运动训练中负荷共17页文档
浅析体育课中的运动负荷及精讲多练
浅析体育课中的运动负荷及精讲多练体育课作为学校教育体系中的重要组成部分，是培养学生身体素质和促进健康成长的重要途径之一。
在体育课中，运动负荷和精讲多练是两个关键要素，对于学生的运动能力和身体素质的提高起到了重要作用。
运动负荷是指体育课程中的运动量和训练强度。
体育课中的运动负荷包括课程时间的长短、运动的强度、动作数量和频率等多个方面。
恰当的运动负荷可以使学生的身体得到锻炼，促进生长发育和身体素质的提高。
在体育课中，运动负荷应根据学生的年龄、体质和身体状况来确定。
对于小学生来说，应该以活动为主，通过游戏、比赛等形式让他们在快乐中锻炼身体。
中学生则可以增加一些运动的强度和训练量，通过有针对性的训练提高健康水平。
应根据学生的身体状况进行分类训练，对体育特长生和非体育特长生的运动负荷应有所差异，以满足不同学生的需求。
精讲多练是指体育课上对于技能动作的详细讲解和反复练习。
体育课中的技能动作是学生掌握和运用体育规则和技巧的基础，通过精讲多练可以提高学生的技能水平和运动能力。
在体育课中，教师应注重对技能动作的讲解和示范，通过揭示动作的要领和技巧，帮助学生正确理解和掌握动作要点。
在讲解完毕后，应给学生充分的练习时间，通过反复练习来巩固和提高技能。
教师应提供多种多样、有趣的训练方法，让学生通过游戏、比赛等形式来进行技能训练，激发学生的兴趣和积极性。
精讲多练不仅要有针对性的训练，还要注意适度控制训练强度和时间。
过分频繁和过度的训练对学生身体负荷过大，可能会导致身体疲劳和过度训练综合征。
教师应根据学生的身体状况和训练需求来制定合理的训练计划，避免过度训练对学生身体和心理的损害。
体育课中的运动负荷和精讲多练是提高学生身体素质和运动能力的重要因素。
通过恰当的运动负荷和精心的讲解和练习，可以使学生在体育课中得到有效的锻炼和提高。
教师在制定运动负荷和训练计划时要根据学生的需求和能力来确定，确保学生的健康和安全。
通过合理的运动负荷和精讲多练，可以培养学生的运动兴趣和乐观向上的精神风貌，为其全面发展奠定良好的基础。
运动训练中运动负荷安排与发展探讨
运动训练中运动负荷安排与发展探讨摘要：文章通过对运动负荷分配的影响因素展开深入分析，结合各训练阶段的具体特征，从宏观、时间、微观三个角度，对运动负荷的配置进行了研究，并指出其将来的发展趋势。
关键词：运动训练；运动负荷；安排与发展引言：运动员在进行体育训练时，可通过持续性的开展体育锻炼，以提高自身的运动竞技能力。
运动负荷是该阶段最活跃的一个因子，适当的训练负荷可以让运动员产生一定的适应性。
此外，对运动负荷的研究结果也会对竞技运动的训练进程产生一定的影响。
所以，“运动负荷”问题的研究就显得尤为重要。
1各因素对运动负荷分配的影响1.1专项训练专项训练是每个运动员在参与高水平运动竞技比赛之前的必经之路，其中涵盖了特殊训练的动力学等，与竞技比赛有着高度的适配性。
在具体的训练中，专项与非专项训练之间并没有很明晰的区别，但当训练强度相同时，专项训练的增加会使运动员的运动成绩得到有效地提升，因此在体育训练中适当开展专项训练是必须的。
所谓的专项训练，就是根据不同竞技项目的具体特征，为不同的运动员制定专门的训练内容。
1.2过度负荷恢复原理在分配运动负荷时，要充分立足于运动员的具体康复情况。
通常，在结束运动训练之后的恢复阶段，身体要经历消耗、恢复、过度恢复，回归初始状态的过程。
已有研究显示，在身体的过度恢复期，应适当增加身体的负荷，使身体保持过度恢复，但也应注意恢复时间地控制。
因此，在进行体育活动载荷分配时，必须参照对应结构特征，把握好负荷的分配量，从而建立起更为系统、科学的体育锻炼体系。
1.3生物适应能力适当地分配运动负载，可以使个体的适应能力得到良好的发展。
在运动员的训练中，经常会出现过度疲劳的现象，对此，不仅要在训练方式和技术上进行改善，同时也要给运动员施加更大程度的、新鲜的刺激，进一步提高其机体适应性，从而达到更好的训练效果。
在这个阶段，要注意控制刺激负荷的施加度，应使其控制在身体的极限范围内，否则会对身体造成极其严重的影响。
运动训练负荷的设计基础
运动训练负荷的设计基础运动训练负荷的设计是指根据运动员的身体状况、训练阶段和目标，科学合理地安排运动训练的强度、容量和频率，以达到最佳的训练效果。
设计合理的运动训练负荷不仅可以提高运动员的体能水平，还可以预防运动损伤和促进恢复。
以下是运动训练负荷设计的相关参考内容。
一、训练负荷的类型1. 强度负荷：指训练的强度级别，通常用最大心率、最大摄氧量等指标来表示。
强度负荷的选择应结合运动员的年龄、训练经验和身体状况等因素，逐步增加并平衡各式负荷，以适应运动员的生理需求。
2. 容量负荷：指训练的总量，通常用训练时间、运动量等指标来表示。
容量负荷的设计应考虑运动员的训练阶段和目标，适量增加训练量，使其达到适应训练的能力。
3. 频率负荷：指训练的次数和间隔，通常用每周训练次数来表示。
频率负荷的选择应结合运动员的需求和身体状况，合理安排训练和休息时间，以保证运动员的恢复和适应能力。
二、训练负荷设计的原则1. 个体化原则：根据每个运动员的身体状况、训练经验和目标，量身定制适合他们的训练负荷，以达到最佳的训练效果。
不同的运动项目和个体差异决定了不同的训练负荷需求。
2. 渐进性原则：运动训练负荷的设计应具备逐渐增加的特点，即逐步提高训练的强度、容量和频率。
这样可以使运动员逐渐适应训练，提高身体的适应能力和功能。
3. 可变性原则：为了避免运动训练的平台期和适应性下降，训练负荷的设计应具备一定的变化性。
可以通过改变训练强度、容量和频率，引入新的训练方式和元素，以刺激运动员的进一步发展。
4. 恢复性原则：运动训练的负荷必须与恢复的平衡相结合，以确保运动员在足够的休息和适应期间进行训练。
充分的恢复可以预防运动损伤，促进身体的恢复和适应能力的提高。
三、训练负荷的监测方法1. 主观感受：通过询问运动员对训练负荷的主观感受，如疲劳程度、肌肉酸痛等，来判断训练负荷是否适当。
2. 心率监测：通过测量运动员的心率来评估训练负荷的强度。
心率的变化可以反映出运动员的训练水平和适应程度。
浅析体育课中的运动负荷及精讲多练
浅析体育课中的运动负荷及精讲多练近年来，随着人们对健康生活的重视，体育课在学校教育中的地位愈发重要。
体育课不仅可以帮助学生建立健康的体魄，培养团队精神，还可以促进学生的身心发展。
在体育课中，适当的运动负荷和精讲多练对学生的健康和体育素养起着至关重要的作用。
本文将就体育课中的运动负荷、精讲多练进行浅析。
我们来谈谈运动负荷。
运动负荷是指在一定的时间内，人体受到的运动强度和负荷的总和。
体育课的目标之一就是通过适当的运动负荷，促进学生体能的提高，增强学生的体质。
适当的运动负荷对学生的身体发育和健康至关重要。
运动负荷过大会导致学生过度疲劳，甚至对学生的身体健康产生负面影响。
而运动负荷过小，则无法达到促进学生身体素质提高的目的。
体育老师需要根据学生的年龄、性别、身体素质等情况，科学合理地安排运动负荷，确保学生能够在体育课中得到合理的运动锻炼，同时不至于对身体造成伤害。
精讲多练也是体育课中至关重要的环节之一。
精讲多练是通过详细的讲解和反复的练习，帮助学生掌握运动技能，提高运动能力。
在体育课中，学生们需要通过不断的练习，才能真正掌握各项运动技能。
体育课上，老师需要根据学生的掌握情况，采取差异化的教学方法，对掌握得快的学生进行适当的扩展练习，对掌握得慢的学生进行个别辅导，确保每个学生都能够得到充分的锻炼和提高。
体育课上老师的详细讲解和示范也是帮助学生掌握运动技能的重要环节。
只有通过精讲多练，学生才能真正领会体育运动的精髓，提高自己的运动能力。
在体育课中，老师需要根据学生的年龄、身体素质、兴趣爱好等情况，科学合理地安排运动项目和运动负荷。
对于幼儿园和小学的学生来说，体育课的目的是帮助他们建立基础的体能。
老师可以通过一些简单的游戏和体操动作，让学生在欢乐中感受运动的乐趣，培养对体育锻炼的兴趣。
对于中学生来说，体育课的内容可以适当增加一些有氧运动和力量训练，帮助他们提高体能的也可以让学生在锻炼中培养毅力和意志力。
对于大学生来说，体育课的内容可以更多地围绕各项体育运动进行，帮助学生提高各项技能，并培养团队合作精神。
运动负荷
一、运动负荷的调节如何进行，举例说明？运动负荷由最大负荷百分比、练习时间、练习次数、练习组数、间歇时间、练习频率等6个主因子构成.控制运动负荷主要对这6个因子进行控制.在运动训练计划中体现最明显的主因子是最大负荷百分比、练习次数、练习组数,并且给出了明确的规定.而练习时间、间歇时间、练习频率体现的并不明显,但是我们也应该根据训练目标对这3个主因子进行适当的调控.制定训练计划和控制运动负荷之前,要明确自己的训练目标,这样才会有针对性和准确性.当出现预警症候时,应立即停止训练或降低训练负荷,以防出现过度疲劳致使形成力竭性疲劳,对机体产生破坏性.运动负荷的6个主因子之间是相互影响、相互制约的各种组合,形成不同的负荷结构,产生不同的负荷刺激,而且其中某一个因子的变化都可使整个负荷性质发生相应的变化.训练过程中,教练员可通过各因子的变化来调整运动负荷.而疲劳是由于活动使工作能力及身体机能暂时降低的现象.根据疲劳产生的机制和疲劳的分类,消除疲劳的途径和方法如下.一．消除疲劳的途径1．用各种方法使肌肉放松,改善肌肉血液循环,加速代谢产物排出及营养物质的补充.如整理活动、水浴、蒸汽浴、桑拿浴、理疗、按摩等.2．通过调节神经系统机能状态来消除疲劳.如睡眠、气功、心理恢复、放松练习、音乐疗法等.3．通过补充机体在运动中大量失去的物质,促进疲劳的消除.如吸氧、补充营养物质及利用某些中药来调节身体机能等.二．消除疲劳的方法（一）整理活动整理活动是消除疲劳,促进体力恢复的一种良好方法.教练员、运动员应给予足够的重视.剧烈运动后进行整理活动,可使心血管系统、呼吸系统仍保持在较高水平,有利于偿还运动时所欠的氧债.整理活动使肌肉放松,可避免由于局部循环障碍而影响代谢过程.整理活动应包括慢跑、呼吸体操及各肌群的伸展练习.运动后作伸展练习可消除肌肉挛经,改善肌肉血液循环,减轻肌肉酸痛和僵硬程度,消除局部疲劳,对预防运动损伤发生也有良好作用.（二）睡眠睡眠时消除疲劳、恢复体力的好方式.睡眠时大脑皮层的兴奋过程降低,体内分解代谢处于最低水平,而合成代谢过程则相对较高,有利于体内能量的蓄积.成年运动员在平时训练期间,每天应有8~9小时的睡眠.在大运动量和比赛期间,水面时间应适当延长.青少年运动员的睡眠时间,应比成年运动员长,必须保证每天有10小时的睡眠. （三）温水浴训练后进行温水淋浴室最简单易行的消除疲劳方法.温水浴客促进全身的血液循环,调节血流,加强新陈代谢,有利于机体内营养物质的运输和疲劳物质的排除.水温为42摄氏度左右为宜.时间为10~15分钟,勿超过20分钟.训练结束半小时后,还可进行冷热水浴.冷水温为15摄氏度,热水温为40摄氏度.冷水淋浴1分钟,热水淋浴2分钟,交替3次.（四）营养运动中各种营养物质消耗增加,运动后及时补充,又助于消除疲劳,恢复体力.糖、维生素C、维生素B1、水等,均应得到足够的补充.。
运动训练中的负荷
运动训练系列讲座
运动量和运动强度的组成部分
1、运动量：也称运动负荷，它是人体在身体练习中 所能完成生理负荷量。它是由强度、密度、时间、 数量及运动项目的特点等因素构成。这些因素相 互联系和制约，改变其中任何一种因素，都会直 接影响到运动量的大小。 2、训练量：组成运动量的一个部分。指的是教练员 在运动训练计划中要求运动员完成的作业量。是 离开生理负荷量来预定的一种训练工作量。
二、关于有氧与无氧训练（供能特征）
在实际训练中，有氧训练是无氧训练的基础，一般是先有 氧——无氧——混氧训练。何为有氧、无氧训练？ （一）无氧阈： 在实验室的研究中发现，人体在有氧代谢条件下运动 时，血乳酸值是正常值，即2毫克分子/升（相当于18毫克 ％）。而当运动强度增加（在固定跑动上以5％的斜率， 以12—16公里/小时加速跑动）时，血乳酸则逐渐增加， 由2毫克分子/升，上升到4毫克/升。而当跑速大于16公里 /小时后，血乳酸则直线上升。 这个研究表明，在血乳酸值达到4毫克分子/升后，无 氧代谢急剧增加，人们通常把4毫克分子/升作为——无氧 阈，并以此来评定运动强度，即血乳酸值达到无氧阈（值） 以上，为无氧供能，亦称为无氧运动；反之，为有氧运动 （有氧供能）。
6、训练体适：在运动训练影响下，运动员的身体形态 结构和生理机能发生良好变化的程度。在运动活动中 能够表现出运动素质、专项技术与战术、智力、和心 理素质的方面的综合发展水。 7、运动密度：在训练过程或一堂训练课中人体处在运 动状态的时间。 8、练习密度：在运动训练过程或一堂训练课中每一项 练习之间的间隔时间。间隔时间越长练习密度就越小 间隔时间越短练习密度也就越大。
1、对于强度，一般有两种称谓，一种是“外部”数据 指 标，即在训练和比赛时，快跑、冲刺距离与总活动距离 之比，如快冲距离÷总距离×100％＝强度；另一种是 “内部”数据指标（亦称为相对强度），即以比赛的心 率作为100％，训练课的心率与比赛平均心率的百分比， 即训练课平均心率÷比赛平均心率×100％＝相对强度。
运动训练负荷的构成举例相关指标
运动训练负荷的构成及相关指标1. 概述运动训练负荷是指运动员在训练中所承受的各种外界刺激和内在负荷，包括生理负荷、心理负荷、技术负荷和生活负荷等，其构成是复杂而多元化的。
了解运动训练负荷的构成及相关指标对于科学制定训练计划、提高运动员的竞技水平具有重要意义。
2. 运动训练负荷的构成（1）生理负荷生理负荷是指在运动训练过程中，运动员身体受到的生理性刺激和负荷，包括运动强度、训练量、训练密度、训练频率等。
这些指标直接影响着运动员的身体适应能力和运动表现。
（2）心理负荷心理负荷是指在运动训练中运动员所承受的心理压力和负荷，包括训练目标的设定、训练过程的调整、竞赛的心态调控等。
心理负荷对运动员的竞技状态和表现有着重要影响。
（3）技术负荷技术负荷是指在运动训练中，运动员所承受的技术训练和技术调整的负荷，包括技术动作的改进、技术能力的提高、技战术的训练等。
技术负荷直接关系着运动员的技战术表现和竞技成绩。
（4）生活负荷生活负荷是指运动员在日常生活中所承受的各种生活压力和负荷，包括学习、工作、家庭等方面的影响。
良好的生活负荷能够促进运动员身心的平衡和健康发展。
3. 运动训练负荷的相关指标（1）心率心率是评价运动训练强度的重要指标之一，可以通过心率监测设备进行实时监测和记录，以控制运动训练负荷的强度和时效。
（2）最大摄氧量（VO2max）VO2max是评价运动员有氧能力的重要指标，可以通过呼吸代谢仪进行测定，反映了运动员的心肺功能和运动适应能力。
（3）血乳酸浓度运动训练中的血乳酸浓度可以反映出运动员的运动负荷强度和耐力水平，可以通过采集静脉或毛细血管血液样本进行测定。
（4）运动心理评定通过运动心理评定，可以对运动员的心理状态和心理素质进行科学评估和分析，为运动训练负荷的调整和优化提供依据。
4. 结语运动训练负荷的构成及相关指标是运动科学研究的重要内容之一，对于科学指导运动训练、提高运动员竞技水平具有重要意义。
希望未来能够有更多的研究能够深入探讨运动训练负荷的构成及相关指标，为运动训练的科学化和个性化提供更多的理论依据和实践经验。
篮球运动员训练负荷及训练疲劳生化指标监控-文档
篮球运动员训练负荷及训练疲劳生化指标监控1训练比赛中的负荷监控指标1.1血乳酸乳酸是人体供能体系中的一个重要中间产物，既是糖酵解的产物，又是有氧代谢氧化的底物，还可以经糖异生途径转变成糖。
运动时乳酸主要在骨骼肌中生成，然后透过细胞膜进入血液。
篮球运动是一项对抗性很强的运动，最激烈的对抗常常出现在比赛中，因而测试队员在训练中的血乳酸值，对平时训练强度的安排和掌握具有指导意义。
训练中运动员血乳酸升高到一定程度后技术稳定性下降，成功率下降，表现在投篮命中率上尤其明显。
1.2血尿素运动员安静时血尿素浓度偏高，为5.5-7mmol/L，原因是受训练的影响，体内蛋白质代谢旺盛。
运动中血尿素浓度升高一般出现在运动后30分钟，绝大多数出现在40-60分钟左右。
在以周划分的小周期训练中，小周期中或结束后晨血尿素出现明显升高，休息日后恢复到前一周的正常水平或略有升高，即为训练负荷合理；小周期中晨血尿素保持在正常水平或只是略有升高，即为训练负荷不足；休息日后出现周一晨的血尿素没有恢复，甚至升高，提示负荷可能过大，这周的训练安排就要多加注意；如下一周的血尿素仍出现这种异常，就需慎重对待，调整训练计划。
在篮球训练应用中，训练后血尿素值增幅较小、恢复也快的运动员，能承受大负荷量的训练；而增幅大且不易恢复的运动员难以承受大负荷量的训练。
1.3血红蛋白血红蛋白（Hb）俗称血色素，是红细胞的主要成分，其主要功能是运输氧气和二氧化碳，又有维持血液酸碱平衡和恒定pH 值的作用，故直接影响人体的身体机能和运动能力，尤其对耐力素质更为重要。
根据训练中和比赛前测定的Hb浓度，了解运动员的机能状态，并调整训练计划，防止过度训练和运动性血红蛋白低下的发生。
如果运动员血红蛋白值持续下降超过10%以上，就应调整训练负荷或采取其他针对性措施。
当运动员机能状态较好、身体对运动负荷适应时，血红蛋白值较高，训练和比赛可出现较好的运动成绩。
2训练比赛后的负荷监控指标2.1脉搏脉搏多用于测定机体对运动负荷的反应情况。
第六章运动训练负荷及其设计与安排(高教2017版)
▪ 在测验和中周期以专项训练为主，每天训练 3—5小时，训练负荷整体上逐渐下降；在赛 前中周期的3周里，每天训练时间1—3小时， 训练总量是全年最高水平的50—60%，但强 度达到最大。
▪ 赛前5周可设置基本训练周与恢复周、赛前 诱导周与比赛周。
▪ （二）高度集中比赛阶段训练负荷设计与安排
▪ 对于赛事较多的精英运动员，根据各个阶段不 同的训练目标和任务，必须加强各大周期训练 负荷和量度的连续性。
▪ （三）赛前减量训练负荷设计与安排 ▪ 也称赛前诱导训练 ▪ 目的是实现超量恢复 ▪ 赛前减量持续1—4周 ▪ 减量方式：
阶梯式减量 指数式减量 线性减量 ▪ 赛前减量的生物学机制是肌糖原的超 量代偿机制。
中 大 次极限 极限
51-60% 61-75% 76-90% 91-100%
最大心率百分比 ≤60% 61-75% 76-85% 86-95% 96-100%
最大重复次数百分比 ≤45% 46-70% 71-80% 81-90% 91-100%
第二节 运动训练负荷的设计基础
▪ 一、训练负荷设计的依据 ▪ （一）能量物质的供给与应用 ▪ （二）适应和超量恢复原理 ▪ （三）竞技状态形成和发展规律 ▪ （四）运动项目特征和比赛情景 ▪ （五）训练的阶段性和周期性
▪ 科研人员负责：监控计划、监控方法、 监控过程、结果分析、调控信息的实 施。
▪ 监控对象是运动员及其竞技能力。
▪ （二）训练负荷监控的作用
▪ 作用：
▪ 第一，运用生化、心理和训练学的理论和技术对 训练活动中运动员机体负荷引起的生理生化、心 理变化和竞技能力水平变化机进行诊断评价；
▪ 第二，对训练方法和手段合理性与效果，对机体 适应水平、恢复效果等进行诊断评定；
论运动训练中运动负荷的控制-赵一刚
论运动训练中运动负荷的控制1、前言运动训练是指在教练员的指导下，全面发展运动员身体、技术、战术、心理、智力和思想，为不断提高专项成绩而专门组织的一种教育过程，目的是不断地提高和保持个人或集体的专项运动成绩。
运动训练的目的和任务的完成受很多因素的影响，如运动负荷、恢复过程、身体状况、心理状态等，其中运动负荷起着决定性的作用。
现代运动训练的运动负荷是很大的，科学研究和实践表明；运动员的机体如果不能适应大运动负荷的训练，就不可能创造高水平的运动成绩，科学合理的安排大运动负荷的训练，能使运动员机体产生超量恢复、提高训练水平、创造优异成绩。
所以，现代的运动训练更加要求要全面发展运动员的身体，对运动员进行全面的管理，保证运动员的学习、生活、营养、作息制度等能够符合在运动训练中承担大运动负荷的要求。
同时，运动训练的运动负荷安排必须要有定性与定量的要求。
定性是定量的基础，正确的定性将决定采用的训练手段与方法的实际效果。
因此，良好的运动负荷控制将有利于训练目的及任务的快速完成。
2、关于运动负荷的基本理论2、1 运动负荷释义运动负荷是指运动员有机体在运动训练过程中所承受的生理和心理负荷。
它可以在运动训练过程中通过各种身体练习手段与方法以及比赛对运动员机体与心理所施加的刺激表现出来。
它包括负荷量(训练中可供统计的总量)和负荷程度（运动员做练习时的紧张程度和对机体影响的大小程度）两个方面。
2、2 运动负荷的结构运动负荷由负荷量和负荷强度两个因素构成。
负荷量与负荷强度关系密切，相辅相成。
影响负荷量的主要因素是练习的次数、时间、距离、负重总量等，影响负荷强度的主要因素是练习密度、完成每个练习在训练过程中所占的百分比。
运动负荷反映了练习的紧张程度对有机体机能影响的大小，而且影响负荷量的各种因素也影响负荷强度，影响负荷强度的各种因素同时也能影响负荷量，所以负荷量和负荷强度是相互联系不可分割的矛盾着的两个方面，是对立统一的。
一定的负荷量就有一定的负荷强度，而负荷强度对有机体的影响起着更为重要的作用。
运动负荷
运动后机体恢复的时间特征（根据Nermann等，2001）
跳下高度/不同的跳跃
1
高度40 cm
2
高度60 cm
3
高度100 cm
4
高度128 cm
5
篮球跳跃
6
三级跳：单足跳
7
三级跳：跨步跳
我们必须认识到，最 大的训练负荷并不一定 能够获得最大的超量恢 复效应，最佳的训练效 果肯定应该位于运动员 可承受的负荷区域。
（三）对超量恢复的重新认识
近年来，恢复问题引起训练界的高度重视，成为与负荷同等 重要的训练组成部分。
对恢复的重视还体现在对训练负荷的认识。
首先，我们应该认识到 训练负荷本身并不能直接 提高运动员的能力水平； 其次，我们应该了解不同 训练手段对运动员机体的 刺激程度，科学地掌控负 荷的走势。
8
三级跳：跳远
9
排球：扣球
落地冲击力量（体重倍数）
3.8 4.0 5.1 9.1 4.1-6.0 7.9-10.1 8.1-12.6 7.1-12.1 4.8
不同跳跃练习的落地冲击力（根据Dufek,1992）
四、运动负荷的安排
（一）渐进式地安排运动 负荷
直线式：负荷的增加是直线上升。负荷强度 变化不明显，负荷的上升主要基于 练习次数、时间、距离、重量的不 断增加。适用于初学者。
动 大小的指标一般为次数、练习时
负 间、距离、重量等。
荷 负荷强度：反映其大小的指标一
” 般包括速度、远度、高度、负重
定 量、质量、难度、密度。
义
（二）负荷量与强度的关系：
谈运动负荷在体育教学与训练中的应用
运动负荷的监控方法
心率监测：实时 监测运动员的心 率变化，评估运 动强度和负荷
呼吸频率监测： 观察呼吸频率的 变化，判断运动 负荷是否适中
血乳酸浓度测定： 通过测定血乳酸 浓度评估运动负 荷和训练效果
运动表现评估： 根据运动员在训 练中的表现，如 速度、力量、耐 力等指标，综合 评估运动负荷是 否合理
XX公司
运动负荷在体育教 学与训练中的应用
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目录
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01
运动负荷的基本概念
02
运动负荷在体育教学中的作用
03
运动负荷在体育训练中的应用
04
运动负荷的监控与评价
05
运动负荷的合理安排与注意事项
06
01
添加章节标题
01
运动负荷的基本概念
定义与分类
运动负荷的定义：指在体育运动中，人体所承受的生理负荷，包括运动强 度和运动量两个方面。
添加标题
运动负荷的生理学意义：科学合理的运动负荷能够促进身体健康和运动能力的提高， 同时对于预防运动损伤和疾病也有积极的作用。
运动负荷的评定方法
心率监测：通过监测运动员心率来判断运动负荷是否适宜 运动表现评估：根据运动员在运动中的表现来评估运动负荷是否合适 疲劳程度评估：通过观察运动员的疲劳程度来判断运动负荷是否过大或过小 生理生化指标：通过监测运动员的生理生化指标来评估运动负荷对身体的影响
培养学生意志品质
运动负荷在体育教学中能够通过挑战学生的身体和心理极限，培养学生的意志品质和毅力。 适当的运动负荷能够帮助学生克服困难和挫折，增强学生的抗挫能力和不屈不挠的精神。 在体育教学中，通过逐渐增加运动负荷，可以提高学生的自我挑战能力和自信心。 运动负荷的合理安排能够培养学生的自律性和团队合作精神，促进学生的全面发展。
科学安排学员体能训练的运动负荷
科学安排学员体能训练的运动负荷体能训练的目的是最大限度地挖掘和发展人的体能潜能,使已获得的良好体能状态始终保持在一个较高的水平上。
实践证明,在体能训练中只有科学合理地安排运动负荷,参训者的体能才会迅速稳定地增长。
因此,在组织学员体能训练的过程中,必须严格遵循生物学规律,区分训练内容和对象,统筹表面数据和内在数据,协调强化训练和恢复性训练的关系,科学安排训练量和训练强度,从而有效提高学员体能训练的质量和效益。
一、依据生物学规律科学安排运动负荷从生物学原理看,体能训练是借助运动负荷对人身心的良性刺激作用,使学员的生理机能、形态结构、心理调控能力等产生一系列的生物适应性变化,使其成为一个体魄健壮、精力充沛、意志坚强的优秀个体。
训练时会大量消耗体内的能量,并产生代谢副产物,人体会产生强烈的反应和痛苦的主观感受,并出现各种不适应训练的临床症状。
训练停止后,能量逐渐补充恢复到原来水平,并在一段时间内出现超出原有水平的”超量恢复”现象,机体的不适反应或症状就会逐步减轻甚至消失,各系统的生理机能水平明显提高,对施加的运动负荷刺激产生了较强的适应能力,心理承受与调控能力也明显增强。
为了进一步提高体能训练成绩,需要在此基础上再增加运动负荷,使机体产生新的适应。
机体的工作能力就在这种不断重复出现的”超量恢复”中得到增强。
因此,在组织学员体能训练时,要严格遵循生物学所揭示的规律,根据学员的实际训练水平,训练量由小到大,训练强度由弱到强,按照”增加-适应-再增强-再适应”的节奏,循序渐进地增加运动负荷。
二、针对组训阶段、训练内容和学员个体,科学安排运动负荷在体能训练中,不同的组训阶段、不同的训练内容和不同的学员个体,运动负荷的安排也应有所不同。
一是根据组训阶段安排运动负荷。
必须考虑各训练阶段之间动作机能形成的连贯性,以及知识、技术、技能和身体素质的发展,按照由浅入深、由低级到高级的要求,逐步增大运动负荷。
例如,在100m训练中,初学阶段训练的目标是掌握基础动作要领,负荷应适当小一些;复习提高阶段的训练目标是掌握连贯的动作,运动负荷应逐步加大。
训练负荷 训练指数-概述说明以及解释
训练负荷训练指数-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在运动训练中，训练负荷是一个不可忽视的概念。
它代表着运动员在训练过程中承受的力量、体能和技术的综合性压力。
训练负荷的合理安排和控制对于运动员的训练效果起着至关重要的作用。
训练负荷的概念可以从两个方面来解释。
首先，它可以指代运动员接受的实际训练量，包括运动强度、持续时间和训练频率等因素。
这些因素的合理组合可以使运动员的身体适应逐渐增强，从而提高他们的运动能力。
其次，训练负荷还可以指代运动员在训练过程中对肌肉、骨骼和神经系统等方面的压力。
这种压力可以通过适当的恢复和调整来促使身体的适应和提高。
训练负荷的影响因素非常多样化。
首先，运动员的个人特点和能力水平会对训练负荷产生直接的影响。
不同的运动员在接受相同的训练负荷时可能会有不同的反应，这是因为每个人的身体状况和生理功能都是独一无二的。
其次，训练负荷还会受到许多外部因素的影响，如训练环境、气候条件和竞争压力等。
这些因素可以通过合理的训练计划和管理来最大程度地减少对运动员的不利影响。
综上所述，训练负荷在运动训练中扮演着重要的角色。
了解和正确掌握训练负荷的概念和影响因素，对于提高运动员的训练效果和保护他们的身体健康至关重要。
在接下来的文章中，我们将进一步探讨训练负荷的相关内容，并展开讨论训练指数的意义。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构是指整篇文章的组织架构和层次安排。
一个清晰、合理的结构能够帮助读者更好地理解文章的主旨以及思路的推进。
本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分是文章的开端，旨在引起读者的兴趣并概述本文的内容。
在本文的引言部分中，将给出本文主要讨论的主题——训练负荷和训练指数，并简要解释这两个概念的意义和重要性。
正文部分是文章的核心，用来详细介绍和讨论训练负荷的概念和影响因素。
首先，本文将解释什么是训练负荷，并讨论其在运动训练中的作用和意义。
其次，本文将探讨训练负荷的影响因素，包括训练强度、训练频率、训练时长等。
第六章运动训练负荷及其设计与安排(高教2017版)
▪ 训练量的功能：反复多次刺激机体，形成一定 的积累效应。技能的习得就是反复多次的练习 次数和时间上的积累形成自动和稳定化的过程； 体能的发展则是反复多次使机体抗疲劳能力得 到提高；
▪ 强度的功能：加大对机体刺激的深度，提升机 体的抗载荷能力，特别是激烈对抗下的实战能 力。在不同的项群强度的功能稍有不同。
引自陈小平（运动训练生物学基础模型的演变）体育科学2017第一期
“疲劳—适应”双因素模型与人体“转变—适应”模型
引自陈小平（运动训练生物学基础模型的演变）体育科学2017第一期
▪ （三）竞技状态形成和发展规律
▪ 竞技状态是运动员参加训练和比赛的 准备与现实状态，而最佳竞技状态则 是运动员创造优异成绩或最佳竞技水 平时所处的现实状态。
▪
刺激—能量消耗—疲劳产生—负荷取消—超量恢复
▪ 雅科夫列夫：刺激—疲劳—恢复
▪ 拜尼斯特：认为疲劳和适应是同时出现的，提出 “疲劳—适应”双因素模型；
▪ 大负荷作用下，疲劳曲线高于适应曲线，随着负荷的下降，两条线逐渐交汇
▪ ，这一交汇点被认为是最佳竞技状态的临界点。
超量恢复示意图
肌糖原的超量恢复研究 1966发表于《自然》
▪ （一）运动负荷及其构成要素 ▪ 负荷量 ▪ 距离、时间、次数、重量、组数。 ▪ 特点：刺激轻缓，效果持久 ▪ 负荷強度 ▪ 速度、远度、高度、难度、密度、节奏、单位 ▪ 时间的负重量。 ▪ 特点：刺激深刻，效果不稳定
▪ （二）运动负荷的功能
▪ 超负荷原则与适宜原则
▪ 在一定时间范畴，负荷施加到人体并产生应 答使机体在心率、血压、血乳酸、注意力等 生理学、生化学、心理学、训练学多个方面 的变化，从而表现出运动负荷在人体机能改 善和运动技能掌握方面的价值。