人教版小学语文二年级上册《坐井观天》
坐井观天二年级上册课文讲解
坐井观天二年级上册课文讲解一、故事的背景《坐井观天》这个故事来自人民教育出版社小学二年级上册的语文课本。
它讲述了一个生活在井底的青蛙和小鸟之间的对话，通过他们的对话，我们了解到不同的视角和观点所看到的世界是如此不同。
二、青蛙的观点在故事中，青蛙生活在井底，它只能看到井口那么大的天空。
当小鸟告诉它天空是无穷无尽的时，青蛙不以为然，它认为小鸟是错的，因为它的视线只限于井口，它无法想象除了井口之外的天空有多大。
青蛙坚信自己的观点，认为自己所见到的就是整个天空。
三、小鸟的观点与青蛙不同，小鸟飞翔在天空中，它可以看见无边无际的天空。
当小鸟告诉青蛙天空是无穷无尽的时候，它相信自己的眼睛，认为自己所看到的才是真实的。
小鸟对青蛙的固执己见感到惋惜，因为它无法理解青蛙为何如此狭隘，只相信自己所见到的，而不愿意相信别人所看到的。
四、故事的寓意这个故事告诉我们，不同的视角和观点会导致我们对世界的理解有所不同。
就像青蛙和小鸟一样，他们都相信自己所见到的就是真实的，而忽略了对方的观点。
然而，真正的世界是无穷无尽的，我们需要敞开心扉，去接受和理解不同的观点和视角。
只有当我们意识到自己的视野和认知是有限的，才能不断拓展自己的眼界，不断进步。
在我们的日常生活中，我们也要学会尊重和理解别人的观点和看法。
不要像青蛙一样固执己见，而是要像小鸟一样开放心态，去接受和学习不同的观点和经验。
只有这样，我们才能不断成长和进步。
总的来说，《坐井观天》这个故事是一则寓言，它以生动的情节和形象的角色描绘，告诉我们不要局限于自己的视角和经验，而是要勇敢地拓展自己的视野和认知。
让我们在日常生活中保持开放的心态，去探索和学习更多的事物吧！。
《坐井观天》 说课稿
《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第 12 课《坐井观天》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《坐井观天》是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这则寓言故事语言简洁，生动有趣，寓意深刻，对于低年级的孩子来说，具有很强的教育意义。
二、说学情二年级的学生年龄较小，他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在学习过程中，他们对于生动有趣的故事往往表现出浓厚的兴趣，但对于寓言所蕴含的深刻道理，理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，引导学生通过自主思考、合作探究等方式，理解故事内容，领悟其中的道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等形式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生明白看问题要全面，不能目光短浅、自以为是，要学会虚心听取别人的意见。
四、说教学重难点教学重点：1、认识 9 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1、理解青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因。
2、体会寓言所蕴含的道理，引导学生学会正确看待问题。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受故事的魅力，提高学习兴趣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：加强对学生朗读的指导，让学生在朗读中体会角色的情感，理解课文内容。
小学二年级语文《坐井观天》原文、
小学二年级语文《坐井观天》原文、知识点及练习题青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”观guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话）际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）我能认这些字：弄错犯错天哪抬头词语解释：大话：浮夸而不切实际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广大。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际反义词：错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。
wú biān wú jìzuò jǐnɡ ɡuān tiānkǒu kě二、选字填空。
坐座渴喝1.青蛙（）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（）。
3.上完体育课，我很（），想（）水。
三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确四、造句。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
人教版小学语文《坐井观天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《坐井观天》课文原文及赏析《坐井观天》课文原文：
有一天，一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”
小鸟回答说：“我从远处的山林里来。
”
青蛙惊讶地说：“啊，这么远啊！可是我为什么只能看到井口这么大的一片天呢？”
小鸟笑着回答：“因为你一直在井里，所以你看到的天空只有井口那么大。
如果你跳出井来看，你会发现天空是无边无际的。
”
青蛙摇摇头，不相信小鸟的话。
小鸟说：“你如果不信，可以自己跳出来看看啊。
”
但是，青蛙还是坚持自己的看法，他认为自己看到的就是全部的天空。
从此，人们用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭窄，看不到事物全貌的人。
《坐井观天》课文赏析：
这篇课文通过讲述青蛙和小鸟的对话，生动形象地阐述了“坐井观天”的道理。
青蛙因为身处井中，只能看到井口大小的天空，从而误以为那就是全部的天空，这恰恰反映了人们在认知上的局限性。
课文中的小鸟则象征着开阔的视野和全面的认知，它试图引导青蛙跳出井口，去看更广阔的世界，但青蛙却固守己见，不愿接受新的信息和观点。
这篇课文教育我们要有开阔的视野和开放的心态，不能像青蛙一样被自己的局限性所束缚，要勇于探索和接受新的知识，才能真正理解和认识世界。
同时，课文也警示我们，不要轻易地以自己的经验和观点去判断和评价事物，要有包容和理解不同观点的胸怀。
人教版小学语文二年级上册第四单元《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是人教版新课标小学语文二年级上册第四单元中的一篇大家耳熟能详的寓言。
这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二．说学情小学二年级的孩子，已经有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握字词的基础上，培养阅读的能力，培养良好的语感。
低段的孩子注意力集中时间一般都在10——15分钟以内，所以我采用齐读，赛读等多种朗读形式，增加阅读兴趣，让学生喜欢阅读。
三、说教学目标根据《新课程标准》对低年级学生制定的学习目标以及学生的年龄特点我制定以下三个维度的教学目标知识与技能目标：1．巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2．有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
理解寓意。
过程与方法目标：1.分角色朗读课文，通过朗读促进学生领悟课文含义和感情。
2.通过想象青蛙和小鸟的第四次对话，培养想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：理解“坐井观天”的寓意，引导学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。
四、说重点难点教学重点：通过各种形式读课文，引导学生将课文读正确，读流利，读出感情。
在读中复习巩固生字新词。
教学难点：联系生活实际理解坐井观天的寓意，试着比较合乎情理地想象青蛙和小鸟的第四次对话。
五、说教法学法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”有了新课程的明确指导，根据低年级学生的年龄特点，我决定采用以下方法来完成本课的学习任务。
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》课件
• 2、不认识的字圈出来，想办法解决， • 多读几遍。
青蛙
tái
wā
回答 相信
jì
dá xì n
yán
jì
井沿
cuò
抬头
弄错
hái
无边无际
还有
青蛙 抬头
回答 相信
井沿 弄错
无边无际 坐井观天
还有
无边无际 相信 抬头 对错 还有
井沿
青蛙
回答
信 沿
相信 信用 书信
（3）小鸟认为天有多大？
（小鸟认为天无边无际，大得很。）
你认为谁说得 对？为什么？
最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？
同学们，记好了，不学固执的 青蛙，看待事物全面化。
• 分角色、有感情地朗读课文。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬 头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。”
口渴
喝水
大话是什么意思？
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
无边无际，大得很哪！
大海
草原
森林
沙漠
• 仿写： 例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ • 天不过井口那么大，不用飞那么远。
• • • • 天气这么好，还用带雨伞吗？ 天气这么好，————————。 ——————————————？ ——————————————。
第单元坐井观天学年二年级语文上册同步备课
第单元坐井观天学年二年级语文上册同步备课一、教材分析《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。
这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
本单元以“思维方法”为主题，选编了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，旨在让学生在阅读中，初步体会思维的不同方式，激发学生思考生活中的类似现象，培养积极思考的习惯。
《坐井观天》这篇课文语言简洁，生动有趣，对话部分较多，适合分角色朗读，让学生在朗读中体会青蛙和小鸟的思维差异。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对新鲜的事物充满好奇心，喜欢有趣的故事，但在理解寓意方面可能还存在一定的困难，需要教师引导他们通过阅读和思考来逐步领悟。
在学习这篇课文之前，学生已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，如借助拼音识字、联系上下文理解词语等。
但对于寓言这种文学体裁，他们可能接触较少，需要教师在教学过程中加以介绍和引导。
三、教学目标1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法为什么不一样，体会故事蕴含的道理。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解重点词语的意思。
（2）分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、教学难点理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解生字的读音、字形和字义，理解课文的内容和寓意。
2、朗读法让学生通过分角色朗读，体会小鸟和青蛙的不同语气和心情，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论小鸟和青蛙的说法为什么不一样，引导学生思考问题，培养他们的思维能力。
4、直观教学法运用图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解课文内容，增强教学效果。
《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《坐井观天》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇寓言故事。
这篇课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天，而小鸟飞过很多地方，知道天无边无际。
课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这篇课文语言简洁，生动有趣，对于二年级的学生来说，具有较强的吸引力。
同时，课文蕴含的道理对于学生的成长和思维发展具有重要的启示作用。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对于生动有趣的故事充满了兴趣。
但是，他们的认知水平和理解能力有限，对于一些抽象的概念和寓意的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解课文内容，领悟其中的道理。
这个阶段的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在阅读中还需要教师的引导和指导，培养他们良好的阅读习惯和阅读方法。
同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师在教学中设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。
（3）理解课文内容，知道青蛙和小鸟对天的不同看法。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）引导学生结合生活实际，理解课文中的寓意。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生明白看问题要全面，不能目光短浅、自以为是。
（2）激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
人教版小学二年级上册语文第13课《坐井观天》教案
人教版小学二年级上册语文第13课《坐井观天》教案【篇一】重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。
能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
可是准备：1课时教学过程：一、复习导入（出示PPT）复习生字，读词语。
二、朗读感悟、学习课文。
1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？2、学习第1自然段。
（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。
3、整体感悟，第2自然段到第7自然段（1）看课件练读第一次对话。
（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？（2）看课件感悟第二次对话。
（出示PPT，男女对读）1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。
2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）（3）感悟第三次对话。
（出示PPT）1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？想一想：他俩笑的含义相同吗？2、同桌进行讨论。
讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。
三、理解寓意、扩展活动1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人）2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示）四、指导书写1、认读“信”、“蛙”两个字。
小学人教版二年级语文《坐井观天》课件
坐井观天
小明习惯从自家的井边仰望着天空，观察星星、云朵、和鸟儿的飞翔。这种 习惯使得小明看到了更广阔的世界，激发了他的好奇心和探索欲望。
寓意与主题
故事中的坐井观天比喻一个人只局限于狭窄的视野而无法看到更广阔的世界。 鼓励人们要有一个开放的心态，积极主动地探索和学习，拓宽自己的知识和 见识。
人物角色
小学人教版二年级语文 《坐井观天》课件
本课件介绍了小学二年级语文课程中的《坐井观天》故事。通过故事背景、 寓意与主题、人物角色、故事情节、教育意义以及结论等内容，帮助学生理 解故事，提高学习效果。
故事背景
故事发生在一个古代村庄中，主人公小明是一个生活在村庄的小孩子。他有 一个奇特的习惯，在自家的井边，仰望着天空。这个特殊的习惯引发了他同 伴们的好奇。
教育意义
1 激发好奇心
2 拓宽视野
3 启发探索欲望
《坐井观天》鼓励孩子 们要勇于探索和学习， 激发好奇心。
故事告诉孩子们要拓宽 自己的视野，不要只局 限于眼前的事物。
孩子们应该积极主动地 探索世界，不断学习和 成长。
结论和要点
通过学习《坐井观天》这个故事，我们能够明白寓意和主题，了解人物角色和故事情节，激发好奇心和 探索欲望，以及拓宽自己的视野和知识。
小明
故事的主人公，一个生活在村庄中的小孩子。
同伴们
小明的朋友，对他的习惯感到好奇。
故事情节
1
小明的习惯引发好奇
同伴们对小明井边仰望天空的习惯感到好奇，询问他为什么这样做。
2
小明解释自己的观点
小明解释他从仰望天空中收获的乐趣和对世界的探索欲望。
3
同伴们的领悟
同伴们开始理解小明的观点，并开始向他请教有关天空的问题。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学预备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》课件
课后作业2
请同学们思考一下，如果 青蛙从井里跳出来，它会 看到什么？写下自己的想 象，并与家长分享。
课后作业3
请同学们在家长的陪同下 ，选择一篇寓言故事进行 阅读，并写下自己的读后 感。
拓展阅读
《守株待兔》
讲述了一个农夫因为偶然一次捡 到了撞死在树根下的兔子，之后 就放弃耕种，整天守在树根旁希 望再次得到兔子，结果一无所获
学生表现评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，是否能主动回答问题，是否能够与其他 同学合作完成任务。
知识掌握程度
通过课堂练习和课后作业，评估学生对《坐井观天》这篇课文的理解 程度，是否能够正确理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
思维能力
观察学生在课堂上的思考过程和表达方式，评估其逻辑思维能力、想 象力和创造力等方面的表现。
。
《画蛇添足》
讲述一群人在比赛画蛇，其中一 人画得很快，还想在蛇的身体上 加脚，结果使得本来胜券在握的
胜利变成了输家。
《狐假虎威》
讲述狐狸假扮成老虎，利用老虎 的威势吓唬其他动物，借此炫耀 自己的威风。然而最终真相大白
，狐狸被揭穿了伪装。
感谢观看
THANKS
02
教学内容的出处和历史 背景，阐述其在中国文化中的地 位和影响。
创作背景
简述作者的生活经历和创作《坐 井观天》的初衷，挖掘其背后的 深层含义。
课文内容
故事情节
概括《坐井观天》的主要故事情节，包括角色、场景、事件 等。
主题思想
分析《坐井观天》的主题思想，探讨其对于人生和社会的启 示。
04
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发 学生思考，培养他们的
《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第12课《坐井观天》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元
第12课《坐井观天》知识归类
一、易错的字
①井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖）
②观（左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。
）
二、多音字
nɑ（加油干哪）
哪né（哪吒）
nǎ（哪儿）
hái（还是）
还
huán（还手）
三、近义词、反义词
近义词：无边无际——一望无际坐井观天——管中窥豹
反义词：错——对朋友——敌人
四、词语拓展
“无（）无（）”分别用在两个意义相同或相近的词或词素前面，强调没有。
这样的词语有：无边无际、无穷无尽、无拘无束、无亲无故、无声无息。
五、写法
关联词语的运用：
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
“一……就……”承接关系的关联词，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。
这两个动作有先有后。
《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册的《坐井观天》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这则寓言故事语言简洁，情节简单，但寓意深刻，对于低年级的学生来说，具有一定的教育意义。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，对于抽象的道理理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我会通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，领悟其中的道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生明白看问题要全面，不要目光短浅、自以为是，要学会从不同的角度去思考问题。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，认识生字，会写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会青蛙和小鸟的对话，理解寓意。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和体验感。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，理解课文内容和情感。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中发挥主体作用。
具体来说，学生将通过以下几种学习方法来学习：1、自主识字法：学生通过自主预习，运用多种识字方法认识生字。
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”【篇二】小学二年级语文《坐井观天》教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的’孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。
积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。
我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。
要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。
这样利于孩子们整体综合发展。
寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。
“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
【篇三】小学二年级语文《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一篇寓言故事，课文本身的故事情节容易理解，但要领悟成语的意思，以及故事中蕴涵的道理却不是一件简单的事情，对低年级孩子来说，什么样的方法最能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。
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交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远，要 听取别人正确的建议，会有 更多的收获的。
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15
作业布置：
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
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16
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8
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
天不过井口那么大
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10
天无边无际
.
11
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话 .
小鸟也笑了 朋友，你
是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
12
填一填：
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4
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
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5
朗读2---7自然段，找出文中小 鸟和青蛙的三次对话。
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6
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
读第二次对话。用“——”画出小鸟对天 的看法，用“~~~”画出青蛙对天的看法，并 思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法,谈谈 自己的理解。
青蛙之所以认为天（小），是因为 它整天坐在（井里），看到的东西（ ）， 学少习到的知识就（ ）；小少鸟之所以认 为天（ ），是大因为它天天在空中飞， 飞过很多地方，看到的东西（ ），学 习多到的知识就（ ），见识多当然也就 （ ），我广们用一个成语来形容——见 多识广。
拓展:青蛙从井里跳上来 后会看到什么，它会说些什么答、 口渴、 井沿 喝水、 弄错、 相信 无边无际、 坐井观天
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2
初读理解：
1、读准字音。 2、数一数，课文有几个自然段？
3、课文讲了一个怎样的故事？ （ 青）蛙和（ ）小争鸟论 （天有多大）
选择自己喜欢的学习方式朗读课文：
（1）自己自由朗读课文。 （2）和同桌一起分角色读。 （3）在朗读时，还可以加上自己喜欢的 动作和表情读。