小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
X—︱X—︱X—︱X—︱
师：让我们用手加肩的动作一起来一遍吧。
生打节奏
师：真棒！咦？是谁哒哒地走来了？（出示旋律）
生：旋律宝宝。
5 53 3︱5 53︱5 53 3︱5 53︱
3—︱1—︱3—︱1—︱
师：先听老师范唱一遍，并找出这两条旋律主要围绕哪几个音演唱的？（范唱）
生：1 3 5
师：你找的真准。那现在让我们一起通过柯尔文手势来唱唱这几个音吧。（柯尔文手势）
生：（二声部合唱）
师：你们可真聪明！现在让我们完整地聆听歌曲，老师的要求：找出歌曲中的二声部部分。
（聆听歌曲）
生找二声部。
师：你们找得非常准确。看来你们都有一双火眼金睛。那现在我们一起来学学第一乐句。老师唱白色部分，你们唱红色部分。
师：（小钟唱歌嘀嘀嗒），生：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。
师：我们交换过来。老师唱红色部分，你们唱白色部分。
生读节奏
师：在小钟节奏里，大多是八分音符，那我们在读的时候要读出它的轻巧、活泼、短促，让我们再来一遍。
师：很好，现在我们加上（手、腿），来打一遍。
师：你们的手可真灵巧。小钟我们会了，那大钟呢？我们一起读出来。
大钟：X—︱X—︱
生用手打一遍。
师：大钟小钟呀，可神奇了，不信你看。（小组合作）
X XX X︱X XX︱X XX X︱X XX︱
测评练习
节奏练习：
X XX X︱X XX︱X XX X︱X XX︱
X—︱X—︱X—︱X—︱
二声部合唱：
5 53 3︱5 53︱5 53 3︱5 53︱
师：你们可真聪明。那这节课呀，老师要向你们介绍一对新朋友，它们是谁呢？（出示图片，声音一起进）
生：大钟、小钟。
师：对了，它们就是我们要学的歌曲《大钟和小钟》。那我们一起模仿一下它们的声音吧。
小钟：X XX X︱X XX X︱
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师：你们模仿的真棒！那现在让我们一起读读小钟的节奏吧。
小钟：X XX X︱X XX︱
总之，这一堂课上完以后，我的收获和感想很多。收获的是孩子们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱，教学目标基本达成。在今后的音乐教学中，我会精心备好每一节课，课后认真反思，在实践和反思中不断进步！
教材分析
歌曲《大钟和小钟》是一首短小、简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了大钟“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。
激情展示
师：歌曲我们都学会了，那谁来展示一下自己的歌喉，让我们一起欣赏一下。
并同时邀请出我们的乐器伙伴，让它们为我们伴奏吧。（表演与鼓励）
学生自由展示、小组展示。
师生律动，学跳大钟、小钟。（舞起来）
欣赏《大钟小钟一起响》，小钟响的时候做小钟的动作，大钟响的时候做大钟的动作。
情感升华：《大钟小钟》这首歌曲告诉我们什么呢？
你们唱的真好，那现在我们分开演唱：老师唱1，女生唱3，男生唱5.
分组演唱，并鼓励表扬。
师：你们可真聪明，不仅唱出了小钟的活泼还唱出了大钟的低沉有力。那现在我们让大钟小钟一起演唱吧。（出示二声部合唱）
5 53 3︱5 53︱5 53 3︱5 53︱
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
3—︱1—︱3—︱1—︱
当当当当
师：我们该如何演唱呢？现在呀右边为小钟，左边为大钟。大钟的同学先不要唱，让老师作为大钟和小钟合作一番。大钟的同学认真听。然后老师再作为小钟和大钟合作一次，让小钟听听。要求：听准自己的声音，不要跟其他声部跑了。然后左右边合唱一次。
左右（大钟小钟）合唱
师：你们的歌声就像百灵鸟一样好听。唱的真和谐。单独一个声部演唱是单声部，两个声部一起唱是几声部呢？
授课类型：
唱歌综合课
教学目标：
1、通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演歌曲。
2、用比较和谐的声音进行二声部演唱。
教学重点与难点：
学唱歌曲的合唱部分。
教学准备：
多媒体、电子琴、双响筒、碰铃
教学过程：
律动（老牛和小羊）进入教室
师生问好
一、导入
师：同学们，本节课老师给你们带来了一则谜语，看看谁能猜出来？
生：闹钟……
大钟和小钟教学设计
设计思路：
《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精炼的儿童合唱歌曲，作者用简单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
本首歌曲是二声部合唱歌曲，对个体的声音和团体的和谐要求度比较高，合唱部分的两个声部也都具有鲜明的音乐形象特点。因此，本节课我让学生模仿出钟声，并在学唱过程中找准角色、自我表现、相互提高，最终达到相互间的完美配合。
时间总是在不停地飞逝，让我们一起做时间的主人，珍惜时间，爱惜时间吧。
学情分析
根据二年级的学习特点，本节课通过猜谜、听辨声音作为引子切入主题《大钟和小钟》。在教学过程中通过节奏练习，旋律练习、二声部合唱练习等活动。激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作，从而更稳定的学会歌曲的二声部合唱，以及掌握歌曲中的旋律。
生：（小钟唱歌嘀嘀嗒），师：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。
师：很好，现在我们完整得演唱一遍。
(第二乐句同第一乐句演唱方式相同)
歌词：大钟唱歌当当当当
师：第三乐句一起唱，第四乐句分二声部。
师：请认真听第五乐句，并看老师的手势。（老师用手势从上向下再略抬高）让学生体会。
生跟师做手势说体会并演唱。
师：你们演唱的真动听。让我们一起把整首歌曲演唱一遍吧。（ห้องสมุดไป่ตู้扬与鼓励）
效果分析
根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能学会《大钟和小钟》这首歌曲，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。而本课的教学重难点为双声部合唱部分。
在设计这堂课时，我先解决合唱难点，再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过柯尔文手势的基本训练，基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握，本节课通过打节奏、识谱、唱旋律、练合唱的顺序，来一步步地巩固之前所学，并且在此基础上，练习更高难度的双声部合唱。从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单，将双声部合唱这一难点解决之后，到后面完整学唱歌曲时，同学们听几遍，前两个乐句就能准确演唱了。
师：让我们用手加肩的动作一起来一遍吧。
生打节奏
师：真棒！咦？是谁哒哒地走来了？（出示旋律）
生：旋律宝宝。
5 53 3︱5 53︱5 53 3︱5 53︱
3—︱1—︱3—︱1—︱
师：先听老师范唱一遍，并找出这两条旋律主要围绕哪几个音演唱的？（范唱）
生：1 3 5
师：你找的真准。那现在让我们一起通过柯尔文手势来唱唱这几个音吧。（柯尔文手势）
生：（二声部合唱）
师：你们可真聪明！现在让我们完整地聆听歌曲，老师的要求：找出歌曲中的二声部部分。
（聆听歌曲）
生找二声部。
师：你们找得非常准确。看来你们都有一双火眼金睛。那现在我们一起来学学第一乐句。老师唱白色部分，你们唱红色部分。
师：（小钟唱歌嘀嘀嗒），生：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。
师：我们交换过来。老师唱红色部分，你们唱白色部分。
生读节奏
师：在小钟节奏里，大多是八分音符，那我们在读的时候要读出它的轻巧、活泼、短促，让我们再来一遍。
师：很好，现在我们加上（手、腿），来打一遍。
师：你们的手可真灵巧。小钟我们会了，那大钟呢？我们一起读出来。
大钟：X—︱X—︱
生用手打一遍。
师：大钟小钟呀，可神奇了，不信你看。（小组合作）
X XX X︱X XX︱X XX X︱X XX︱
测评练习
节奏练习：
X XX X︱X XX︱X XX X︱X XX︱
X—︱X—︱X—︱X—︱
二声部合唱：
5 53 3︱5 53︱5 53 3︱5 53︱
师：你们可真聪明。那这节课呀，老师要向你们介绍一对新朋友，它们是谁呢？（出示图片，声音一起进）
生：大钟、小钟。
师：对了，它们就是我们要学的歌曲《大钟和小钟》。那我们一起模仿一下它们的声音吧。
小钟：X XX X︱X XX X︱
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师：你们模仿的真棒！那现在让我们一起读读小钟的节奏吧。
小钟：X XX X︱X XX︱
总之，这一堂课上完以后，我的收获和感想很多。收获的是孩子们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱，教学目标基本达成。在今后的音乐教学中，我会精心备好每一节课，课后认真反思，在实践和反思中不断进步！
教材分析
歌曲《大钟和小钟》是一首短小、简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了大钟“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。
激情展示
师：歌曲我们都学会了，那谁来展示一下自己的歌喉，让我们一起欣赏一下。
并同时邀请出我们的乐器伙伴，让它们为我们伴奏吧。（表演与鼓励）
学生自由展示、小组展示。
师生律动，学跳大钟、小钟。（舞起来）
欣赏《大钟小钟一起响》，小钟响的时候做小钟的动作，大钟响的时候做大钟的动作。
情感升华：《大钟小钟》这首歌曲告诉我们什么呢？
你们唱的真好，那现在我们分开演唱：老师唱1，女生唱3，男生唱5.
分组演唱，并鼓励表扬。
师：你们可真聪明，不仅唱出了小钟的活泼还唱出了大钟的低沉有力。那现在我们让大钟小钟一起演唱吧。（出示二声部合唱）
5 53 3︱5 53︱5 53 3︱5 53︱
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
3—︱1—︱3—︱1—︱
当当当当
师：我们该如何演唱呢？现在呀右边为小钟，左边为大钟。大钟的同学先不要唱，让老师作为大钟和小钟合作一番。大钟的同学认真听。然后老师再作为小钟和大钟合作一次，让小钟听听。要求：听准自己的声音，不要跟其他声部跑了。然后左右边合唱一次。
左右（大钟小钟）合唱
师：你们的歌声就像百灵鸟一样好听。唱的真和谐。单独一个声部演唱是单声部，两个声部一起唱是几声部呢？
授课类型：
唱歌综合课
教学目标：
1、通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演歌曲。
2、用比较和谐的声音进行二声部演唱。
教学重点与难点：
学唱歌曲的合唱部分。
教学准备：
多媒体、电子琴、双响筒、碰铃
教学过程：
律动（老牛和小羊）进入教室
师生问好
一、导入
师：同学们，本节课老师给你们带来了一则谜语，看看谁能猜出来？
生：闹钟……
大钟和小钟教学设计
设计思路：
《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精炼的儿童合唱歌曲，作者用简单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
本首歌曲是二声部合唱歌曲，对个体的声音和团体的和谐要求度比较高，合唱部分的两个声部也都具有鲜明的音乐形象特点。因此，本节课我让学生模仿出钟声，并在学唱过程中找准角色、自我表现、相互提高，最终达到相互间的完美配合。
时间总是在不停地飞逝，让我们一起做时间的主人，珍惜时间，爱惜时间吧。
学情分析
根据二年级的学习特点，本节课通过猜谜、听辨声音作为引子切入主题《大钟和小钟》。在教学过程中通过节奏练习，旋律练习、二声部合唱练习等活动。激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作，从而更稳定的学会歌曲的二声部合唱，以及掌握歌曲中的旋律。
生：（小钟唱歌嘀嘀嗒），师：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。
师：很好，现在我们完整得演唱一遍。
(第二乐句同第一乐句演唱方式相同)
歌词：大钟唱歌当当当当
师：第三乐句一起唱，第四乐句分二声部。
师：请认真听第五乐句，并看老师的手势。（老师用手势从上向下再略抬高）让学生体会。
生跟师做手势说体会并演唱。
师：你们演唱的真动听。让我们一起把整首歌曲演唱一遍吧。（ห้องสมุดไป่ตู้扬与鼓励）
效果分析
根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能学会《大钟和小钟》这首歌曲，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。而本课的教学重难点为双声部合唱部分。
在设计这堂课时，我先解决合唱难点，再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过柯尔文手势的基本训练，基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握，本节课通过打节奏、识谱、唱旋律、练合唱的顺序，来一步步地巩固之前所学，并且在此基础上，练习更高难度的双声部合唱。从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单，将双声部合唱这一难点解决之后，到后面完整学唱歌曲时，同学们听几遍，前两个乐句就能准确演唱了。