一年级语文神奇的耳朵
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二单元《神奇的耳朵》。
具体内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文，掌握生字词，如“神奇”、“耳朵”等。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，感受耳朵的神奇之处，培养观察力和表达能力。
3. 学生能够发挥想象，创作以耳朵为主题的小故事，提高创新意识和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与理解，以及对耳朵神奇之处的感悟。
2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，以及创新意识和写作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、耳朵图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示耳朵图片，引导学生说出耳朵的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析耳朵的神奇之处。
3. 例题讲解：讲解如何运用本节课所学生字词进行看图说话。
4. 随堂练习：学生根据图片，运用所学生字词进行看图说话练习。
5. 语文实践活动：学生分小组，讨论耳朵的神奇之处，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：神奇、耳朵、听见、声音、形状、动物3. 主要内容：耳朵的神奇之处、看图说话、语文实践活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的神奇耳朵”为主题，写一篇小短文。
2. 答案示例：我眼中的神奇耳朵：耳朵是我们身体的重要部分，它可以帮助我们听见各种声音。
我喜欢我的耳朵，因为它让我听到了鸟儿的歌声、老师的讲解和同学们的欢声笑语。
我想象中的神奇耳朵，可以听到很远的地方的声音，还能分辨出不同的动物发出的声音呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握程度，以及朗读与表达能力的发展。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的耳朵，观察不同动物的耳朵特点，进行创意写作。
一年级语文神奇的耳朵精选课件PPT
神奇的耳朵
学习目标
• 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解课文内容，激发热爱大自然，同 时用心去感受大自然的情趣。 3.正确认读本课生字。
谜语
• 圆圆脑袋一座山， • 兄弟两人住两边， • 各种声音能听见， • 从小到老不见面 。
词语学习
• 神奇 • 声音 • 弹琴 • 露珠
（ ， ），小河（ ）。
（ ， ），春风（
）。
• （ ， ），桃花（
）。
• （ ， ），柳枝（
）。
• （ ， ），____（
）。
句子学习
• 小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。 • 露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。 • 我是一个普普通通的人，但我有一对神奇
的耳朵。 • 刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背
耳朵 使劲 普通 花瓣
刚刚 伸展 所有 蝴蝶Fra bibliotek丛林 小兔 雪白 声音
讨论学习
• 开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来， （听见）很多声音，有：
• （嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚） • （咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀） • （滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃） • （吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。
古诗的声音。 • 我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听
到所有美好的声音。
小结提高
• 只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看 去听，就会发现处处是美，露珠的舞蹈、 甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢 笑……
PPT教学课件
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2021/02/25
13
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第四单元《奇妙的身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本课的学习，让学生了解耳朵的构造和功能，认识到耳朵在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读本课生字词，掌握耳朵的基本构造和功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对身体器官的探究兴趣，培养学生保护耳朵、爱护身体的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：耳朵的构造和功能，如何用语言表达出来。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解耳朵的神奇之处。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT课件。
学具：生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示耳朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发学生对耳朵的好奇心。
2. 讲解课文（10分钟）朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
讲解生字词，让学生正确认读。
通过耳朵模型，让学生直观地了解耳朵的构造。
3. 实践情景引入（15分钟）分成小组，让学生用耳朵模型和彩色笔，画出耳朵的构造，并标注各个部分的功能。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例：“我的耳朵很神奇，它能听到远处的声音。
”引导学生用课文中学到的知识，仿照例题，用耳朵的构造和功能进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：“请你用耳朵的构造和功能，写一句神奇的话。
”教师选取部分学生作品进行点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：耳朵、构造、功能、神奇、声音、远处3. 耳朵构造图七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的知识，向家人介绍耳朵的构造和功能。
2. 答案：耳朵由外耳、中耳和内耳组成，具有收集声音、传递声音和感受声音的功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了耳朵的构造和功能。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》课件_1
听到了声音
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。我们有神奇的耳朵！” 一只小白兔说。
另一只小白兔说：“我们的耳朵都是普通的耳朵， 只要我们喜爱这个世界，用心去听，就能听到所有美 好的声音！”
仿写句子 例：喳喳，喳喳，小鸟在枝头唱歌。
神奇 使劲 扇动 普通
另外 伸展 弹琴 所有
神奇另使 劲展扇弹 琴普通所
一开始小兔子就听到声音了吗？后来又听到了 什么声音？（在课文中找出相关的语句）
开始没有听到声音 一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点声音。”
使劲听
另一只小白兔说：“是啊，没有一点儿声音。 我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”
——，——，小雨在————。 ——，——，（ ）在————。
朵 花
开放 的 我坚信
声 音
花朵开放的时候，
有声音......
它们唱歌，
演奏音乐，
甚至欢呼、喊叫。
蜜蜂能听见，ຫໍສະໝຸດ 蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。
我却听不见。
我摘下的鲜花，
已停止了开放。
走进大自然
通过这节课的学习我们知道了：只要我们喜 爱这个世界 ，热爱生活，用心去听，就会发现处 处是美，处处有美妙的声音。现在正是春暖花开的 时候，周六日让爸爸妈妈带我们走进大自然中，用 心看，用心感受，用心听，把听到的美妙声音整理 下来，记录在我的小本本上。
小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂ 太阳刚刚照亮⼭村，两只雪⽩的⼩兔跑进了丛林。
⼀只⼩兔说：“太静了，太静了，没有⼀点⼉声⾳。
” 另⼀只⼩兔说：“是啊，没有⼀点⼉声⾳。
我们竖起⽿朵，使劲听听，看能听见什么声⾳。
” 嘎巴，嘎巴，⼩草在伸展⼿脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，⼩甲⾍在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有神奇的⽿朵！”⼀只⼩⽩兔说。
另⼀只⼩⽩兔说：“我们的⽿朵都是普通的⽿朵，只要我们喜爱这个世界，⽤⼼去听，就能听到所有美好的声⾳！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》教案 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学难点： 了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，课题质疑 1、出⽰谜语——左⼀⽚，右⼀⽚，隔座⼭不见⾯。
（打⼀五官） 2、板书课题：神奇的⽿朵同时请学⽣⽤⿐⼦书空。
3、请学⽣对课题质疑。
⼆、⾃读课⽂，初解疑难。
1、借助拼⾳读课⽂，解决字⾳问题。
2、⽣交流识字⽅法。
3、课件出⽰读书要求。
（看你能得到⼏个⼤苹果！）正确流利同学爱听声⾳洪亮 4、读书反馈，接⼒读⽂。
5、⽣评⽣读书，⽣学⽣读书。
（找出哪⾥读得好） 6、师范读课⽂，课件演⽰课⽂内容。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》课件_26
7吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
8 “听到了，听到了。我们有神奇的耳 朵！”一只小白兔说。
9 另一只小白兔说：“我们的耳朵都是 普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切， 用心去听，就能听到这世界上所有美好的声 音！”
(1)小白兔有一对神奇的耳朵。 (2)两只雪白的小白兔刚刚跑到草丛里,竖着
耳朵使劲听声音。 (3)展翅的蝴蝶落在沾满露珠的画瓣上。 (4)丽丽会弹琴，我们普通的耳朵可以听到
所有美好的声音。 (5)我们的耳朵都是普通的耳朵。 (6)蝴蝶在扇动翅膀。
耳朵 刚刚 丛林
神奇 使劲
伸展
林 蝴蝶
露珠
声音
弹琴 普通 所有 雪白小白兔 花瓣
神声 蝶瓣
通耳 露
刚
展 蝴雪 丛株弹 使兔
音普 劲所
自己再读一遍课文，找 一找，小白兔都听到了哪几 种美妙的声音，在课文中用 横线画出来。
嘎巴，嘎巴，小草在伸 展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇 动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花 瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在 草叶上弹琴。
小白兔为什么能在寂 静的林里，听到这么多美 妙的声音？
“我们的耳朵都是普通的耳朵，只 要我们喜爱这世界上的一切，用心去听， 就能听到这世界上所有美好的声音！”
你神奇的耳朵能听到那些声音？
我们知道的拟声词。 沙沙、沙沙---风吹树叶的声音。 哗哗，哗哗---下雨的声音。 叮咚，叮咚----泉水的声音。 呼呼，呼呼-----刮风的声音。 呜呜，呜呜-----汽笛的声音。 轰隆，轰隆------打雷的声音
2 标出课文一共几个自然段。
1太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进 了丛林。
2 一只小兔说：“太静了，太静了，没有 一点儿声音。”
一年级语文下册《神奇的耳朵》教学设计
一年级语文下册《神奇的耳朵》教学设计教材分析：《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。
童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
教学理念：文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。
教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。
重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。
章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘;“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。
还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然!教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程:一、板书课题，解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方?3、你想对课题提个什么问题?二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2、读给同桌听，互相提点小建议。
3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。
教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。
(把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。
)神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，个性理解。
1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
冀教一年级语文优质教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文优质教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第三单元《认识身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本节课的学习，让学生了解耳朵的结构和功能，以及耳朵在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确说出耳朵的主要结构，了解耳朵的功能，学会保护耳朵的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构和功能。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，保护耳朵健康。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构图、实物耳朵模型、图片、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“两只小船漂啊漂，没有桨来没有锚，白天开来夜夜合，知识送到大脑角”引入本节课的主题——神奇的耳朵。
2. 新课内容展示：a. 展示耳朵结构图，引导学生观察耳朵的结构。
c. 观看PPT，了解耳朵在日常生活中的重要性。
3. 实践环节：a. 学生用画笔、画纸制作耳朵模型，加深对耳朵结构的理解。
b. 教师发放耳朵保护小贴士，引导学生学会保护耳朵。
4. 例题讲解：讲解如何用耳朵模型进行听力练习，提高学生听力水平。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识，提高听力。
六、板书设计1. 板书神奇的耳朵2. 内容：a. 耳朵结构：外耳、中耳、内耳b. 耳朵功能：听觉、平衡、保护c. 耳朵保护：避免噪音、不用尖锐物体挖耳、定期检查听力七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你的耳朵，标注出主要结构。
2. 答案：a. 学生作品，以学生完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生对耳朵有了更直观的认识，但在讲解耳朵功能时，部分学生注意力不集中，需要在下次教学中注意调整教学方式。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他感官器官，了解它们的结构和功能，提高学生对身体健康的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
202X春冀教版语文一下《神奇的耳朵》ppt课件
猜谜语
• 东一片，西一片， • 隔着山头不见面， • 摸得着，看不着， • 大家快来猜猜看。
太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛 林。
一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点 儿声音。”
另一只小兔说：“是呀！没有一点儿声音。 我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”
• 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
声音
使劲 伸展 蝴蝶 露珠
弹琴 普通 所有 雪白 小白兔 花瓣
神声 蝶瓣通耳 露刚来自展 蝴雪 丛株弹 使兔
音普 劲所
• 1、课文的主要内容是什么。 • （ ）在（ ）听到了（ ） • 2、两只小兔子都听到了哪些声音。
嘎巴，嘎巴，小草在伸 展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇 动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花 瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在 草叶上弹琴。
• 1、找出文中两个拟人句。
• 2、它们真的有神奇的耳朵吗？为什 么能听到这么美妙的声音？
“我们的耳朵都是普通的耳朵，只 要我们喜爱这世界上的一切，用心去听， 就能听到这世界上所有美好的声音！”
• 3、你神奇的耳朵能听到那些声音？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 9:06:21 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr -2130- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/302021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 30日星 期五2021/4/302021/4/302021/4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/302021/4/30April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/30
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》课件_8
教学分析
在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字
太阳刚刚照亮山村， 两只雪白的小兔跑 进了丛林。
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INSERT LOGO
一只小兔说：“太静了，太静了， 没有一点儿声音。”
另一只小兔说：“是啊，没有一点 儿声音。我们竖起耳朵，使劲听听， 看能听见什么声音。”
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
为什么呢？
我们的耳朵都是 普通的耳朵，只要我 们喜爱这个世界，用 心去听，就能听到所 有美好的声音！
我会说：
（嘎巴，嘎巴），小草在伸展手脚。
1 （ ， ），小河在（
）
2 （ ， ），春风在（
）
3 （ ， ），柳枝在（
）
Asadal has been running one of the biggest domain and web hosting sites in Korea since March 1998.
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。 我们有神奇的耳朵！” 一只小白兔说。
另一只小兔子说：“我们 的耳朵都是普通的耳朵， 只要我们喜爱这个世界， 用心去听，就能听到所有
美好的声音！”
另一只小兔子说：“我们 的耳朵都是普通的耳朵， 只要我们喜爱这个世界， 用心去听，就能听到所有
美好的声音！”
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》课件_4
只要我们喜爱世界、热爱生活，用心去看、去
听、就会发现露珠的舞蹈，甲虫的琴声，风儿的问 候，雨滴的的欢笑，就会发现生活处处是美好，祝 福同学们有一双发现美的眼睛，一双神奇的耳朵！
左一片，右一片， 隔着脑袋这座山， 各种声音能听见， 从小到大不见面。
谜底：耳朵
17 神奇的耳朵
另外 所有 神奇 使劲 普通 弹琴 伸展手脚 雪白的小兔 扇动翅膀 美好的声音
读2、3自然段
自读提示：
•左手扶书， •右手指字， •大声朗读， •边读边想， •你感觉到了什么？
一只小兔说：“太静了，太静了， 没有一点儿声音。”
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
练习说话
• 假如你是丛林中的小兔子？也竖起耳朵听听,你还能听到什么声音？
另一只小兔说：“是啊，没有一点 儿声音。我们竖起耳朵使劲听听，看能 听见什么声音。”
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
ห้องสมุดไป่ตู้ 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
（
，
），( )在（
）
（
，
），( )在（
）
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
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清水县城的暖锅，不受时间和季节的限制，想什么时候吃，就什么时候吃。从西关到充国广场，品一圈，但我始终没有吃到家乡的味道，仔细想来，时代变了，锅换了，萝卜丝是生的，一切都淹没 在逝去的光阴里，锅子味道能不变吗？澳门赌庄闲怎么样才补牌 现在，我对家乡来说，只是过客。土锅子是我心中永久的念想，想起她的味道，那村、那人、那事像滔滔江水，汹涌而来，激荡、旋转、升腾。
打小就知道延安是革命圣地，唱过歌曲《延安颂》，诵过诗歌《回延安》，看过电视《去延安》，心中充满了对延安的向往和憧憬。 2011年5月，我们一帮五〇后的朋友组团去了延安。 印象中的延安是在贫瘠的黄土高原，当我走出机舱时，眼前的绿树红花改变了我的想法。到延安旅游已经不是访贫问苦、忆苦思甜的活动了。 我们当天从咸阳机场赶到延安，特意找了一家具有陕北风格的窑洞旅馆住下。 第二天早杨家岭位于延安城西北方向约5华里处，原名五家坡，只住杨姓、武姓、郑姓等五户人家。明朝时，杨姓人家出了位朝中大官，其子杨兆才德过人，官至兵部尚书、工部尚书，深得皇帝器重。死后， 在山前建造了10亩地大的陵园，遂将村名改为杨家陵。党中央迁来后，改陵为岭。