部编版四年级语文上册第27课《故事二则》说课稿+优质教案
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优质教案+说课稿
27 故事两则(略读课文)【教学目标】1.会认“拜、桓”7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
【教学重点】正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
【教学难点】学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.认识本课的字词。
（重点）2．正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)3.联系有关词句，体会人物的想法。
（重点）4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）板书设计扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明自以为是医德高尚固执己见防微杜渐开始：很累、很酸纪昌学箭（射箭能手）后来：坚持不懈课后反思成功之处1.以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑。
2.教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。
学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：扁鹊的做法到底是对还是错呢？他应该怎么做呢？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至将扁鹊与现在的医生进行比较，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
3.开放式教学思想的体现。
新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。
以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。
4.重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。
部编四年级上语文《27故事二则》优质课教学设计
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计一. 教材分析《27 故事二则》这一课包含了两个小故事，《陀螺》和《鹅》，分别讲述了作者童年时与伙伴们斗陀螺的情景和作者在公园里与鹅的互动。
通过这两个故事，让学生感受到童年的乐趣，学会珍惜生活中的点滴美好。
教材内容丰富，语言朴实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的小事例能够产生共鸣。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些词语、句式理解不透，需要教师引导。
此外，学生对于如何把握文章主题、提炼中心思想尚需锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够掌握阅读方法，提高阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受童年的乐趣，珍惜生活中的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：学生能够把握文章主题，提炼中心思想；运用阅读方法进行自主学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读能力。
3.合作学习法：分组讨论，引导学生互相交流，共同解决问题。
4.情感教学法：引导学生感受作者情感，体验生活中的美好时光。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、动画等元素的课件，增强课堂趣味性。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。
3.学习素材：收集相关的故事素材，为学生拓展阅读提供资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺和鹅的图片，引导学生回忆童年时光，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生跟读。
让学生初步感知课文内容，体会作者情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调。
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
一、教学设计目标
1.能够说出《故事二则》中的故事梗概。
2.能够理解《故事二则》中的寓意。
3.能够运用故事中的道理，总结出自己的心得体会。
4.能够用自己的语言叙述《故事二则》中的故事。
二、教学准备
教师准备
1.精心准备课件，包括故事内容的PPT、教学活动设计等。
2.充分理解《故事二则》的故事内容和寓意。
3.准备相关的教学素材，如角色扮演道具等。
学生准备
1.在故事前预习相关故事，了解故事内容。
2.主动参与角色扮演等教学活动。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引言等方式引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导学（15分钟）
教师讲解《故事二则》的故事内容及寓意，引导学生理解故事背后的道理。
3. 学生互动（20分钟）
教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生对故事的理解。
4. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考故事中的道理在生活中的应用，拓展学生的思维。
5. 总结（5分钟）
教师帮助学生总结故事中的教训，并鼓励学生表达自己的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解故事寓意和运用道理方面存在不同程度的困难。
下一次教学需要更多地鼓励学生发表自己的看法，促进学生自主学习。
五、作业布置
让学生对《故事二则》中的故事进行再现、改编或转述，巩固对故事内容的理解。
六、教学反馈
定期关注学生对《故事二则》的理解情况，及时调整教学策略，有效提高教学效果。
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的故事，让学生了解不同文化背景下的故事表达方式，培养学生的阅读能力和文学素养。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，能够通过朗读、讲解等形式有效表达故事内容。
3.情感目标：通过故事的分享与交流，激发学生的想象力和创造力，培养学生对文学的热爱。
二、教学重点与难点
•教学重点：帮助学生理解故事的深层内涵，培养学生的分析和理解能力。
•教学难点：引导学生从不同角度思考故事中的问题，培养其批判性思维能力。
三、教学过程
1. 导入
•利用“课堂小故事”引入本节课的主题，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 学习故事
•让学生带着问题阅读故事，引导他们找出故事中的重点和隐含意义。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们就故事中的某个问题展开讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。
4. 故事解读
•教师对故事进行解读，解释故事背后的文化内涵和历史背景，引导学生深入理解故事。
5. 学生表达
•分组让学生进行故事表演或朗读，培养他们的表达能力和自信心。
四、课后延伸
•布置相关阅读作业，让学生在课外进一步探索相关主题，拓展知识面。
五、板书设计
•故事主题：《故事二则》
•教学目标：阅读理解、文学素养
•重点难点：故事背后的内涵
六、教学反思
•总结本节课的教学效果，回顾教学过程中的优势和不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上是本节课的教学设计，希朇能够帮助学生更好地理解故事，提升阅读能力
和文学素养。
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计一、教材分析1.1 故事精选《27 故事二则》是四年级语文上册的教材之一，其中包含了两个富有教育意义的故事，分别是……1.2 教学目标通过学习这两个故事，学生应能够理解……二、教学准备2.1 教具准备•幻灯片投影仪•教案•黑板、粉笔•教材《27 故事二则》2.2 学生准备学生在课前应完成对这两个故事的预习，了解故事的大意以便更好地参与课堂讨论。
三、教学过程3.1 导入老师可以通过一个与故事相关的问题或者动画片来引入话题，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
3.2 教学主体•第一个故事：教师利用幻灯片或者故事图片等展示故事情节，逐段讲解并带领学生进行讨论。
•第二个故事：同样的方法进行讲解和讨论，引导学生深入理解故事的主旨及道德内涵。
3.3 拓展延伸在故事学习的基础上展开相关的拓展活动，比如角色扮演、小组讨论等，促进学生的思维发展和团队合作能力。
四、教学效果评价4.1 组织学生进行简答题、问答交流等形式的评价，检查学生对故事内容的掌握程度。
4.2 观察学生在课堂的表现和参与度，评估学生的情感表达和道德品质。
五、教学反思5.1 教学过程中需要注意的问题•学生重视度不够，需要加强教学趣味性和互动性。
•学生掌握情况参差不齐，需要及时巩固和差异化教学。
5.2 教学改进方向•结合学生的实际生活，设计更贴近学生生活的故事内容。
•注重学生情感发展，培养学生的情绪管理和人际交往能力。
六、总结通过本堂课的教学，学生不仅可以掌握故事内容，更能够从中汲取到道德情操和人生感悟。
希望学生在以后的学习和生活中能够运用这些道理，成为品学兼优的好学生。
以上是本课程的教学设计，希望对教师的教学工作有所帮助，加油！。
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.一. 教材分析《故事二则》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的内容包括两个小故事，《司马光》和《王戎不取道旁李》。
这两个故事都来自于中国古代的历史典故，寓意深刻，富有教育意义。
通过这两个故事的学习，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但是，由于时代背景的差异，学生可能对故事中的某些内容难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生理解故事，体会故事中所传达的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，了解司马光和王戎的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从故事中提取关键信息，理解故事中所蕴含的道理。
3.情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养学生的道德观念和良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事的主要内容，体会故事中所传达的道理。
2.难点：理解故事中的古代文化背景，引导学生从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法。
在课堂上，教师引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作的方式，共同探讨故事中所蕴含的道理。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供生动形象的视觉感受，帮助学生更好地理解故事。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片《司马光》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解故事的主要内容。
3.合作探究：学生分组讨论，从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。
4.教师讲解：针对学生理解中的难点，教师进行讲解，解释故事中的古代文化背景。
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计一. 教材分析《故事二则》是新部编版四年级上语文教材中的一篇课文，包含了两个寓意深刻的小故事。
本文通过生动的故事情节，引导学生领悟道理，培养学生的道德观念和良好习惯。
课文语言简洁明了，情节丰富有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定的喜爱。
但部分学生在理解课文中的道理方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的表达能力、合作能力等方面也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事中的角色和情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：领悟课文中的道理，培养学生的道德观念和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握故事中的角色和情节。
2.难点：领悟课文中的道理，培养学生的道德观念和良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.案例分析法：分析故事中的角色和情节，引导学生领悟道理。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的情境图片3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注故事中的角色和情节。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT呈现与课文相关的情境图片，引导学生回忆课文内容。
同时，教师提问学生，检查他们对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的角色和情节，并说明原因。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对课文中的重点内容，设计一些练习题，让学生进行书面练习。
教师及时批改，给予反馈。
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学设计
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学设计一. 教材分析《故事二则》是人教版四年级上册的语文教材，本节课包括两个小故事，《小英雄雨来》和《手术台就是阵地》。
这两个故事都很有教育意义，可以通过学习这两个故事，让学生了解先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和勇敢精神。
同时，这两个故事的语言优美，情节紧凑，可以激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于一些生僻的词语和句子，他们可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的朗读能力和口语表达能力也需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并能简要复述故事情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
3.情感态度与价值观：通过学习两个故事，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：对于一些生僻的词语和句子，需要进一步的解释和引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；情景教学法可以让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，提高他们的朗读能力和口语表达能力；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课文文本和相关的教学资料。
2.多媒体教学设备。
3.分组学习的小组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示两则故事的图片，引导学生观察并说出图片中的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读两个故事，让学生初步感知故事的内容。
朗读过程中，注意生僻词语的解释和句子的引导，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意语音语调和表情，提高朗读能力。
然后，学生进行小组合作学习，讨论并概括故事的主要内容。
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂说课稿
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂说课稿一. 教材分析《故事二则》是人教版四年级上册的一篇课文，本节课我们将会学习两个故事，分别是《小木偶的故事》和《小黄狗的故事》。
这两个故事都充满了童趣，通过生动的情节和有趣的角色，让学生在阅读中感受到快乐，同时也能从中领悟到一些道理。
在教材的处理上，我将会引导学生通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文学习，提高学生的道德观念和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对于道德观念和价值观的认知还处于初级阶段，需要教师进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：通过课文学习，领悟到诚信、勇敢、善良等道德观念和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：深入理解课文，领悟道德观念和价值观。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作学习、讨论法、情景教学法等教学方法。
通过有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的小游戏，引出本节课的两个故事，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解故事情节。
3.讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
5.实践：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将课文内容运用到实际中。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的道德观念和价值观。
7.作业：学生回家后，和家长一起分享课文内容，培养家庭亲子关系。
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计一、教学目标1.能正确朗读故事文本，理解故事情节，把握其中的主题和中心思想。
2.能够用自己的语言复述故事内容，包括人物、情节、起承转合等内容。
3.能够通过故事学习到正确的价值观念和道德规范，培养学生的品德修养。
二、教学内容本课时主要教学内容为人教新部编版四年级上语文第27课《故事二则》的故事内容，包括《吴刚砍桂树》和《木兰从军》两个故事。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解并掌握故事的主旨和中心思想。
•传授正确的价值观念和道德规范。
2. 教学难点•学生复述故事内容时是否能恰当表达故事情节。
•学生能否领会故事蕴含的道德含义。
四、教学准备1.故事教材《故事二则》的课本及教学辅助资料。
2.带有故事主题照片或挂图。
3.教师PPT或教学板书准备。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或挂图导入两个故事的主题，引起学生兴趣。
2.提问学生对《吴刚砍桂树》和《木兰从军》这两个故事是否有所了解。
第二步：学习故事1.分别讲解《吴刚砍桂树》和《木兰从军》的故事内容，注重情节的展开和故事的主题。
2.激发学生对故事情节的思考和理解，关注故事中的道德意义。
第三步：讨论交流1.小组讨论并总结各自对故事的理解，分析其中的道德意义。
2.学生自由发言，表达对故事的感受和评价。
第四步：书写和朗读1.要求学生以简短的文字完成关于两个故事的读后感或总结，加深对故事的理解。
2.学生自愿朗读自己的读后感，并与同学分享。
六、教学评价1.课堂教学表现：学生是否积极参与讨论、朗读和思考。
2.学习成果评价：学生对故事的理解和分析是否达到预期目标。
3.教学效果评价：通过师生互动和学生表现，评估教学过程中的教学效果和反馈。
七、课后作业1.完成教师布置的《吴刚砍桂树》和《木兰从军》的读后感撰写。
2.搜集其他关于英雄和勇士的故事，做课外拓展。
八、拓展延伸结合其他课程，开展关于英雄和勇士的主题活动，如英雄榜评比、英雄故事分享等。
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】一. 教材分析《27.故事二则》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，包括两个小故事，《曹冲称象》和《纪昌学射》。
这两个故事都来自于中国古代，富有教育意义，旨在培养学生们的道德品质和勤奋学习的精神。
本节课将通过这两个故事，让学生在理解故事内容的基础上，学习其中的道理，并提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于文中的古文词汇和表达，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生对于道德教育和人生哲理的理解还不够深入，需要通过具体的例子来引导他们思考和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和表达。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析故事中的道理，培养自己的思维能力。
3.情感态度与价值观：从故事中学习到勤奋学习、勇于思考的重要性，培养自己的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文的内容，把握故事的大意。
2.难点：理解故事中的道理，并将之应用到自己的生活中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。
通过提问引导学生思考，分析故事中的案例，让学生在小组讨论中交流自己的想法，从而提高他们的理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生先整体聆听课文，对故事有一个初步的了解。
然后，引导学生简单回顾一下故事的内容，为接下来的分析做准备。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事。
然后，将学生分成小组，让他们根据小组讨论问题清单，针对故事中的某一情节进行讨论。
3.操练（10分钟）各小组根据讨论的结果，选择一个代表进行故事情节的扮演。
其他小组成员则根据扮演的情节，分析其中的道理，并分享给全班同学。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精品教案
27《故事二则》精品教案教学目标：1.认识7个生字，掌握多音字“纪”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
3.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
2.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。
教学过程：一、情景导入1.你知道下面这些成语都是形容哪个职业的人吗？救死扶伤妙手回春对症下药药到病除起死回生杏林春满预设：医生。
2.你知道下面这些成语又是形容哪项运动吗？百不失一百发百中一箭双雕矢不虚发百步穿杨应弦而倒预设：射箭。
3.今天我们就来学习两则寓言小故事《扁鹊治病》、《纪昌学射》，就与刚才的医生这种职业和射箭这项运动有关，让我们一起走进课文，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。
4.走进课题。
（板书课题：故事二则）汇报一下你搜集到的关于扁鹊的资料。
战国时期医学家。
扁鹊善于运用四诊：望闻问切。
精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
二、初读感知（一）初读课文。
画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得困惑的地方。
（二）认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
2.去拼音读生字。
3.情境识字法（1）跟身体有关的生字：肤髓（2）跟姓氏有关的生字：侯纪4.掌握多音字：纪：（jì）纪念纪律（jǐ）纪昌姓纪5.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
（三）了解大意。
1.再读课文，想一想：课文讲了两件什么事情？预设：《扁鹊治病》：扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。
《纪昌学射》：纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过名师指点和自己的练习，后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、课文鉴赏（一）扁鹊治病。
1.自读1-2自然段，体会扁鹊第一次拜见蔡桓侯的情形。
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计.一. 教材分析《故事二则》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，包括两个寓意深刻的小故事。
故事内容贴近学生的生活，富有教育意义，旨在培养学生正确的人生观和价值观。
本课主要围绕两个故事展开，通过引导学生理解故事内容，感悟故事道理，提高学生的品德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但在分析故事内涵、感悟道理方面仍需引导。
此外，学生对寓言故事的兴趣较高，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解故事内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，提高阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：懂得诚实、勇敢、自信等品质的重要性，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事内容，感悟故事道理。
2.难点：分析故事情节，体会角色情感，联系实际生活践行故事道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生合作学习能力。
3.案例分析法：分析故事中的典型案例，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.多媒体课件：展示故事情节、图片等，增强课堂趣味性。
3.学习材料：准备与故事相关的案例，便于课堂分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示两个故事的主题，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事中的角色和事件。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
教师选取几位学生进行表演，鼓励其他学生评价。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生分析故事情节，讨论故事中的道理。
部编版语文四年级上册27《故事二则》说课稿
部编版语文四年级上册27《故事二则》说课稿一. 教材分析《故事二则》是部编版语文四年级上册的一篇课文，由两个小故事组成，分别是《揠苗助长》和《守株待兔》。
这两个故事都是以寓言的形式，传达了深刻的道理。
本文通过分析两个故事，让学生明白只有脚踏实地，才能取得成功。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。
但在理解故事背后的道理，以及运用所学知识进行思考方面，还需要进一步引导。
此外，学生对于文言文的阅读，可能存在一定的困难，需要我们在教学过程中给予关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握两个故事的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生阅读文言文的能力，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：懂得只有脚踏实地，才能取得成功，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握两个故事的主要内容。
2.教学难点：分析故事背后的道理，运用所学知识进行思考，提高阅读文言文的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中思考，在思考中成长。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合注释，理解课文大意。
3.合作交流：分组讨论，分享自己对故事的理解，互相启发，共同进步。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行提问引导，帮助学生深入理解故事背后的道理。
5.课堂小结：让学生用自己的话总结故事的主要内容和道理。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识，编写自己的寓言故事。
七. 说板书设计板书设计如下：•道理：只有脚踏实地，才能取得成功•道理：只有脚踏实地，才能取得成功八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
部编版四年级语文上册《故事二则》教学设计【优质课教案】
部编版四年级语文上册《故事二则》教学设计【优质课教案】部编版四年级上册语文优质课教案第27课《故事二则》教学设计【教学目标】1.认读“拜、XXX、肤、剂、髓、纪、标”和认识多音字“纪”。
2.抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医XXX 神奇的医术和高尚的医德。
3.懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。
【教学重点】抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医XXX神奇的医术和高尚的医德。
【教学难点】懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。
【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课同学们，你知道哪些寓言故事？回答：《刻舟求剑》《揠苗助长》等。
今天我们就来研究两则寓言小故事——《扁鹊治病》《纪昌学射》。
出示课题：《故事二则》二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：XXX拜、XXX、肤、剂、髓、纪、标指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）展开读字游戏：开火车读2.多音字纪：XXXjì世纪有个叫XXX的人，想研究射箭就去向XXX请教。
教jiāo (教学)jiào (教室)在教(jiào)室里，一年级的教师在教(jiāo)学生读汉语拼音。
（二）研究《扁鹊治病》词语释义（可以多种方式，借助语境，引导学心理解词意）理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见。
一声不响：一点儿声音也没有。
本课指XXX第四次见到XXX不说一句话就走了。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
（三）初读课文、团体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.介绍XXX：XXX(公元前407—前310年)：姬姓，XXX，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国期间名医。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀教学设计在初步读文后，我们要再次读文，概括课文大意。
故事讲述了一个病人求医无效，后来找到了名医___。
___通过仔细观察、细致诊断，最终找到了病人的病因，并开出了正确的药方，使病人康复。
故事告诉我们，防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和研究要练好基本功的道理。
通过品读人物的言行、体会内心、感悟性格，我们可以更好地描写人物的性格特点，这对今后的写作也很有帮助。
最后，我们还可以用这种方法研究第二、三次拜见的情形，体会人物的内心想法的变化。
深层次的启示。
在自主研究时，我们要制定明确的研究目标，通过多种方式识记生字，提高自学能力。
在阅读中，要通过人物的语言和动作来表现他们的性格特点，从而更深入地了解人物。
在写作时，可以运用高明的写作方法，如描写人物的语言和动作来表现人物的性格特点。
同时，在研究中要注意防微杜渐，及时纠正小错，避免酿成大错。
通过研究___研究射箭的过程，理解坚持不懈的重要性。
感悟刻苦勤奋的精神，从而在自己的研究和生活中也能够坚持不懈地努力。
揭示寓意：1.研究任何技能都需要通过不断的练和打磨来掌握基本功，只有掌握了基本功，才能够更好地实现自己的目标。
课堂小结：延伸：教学反思：1.教师要注重引入新课的方法，通过贴近生活的事例来激发学生的求知欲和研究兴趣。
2.教师应该充分发挥自己的组织和引导作用，引导学生在实践中学会研究。
3.在语文课堂教学中，教师应该创设良好的研究环境，激发学生的情感，提高学生的语文研究兴趣。
4.教师应该注重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
3.细读课文，回答问题：1）___是谁？___是谁？2）___为什么不相信___的医术？3）最后___为什么要求___治病？4）这个故事给我们什么启示？4.思考讨论：如果你生病了，你会怎么做？为什么？三、读故事《纪昌学射》1.读通课文，读准字音。
部编版语文四年级上册27《故事二则》教案
《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。
两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。
（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。
三、教学难点1. 理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
（2）板书课题，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。
（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。
（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。
（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。
4. 全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。
（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。
5. 总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。
（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。
六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。
2. 《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。
（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。
（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》说课稿+优质教案
27 《故事二则》说课稿一、说教材《故事二则》是部编版四年级语文上册第八单元的一篇略读课文，选编了两则故事。
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，最后病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公病死的结局警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。
飞卫告诉纪昌要先下功夫练眼力，一是“用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼”；二是“把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事阐明了无论学什么技艺，都要从基本功练起，同时，还要有恒心和毅力的道理。
二、说教学目标1.认识11个生字。
2.默读课文，能理清故事发展顺序，简单复述这两个故事。
3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
根据本单元的学习要求和寓言教学引导学生正确揭示寓意的核心，我将理清故事发展顺序，简单复述这两个故事作为教学的重点，感受人物形象，明白故事的道理作为难点。
三、说教法学法提纲挈领法。
结合略读课文的教学特点，我引导学生抓住两则故事的发展顺序进行品读感悟，实现对故事内容及道理的准确感知。
质疑导学法，我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，受到情感价值观的教育。
自主探究与交流延伸相结合学习法。
在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，想象与故事角色对话，从而得出启示，感悟道理。
四、说教学过程（一）激趣导入。
以寓言故事图片导入，激发学生的兴趣。
自然引入课题。
（二）读故事《扁鹊治病》给学生充足的时间让学生自主探究，读通课文，读准字音。
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27 《故事二则》说课稿一、说教材《故事二则》是部编版四年级语文上册第八单元的一篇略读课文，选编了两则故事。
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，最后病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公病死的结局警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。
飞卫告诉纪昌要先下功夫练眼力，一是“用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼”；二是“把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事阐明了无论学什么技艺，都要从基本功练起，同时，还要有恒心和毅力的道理。
二、说教学目标1.认识11个生字。
2.默读课文，能理清故事发展顺序，简单复述这两个故事。
3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
根据本单元的学习要求和寓言教学引导学生正确揭示寓意的核心，我将理清故事发展顺序，简单复述这两个故事作为教学的重点，感受人物形象，明白故事的道理作为难点。
三、说教法学法提纲挈领法。
结合略读课文的教学特点，我引导学生抓住两则故事的发展顺序进行品读感悟，实现对故事内容及道理的准确感知。
质疑导学法，我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，受到情感价值观的教育。
自主探究与交流延伸相结合学习法。
在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，想象与故事角色对话，从而得出启示，感悟道理。
四、说教学过程（一）激趣导入。
以寓言故事图片导入，激发学生的兴趣。
自然引入课题。
（二）读故事《扁鹊治病》给学生充足的时间让学生自主探究，读通课文，读准字音。
通过抽读，检查朗读情况。
学生整体感知：故事主要讲了一件什么事？抓住主要人物和故事结果，引导学生概括故事内容引导抓住故事发展的顺序把握故事内容。
让学生默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，完成表格。
根据表格，简要复述课文内容。
根据前面课文的复述训练，再次强调抓主要情节、按顺序复述的要点。
通过这次抓故事发展先后顺序把握故事内容的训练，让学生强化对按故事发展顺序进行复述的认识。
学生交流、讨论问题。
根据学生质疑，选出代表性和启发性的问题进行展示，引导探究、讨论。
逐步分析故事的发展，建立人物形象，层层推进，得出认识。
以反向提问：蔡桓公怎样才不会死呢？启发学生思考，得出启示。
指导朗读。
让学生读好扁鹊的话、读出蔡桓公的态度，在朗读中使人物形象化、生动化。
想象说话：如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题写下来。
创设情境，引导学生想象对话，深化对故事道理的认识，同时也让学生将自己带入故事中，真切感受蔡桓公的悲惨后果及后悔莫及的心理。
（三）读故事《纪昌学射》质疑导入：纪昌跟谁学射？纪昌是怎样学的？最后学得怎样？三个问题抓住故事的主要人物、故事的发展过程、故事的结果。
学生自主学习，初读课文，读准字音，读通句子。
汇报交流：重点展开纪昌的学射过程，引导学生抓住故事发展的先后顺序。
默读课文，找出飞卫教纪昌射箭过程的相关语句，完成填空。
以填空的形式，帮助学生理清学射步骤和过程。
学生试着用自己的话复述故事内容。
体会道理。
围绕纪昌的练习，让学生体会人物形象。
（1）学生交流：纪昌学射（认真）、纪昌学射（刻苦）、纪昌学射（很用功）、纪昌学射（很有毅力和恒心）、纪昌学射（不怕辛苦）……（2）思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？让学生认识到先练眼力的重要性，进而延伸到学习其他东西也是一样，学习一定要打好基本功。
纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？让学生联系过程和结果，从中受到启发。
《纪昌学射》告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有决心、毅力和恒心。
（四）课堂总结。
蔡桓公不听名医的话一命呜呼，纪昌听从名师的教导成了射箭高手。
短小的寓言故事，能让我们悟出许多生活的道理。
五、说板书设计。
最后我来谈谈我的板书，《扁鹊治病》抓住主要人物的形象特点进行板书，最后得出故事的道理；《纪昌学射》根据故事的发展进行板书，将故事中的主要人物和情节按顺序串起，使故事完整呈现。
两篇板书简单明了，方便学生理解。
扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚固执己见防微杜渐纪昌学射向飞卫学习不眨眼把小东西看大练习开弓射箭百发百中27＊故事二则【教学目标】1.认识11个生字。
2.默读课文，能理清故事发展顺序，简单复述这两个故事。
3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
【重点难点】1.理清故事发展顺序，简单复述这两个故事。
（重点）2.感受人物形象，明白故事的道理。
（难点）【教学准备】1.查阅有关扁鹊和蔡桓公的资料。
2.制作教学课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，大家请看下面这几幅图片，猜猜图片的内容。
2.课件展示寓言故事图片。
3.导入课题：这些都是我们学过或了解过的故事。
这些故事中都蕴含着深刻的道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事。
今天，我们就来读读《故事二则》，看看大家能从中发现什么道理。
二、读故事《扁鹊治病》1.读通课文，读准字音。
2.整体感知，故事主要讲了一件什么事？故事主要写了扁鹊几次指出蔡桓公（病在何处），劝他（赶快治疗）。
但是蔡桓公坚信（自己没有病），最后他（病入膏肓、无药可医）的事。
3.默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，完成表格。
根据表格，简要复述课文内容。
4.提出疑问或写下对自己的启示，学生交流。
（1）扁鹊是名医，蔡桓公为什么不相信他？读蔡桓公的话体会。
（2）明知蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去提醒？（3）扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了？（蔡桓公根本没有感觉到自己有病，根本就不相信扁鹊的话。
扁鹊出于医德一次次去提醒。
蔡桓公已病入骨髓，扁鹊知道自己无法治好，跑到秦国是出于安全的考虑。
）启示：蔡桓公怎样才不会死呢？（听取别人意见、提前治疗、不固执等。
）5.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
6.想象说话：如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题写下来。
示例：我说：“蔡桓公，你现在病入膏肓，不后悔吗？扁鹊那么有名的医生，几次劝你治病，你却固执己见，丝毫不听从。
现在造成这种不可收拾的局面，真是让人叹息呀！”蔡桓公说：“你批评得很对。
我快要死了，没有别的愿望，只希望大家能从这件事中吸取教训，不要讳疾忌医，重蹈我的覆辙。
”三、读故事《纪昌学射》1.质疑导入：读了题目，你有什么问题？纪昌跟谁学射？纪昌是怎样学的？最后学得怎样？请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。
2.初读课文，读准字音，读通句子。
3.汇报交流：（1）纪昌跟谁学射箭？飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教（请教：请求指教）。
（2）纪昌怎样学射箭？默读课文，找出飞卫教纪昌射箭过程的相关语句，完成填空。
开始练习的时候，飞卫教他练眼力，先练（用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼），两年后，纪昌练到（就是锋利的锥尖要刺到眼角了也不眨一下），飞卫教他再练（把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚），纪昌练到（将小虱子看到像车轮一样大），飞卫这才开始教他（开弓放箭）。
最后，纪昌成了（百发百中的射箭能手）。
学生试着用自己的话复述故事内容。
4.体会道理。
课件出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根牛尾毛栓住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）学生交流：纪昌学射（认真）、纪昌学射（刻苦）、纪昌学射（很用功）、纪昌学射（很有毅力和恒心）、纪昌学射（不怕辛苦）……（2）思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？（万丈高楼平地起，飞卫先让纪昌练眼力，其实是在练习基本功）纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？（因为纪昌勤学苦练，很有恒心和毅力；练好了基本功。
）（3）明白道理：《纪昌学射》告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有决心、毅力和恒心。
【板书设计】扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚固执己见防微杜渐纪昌学射向飞卫学习不眨眼把小东西看大练习开弓射箭百发百中【课后小结】蔡桓公不听名医的话一命呜呼，纪昌听从名师的教导成了射箭高手。
短小的寓言故事，能让我们悟出许多生活的道理。
【教学反思】本课的两则故事都有清晰的发展线索——时间，因此，在感知故事内容时，我主要抓住故事中表示先后发展顺序的词句，串起主要情节，让学生尝试复述故事内容，大部分学生能较完整地复述出故事内容，但对故事的详略还处理不够。
对故事中的道理，我主要采取的是引导性提问、抓重点语句、想象说话的方式，让学生走进文本，同时又能联系实际，让自己入境想象，从而体会出故事的道理。
不足之处在于故事的内容距离学生较远，尤其是第二则故事中涉及的很多东西学生没有相关概念，而我过于注重词句的引导，对学生的形象感知和理解做得不够。