蔬果的联想
《蔬果的联想》教案设计
《蔬果的联想》教案设计
教学内容:湘版小学美术第七册第5课。
教学目标:1、通过蔬果的联想、制作，对学生实行审美教育，培养学生爱劳动、爱生活的品质。
2、初步学习蔬果制作的方法，培养学生的形象概括水平，
养成耐心细致的习惯。
3、理解蔬果制作对美化生活的作用，激发学生的学习兴
趣，对发挥想象力起到积极作用。
教学重点:1、通过对蔬果外在形象特点的联想并适当加工，形成作品。
2、加强学生间的合作，培养学生的动手水平。
教具准备:实物作品（教师事先做好的），部分蔬果、刻刀、水果刀、牙签等。
学具准备:蔬菜、水果、刀具、牙签等。
教学过程:。
小学美术《蔬果的联想》优质教案.教学设计
第5 课蔬果的联想壱、教学目标1、学习掌握简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。
3、增强学生对自然和生活的热爱。
弐、教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、穿插、镂空等造型方法。
参、教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
四、教学准备：课件、实物教具伍、教学过程（壱）激发兴趣，揭示课题1、师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌曲，你们想不想听（课件播放音乐-小青蛙）请大家闭上眼睛，仔细的聆听。
2、师：这段儿歌里面唱的是谁？生：青蛙师：我这有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下。
（教师展示实物——青蛙）生：想师：请大家睁开眼睛，看一看这只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同。
生：这只青蛙是用蔬果做成的（摘个圆鼓鼓的小南瓜，用它来做成小青蛙采来小红果做眼睛，摘下绿菜叶变成腿。
小青蛙呱呱呱，跳上荷叶开口问：“这是什么蔬菜开的花？生：洋葱。
师：这有趣吗？生活中蔬菜、水果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料，今天就让我们放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，创作出更多有趣的作品吧，让我们走进第5 课——蔬果联想（板书）二、深入感知，巧妙联想1、观察联想师：在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带来的蔬果都有哪些特点，它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？生：茄子像企鹅，橘子变成小刺猬。
师：同学想法很棒，就像青蛙的身体在，在形体上-圆鼓鼓色彩-黄绿色纹理-黄绿相间的条纹花纹，都很像小青蛙。
2、小组探究方法：师：同学们真聪明，通过联想我们可以把这些蔬果制作成各种各样的来，现在老师又不明白了，这些蔬果怎样变身成一件件新颖而有趣的作品的。
这就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了，下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作方法，时间一分钟》3、总结方法师：时间到了，就请各小组说一说自己在制作过程中分别用到了哪些方法。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。
4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。
2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。
3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。
3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。
2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。
3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。
七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。
2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。
3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。
2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。
蔬果的联想教学反思
蔬果的联想教学反思蔬果是我们日常饮食中必不可少的一部分，它们不仅提供了我们所需的维生素和矿物质，还帮助我们保持健康和预防疾病。
在教学中，通过蔬果的联想，我们可以更好地引导学生学习和反思。
下面我将从几个方面来探讨蔬果联想教学的反思。
蔬果的形态和颜色可以用来教授形容词和颜色词汇。
比如，我们可以让学生观察不同蔬果的形状和颜色，然后让他们用中文描述出来。
通过这样的练习，学生可以更好地掌握形容词和颜色的用法，并且加深对蔬果的认识。
蔬果的名称和产地可以用来教授地理知识。
我们可以让学生了解不同蔬果的产地和生长环境，比如苹果产自山东，菠菜产自江苏等等。
通过这样的教学，学生不仅可以学到地理知识，还可以了解农业的发展和环境的影响。
蔬果的口感和食用方法可以用来教授口语和文化知识。
我们可以让学生尝试不同蔬果的口感，并用中文描述出来。
同时，我们还可以介绍一些与蔬果相关的文化知识，比如西方国家的沙拉文化、中国的蔬果切割技巧等等。
通过这样的教学，学生可以提高口语表达能力，同时也了解不同文化间的差异。
蔬果的营养成分可以用来教授科学知识。
我们可以让学生了解不同蔬果的营养价值和功效，比如橙子富含维生素C，胡萝卜富含胡萝卜素等等。
通过这样的教学，学生可以增加对营养学的了解，也能够更好地选择健康的饮食习惯。
蔬果的种植和采摘可以用来教授科学实验和团队合作。
我们可以让学生观察和记录蔬果的生长过程，还可以组织学生一起到农田中采摘蔬果。
通过这样的实践，学生可以培养科学观察和实验的能力，同时也能够感受到团队合作的重要性。
总结起来，蔬果的联想教学在语言、地理、口语、科学等多个方面都有着重要的作用。
通过蔬果的联想，我们可以更好地引导学生学习和反思，培养他们的综合能力和创新思维。
因此，我们应该在教学中充分利用蔬果的优势，创造更多的教学方法和活动，使学生能够更加全面地发展。
小学美术_5蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果的联想》教学设计教材分析：本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。
将学生常见的物品引入到美术教学内容中来，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。
本课的教学内容，即为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师创新各种教学方法开辟了广阔的天地。
《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。
这个内容题材新颖，形式活泼，即训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创新能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。
学情分析本节课面对的是四年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
本课只是一个抛砖引玉的过程，目的是引导学生拥有一双艺术的眼睛，去发现去创造，生活中的任何一样事物都会变得生动有趣，妙不可言。
教师作为引导者，要让学生张开想象的翅膀自由飞翔。
教学目标：1、认知目标：让学生在观看、讨论、制作的各种环节中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2、操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3、情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术的感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：教师：道具、蔬菜若干、课件、小刀、牙签等。
学生：蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。
教学过程：一、创设情境：出示一颗洋葱，提问：这是什么？（洋葱）这可不是普通的洋葱，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。
《蔬果的联想》说课稿
《蔬果的联想》说课稿民联寄宿制小学巴宗睿【说教材】《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书第七册，属于“造型.表现”学习领域。
它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。
从而发展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。
【说教学目标】1.知识技能目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2.过程与方法目标：培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能力，发展创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。
【说教学重难点】重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
难点：激发学生联想和想象。
【说教学过程】教学活动活动1【导入】一、创设情境，激情导入师：今天我们来玩一个“蔬果驾到”的小游戏。
小结：蔬果为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。
其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。
板书：《蔬果的联想》活动2【讲授】二、深入感知，巧妙联想问题：这些造型是由哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法？需要哪些步骤？1）构思：奇特新颖，富有趣味2）选材：主题联系蔬果的造型3）制作：切、割、挖、刻、贴、组合、插接等4）装饰：手工制作材料想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？采用什么制作方法？三、尝试表现，探究方法1、教师以“蝴蝶”为主题并出示“蝴蝶”图片，再以“苹果”为原型，问：你觉得这个苹果怎么设计制作成“蝴蝶”？2、边示范边讲解，引出切、割、挖、刻、拼接等方法。
3、小结：可以根据自己想要表现的内容，结合现有的蔬果，通过想象进行加工创造。
四、小组合作，课堂探究1、观看其他小朋友的作品，看看他们是怎样想的，又是怎样变的呢？2、教师展示作品。
3、第一届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1）通过刻、切、拼接等方法，制作出蔬果造型作品。
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》说课稿
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》说课稿一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四下第5课的内容。
本课主要是让学生通过观察、感受和联想，运用夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的蔬果图片，以及一些夸张、变形的表现手法，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，对于蔬果的形象和特点有一定的了解。
但学生在进行艺术创作时，往往受到现实形象的束缚，难以发挥创新意识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、发现和感受蔬果的特点，培养学生的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到蔬果的形象特点，通过夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、联想、实践等方法，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素质，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察到蔬果的形象特点，通过夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点。
2.教学难点：如何引导学生突破现实形象的束缚，发挥创新意识，表现蔬果的内在特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，以及一些夸张、变形的表现手法，供学生参考和借鉴。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些夸张、变形的蔬果图片，引导学生关注蔬果的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论：学生分组观察蔬果图片，发现和总结蔬果的形象特点，并进行讨论。
3.创作实践：教师引导学生发挥创新意识，运用夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高审美能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注蔬果的形象特点，提高审美素质。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《蔬果的联想》、教学重点和教学难点。
湘版美术四年级上册《蔬果的联想》教案及教学反思
湘版美术四年级上册《蔬果的联想》教案及教学反思《湘版美术四年级上册《蔬果的联想》教案及教学反思》这是一篇四年级上册美术教案，这一课的学习，与五册《留住秋天》的树叶创作有密切的联系，是后面学习的《窗口》的基础。
教材分析：《蔬果的联想》是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”学习领域。
生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。
本课蔬果的联想即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。
教材蔬果的联想借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。
主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。
蔬果的联想“荷花”是以切划手法为主的造型处理，“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现，造型方法的丰富性，给学习方法提供了多样的选择。
对于蔬果的形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。
同时它又呈现了三个形状各异的白萝卜，提出问题：看看这些白萝卜，你想到了什么?你会把它们做成什么?这样的小训练，对于触动学生的感知，激发他们的联想思维，发展想像力起到了积极的推动作用，同时也容易让学生进入下面的学习活动。
教材第15页以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，即把学生作品组成了与之相适宜的游戏场景，充分展示出作品的美感。
比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。
这一课的学习，与五册《留住秋天》的树叶创作有密切的联系，是后面学习的《窗口》的基础。
学情分析：在本可教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。
根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等活动性、实践合作性学习方式为主方法进行教学，引导学生“感受美”—“表现美”—“运用美”，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
湘美版美术四年级下册《5.蔬果的联想》说课稿1
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》说课稿1一. 教材分析《5. 蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘蔬果的外形、色彩和纹理,让学生学会用艺术的方式表现自己的情感和想象,培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片,以及一些启发性的问题和练习,帮助学生开展联想和创作。
二. 学情分析学生在进入四年级之前,已经学习过一些基本的绘画技巧和艺术知识,对于观察和描绘物体已经有了一定的基础。
但是,学生在表现自己的情感和想象方面可能还存在一些困难。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,给予不同水平的学生不同的指导和帮助,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够观察和描绘蔬果的外形、色彩和纹理,学会用艺术的方式表现自己的情感和想象。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、实践和交流,培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观:学生体验艺术创作的乐趣,培养对美术的兴趣和热情,同时增强对蔬果健康价值的认识。
四. 说教学重难点1.重点:观察和描绘蔬果的外形、色彩和纹理,用艺术的方式表现自己的情感和想象。
2.难点:如何将观察到的蔬果特征与自己的情感和想象相结合,创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.观察法:通过观察不同的蔬果,让学生了解其外形、色彩和纹理特征。
2.启发式教学:通过提问和示例,引导学生开展联想和创作。
3.分组讨论:学生分组交流想法,相互启发,共同完成作品。
4.示范法:教师或学生代表进行示范,讲解绘画技巧和表现方法。
5.电子白板:展示学生的作品和优秀的艺术作品,进行评价和欣赏。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示不同种类的蔬果,引导学生观察其外形、色彩和纹理特征,激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解:教师讲解本课的学习目标和内容,引导学生了解如何观察和描绘蔬果的特征,如何将观察到的特征与自己的情感和想象相结合,创作出有创意的作品。
小学美术_蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课前准备：教具：课件，蔬果学具：每人带一部分造型奇特的蔬菜和水果。
教学过程：（一）出示范例，情境演绎，激发兴趣（配乐PPT）1．教师演示课件：咱们班来了一群新朋友2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
3.师：你最喜欢哪个新朋友？为什么？（二）深入感知，巧妙联想1. 提出思考：你认为花菜变毛毛狗妙不妙?用黄瓜或西红柿来做行不行?2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：形体、色彩、纹理。
4．观察自己带的蔬果，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
（三）尝试表现，探究方法1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
师：这位同学是用什么方法做出的鞋子？让学生观察并总结出切、割、挖出的方法。
2．教师提示学生正确使用刀具，注意安全。
3．赏析作品，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
（四）赏析作品，创造表现1．作品赏析。
（配乐PPT）2．分组自由创作。
提醒学生注意事项：（1）注意用到安全。
（2）切蔬果的时候要放在菜板上切。
（3）不要浪费食材。
（4）把垃圾放在盘子里。
（五）教学评价1. 自由欣赏，自由交流。
2．集体评议，评出最佳视觉奖。
3. 阅读教材学习屋的文字，欣赏相关图片。
（六）板书设计⌒⌒蔬果的联想⌒花菜毛毛狗形体色彩纹理制作方法：切割挖出镂刻插接组合学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。
《蔬果的联想》效果分析本节课通过让学生寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果，其中形状奇特者为佳，注意大小搭配。
激活思维、大胆联想是进行创造表现的前提与基础。
选择一些形状奇特，或色泽与纹理美丽、有特点，或质感有特色的蔬果，让不同的学生从不同的角度进行观察，一方面鼓励学生利用同一材料有不同的联想，另一方面，从中发现学生闪光的“灵感”，从而引导学生合理、巧妙地利用蔬果的自然形态特征塑造生动有趣的形象。
蔬果的联想
第5课 蔬果的联想
开始
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1
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2
ＮＥＸＴ
第5课 蔬果的联想
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3
ＮＥＸＴ
你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么？
1.形体(圆鼓鼓)
联 想 2.南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙
3.纹理(黄绿相间的条状花纹)
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4
ＮＥＸＴ
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5
ＮＥＸＴ
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6
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7
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8
我们该如何制作呢？
1.用刀切、割、挖出作品大致造型
方
法
2.用镂、刻等方法表现细节
3.适当进行组合与插接
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9 ＮＥＸＴ
第5课 蔬果的联想
根据蔬菜、瓜果的形状、色泽、纹理和质感给你带 来的丰富联想，制作出自己喜爱的生动有趣的作品。.Biblioteka 10ＮＥＸＴ谢谢!
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