1、通过问题情境和探索活动的创设,激发学生的学习兴趣;

2.让学生感受到数学与人类生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣。

教学重点:二次函数的图像和性质。

教学难点:二次函数y= 的图像及性质;二次函数的应用。

方法:自主探究、合作交流

教学过程:

一、知识梳理(学生独立练习,分小组批改)

1、二次函数解析式的三种表示方法:

(1)顶点式:(2)交点式:(3)一般式:

2、填表:

3、二次函数y=ax2+bx+c,当a>0时,在对称轴右侧,y随x的增大而,在对称轴左侧,y随x的增大而;当a<0时,在对称轴右侧,y随x的增大而 , 在对称轴左侧,y随x的增大而

4、抛物线y=ax2+bx+c,当a>0时图象有最点,此时函数有最值;当a<0时图象有最点,此时函数有最值

二、课堂练习

(1) y=2(x+2)2是由向平移个单位得到。

(2) y=-2x2-2是由向平移个单位得到。

(3) y=-2(x-2)2+3是由向平移个单位,再向平移个单位得到。

(4) y=2x2+4x-5是由向平移个单位,再向

平移个单位得到。

(5) y=2x2向左平移2个单位,再向下平移3个单位得到

函数解析式是。

(6)已知二次函数y=x2-4x-5 ,求下列问题

(7)已知二次函数y=x2+bx+c的顶点坐标(1,-2),求b,c的

22.1.4二次函数y﹦ax2+bx+c的图象和性质 说课稿

22.1.4二次函数y﹦ax2+bx+c的图象和性质 说课稿

动手试一试:书上 P39 页的练习
(设计意图:培养学生思维的灵活性、开放性,并让学生感受到解决问题的多样
化) 三、小结: (1)本节课研究的主要内容是什么? (2)在研究过程中你遇到的问题是什么?怎么解决的? (设计意图:这一环节,引导学生小结,不仅可以培养学生的归纳、概括能力, 还可以使学生将知识进行梳理并系统化,起到提升知识、内化认知结构的作用.学 生的困惑也是老师今后教学需要完善的地方.) 四、作业 1、必做题:教科书习题 22.1 第 6 题,第 7 题(2). 2、选做题 : 用 6m 长的铝合金型材做一个形状如图所示的矩形窗框,应做成长、宽各为多少 时,才能使做成的窗框透光面积最大?
探究—归纳”式教学,并且精心设计问题系列,引发学生思考,既锻炼了思维, 又培养了能力,也使学生感受到学习是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。 三、教学过程设计
1、回顾:二次函数 y=a(x-h)2+k 的性质
(设计意图:让学生回顾旧知里如何确定对称轴和顶点坐标,为后面学习新知做
铺垫)
2、新课导入
2 1(x2 12x 42)
2
1(x - 6)2 3 2
(设计意图 :教学过程由浅入深,循序渐进,先让学生动笔尝试,再自主探究,
然后师生分析整理配方过程,这样既内化了知识,突出了重点,又体现了学生学
习的探究性,和学生的主体地位.)

人教版九年级上册数学 22.1.4 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(第2课时)教案

人教版九年级上册数学 22.1.4 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(第2课时)教案

第二十二章二次函数

22.1二次函数的图象和性质22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象和

性质

第 2 课时

一、教学目标

1.二次函数y=ax2+bx+c的解析式的确定.

二、教学重点及难点

重点:用待定系数法求二次函数的解析式,二次函数y=ax2+bx+c的性质的运用.

难点:建立适当的直角坐标系,求出二次函数的解析式,解决实际问题.

三、教学用具

多媒体课件,三角板或直尺。

四、相关资源

《复习二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质》动画。

五、教学过程

【问题情境】

1.回忆y=ax2+bx+c的图象和性质

师生活动:让学生回答来复习二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质.

设计意图:这个些问题,是以上节课内容为切入点,既是对上节课知识的再认知,又为新授内容做好作好了迁移准备.

【合作探究】

1.如果一个二次函数的图象经过(-1,10),(1,4),(2,7)三点,试求出这个二次函数的解析式.

问题1已知一次函数图象上的几个点可以求出它的解析式吗?利用了怎样的方法?

师生活动:让学生回顾求解一次函数解析式的方法,为解决本题作铺垫.教师总结用待定系数法求一次函数解析式的方法.

小结:由两点(两点的连线不与坐标轴平行)的坐标可以确定一个一次函数,即可以写出这个一次函数的解析式y =kx +b .用待定系数法,由两点的坐标,列出关于k ,b 的二元一次方程组就可以求出k ,b 的值.

问题2 类比确定一次函数解析式的方法,如果一个二次函数的图象经过(-1,10),(1,

4),(2,7)三点,你能求出这个二次函数的解析式吗?

数学北师大版八年级下册§22.1.4《二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质》.1.4教学设计

数学北师大版八年级下册§22.1.4《二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质》.1.4教学设计

《22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质》

教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质。

2.内容解析

在讨论了二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质的基础上,本节课对二次函数y=ax2+bx+c 的图象和性质进行研究。主要的研究方法是通过配方将y=ax2+bx+c向y=a(x-h)2+k转化,体会知识之间的内在联系。在具体探究过程中,从特殊的例子出发,分别研究a>0和a<0的情况,再从特殊到一般得出y=ax2+bx+c的图象和性质。

基于以上分析,确定本节课的教学重点是:通过配方将数字系数的二次函数解析式化为y=a(x-h)2+k的形式,并由此得到二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质。

二、目标和目标解析

1.目标

(1)理解二次函数y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k之间的联系,体会转化的数学思想。(2)通过图象了解二次函数y=ax2+bx+c的性质,体会数形结合的思想。

2.目标解析

达成目标(1)的标志是:

会通过配方将数字系数的二次函数解析式化为y=a(x-h)2+k的形式,并能由此得到二次函数图象的顶点坐标,经历画二次函数y=ax2+bx+c图象的一般过程,进一步体会转化的思想。

达成目标(2)的标志是:

经历通过观察二次函数图象得出二次函数性质的研究过程,进一步体会数形结合思想。

三、教学问题诊断分析

在本节课前,学生已经探究过二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质,面对形如y=ax2+bx+c 的二次函数,要想将其转化为y=a(x-h)2+k的形式,这种化归思想是学生学习经验中有所欠缺的。在将y=ax2+bx+c通过配方化为y=a(x-h)2+k时,学生由于不理解恒等变形的本质,容易将配方法解一元二次方程与配方为顶点式混淆。

数学人教版九年级上册探索二次函数y=-2x2-4x 1的图象和性质

数学人教版九年级上册探索二次函数y=-2x2-4x 1的图象和性质

22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质(第一课时)

教学目标

(1)理解二次函数y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k之间的联系,体会转换思想。

(2)通过图象了解二次函数y=ax2+bx+c的性质,体会数形结合的思想。

重点难点

重点:通过配方将数字系数的二次函数的解析式化为y=a(x-h)2+k的形式,并由此到二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质。

难点:如何想到将y=ax2+bx+c转化为y=a(x-h)2+k的形式来研究它的图像和性质。新设计

借助于导学案,以“四学五法”的课堂教学模式进行教学。四学:独立自主学习,合作互助学习,展示引导学习,评价提升学习。五法:1、读2、思3、问4、议5、练。“五法”始终贯穿于“四学”中。

学情分析

在本节课前,学生已经探究过二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质。面对形如y=ax2+bx+c的二次函数,要想到将其转化为y=a(x-h)2+k的形式,这种化归思想是学生学习经验中说欠缺的。在讲y=ax2+bx+c通过配方化为y=a(x-h)2+k时,学生由于不理解恒等变形的本质,容易将配方法解一元二次方程与配方为二次函数顶点式混淆。

教学过程

复习巩固

前面我们研究过哪几种形式的二次函数的图象和性质?(提问学生)教师板书。

引入新课

如何研究形如y= ax2+bx+c的二次函数图象和性质是我们本节的主要内容。同时板书课题 : 22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质

探究二次函数y=1/2x2-6x+21的图象和性质

问题1 如何研究二次函数y= 1/2x2-6x+21的图象和性

22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质教案名师制作优质教学资料

22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质教案名师制作优质教学资料

22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质

一、教学内容

二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质

二、教材分析

二次函数是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性

质的基础上进行研究的,在初中的学习中已经给出了二次函数的图象

及性质,学生已经基本掌握了二次函数的图象及一些性质,只是研究函数的方法都是按照函数解析式---定义域----图象----性质的方法进行的,基于这种情况,我认为本节课的作用是让学生借助于熟悉的函数

来进一步学习研究函数的更一般的方法,即:利用解析式分析性质来推断函数图象。它可以进一步深化学生对函数概念与性质的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法,站在新的高度研究函数的性质与图象。因此,本节课的内容十分重要。

三、学情分析

四、教学目标

1.知识与技能

使学生掌握用描点法画出函数y=ax2+bx+c的图象。

2.过程与方法

使学生掌握用图象或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴

和顶点坐标。

3.情感态度价值观

让学生经历探索二次函数y=ax2+bx+c的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程,理解二次函数y=ax2+bx+c的性质。

五、教学重难点

重点:用描点法画出二次函数y=ax2+bx+c的图象和通过配

方确定抛物线的对称轴、顶点坐标。

难点:理解二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的性质以及它的对称轴(顶点坐标分别是x=-b/2a、(-b/2a,4ac-b2/4a)

六、教学方法和手段

讲授法、练习法

七、学法指导

讲授指导

八、教学过程

(一)提出问题导入新课

数学人教版九年级上册22.1.4 二次函数的图像和性质 .1.4(第6课时)

数学人教版九年级上册22.1.4 二次函数的图像和性质       .1.4(第6课时)

2 x 8 x 8 ( 3) y
2
解: a = -2 < 0抛物线开口向下
8 x顶 2 22
2 4 2 8 8 y 0 顶 4 2
顶 点 坐 标 为 2 , 0
对 称 轴 x2
当 x 2 时 , y = 0 最 大 值
1 对称轴x 3
2 y x 2 x ( 2)
解: a = -1 < 0抛物线开口向下
2 x顶 1 21
2 y顶 1 4 1
2
顶 点 坐 标 为 1 , 1
对 称 轴 x 1
当 x 1 时 , y = 1 最 大 值
y ax bx c
2
2 b 4 ac b a x a 4 a 2
因此,抛物线 坐标是
y ax bx c
2
的对称轴是
b 4ac b 2 , 2 a 4 a
b x 2a
顶点
这是确定抛物线 顶点与对称轴的 公式
一般地,因为抛物线
是直线 x = 6 接下来,利用图象的对称性列表(请填表)
x · · · 3 4 5 6 7 8 9 · · · · · ·
1 y x2 6x21 · · · 2
7.5
5 3.5
3
3.5

人教版九年级上数学教案 22.1.4 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质

人教版九年级上数学教案 22.1.4   二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质

第6课时 二次函数y =ax 2+bx +c 的图象和性质

一、基本目标

【知识与技能】

1.能通过配方把二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0)化成y =a(x -h)2+k 的形式.

2.能正确求二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0)的对称轴和顶点坐标.

3.掌握利用二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0)解决函数增减性问题的方法;会利用对称性画出二次函数的图象.

【过程与方法】

经历由y =a(x -h)2+k 的图象与性质求二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0)的图象与性质的探究过程,渗透类比法、配方法和数形结合的思想方法.

【情感态度与价值观】

通过解决实际问题,让学生亲自体会到学习数学的价值,从而提高学生学习数学的兴趣,并获得成功感.

二、重难点目标

【教学重点】

掌握二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0)的图象与性质.

【教学难点】

用配方法确定抛物线y =ax 2+bx +c(a ≠0)的顶点坐标和对称轴.

环节1 自学提纲,生成问题

【5 min 阅读】

阅读教材P37~P39的内容,完成下面练习.

【3 min 反馈】

1.二次函数y =a (x -h )2+k 的顶点坐标是__(h ,k )__,对称轴是__x =h __,当a __>0__时,开口向上,此时二次函数有最 __小__ 值,当x __>h __ 时,y 随x 的增大而增大,当x __

2.一般地,二次函数y =ax 2+bx +c (a ≠0)可以通过配方法化成y =a (x -h )2+k 的形式,

二次函数的图像和性质(原创公开课)

二次函数的图像和性质(原创公开课)
22.1.4二次函数 2 y=ax +bx+c的图象
y
o
x
教学目标
1.使学生掌握用图象或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点 坐标。 2.使学生掌握用描点法画出函数y=ax2+bx+c的图象。
教学重难点
用描点法画出二次函数y=ax2+bx+c的图象,用图象 或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标
二次函数y=ax² +bx+c的顶点是
作业
课堂作业:P41 习题22.1 第6题
再见!
课外作业:1.预习课本P38-39
2.《新课程辅导》同步习题
思维

拓展
2

若把抛物线 y x 2 x 1 向右平移2个单位,再向下 2 平移3个单位,得抛物线 y x bx c ,则( B) A.b=2 c= 6 B.b=-6 , c=6 C.b=-8 c= 6 D.b=-8 , c=18
a=
1 2
>0
开口向上,
顶点是(6,3), 对称轴是直线 x = 6
1 2 y x 6 3 2
观察图象法:(画出抛物线图象)
利用图象的对称性列表(请填表)
· · ·
x
3
4
5
6
7
8
9
· · · · · ·
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22.1 二次函数(6)

教学目标:

1.使学生掌握用描点法画出函数y =ax 2+bx +c 的图象。

2.使学生掌握用图象或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。

3.让学生经历探索二次函数y =ax 2+bx +c 的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程,理解二次函数y =ax 2+bx +c 的性质。

重点难点:

重点:用描点法画出二次函数y =ax 2+bx +c 的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标是教学的重点。

难点:理解二次函数y =ax 2+b x +c(a ≠0)的性质以及它的对称轴(顶点坐标分别是x =-b 2a 、(-b 2a ,4ac -b24a

)是教学的难点。 教学过程:

一、提出问题

1.你能说出函数y =-4(x -2)2+1图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?

2.函数y =-4(x -2)2+1图象与函数y =-4x 2的图象有什么关系?

(函数y =-4(x -2)2+1的图象可以看成是将函数y =-4x 2的图象向右平移2个单位再向上平移1个单位得到的)

3.函数y =-4(x -2)2+1具有哪些性质?

(当x <2时,函数值y 随x 的增大而增大,当x >2时,函数值y 随x 的增大而减小;当x =2时,函数取得最大值,最大值y =1)

4.不画出图象,你能直接说出函数y =-12x 2+x -52

的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?

5.你能画出函数y =-12x 2+x -52

的图象,并说明这个函数具有哪些性质吗? 二、解决问题

由以上第4个问题的解决,我们已经知道函数y =-12x 2+x -52

的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。根据这些特点,可以采用描点法作图的方法作出函数y =-12x 2+x -52

的图象,进而观察得到这个函数的性质。

解:(1)列表:在x 的取值范围内列出函数对应值表;

x … -2 -1 0 1 2 3 4 …

y … -612 -4 -212 -2 -212 -4 -612

(2)描点:用表格里各组对应值作为点的坐标,在平面直角坐标系中描点。

(3)连线:用光滑的曲线顺次连接各点,得到函数y =-12x 2+x -52

的图象。 说明:(1)列表时,应根据对称轴是x =1,以1为中心,对称地选取自变量的值,求出相应的函数值。相应的函数值是相等的。 (2)直角坐标系中x 轴、y 轴的长度单位可以任意定,且允许x 轴、y 轴选取的长度单位不同。所以要根据具体问题,选取适当的长度单位,使画出的图象美观。

让学生观察函数图象,发表意见,互相补充,得到这个函数韵性质;

当x <1时,函数值y 随x 的增大而增大;当x >1时,函数值y 随x 的增大而减小; 当x =1时,函数取得最大值,最大值y =-2

三、做一做

1.请你按照上面的方法,画出函数y =12

x 2-4x +10的图象,由图象你能发现这个函数具有哪些性质吗?

教学要点

(1)在学生画函数图象的同时,教师巡视、指导;

(2)叫一位或两位同学板演,学生自纠,教师点评。

2.通过配方变形,说出函数y =-2x 2+8x -8的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,这个函数有最大值还是最小值?这个值是多少?

教学要点

(1)在学生做题时,教师巡视、指导;(2)让学生总结配方的方法;(3)让学生思考函数的最大值或最小值与函数图象的开口方向有什么关系?这个值与函数图象的顶点坐标有什么关系? 以上讲的,都是给出一个具体的二次函数,来研究它的图象与性质。那么,对于任意一个二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0),如何确定它的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标?你能把结果写出来吗?

教师组织学生分组讨论,各组选派代表发言,全班交流,达成共识;

y =ax 2+bx +c =a(x 2+b a x)+c =a[x 2+b a x +(b 2a )2-(b 2a )2]+c =a[x 2+b a x +(b 2a )2]+c -b24a

=a(x +b 2a )2+4ac -b24a

当a >0时,开口向上,当a <0时,开口向下。

对称轴是x =-b/2a ,顶点坐标是(-

b 2a ,4a

c -b24a

) 四、课堂练习:

练习第1、2、3题。

五、小结: 通过本节课的学习,你学到了什么知识?有何体会?

六、作业:

1.填空:

(1)抛物线y =x 2-2x +2的顶点坐标是_______;

(2)抛物线y =2x 2-2x -52

的开口_______,对称轴是_______; (3)抛物线y =-2x 2-4x +8的开口_______,顶点坐标是_______;

(4)抛物线y =-12

x 2+2x +4的对称轴是_______; (5)二次函数y =ax 2+4x +a 的最大值是3,则a =_______.

2.画出函数y =2x 2-3x 的图象,说明这个函数具有哪些性质。

3. 通过配方,写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。

(1)y =3x 2+2x ;

(2)y =-x 2-2x (3)y =-2x 2+8x -8

(4)y =12x 2-4x +3

4.求二次函数y =mx 2+2mx +3(m >0)的图象的对称轴,并说出该函数具有哪些性质 教后反思:

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