《检阅》教案
检阅教案_教案教学设计
检阅教案本文是关于检阅教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、播放视频揭题1、同学们，很多国家在国庆节都要举行隆重的检阅仪式。
在那个时候，国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2、大家看！我们中国的检阅仪式。
（看阅兵式录像）（师：一九九九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国五十周年。
这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三次国庆阅兵。
此次阅兵，共有四十二个地面方队和十个空中受阅方队从天安门前通过。
）（板书：检阅）现在请你说说什么是“检阅”。
学生回答，师生归纳：检阅就是领导通过仪式视察部队或群众队伍。
4、教师出示内容为课文插图的图片（或挂图）。
现在请你看这样一个国庆检阅的情景。
这是在波兰首都华沙人们欢庆国庆节的场面。
许多游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和人民群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动的幸福的时刻。
请你认真观察图画，看看这个情景有什么特殊的地方？（指导学生说出自己的发现。
）今天，我们来学习一篇课文，课文讲的就是这幅画上描绘出的一个感人的故事。
（出示课题）二、自由读课文，感知内容要求：把课文读正确、流利。
并想想课文讲了一件什么事？全班交流汇报1、认读生词，生字；理解不懂词语。
俱乐部拄拐鸦雀无声截肢棘手洪亮沉默局面真棒羡慕情不自禁主席台盛大隆重纠正淹没2、指名读课文，检查是否读正确、流利。
3、汇报交流：课文讲了一件什么事？（提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。
游行时，他们的队伍得到了观众的一致（）。
）三、学习10.11自然段1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。
出示10、11自然段（齐读）2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？预设：①我从“人山人海”“站满”看出人很多。
②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。
③我从““步兵过去了，炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。
《检阅》语文教案
《检阅》语文教课设计人教版三年级下册语文《检阅》教课设计( 一 )一.讲话揭题 , 理解〝检阅〞 :1.回想大阅兵仪式 .2.师小结 : 像这样的 , 在重要的节日或庆典中 , 各个方阵以一致的着装 , 齐整划一的步伐接受国家领导 . 外国嘉宾及广大民众检查观看的盛大的仪式就叫检阅 .板书: 检阅3.假如你就是检阅行列中此中的一员 , 你会有如何的感觉 ?4.增补课题 : 今日我们就来学习 _课《检阅》齐读课题二. 整体感知 , 学习字词1.让我们翻开课文 , 请大家认仔细真读课文 , 要求能做到读准字音 , 读通句子 , 还有能让老师听到你念书的声音 .2.沟通反应读文 .(1)出示第一组词语 : 波兰华沙读了这两个词儿 , 你发现了什么 ?( 都是地名 )让两个词回到课文中 , 你会读吗 ?我们一同读一读课文第一小节 . 这一小节告诉我们事情发生的时间 . 地址 .(2)出示第二组词语 : 博莱克截肢拄拐正音: 截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断 ,( 发生严大病变或遇到创伤而没法医治时 , 把这一部分肢体截掉 .) 那就变为了残疾 , 行动会很不方便 .第五自然段 :俱乐部里马上万籁俱寂了 . 事情的确特别难办 , 由于博莱克左腿截肢了 , 此刻靠拄拐走路 .博莱克左腿截肢了 , 落下残疾 , 此刻只好 ----靠拄拐走路.3.从课文中还认识了谁 ?学生自由抒谈 .4.小结 : 方才大家都谈到了博莱克 . 队长和其余队员 , 他们都是小孩队中的成员 , 板书: 小孩队 .小孩队是一个集体 , 就像我们的少先队组织 .三. 学习 2-9 自然段引: 这是一个如何的集体呢 ?仍是让我们先走进俱乐部去参加他们的议论吧.1.请你仔细读课文 2-9 自然段 , 边读边想他们在议论中碰到了什么问题 ?2.学生读课文 , 划找句子 .( 师巡视 )( 用自己的话简单地说一说 .)3.沟通反应 .(2 个)预设 :( 他们碰到了一件棘手 ( 难办 ) 的事情 ; 他们在议论一位残疾队员博莱克该不应参加检阅的事 ;)板书: 棘手4.面对着这样一件犯难的事 , 队员们是如何表现的 ?请你再默读 2 6 自然段 , 找找相关的语句 .预设 :A. 议论中这些队员谁也不肯意第一个张口.板书 : 谁都不肯意第一个张口我们也来读读这句话 , 怎么谁都不肯意第一个张口呢?( 大家都在思虑 , 不知道怎么说 )B. 俱乐部里马上万籁俱寂了. 万籁俱寂就是 ().板书 : 万籁俱寂师: 这个万籁俱寂 , 表面看是一点声音也没有 , 那么大家内心能否是很沉静呢 ?仍是让我们走进队员们的内心世界 , 好好地去读读第六自然段 ,6.研读第六自然段 :1)这一段很特别 , 你注意到了没有 ?圈一圈〝 ?〞这么一段话连续出现了 5 个问号 , 课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾 . 这字里行间仿佛没有答案 , 但其实每个队员心中都有答案 .〝劝他不去 ?〞可行吗 ?( 整个集体就不够完好 .)〝要不把他放在队尾 ?〞这样好吗 ?〝再不就把他藏在队伍中间?〞能够吗 ?〝但是跟他怎么说呢 ?〞谁也想不出怎么去说 .〝谁去跟他说呢 ?〞谁也不肯意去跟他说 .每个队员向来都在踊跃地思虑 , 不停为博莱克假想方案 . 固然临时还想不好的方法, 但我们从中也感觉这些孩子是多么关怀他呀 !指名读 ( 有没有读出队员们在思虑呢 ?有没读出关怀他的语气来 ?再请一位同学来读一下 .)2)这些问句其实不是简单地放在一同 , 有必定的层次性 . 圈一圈 : 要不贀不但是在读的时候 , 这些词语该怎么读好呢 ?请你自己先试着读一读 .在朗诵的时候 , 加重了这些词语 , 使我们更能够感觉到他们内心深处素来没有放弃博莱克 , 素来没有放弃持续想方法, 深信必定能想出圆满的方法.让我们一同来读一读 .3)这么多问号 , 说明这件事的确让队员们左右犯难 , 一边要保证整个检阅仪式的齐整 , 一边要保护博莱克的自尊 . 他们的内心十分矛盾 . 用课文中一个词来说就是 :这真是一件棘手的事正由于这是一件特别棘手的事 , 难怪商议以前谁也难怪当有人提出这个问题时 , 俱乐部里马上 .这是多么棘手的事情啊 ! 孩子们的内心是多么矛盾呀! 让我们再来读第六自然段.同学们 , 假如此后让我们写写表示内心很矛盾的事情, 能够用一连串的问号来表示.从他们对博莱克的关怀 , 不放弃 , 我们能够看出他们可真是一群和善 . 乐于助人 .团结 . 有爱心的孩子 , 的确能够称得上一群 ( 了不起 ) 的孩子 ! 一个特别了不起的小孩队板书了不起的( 三) 学习 7 9 自然段 , 意会团队精神1.正当大家冥思苦想 , 左右犯难时 , 这个棘手的问题终于获得认识决 . 这时 , 队长的声音打破了缄默的场面 , 谁来读读队长的话 ?还有谁也愿意来当当队长.( 生读 ) 我们一同来读读队长的话.( 生齐读 )2.队长的建议获得了队员们的赞成 . 一个队员说请你读 ;( 指导朗诵 : 生读句子 . 你从他的话里感觉到什么 ?那就请你带着这样的心情来读这个句子 .) 一个队员高声说男生读 ; 女生读 .3.我们合作来读这三段话 . 师引读 . 男生 , 女生 , 齐读第 9 自然段 .四.补白:议论结束后 , 队长激动地把博莱克请进了俱乐部 , 他郑重地把这个决定告诉了博莱克 .出示 : 队长对博莱克说 : 〝博莱克 , 我们决定检阅那一天请你走在队伍的第一排. 〞博莱克听了快乐极了 , 随即又踌躇了 : 〝我能行吗 ?要不 ()?再不 ()? 但是 ()?()?〞五. 书写生字1.自己记一记生字2.指导书写 : 博. 羡. 慕. 截板书 :_ 检阅谁都不肯意第一个张口棘手蘀不起的小孩队万籁俱寂人教版三年级下册语文《检阅》教课设计( 二 )学习目标1.会认〝俱 . 拄〞等 5 个生字 . 会写〝俱 . 博〞等 _个字 . 正确读写〝检阅 . 俱乐部 . 精选〞等词语 .2.有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 领会队员们关注弱势的美好的心灵 .教课重难点理解课文内容 , 领会队员们关注弱势的美好的心灵.第一课时出示挂图 , 导入新课同学们 , 今日我们看到的这幅图 , 是波兰国都华沙欢庆国庆节的盛大场面 . 很多的游行队伍在这天接受国家领导人 . 外国嘉宾和亿万民众的检阅 . 对每一位波兰人来说 , 这一刻都是激动 . 幸福的时辰 . 让我们把视野移到这一队正走过主席台的儿童队员身上 , 请你告诉我 , 你发现了什么特其余地方 ?( 学生自由说 ) 就从这一队孩子身上 , 发生了一个动人至深的故事 .板书课题 : 检阅自学课文 , 达成以下要求1.把课文读正确 . 读流畅 .2.认读生字 .3.思虑 : 课文写了队员们的什么事 ?观众们如何夸他们 ?用笔划出最令自己感人的地方 .检查自学成效 , 报告沟通1.指名读课文 , 检查能否读正确 . 流畅 .2.认读生词 , 生字 . 再练习读课文 .3.报告沟通思虑的问题 .a. 小组间沟通 ; 课文写了什么事 ?观众们如何夸他们 ?b.全班沟通 . 相机理解〝棘手〞 .〝棘手〞的事指什么事 ?能读出这事是如何〝棘手〞吗?练读第 2 6 段 . 指名读 , 评论读得怎么样 . 注意读出犯难的语气 .议论 : 为何孩子们这样犯难 ?直接告诉他不就行了吗 ?小结 : 多么和善的孩子们呀 ! 那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢 ?故事的结果我们已经知道了 . 下节课我们来议论这些孩子们棒在哪儿 , 好吗 ?书写生字1.进一步认读生字 .2.记忆字形 . 沟通记忆方法 .3.指导书写 .要点指导 :〝博 . 羡. 慕〞三个字 , 要注意字的构造 , 摆放均匀 . 〝博〞左小右大 , 〝羡 . 慕〞上小下大 .〝席〞的笔顺 .〝截〞的笔顺 .4.抄录词语 :俱乐部博士万籁俱寂截肢队伍缄默场面真棒敬羡主席台观众纠正第二课时环绕要点 , 念书议论 , 感情朗诵1.投影出示两句话 :〝这个小伙子真棒 ! 〞一名观众说 .〝这些小伙子真棒 ! 〞另一名观众纠正说 .指名读这两句话 .2.议论 : 观众为何这样说 ?a. 念书找找原因后 , 参加小组的议论 .b. 以小组为单位参加全班的议论.◆说博莱克棒 , 是由于他是个残疾人 , 却走在队伍前方 , 走得那么好 , 又那么精神 .指导读出博莱克的〝棒〞.( 课文第 _段)◆说这些小伙子棒 , 可能有以下原因 : 一是让一个残疾孩子参加检阅队伍 , 二能否是把他藏在中间 , 也不是把他放在队后 , 而是让他走在第一排 . 他们是那么的珍爱着他 , 不损害他的自尊心 , 不鄙视残疾人 .指导读课文第 7.8.9 段, 读出孩子们诚心地为别人着想的做法 , 领会他们美好的心灵 .3.练习有感情地朗诵全文 .激情总结 , 指引写话1.总结 :读完了课文 , 我们每一个人必定都有这样的感觉 : 此次国庆检阅 , 不单检阅了孩子们齐整的队伍 , 更检阅了他们美好的心灵 ! 相信每一个人都永久忘不了此次难忘的检阅 . 你们必定有很多内心话要说 , 对吗 ?2.任选一个内容 , 写写你想说的话 .a. 博莱克回到家里 , 他激动的心情没法沉静下来. 他在日志中这样写道 : ( 请替他把日志写下来 )b. 看着队伍中的博莱克 , 我想对他说 :。
《检阅》教案
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文
2，课时：1
3，课前准备：图片
二、教学课题
《检阅》
三、教材分析
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒…这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
六、教师个人介绍
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、抄写词语
五、教学反思
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
省份：山东省学校：青州市邵庄镇东山希望小学姓名：聂会元
职称：小学一级教师电话：3852777电子邮件：
通讯地址：青州市邵庄镇东山希望小学
请提供1兢兢业业，认真钻研业务，全心全意热爱学生，努力做一名优秀的教师。先后取得过青州市优秀教师荣誉称号。执教的公开课先后受到镇级、市级的奖励。
检阅进行曲教案
检阅进行曲教案教案标题：检阅进行曲教案教案目标：1. 了解和理解检阅进行曲的历史背景和意义。
2. 学习和掌握检阅进行曲的基本节奏和演奏技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
教学准备：1. 检阅进行曲的音乐录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴、长笛等）。
3. 音乐教材和乐谱。
4. PPT或黑板、粉笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或黑板，展示检阅进行曲的图片或视频，激发学生对这首曲子的兴趣。
2. 向学生介绍检阅进行曲的背景和意义，解释它在军事检阅和庆典活动中的重要作用。
主体（30分钟）：1. 听音乐：播放检阅进行曲的录音或视频，让学生聆听并感受其中的节奏和旋律。
2. 讨论：与学生一起分享他们的感受和观点，引导他们思考为什么这首曲子在庆典中经常被演奏。
3. 乐器演奏：根据学生的兴趣和能力，选择一种乐器进行演奏示范，展示检阅进行曲的基本节奏和演奏技巧。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的乐器，并在老师的指导下进行小组练习。
鼓励学生互相合作，共同完成演奏。
巩固（15分钟）：1. 学生演奏展示：请每个小组派出一名代表，进行演奏展示。
其他学生可以给予鼓励和反馈。
2. 合奏演练：将所有小组的演奏进行整合，进行合奏练习。
老师可以担任指挥，引导学生合理配合和协调。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在这堂课上所学到的内容，强调检阅进行曲的重要性和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续练习和探索音乐，培养他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和演奏其他经典音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加校内或校外的音乐演出，提供展示才华的机会。
教学评估：1. 观察学生在小组练习和合奏演练中的参与度和表现。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对这堂课的学习效果和体验的评价。
这个教案旨在让学生了解和学习检阅进行曲的基本知识和演奏技巧，培养他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。
检阅教案
《检阅》教案新密市实验小学朱明霞学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢”等词语的意思。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
3体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。
4、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
二、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
三、教学难点体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。
四、教学安排：2课时第一棵时一、学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声.截肢”等词语的意思。
2、初读课文知大意二、教学重点难点：,能正确认读并理解"检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢"等词语的含义.教学过程：一．了解“检阅”，导入课文1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二.初读课文，识读生字1.自由读课文，把课文读准确2.认识生字，记忆字形；重点指导：博羡慕三个字，要注意字的结构，摆放均匀。
博左小右大，羡慕上小下大三。
再读课文，整体感知1.学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序来写的？2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。
3.指名读课文，检查是否读正确流利4、齐读课文。
四、指导书写本课的生字词。
第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。
2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒的深层含义3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
最新小学三年级语文下册《检阅》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文下册《检阅》知识点、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。
也可以说,语文是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文下册《检阅》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文下册《检阅》知识点字：截、藏、鼓、睁词：讨论、棘手、羡慕、纠正、鸦雀无声重点句子：1、一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。
2、俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。
3、国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
4、步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
5、检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙子身上了。
【篇二】小学三年级语文下册《检阅》教案教学目标知识与能力：1、会认“俱”、“拄”等5个生字；会写“俱”、“博”等14个字；正确读写“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会队员们美好的心灵。
过程与方法：注意考虑所提问题的意义、价值和启发性；提问要大小得当,多少适量,难易适中,符合学生思维水平和实际能力；提问应紧扣中心、重点、难点、疑点、关键词语和句段,并使问题系统连贯,合乎逻辑顺序；语言要简明；以思考性问题为主,记忆性问题为辅；要面向大多数及全班提问,必要时,可将问题分为上、中、下三种水平,使不同水平的学生都有答问的机会；注意在学生回答问题间隙给予全面评价,要鼓励多于批评。
情感、态度、价值观：理解课文内容,体会队员们美好的心灵。
小学语文第六册《检阅》教案
小学语文第六册《检阅》教案Teaching plan of review, Volume 6 of primary school Chinese小学语文第六册《检阅》教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、导入新课，初步感知。
1、板书课题：检阅后让学生谈谈检阅的理解2、出示图片：首长检阅部队的资料，1999年国庆50周年中国人民解放军大阅兵的资料3、引入课文，检查词语课文写的是波兰国庆节时检阅中的一个故事。
昨天我们已经学习了课文的词语，今天老师要看看同学们是否都记住了指名生读词语二、走进故事，深入感知。
1、快速朗读课文，找找文中写到检阅的场面的段落？2、回答出示：国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
（1）：从哪些地方可以看出“隆重”人山人海、彩旗飘扬、站满了人，有步兵、炮兵……（2）：你能有读一读，让大家感受一下那隆重的场面吗？3、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么样说的（出示）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！4、这个小伙子真棒！（1）这个小伙子是谁？出示插图让学生说说哪个是博莱克。
（2）|找找课文中描写博莱克参加检阅时表现的段落。
理解：从哪里可以感受到他真棒？（3）想象：同学们，台上一分钟，台下十年功啊，博莱克截肢了，但还能和正常人一样参加检阅，你想想他平时是怎么练习的。
（4）你想对博莱克说什么？（5）这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——生：这个小伙子真棒！5、这些小伙子真棒！（1）布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。
2022三年级下册语文《检阅》授课教案
2022三年级下册语文《检阅》授课教案编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。
下面我给大家带来关于三年级下册语文《检阅》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
三年级下册语文《检阅》教案1【教学目标】1、相识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、争论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的英勇参加的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课:今日我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌相互考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜爱的方法记住生字，同桌沟通。
4、指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、四人小组探讨用生字组词。
6、说说哪些字最简单写错，须要提示大家。
7、作业：练习写字。
三年级下册语文《检阅》教案2一、情景导入1、师述：上课前，先请同学们看一段录象。
2、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。
(播完后)师述：这是11019年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中_队的隆重场面。
(评析：看了录象，学生理解了“检阅”一词，体会到参与检阅的意义，为后面体会人物的心理做好了铺垫。
)(板书：检阅)问：看了录象，你的心情怎样?想说些什么呢?(学生说一说)假如让你参与国庆检阅，你的心里会想些什么呢?3、出示教学挂图。
师述：这是发生在波兰首都华沙庆祝国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
第六课《检阅》教案
教学目标：1．学习本课的生字、新词，通过联系上下文、逐字理解，结合图片等方法重点理解“棘手”、“鸦雀无声”等词语。
2．学习六要素的概括方法了解概括课文内容。
3．重点学习第5自然段，了解段落的特点，体会儿童队员们的左右为难和尊重他人的品质。
教学过程:一、导入，理解“检阅”1.谈话导入：这节课先请大家欣赏几张图片（课件出示国庆阅兵式）同学们看后有怎样的感受？能找出几个词来形容吗？（预设：隆重、壮观、整齐划一）2.像刚才图片中这种领导人检验军队或群众队伍的仪式就是检阅。
刚才我们看到的是我们国家国庆检阅的画面，今天我们学习的这篇课文就和检阅有关.齐读课题。
二、初读正音，整体感知1．自由读课文。
下面咱们去波兰看看他们的国庆节，看看他们的检阅场面吧！请自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。
2．检查生字新词。
（强调“队伍”的轻声。
俱乐部：其实我们学校的健美操社团，航模社团，美术的童画社团等像这些很多人聚集在一起进行娱乐活动的团体就是俱乐部。
）3.检查课文朗读情况：指名学生分自然段读课文，其他学生思考：课文先讲什么，接着讲什么，最后讲什么？4.指名交流，师相机小结：预设：生：课文先讲临近五月，波兰首都华沙准备欢庆国庆检阅。
师：课文第一自然段简要了交代事情发生的时间和背景。
生：课文接着讲儿童儿童队员们讨论博莱克参加检阅的事。
师：这是故事的经过。
生：课文最后讲游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
师:这是故事的结果。
提供句式概括主要内容。
同学们刚才说的就是这个故事的起因，经过，结果，如果再加上时间、地点、人物三要素就是文章的主要内容了。
那么这篇课文主要讲了：国庆检阅前（时间），在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里（地点），儿童队员们（人物）讨论残疾的博莱克参加检阅的事，他们决定让博莱克站在队伍的第一排。
检阅时，儿童队员和博莱克的表现受到观众的赞扬。
指名说；同桌互说。
总结：以后我们在学习讲一件事的课文的时候，就可以通过抓住六要素来概括课文的主要内容。
《检阅》语文教案范文模板
《检阅》经典语文教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的问题。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文深层含义的理解。
（3）学生写作能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景。
（2）学生齐读课文题目《检阅》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料、询问他人等方式，解决生字词和学习中的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
2. 教师出示与课文相关的题目，学生进行解答。
3. 学生运用所学生字词，进行写作练习。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写课后日记，记录自己对本节课的学习收获和感受。
3. 家长签字确认，教师进行批阅。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括书写质量、对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的成功与不足之处。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。
（3）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生关爱他人、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻内涵。
（2）运用批判性思维，从不同角度审视问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生的爱国情怀，引导学生关注祖国的繁荣昌盛。
（2）通过提问，了解学生对课文主题的预知程度。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生字词，查阅资料，理解课文大意。
（2）分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。
（2）分析课文结构，讲解文章的写作特点。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，引导学生从不同角度审视问题。
（2）培养学生运用批判性思维，提高解决问题的能力。
5. 情感升华：（1）引导学生从课文中感受到祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。
（2）通过讨论，培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合生活实际，运用课文中所学知识，解决一个实际问题。
五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生学习效果如何？3. 教学目标是否达成，有哪些需要改进的地方？4. 学生对课文的理解程度如何，是否达到了预期的教学效果？5. 学生在课堂中的表现，有哪些优点和不足之处？如何针对性地进行改进？六、教学评价1. 学生朗读课文并分享读后感，评价其对课文内容的理解和感悟。
《检阅》教案
《检阅》教案一、引言1.1时代背景1.1.1《检阅》产生的时代背景1.1.2《检阅》反映的社会现象1.1.3《检阅》的历史意义1.2作者介绍1.2.1作者的生平经历1.2.2作者的创作特点1.2.3作者在《检阅》中的观点表达1.3教学导入1.3.1引导学生了解《检阅》的背景1.3.2激发学生对《检阅》的兴趣1.3.3为学生介绍《检阅》的教学目标二、知识点讲解2.1文章结构2.1.1《检阅》的篇章结构2.1.2《检阅》的段落大意2.1.3《检阅》的行文逻辑2.2主题思想2.2.1《检阅》的主题思想2.2.2《检阅》中的主要观点2.2.3《检阅》中的思想内涵2.3写作手法2.3.1《检阅》的写作手法2.3.2《检阅》的语言特色2.3.3《检阅》的表达技巧三、教学内容3.1文章解读3.1.1对《检阅》的整体理解3.1.2对《检阅》中重要段落的解读3.1.3对《检阅》中重要观点的分析3.2知识拓展3.2.1《检阅》中的历史文化知识3.2.2《检阅》中的社会背景知识3.2.3《检阅》中的相关人物介绍3.3实践活动3.3.1对《检阅》的深入探讨3.3.2对《检阅》中的观点进行辩论3.3.3以《检阅》为题材进行写作练习四、教学目标4.1知识目标4.1.1让学生了解《检阅》的背景和内容4.1.2让学生理解《检阅》的主题思想4.1.3让学生掌握《检阅》的写作手法4.2能力目标4.2.1培养学生的阅读理解能力4.2.2培养学生的批判性思维能力4.2.3培养学生的写作能力4.3情感目标4.3.1让学生感受《检阅》中的时代精神4.3.2让学生体会《检阅》中的思想内涵4.3.3让学生激发对《检阅》的兴趣五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1对《检阅》的理解难度5.1.2对《检阅》中复杂观点的理解5.1.3对《检阅》中写作手法的掌握5.2教学重点5.2.1对《检阅》的整体理解5.2.2对《检阅》中主题思想的把握5.2.3对《检阅》中写作手法的运用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1投影仪和电脑，用于展示《检阅》的文本和背景资料6.1.2白板和记号笔，用于板书和标注重点内容6.1.3音响设备，用于播放与《检阅》相关的音频资料6.1.4实物展示，如《检阅》的出版物或相关历史物品6.2学具准备6.2.1笔记本和文具，供学生做笔记和练习使用6.2.2《检阅》文本的打印稿或电子版，供学生阅读和分析6.2.3小组讨论材料，如讨论指南或问题列表6.2.4学生自己的电子设备，如平板或笔记本电脑，用于在线研究和资料查询七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放一段与《检阅》时代背景相关的视频或音频，引起学生的兴趣7.1.2快速回顾上一堂课的内容，为新课的学习做好铺垫7.1.3提出引导性问题，让学生思考《检阅》的主题和意义7.1.4分配学生阅读《检阅》的相关段落，为后续的讨论做准备7.2课堂讨论7.2.1组织学生进行小组讨论，分析《检阅》中的主要观点和思想7.2.2邀请各小组分享他们的讨论成果，并进行全班讨论7.2.3引导学生深入探讨《检阅》的写作手法和语言特色7.2.4通过问答环节，检验学生对《检阅》的理解程度7.3实践活动7.3.1安排学生进行《检阅》的写作练习，如仿写或评论7.3.2让学生尝试分析《检阅》中的社会背景和文化内涵7.3.3组织学生进行角色扮演，模拟《检阅》中的辩论场景7.3.4引导学生进行自我反思，思考《检阅》对当代社会的启示八、板书设计8.1板书8.1.1《检阅》教学板书8.1.2《检阅》主题思想解析8.1.3《检阅》写作手法探讨8.2板书内容8.2.1《检阅》的篇章结构图8.2.2《检阅》的主要观点列表8.2.3《检阅》的写作手法示例8.2.4《检阅》中的关键词和概念8.3板书布局8.3.1将板书内容分为几个板块，以便学生跟随教学进度8.3.2使用不同颜色的记号笔突出重点内容8.3.3留出空间用于记录学生的问题和想法8.3.4板书的更新和调整，以反映课堂教学的实际情况九、作业设计9.1阅读作业9.1.1让学生阅读《检阅》的全文，并标记出难以理解的部分9.1.3让学生选择《检阅》中的一个段落进行详细分析9.1.4让学生查找与《检阅》相关的历史资料或评论文章9.2写作作业9.2.1让学生仿写《检阅》中的一个段落，模仿其写作风格9.2.3让学生创作一篇以《检阅》为灵感的短故事或剧本9.2.4让学生写一篇书评，评价《检阅》的艺术成就和社会影响9.3研究作业十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方10.1.2反思学生在学习《检阅》过程中的参与度和理解程度10.1.3反思作业设计的有效性和学生的完成情况10.1.4反思教学目标是否达到，以及如何调整教学策略以提高效果10.2重点和难点解析在《检阅》的教学过程中，有几个环节是特别需要重点关注的，这些环节对于学生理解和掌握《检阅》的内容和思想至关重要。
《检阅》教案
14 检阅１．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
２．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。
３．积累文中的好词佳句。
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。
在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
识字卡片、挂图。
２课时第一课时一、出示挂图，导入新课１同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线转移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）２就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
（板书课题：检阅）二、初读课文，感知内容１自学课文，完成以下要求。
（１）认读生字。
（２）把课文读正确、读流利。
（３）思考：课文写了一件什么事？２检查自学效果，汇报交流。
（１）指名读课文，检查是否读正确、流利。
（２）认读生字，生词。
再自由练习读课文。
（３）汇报交流思考的问题。
（４）小组间交流：课文写了什么事？（讲述波兰的一所学校的儿童团员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致好评。
）三、书写生字１进一步认读生字。
２记忆字形。
（交流记忆方法。
）３指导书写。
重点指导：“俱、博、羡、慕”四个字，要注意字的结构，摆放匀。
“俱、博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“俱”右边是“具”，注意不要少横。
“羡”上面是“”，不要写成“羊”。
“慕”的下边是“”，不要写成“小”，注意与“幕”“暮”的区别。
４抄写词语。
博士截肢队伍羡慕沉默局面真棒主席台观众纠正鸦雀无声俱乐部５创设语境，让学生用生词说话。
三年级下册语文《检阅》教案
三年级下册语文《检阅》教案一、教材分析《检阅》是一篇写关于儿童队员检阅的短文。
文章记叙了一支儿童队伍在检阅时，一位儿童队员从队伍里跑出来，把一位坐在轮椅上的小朋友推到最前面，检阅的队伍因此获得了好评。
课文按事情的发展顺序，先写儿童队员检阅队伍，再写一位坐在轮椅上的小朋友意外出现在队伍中，然后写一位队员把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面，写检阅队伍获得好评。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“鼓掌”造句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会队员之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得应该平等对待残疾人，要关爱他们。
三、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：理解“儿童队员从队伍里跑出来，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去”的含义。
四、教学过程第一课时1.板书课题，解题。
（1）板书课题：12、检阅。
（2）齐读课题，理解“检阅”的意思。
2.朗读课文。
（1）自由读课文。
（2）检查朗读情况。
a.指名读，纠正学生朗读时出现的错误。
b.齐读。
3.学习课文第一段。
（1）朗读第一段。
（2）理解“格外”。
a.查字典理解“格外”的意思。
b.体会“格外”。
c.用“格外”说一句话。
4.作业。
（1）朗读课文。
（2）抄写生字。
第二课时1.复习导入。
（1）齐读课题。
（2）回忆课文第一段内容。
2.学习课文第二段。
（1）朗读课文第二段。
（2）理解“队伍里突然跑出一个队员，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去”。
a.体会“突然”。
b.理解“检阅的队伍里，不见了那个队员，多了一辆轮椅”。
3.学习课文第三段。
（1）朗读课文第三段。
（2）理解“所有的观众都鼓掌了”。
a.理解“所有的观众”。
b.体会“鼓掌”。
4.学习课文第四段。
（1）朗读课文第四段。
（2）理解“这个队伍真棒！”a.理解“棒”。
b.理解“这个队伍真棒！”的意思。
5.小结。
这节课，我们学习了课文2-4自然段，懂得了儿童队员从队伍里跑出来，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去，这个队伍受到了大家的称赞。
《检阅》教案最新
《检阅》教案最新《检阅》教案最新1基本理念：《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。
教材简析：本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。
处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
教学目标：1、知识与能力目标通过语言文字训练，;理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2、过程与方法目标在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
3、情感态度价值观目标激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。
本节课合作学习设计我任教的班级是一个不足30人的小班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别，自学能力高低不均但学习态度端正等实际情况，课前组织了四人学习小组，尽量使每一个小组之间的实力相对均衡。
教学中，我设计了两次小组合作学习第一次合作学习的.目的是通过小组合作学习，突破重难点：让学生在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。
活动步骤：1、我为什么又后悔了呢?自渎课文第二大段，画出描写我思想变化的句子。
2、小组成员进行交流。
要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。
每个组员针对一句话说说理解。
有不同意见时等同学发言完毕，再说自己的理由。
各小组自行设计汇报的方式进行汇报。
3、其他小组评价、补充。
第二次合作学习是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
这正是语文课程人文性的体现。
如何将工具性与人文性进行统一呢?活动步骤：1、课文学习完了，你有什么想说的吗?把你的感受写出来。
2、小组交流每位组员读自己所写的感受。
针对组员的内容进行修改、评价。
小组集体汇报。
本节课的几点体会：课堂上是否应该采用合作学习的方式不一定是衡量课堂教学是否成功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学习的“必要性”、“有效性”如何。
14检阅教案
《检阅》教学设计市直三小王聪颖【学习目标】：１、会认文中５个生字。
会写“俱、博”等１４个字。
正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。
理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住心理描写的句子和人物语言，反复朗读，细细品味人物心理变化，感悟人物品质。
3、从体会关键语句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义入手，理解课文内容，体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点抓住心理描写的句子和人物语言，在阅读中体会人物心理的变化，感悟人物品质。
教学难点感受第六自然段５个问号连续使用的妙用，使学生在阅读中体会队员们矛盾的心理。
【教学流程】：第一课时一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题学习目标：１、会认文中５个生字。
会写“俱、博”等１４个字。
正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。
理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文讲了一件什么事？二、自学交流，质疑问难，生成情智出示自读提示：1．自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。
2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。
3．再次默读，并思考：这篇课文讲了一件什么事？三、展示交流，点拨归纳，展现情智（1）出示第一组词语：波兰华沙读了这两个词儿，你发现了什么？（都是地名）让两个词回到课文中，你会读吗？我们一起读一读课文第一小节。
这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。
(2)出示第二组词语：博莱克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。
《检阅》语文教案范文模板
《检阅》经典语文教案范文模板第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《检阅》这篇文章的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
学生能够通过分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够运用批判性思维，对文章进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：学生能够通过学习《检阅》，增强对语文学科的兴趣和自信心。
学生能够培养对优秀文学作品的欣赏能力，提高人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《检阅》这篇文章的背景和作者。
概括文章的主要情节和主题。
2.2 课文分析：对文章进行逐段解析，帮助学生理解每个段落的意思和作用。
分析文章的语言特点，如修辞手法、句式结构等。
2.3 重点词汇和句子：列出文章中的重点词汇，解释其含义并例句说明。
分析文章中的重点句子，讲解其语法结构和含义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章的主要内容。
学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
3.3 合作讨论：学生分组进行讨论，分享对文章的理解和感悟。
学生通过讨论，互相交流观点，提高团队合作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
评估学生在讨论中的合作态度和沟通能力。
4.2 阅读理解能力：通过课后练习题和课堂提问，评估学生对文章内容的理解程度。
评估学生对文章中的重点词汇和句子的掌握情况。
4.3 写作能力：布置相关的写作任务，如写读后感或文章评论，评估学生的写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《检阅》的文本，可以是书籍或电子文档。
5.2 教学课件：制作教学课件，包括课文解析、重点词汇和句子等内容。
5.3 课后练习题：设计课后练习题，包括选择题、填空题、问答题等，用于巩固所学知识。
第六章：教学策略6.1 讲授法：教师对《检阅》中的难点和重点内容进行讲解，帮助学生理解。
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“教学中的互联网搜索”教学设计
检阅
江西省宁都县第一小学李志勤
一、教案背景：
1.面向学生：小学三年级
2.学科：语文
3.课时：1
4.学生课前准备：课前预习课文，了解国庆六十周年阅兵盛况。
二、教学课题：《检阅》第二课时
三、教材分析：
《检阅》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
学生从中感受到博莱克自尊自强的个性品质和队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，从而使人人平等、互相尊重的意识植根于学生的的心里。
四、教学目的：
1、理解课文内容，体会人物心理活动的变化。
2、有感情地朗读课文。
五、教学重点、难点：
体会关健句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深层含义。
六、教学过程：
（一）情景导入，交流感受
1、多媒体播放我国国庆60周年大阅兵。
[百度视频]/programs/view/2FAeInW4r14
引导学生欣赏之后谈感受。
学习第10自然段。
课件出示检阅场面文字：国庆节到了。
多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
（指导学生读出检阅仪式的庄严、隆重。
）
2、课件出示课文插图
[百度图片]/ywbooks/snjx/27314_2.html
引导学生观察发现问题。
师：画面切换到波兰首都华沙，这里也是欢度国庆的隆重场面，许多队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾及亿万群众的检阅。
让我们把视线移到这队正走过主席台的儿童队员身上，你发现了什么特别之处？
学生自由发言，理解“截肢”。
学习第12自然段，课件出示儿童队员的表现的句子。
（二）走进故事，深入感知
1、师“在这次检阅中，儿童团队的精彩表现得到了亿万观众的称赞。
他们是怎样称赞儿童队员的呢？请大家从课文中找到相关的语句读一读。
（学生划出相关句子，读出赞叹的语气。
）
2、走进博莱克
师：观众为什么称赞博莱克真棒？
（1）采用引读的方式让学生读博莱克表现的句子。
虽然拄着拐，但他挺着胸，昂着头。
他肯定（忘记了自己在拄拐。
）他同全队（保持一致），目视（右方），睁着（大眼睛望着检阅台）。
（2）博莱克是个连走路都要拄拐的残疾儿童，今天却有这样出色的表现，在训练中，他一定付出了许多令人难以想象的努力。
透过这个镜头，你仿佛看到了什么？
学生想象，自由发言，体会博莱克的坚强、自信。
即使刮着狂风，下着暴雨，博莱克仍然————————
博莱克一次次摔倒，但他————————
博莱克的膝盖擦破了，但他忍着疼痛————————
博莱克的手臂被拐杖磨得血迹斑斑，但他咬紧牙关————
……
师小结：是啊，尽管汗水早已湿透了他的衣裳，泪水早已模糊了他的双眼，伤痕累累，但他并没有停下来休息，更没有因此而放弃。
因为他明白做什么事只有（坚持）才能（取得胜利）
（3）师再次引读博莱克表现的句子：坚持就是胜利，博莱克胜利了，你瞧：他肯定（忘记了自己在拄拐。
）他同全队（保持一致），目视（右方），睁着（大眼睛望着检阅台）。
（4）师：多么坚强、自信的小伙子，让我们一起来夸夸他吧！
生读：这个小伙子真棒！
师：这感人的一幕幕，亿万观众似乎也看到了，他们由衷地称赞：（学生接读）这个小伙子真棒！
师：如果说博莱克靠他的自信、坚强赢得了观众的称赞，那么为什么说其它儿童队员真棒？
3、走进儿童队员
（1）课件出示阅读向导：默读课文第2——9自然段，想一想：准备参加检阅时，儿童队员在干什么？（反馈学习情况）师：引导学生联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”的含义。
（2）体会儿童队员的心理活动
师：俱乐部里表面上是鸦雀无声，一点儿声音也没有，他们心里究竟在想些什么呢？
课件出示儿童队员心理活动的句子，学生齐读。
①、劝他不去?为什么劝他不去?你去劝他不去吗?为什么?
②要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢?你去和他说吗?为什么?
(通过对学生反复追问,引导学生体会队员的善良、矛盾的心情。
) 师：指导学生读出队员矛盾的心情。
师：是啊，这真是一件棘手的事情。
让队员这样左右为难。
多么善良的孩子呀，他们既想在检阅时队伍能整齐划一，又不想伤害好伙伴，这可怎么办呢？
师：这时，队长站起来，用洪亮的声音打破沉默的局面。
生接读：（体会意见统一后的轻松、高兴。
）
师：就是这些善良的小伙子，让截肢的博莱克参加了这么盛大的检阅。
检阅时：（生接读描写儿童队员表现的句子。
）
师：现场摹拟采访：博莱克，此刻，你的心情怎样？
学生自由发言。
师小结：看着自信、坚强的博莱克，观众由衷地称赞——（生接读）这个小伙子真棒！看着这整齐划一的儿童团队，观众再一次由衷地称赞——（生接读）这些小伙子真棒！想着队员对博莱克的关爱、信任，观众又一次由衷地称赞——（生接读）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！孩子们，让我们也把热烈的掌声送给他们吧！（生鼓掌）（三）小练笔
课件出示小练笔：此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声。
孩子们，看着这一切，如果你就是在场的一名观众，你想对博莱克或儿
童团队员说些什么？赶紧写下来吧。
我想对博莱克说：————————。
我想对儿童队员说：———————。
（四）走出文本，拓展升华
课件出示标语。
（五）作业设计
1、我会摘抄本课的好词好句，并且能背下来。
2、我要搜集有关残疾人坚强自信的故事,与好伙伴一起分享。
附：板书设计
14、检阅
观众（称赞）
博坚善儿
莱强良童
克自信队
信任员
这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
七、教学反思：
本文课后有一个写话的题目：博莱克，我想对你说。
今天，我仔细读了全班同学的写话作业，发现一个主要毛病：大部分同学都用回答问答题的方式表达了对博的敬佩，但语言平淡、言之无物，只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练，推人及己，再联想到其它身残志坚的故事，内容充实。
总的来说,此次写话是失败的，后一反思，发现与其说写话失败，还不如说课堂上阅读教学的环节感悟不到位，关键在于体会难点语句“这个孩子真棒”时，没能充分地拓开孩子的思路，理解比较浅层，所以孩子们在写话时就浮于表面，深入不下去。
在体会“这个孩子真棒”这个句子时，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分展开联想：纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等；横的方面，应联想到队员对他的鼓励,信任及其它的身残志坚的名人故事，从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里，并联系孩子们平时遇上困难时的表现，让他们受到深刻的教育。
一节课上得成功与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教育。