一般过去时翻译练习讲课教案
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
初中英语一般过去时整册教案
初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学会一般过去时的动词变化规则。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。
教学难点：一般过去时的动词变化规则。
2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。
教学难点：不规则动词的变化。
3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。
教学难点：过去时间的表达方式。
4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。
教学难点：根据语境判断过去时。
5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。
教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。
2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。
3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。
4. 练习册：配套练习册和相关练习题。
六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。
教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。
通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。
教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时完整版教案
一般过去时1.包含be动词过去式的句式（1）陈述句用wa 或were 。
如：The were at home at Sunda上星期天他们在家里。
（2）否定句在wa 或were 后加not , 可把wa not 和were not 缩写成wan’t 和weren’t 。
如：I wan’t on the Internet when m father came into the room 当我父亲进来时，我没在上网。
（3）一般疑问句将wa 或were 移到句首。
如：—Were the at home at Sunda 他们上个星期天在家里吗—Ye , the were /No , the weren’t 是的，他们在。
/不，他们不在。
（4）特殊疑问句由“疑问词wa /were 主语其他”构成。
如：Where were ou at Sunda 上星期天你在哪儿2.包含实义动词过去式的句式（1）肯定句式：主语动词的过去式其他。
如：The gave the concert at the Worer’ Stadium at night昨天晚上他们在工人体育馆举行了音乐会。
（2）否定式：主语did not didn’t 动词原形其他。
如：The didn’t go hoorning今天上午他什么时间到学校的【实战演练】1—What B ou do at Saturda—Ito the beach with m fatherA do; eeB did ; wentC did ; goD do ; aw2 Lat Sunda m aunt A at home with me We were watching TV a daA waB wereC iD are3 — I’ve got a ticet for the baetba game tonight—Coo! How B ou itA.had ; got B did ;get C were ; getting D wi; get4 —It’ dangerou to wim here Loo at the ign—Oh, I D notice it Than for teing meA haven’tB won’tC don’tD didn’tⅡ句型转换1.She wa born in 1993对画线部分提问When wa he born2.She traveed to Beiing becaue he wanted to viit the Great Wa对画线部分提问Wh did he trave to Beiing3.The viited other countrie on hoida （改为一般疑问句）Did the viit other countrie on hoida4.She did her homewor at choo （改为一般疑问句）Did he do her homewor at choo5.He found the e in hi drawer对画线部分提问Where did he find the eⅢ汉译英1.昨天我爸爸不在家。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
《一般过去时》 学历案
《一般过去时》学历案一、学习目标1、理解一般过去时的概念和构成。
2、掌握一般过去时中动词的变化规则。
3、能够正确运用一般过去时进行句子的书写和表达。
二、学习重难点1、重点（1）一般过去时的构成和用法。
（2）常见动词的过去式形式。
2、难点（1）不规则动词的过去式记忆。
（2）在具体语境中准确运用一般过去时。
三、知识讲解（一）一般过去时的概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday（昨天），last week（上周），last month（上个月），last year（去年），two days ago（两天前），in 1990（在 1990 年）等。
（二）一般过去时的构成1、主语＋ was/were ＋其他当主语是第一人称单数（I）和第三人称单数（he，she，it）时，用was；当主语是第二人称单数（you）和复数（we，you，they）时，用were。
例如：I was at home yesterday （我昨天在家。
）They were happy last week （他们上周很开心。
）2、主语＋动词的过去式＋其他动词的过去式分为规则变化和不规则变化。
（1）规则动词的过去式变化规则①一般情况下，在动词原形后加 ed。
例如：play played ，work worked②以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d。
例如：live lived ，hope hoped③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 ed。
例如：stop stopped ，plan planned④以“辅音字母＋y”结尾的动词，先把 y 变为 i，再加 ed。
例如：study studied ，carry carried（2）不规则动词的过去式需要特殊记忆例如：am/is was ，are were ，go went ，have/has had ，do/does did ，see saw ，eat ate 等。
英语一般过去时教案
英语一般过去时教案标题：英语一般过去时教案教学目标：1. 学生能够理解英语一般过去时的用法和构成规则。
2. 学生能够正确运用英语一般过去时进行口语和书面表达。
3. 学生能够运用英语一般过去时进行简单的对话和故事描述。
教学准备：1. 教学材料：英语教科书、练习册、活动卡等。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等。
3. 学生学习工具：笔、纸等。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或教具等激活学生的已有知识，引起学生对英语一般过去时的兴趣。
2. 提问学生有关过去发生的事件或经历，引导学生回忆相关的过去时态表达。
讲解与练习：1. 通过多媒体展示英语一般过去时的构成规则，如规则动词的-ed 结尾，不规则动词的变化等。
2. 通过示范和操练，指导学生变换规则动词和不规则动词的过去时形式。
3. 添加语境，搭配合适的时间状语，帮助学生应用英语一般过去时进行句子练习。
4. 提供个人、小组或全班形式的口语练习，让学生在实际交流中使用英语一般过去时。
拓展与巩固：1. 提供相关阅读材料，要求学生理解并回答问题，巩固英语一般过去时的用法。
2. 设计小组活动，要求学生合作完成一个小故事，运用英语一般过去时进行描述和表演。
3. 布置书面作业，要求学生运用英语一般过去时写一篇有关过去经历或事件的短文。
评价与反馈：1. 利用评估工具，如练习册或测试卷，进行对学生英语一般过去时掌握情况的评估。
2. 针对学生在掌握程度上的差异，进行差异化的辅导和反馈，帮助学生提高。
扩展活动：1. 利用多媒体资源，展示真实英语一般过去时的使用场景，引发学生兴趣，激发学生运用的动力。
2. 组织学生进行角色扮演或小组对话，让学生在情境中更好地运用英语一般过去时。
注意事项：1. 确保教学内容与学生的年级和语言水平相符合。
2. 学生的参与度和互动性要得到重视，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的学习情况进行调整和适度拓展，注意个别学生的辅导和指导。
一般过去时讲课逐字稿
一般过去时讲课逐字稿课程名称：一般过去时教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过练习掌握一般过去时的构成和变化规则。
教学重点：1. 一般过去时的构成。
2. 不规则动词的过去式形式。
教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别。
2. 不规则动词的过去式记忆。
教学准备：1. 黑板或白板。
2. 投影仪和PPT。
3. 练习纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问学生昨天做了什么，引起学生对过去时态的兴趣。
2. 简要介绍一般过去时的定义：用来描述过去发生的动作或状态。
二、讲解（15分钟）1. 展示一般过去时的结构：主语+动词的过去式+其他。
2. 举例说明规则动词的过去式构成（如：walked, talked）。
3. 讲解不规则动词的过去式（如：go-went, eat-ate）。
4. 强调一般过去时与现在完成时的区别：一般过去时强调过去某一具体时间发生的动作，而现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响。
三、互动（15分钟）1. 让学生两人一组，互相用一般过去时描述昨天的活动。
2. 教师巡视，纠正错误，并提供帮助。
四、练习（15分钟）1. 完成PPT上的填空题，巩固一般过去时的构成。
2. 完成练习纸上的改写句子练习，将现在时态的句子改为过去时态。
五、游戏（10分钟）1. 进行“过去时态接力赛”，每组学生轮流用一般过去时描述一个动作，下一个学生必须接着描述另一个相关的动作。
2. 教师点评，表扬表现好的学生。
六、总结（5分钟）1. 回顾一般过去时的定义和用法。
2. 强调不规则动词的重要性，并鼓励学生多记忆不规则动词的过去式。
七、作业1. 完成练习册上的一般过去时专项练习。
2. 写一篇小短文，描述上周末的活动，要求使用一般过去时。
教学反思：在下一节课，可以增加更多的实际对话练习，让学生在模拟场景中使用一般过去时，以提高他们的语言运用能力。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
一般过去时教学案
一般过去时教学案教学案一、教学目标:1. 学生能够正确理解一般过去时的用法和构造；2. 学生能够正确运用一般过去时写句子；3. 学生能够区分一般现在时和一般过去时的不同。
二、教学准备:1. 教材：一般过去时相关的练习题；2. 教具：白板、投影仪等；3. 素材：一般过去时的实际例句。
三、教学过程:1. 导入（5分钟）利用幻灯片或者实物等引入一般过去时的话题，如过去发生的事情、过去的经历等。
2. 讲解（15分钟）- 解释一般过去时的构造：主语 + 动词过去式；- 示范一般过去时的句子构造，并与学生一起完成填空练习；- 引导学生注意一般过去时的一些特殊动词变化规则，如以不规则动词的过去式形式等。
3. 练习（25分钟）- 完成练习题：根据给定的动词和提供的时间状语，完成一般过去时的句子；- 学生互相检查并核对答案；- 教师复核答案，并对错误的地方进行解释和重点讲解。
4. 拓展（10分钟）- 教师给学生提供一些实际例句，让学生利用一般过去时来回答问题或发表自己的意见；- 学生之间进行问答练习，以加深对一般过去时的运用。
5. 总结（5分钟）- 教师总结一般过去时的用法和构造，并强调一些注意事项；- 学生进行自主总结并做一些笔记。
6. 作业布置（5分钟）- 布置一般过去时的相关练习题，要求学生按照课堂讲解的方法完成作业；- 布置相应的复习任务，以便巩固一般过去时的知识点。
四、教学反思:本节课通过引导学生理解一般过去时的概念和用法，并结合练习和实际例句的讲解，使学生能够正确运用一般过去时写句子。
同时，通过互动练习和总结归纳等方式，增强了学生对一般过去时的理解和掌握程度。
教学过程中，教师应注意对学生的引导和帮助，及时纠正他们可能产生的错误，并鼓励他们互相交流和讨论。
最后，对于一般过去时的强化训练，可以设计更多形式的练习和游戏，以提高学生对其的应用能力，达到更好的教学效果。
一般过去时教案
一般过去时教案标题：一般过去时教案教学目标：1. 学生能够理解和使用一般过去时态的基本概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时构建句子，表达过去发生的动作或状态。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合活动，加深对一般过去时的理解和运用。
教学资源：1. 课文：一段包含多个一般过去时句子的短文。
2. 声音材料：包括一般过去时句子的录音。
教学准备：1. 将课文和声音材料复制成足够数量的练习材料。
2. 准备一些图片或实物，用于引导学生回忆过去发生的事情。
3. 准备一些练习题，包括填空、选词填空、改错等等，以巩固学生的掌握程度。
教学过程：导入：1. 通过展示图片或实物，引导学生回忆过去发生的事情。
2. 引导学生回忆和描述一些自己过去做的事情，使用一般过去时态。
讲解一般过去时：1. 通过举例和对比现在时态和过去时态的不同，介绍一般过去时的基本概念和用法。
2. 解释一般过去时的构成规则，包括加-ed或变化规则的特殊情况。
3. 引导学生进行语法练习，巩固所学知识。
听力活动：1. 播放一段包含多个一般过去时句子的录音。
2. 让学生仔细听录音，并尝试写下所听到的句子。
3. 分享答案，让学生纠正错误并复述所听到的内容。
口语活动：1. 将学生分成小组，让他们讨论过去的经历，并使用一般过去时态进行描述。
2. 鼓励学生积极参与讨论，互相交流过去的经历。
阅读活动：1. 分发一段包含多个一般过去时句子的课文。
2. 学生独立阅读课文，并找出其中的一般过去时句子。
3. 学生通过回答问题或完成相关练习题，加深对一般过去时的理解。
写作活动：1. 要求学生根据提供的提示词语，写一篇关于过去经历的短文。
2. 学生相互交换短文，互相修改并提供反馈。
总结：1. 回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 强调学生通过不断练习来加深对一般过去时的运用能力。
扩展活动：1. 邀请学生以小组形式上台进行一般过去时的对话表演。
2. 学生可选择自己感兴趣的话题，展示过去的经历和故事。
一般过去时全英教学设计
人教版初中英语一般过去时教学设计(左雨潇)教学过程步骤内容PPT展示意图时间Step 1 Lead in 1.Watch a videoand answer thequestion.Motive students’interests.2mins2.Explain thedefinition and havethem discussanother question.Let students have anelementary impressionabout the simple pasttense.3minsStep 2 Presentation Explain how theverbs change in thesimple past tenseand do somepracticeHave students knowthe usage of b verbs insimple past tense andsimple present tense.6minsStep 3 Group work 1.Students have adiscussion aboutthe sentences andtry to find the rulesabout how thesewords change.Cultivate the students’competence ofcommunicating withothers.8mins2.Make a summaryand tell them to payattention to thepronunciationabout the verbs.Correct the students’mistakes and let themrealize thepronunciation of theverbs in differentsituations.5minsStep 4 Explanation and Practice 1.The single past ofirregular verbs anddo some practice.Have studentsremember the variationin the single past ofirregular verbs.3mins2.Make a summaryabout the relevantadverbial of timeand practice.Students can realize thesimple past tense whenthey look at theseadverbial of time.2minsStep 5 Consolidationand Production Write an essayabout what they didin Spring Festivaland invite someoneto show their worksLet me know whetherthe students havemastered the relevantknowledge or not.12minsStep 6 Summary Make a mind-mapto review thelanguage points inthis class with mystudents.Let students reviewwhat they have learnedin this class.3minsStep 7 Homework 1.Finish relevantpractice2.Summarize thelanguage points andtake some notes inthe book3.Preview thecontent in section Band read the articleHave studentsconsolidate thelanguage points in thisclass and know whatthey will learn in nextperiod.1min板书设计实义动词规则变化及举例1.一般加-ed：work---work ed，play---play ed，call---call ed2.以不发音的e结尾的词加-d：live---live d，move---move d，hope---hope d3.辅音字母+y结尾的词，改y为i，再加-ed：cry---cr ied，study---stud ied，carry---carr ied4.以重读闭音节结尾的词，末尾只有一个辅音字母，要双写该辅音字母，再加-ed：stop---stop ped，plan---plan ned教学反思First, I use a short video to motivate the students learning interests and set some questions to let them think and work together. These are the two questions. Secondly, I ask them to write an essay about what they did in spring festival to consolidate the points and lead the students to use the knowledge into their lives. Thirdly, I use a mind-map to summarize and help students to review the content in this class.。
一般过去时英语试讲教案
一般过去时英语试讲教案教案标题：一般过去时英语试讲教案教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的用法和概念。
2. 学生能够正确运用一般过去时构建句子。
3. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件或经历。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构建。
教学准备：1. 板书：一般过去时的构成和用法。
2. 多媒体设备：用于播放相关示范视频或音频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生简要介绍一般过去时的概念和用法。
2. 引导学生回忆一般过去时的构成规则。
步骤二：讲解一般过去时的构成（10分钟）1. 使用多媒体设备播放相关示范视频或音频，帮助学生理解一般过去时的构成。
2. 板书并解释一般过去时的构成规则，包括动词过去式的构成方式。
步骤三：练习一般过去时的肯定句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建肯定句。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己构建的句子。
步骤四：练习一般过去时的否定句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建否定句。
2. 强调一般过去时的否定形式的构建方式。
步骤五：练习一般过去时的疑问句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建疑问句。
2. 强调一般过去时的疑问形式的构建方式。
步骤六：应用一般过去时进行交流（15分钟）1. 给学生提供一些话题，让他们运用一般过去时描述过去发生的事件或经历。
2. 鼓励学生互相交流，并提供帮助和指导。
步骤七：总结和反馈（5分钟）1. 总结一般过去时的构成和用法。
2. 提醒学生在实际应用中注意一般过去时的正确使用。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读英语文章或故事来进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提供更多的练习题，让学生熟练掌握一般过去时的构建和运用。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生完成的练习题，检查他们对一般过去时的掌握程度。
一般过去时教案英文版
一般过去时教案英文版Title: Past Simple Tense Lesson PlanObjective:By the end of this lesson, students will be able to understand and use the past simple tense correctly in spoken and written English.Level: IntermediateDuration: 60 minutesMaterials:- Whiteboard or blackboard- Markers or chalk- Handouts with past simple tense exercises- Flashcards with past simple tense verbsProcedure:1. Warm-up (5 minutes):- Greet the students and engage them in a short conversation about their weekend activities. Encourage them to talk about what they did, where they went, etc.- Write a few sample past simple tense sentences on the board and ask students to identify the tense used.2. Introduction (10 minutes):- Introduce the concept of the past simple tense by explaining that it is used to talk about completed actions in the past.- Write the formula for forming regular past simple tense verbs on the board: base form + -ed (e.g., played, watched).- Explain that irregular verbs have different forms and provide examples (e.g., went, ate, saw). Use flashcards to illustrate the irregular verbs.3. Guided Practice (15 minutes):- Give each student a handout with past simple tense exercises.- Instruct students to complete the exercises individually.- Monitor their progress and provide assistance if needed.4. Review (10 minutes):- Review the answers to the exercises as a class, discussing any common mistakes or difficulties encountered.- Provide additional examples of regular and irregular past simple tense verbs and ask students to create sentences using them.5. Speaking Practice (15 minutes):- Divide the class into pairs or small groups.- Provide each group with a set of picture cards depicting different past activities or events.- Instruct students to take turns describing the pictures using the past simple tense.- Circulate the classroom, monitoring and providing feedback as necessary.6. Wrap-up (5 minutes):- Summarize the main points of the lesson and ask students if they have anyquestions or need further clarification.- Assign homework, such as writing a short paragraph using the past simple tense, to reinforce the lesson.Note: Adjust the level of difficulty and the length of the exercises according to the proficiency level of the students.。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
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一般过去时翻译练习
1.你今天早上做运动了吗？
2.你的儿子昨天早上去上学了吗？
3.你昨天晚上几点钟去睡觉的？
4.你昨天早上去了哪里？
5.你的孩子什么时候做他/她的家庭作业？
6.你上周感冒了吗？
7.你的老公今天早上几点起床的？
8.你什么时候看望了你的父母？
9.你和你的朋友们上周末看了电影吗？
10.你老公昨天是怎样去上班的？
1.你的同学们昨晚学习英语了吗？
2.昨天谁为你煮了午餐？
3.你和你的家人上周末待在家里面了吗？
4.你们去年去哪儿度假了？
5.你今天是走路来学校的吗？
6.你在来说听易之前学习过英语吗？
7.你的孩子上周末做了什么？
8.你是几点钟做了你的家庭作业的？
9.Fred 什么时候给你们上了课？
10.你去年买了新房子吗？
1.你今天早上看了新闻了吗？
2.你昨天去了哪儿？
3.你上次吃火锅是什么时候？
4.你的孩子怎么去上学的？
5.你老公什么时候给你礼物了？
6.你昨晚几点钟看电视的？
7.你去年给了你妈妈什么作为生日礼物？
8.你昨天给谁打了电话？
9.你以前头通过吗？
10.你几点钟到学校的？
1.你今天早上7:00起床了吗？
2.早餐后你做了什么？
3.你几点钟吃午餐的？
4.你昨天学习了多长时间的英语？
5.昨天谁教了你们英语？
6.你什么时候去购物的？
7.你昨晚睡得好吗？
8.你昨天感觉怎么样？
9.你妈妈什么时候给你煮了饭？
10.你去过哪些国家？
1.昨天你和你的孩子过了儿童节了吗？
2.你昨天感觉怎么样？
3.你老公去年送了你什么生日礼物？
4.你今天早上看了报纸了吗？
5.你去过美国了吗？
6.你的孩子今天早上几点起床的？
7.你什么时候买的杂货？
8.你老公昨晚睡得早吗？
9.你昨天几点吃晚餐的？
10.上周末你和你的家人看电影了吗？
1.你以前住在哪儿？
2.你去年买了一辆车吗？
3.你的父母什么时候和你一起吃了晚餐？
4.你昨天来学校上课了吗？
5.李老师上周二教了你们吗？
6.你什么时候乘坐了公交车？
7.你几点钟洗澡的？
8.你和你的同学们昨天下午说了英语吗？
9.你昨天在教室里面待了多长时间？
10.你今天化妆了吗？。