幼儿园学前_大班语言《妙妙和喵喵的信》(故事)教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_主题五教学活动妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
大班（上）语言活动妙妙和喵喵的信一、活动目标：1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2、尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
二、活动准备：《妙妙和喵喵的信》课件、绘画纸和水彩笔。
三、活动重点：根据图画猜测画面表达的意思，能够完整地讲述信的内容。
四、活动难点：了解信件书写格式，尝试用绘画的形式写信。
五、活动过程：1、出示一封信，引发幼儿兴趣——小朋友，我们一起看看大屏幕上有什么？（一封信）——说说看，信有什么用处呢?小结：原来信可以让我们和好朋友相互联系。
2、观察图画信，理解故事内容（1）悬疑铺垫，激发欲望——这会是谁的一封信呢？一起来听听故事吧。
——信上说了什么呢？咱们一起来看看吧！（2）观察图画，了解写信格式——这是谁写给谁的信？——为什么？小结：原来写信的时候，你要写给谁，就要先在信的左上方写上它的名字或对它的称呼，在信的右下方也要写上自己的名字，这样收到信件的人才能知道是谁给他写的信。
（3）读图解意，线索推进——仔细观察，妙妙和喵喵说了什么事情？你是怎么看出来的？——这里的箭头是什么意思？小结：信上“写”了相约的时间、地点、要做的事情，箭头代表的是顺序。
只有按照箭头的方向来读，我们才能知道写信人要表达的意思。
（4）整体观察，促进幼儿语言发展——谁能完整、清楚地来读一读妙妙写给喵喵的这封信呢？小结：看，有了认真地观察，读的就会非常清楚哦！真是棒极了。
（5）再次观察讲述，巩固经验——小猫喵喵收到妙妙的信后，它会怎么做呢？——这封回信上会写什么呢？我们一起来看看？教师结合孩子的讲解进行复述式总结。
——谁想来读读喵喵写给妙妙的信呢？3、通过谈话，帮助幼儿理解朋友间的美好情感（1）问题引导，关注情感——他们为什么要写信呢？妙妙和喵喵是一对好朋友，你有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？小结：是呀，有好朋友的陪伴心里开心无比，有好朋友的想念也会特别温暖……（2）问题引导，鼓励幼儿积极表达自己的情感——你想不想用妙妙和喵喵的方法给好朋友写一封信呢？——说说看，你会约好朋友在什么时间，在哪里见面呢？（教师提炼出时间地点和发生的事情）——那你会用什么方式来表示时间呢？用什么来表示见面的地点呢？4、巩固和迁移经验，给好朋友写信——请你们搬着椅子到有桌子的地方，开始给好朋友写信，一定要写清楚哦！（教师指导）5、分享：请幼儿把写好的信送给自己的好朋友（时间允许的话，可以在征得幼儿同意下，一起分享写给好朋友的信）活动结束。
大班语言教案：妙妙和喵喵的信教案及反思
大班语言教案：妙妙和喵喵的信教案及反思《大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！活动目标1.学习依据图画猜想画面表达的意思，理解伴侣之间的奇妙情感。
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地叙述信的内容。
3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。
4.培育幼儿英勇、活泼的共性。
活动预备《妙妙和喵喵的信》教学挂图两幅，老师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。
活动过程1.叙述故事第一段，创设情境。
导语：妙妙和喵喵是一对好伴侣，他们常常在一起玩，可是每当回到家，又总会惦念对方，怎么办呢?2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致观看和推理，推断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。
3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做?(教案出自：屈!老师教案网)然后呈现喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。
4.请幼儿结合挂图或课件欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感。
依据需要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?5.争论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给伴侣写一封信。
(1)引导幼儿争论：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?假如请你用这样的方法给好伴侣写一封信，你会怎样写?(2)请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好伴侣。
6.请写信和收到信的小伴侣分别读信，看看是否可以读懂。
活动延长：1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。
2.请幼儿把写给伴侣的信放在阅读区，相互欣赏阅读。
活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较生疏，从前阅历比较少，于是我出示了信封，让幼儿熟悉信封的过程中，进行比较最终总结，故事很简洁，主要熟悉写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好伴侣不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感爱好的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述特殊好，基本上都学会了如何给自己的好伴侣写信。
幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》
幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知妙妙与喵喵之间的友谊。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿倾听故事，理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到友谊的可贵。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、信纸、信封、彩笔、画纸等。
2.环境准备：布置教室，营造温馨的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示信封，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？信封里有什么秘密呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事，让幼儿感知故事情节。
故事内容：妙妙和喵喵是好朋友，他们经常在一起玩耍。
有一天，妙妙生病了，喵喵很担心她，就给她写了一封信。
妙妙收到信后，非常感动，她也给喵喵写了一封信。
他们互相通信，传递着关爱和友谊。
（2）教师提问，引导幼儿理解故事内容。
①故事中有哪些角色？他们分别是谁？②妙妙和喵喵为什么通信？③你们觉得妙妙和喵喵之间的友谊是什么？3.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟妙妙和喵喵通信的情景。
（2）幼儿自由发挥，用语言、动作、表情表现故事情节。
4.活动延伸（1）教师引导幼儿思考：“你们有没有好朋友？你们是怎样表达对朋友的关爱和友谊的？”（2）幼儿自由发言，分享自己的经历和感受。
5.教师小结（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，多关心朋友，多表达友谊。
五、教学反思重难点补充：教学重点：教师通过设计互动环节，引导幼儿深入理解故事中妙妙和喵喵的友情，以及他们通过写信交流的方式。
教学难点：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿自己体会并表达出对朋友的关爱和友谊。
一、导入部分补充对话：师：小朋友们，你们收到过信吗？信里面一般会写些什么呢？幼1：我收到过生日卡片，上面有妈妈写的祝福。
幼2：我收到过朋友的来信，里面画了很多画。
师：那如果你们的好朋友生病了，你们会想给他写信吗？幼1：我会写，会告诉他要快点好起来。
幼儿园学前_大班语言《妙妙和喵喵的信》(故事)教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言活动：《妙妙和喵喵的信》活动目标：1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解妙妙和喵喵信的内容，初步了解信的基本格式。
2.尝试用绘画的形式写信，并能完整讲述信的内容。
3.体验写信带来的快乐。
活动准备：1.课件。
2.绘画纸、水彩笔（人手一份）。
活动过程：一、出示妙妙和喵喵图片，激发幼儿的学习兴趣今天我给大家介绍两位新朋友，小鸡妙妙和小猫喵喵。
妙妙和喵喵是一对好朋友，它们经常在一起玩，可是每当回到家，又会想念对方，该怎么办呢？你们想念朋友的时候是怎么做的呢？教师小结。
二、理解故事内容，细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来1.出示妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜想。
提问：这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？信上说了什么事情？2.讨论故事中写信的方法和格式。
（1）引导幼儿讨论提问：妙妙是怎么写信的？信中它用什么来代表时间的？它约了小猫喵喵在哪里见面？去干什么事情？那一个个箭头符号是什么意思？教师小结。
3.出示写喵喵给妙妙的信，请幼儿猜想。
提问：喵喵给妙妙的信上说了什么呢？教师小结。
三、师幼完整讲述故事，体验角色情感1.教师邀请幼儿一同生动讲述故事。
提问：看了它们的信你们的感受是怎样的？你想不想也来写一封信呢？你想写信给谁？想告诉他什么？教师小结四、幼儿写信，分享体验写信的快乐1.幼儿根据格式写信。
2.教师巡视，提醒幼儿写信格式。
3.展示分享，引导幼儿交流信的内容。
4.结束活动小朋友的信都写好了，那我们一起去把信送给你的好朋友吧！大班语言活动《妙妙和喵喵的信》学情分析随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。
各种各样的通讯工具、联络方式，疏远了人与人之间的互动交流，写信这种表达方式已经渐渐地淡出了人们的生活视线。
但有些事可能口头上说不清，却可以通过写信来说明。
现阶段幼儿对写信知之甚少，生活经验欠缺，引导幼儿对写信这种方式有所了解还是非常有必要的。
因此我选择故事《妙妙和喵喵的信》，帮助幼儿体验给朋友或亲人写信的快乐。
大班语言优秀教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》
大班语言优秀教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》一、教学目标1.通过朗读和模仿文字的演讲，提高儿童的听说能力。
2.通过绘本的解释，加深儿童对自然界的认识。
3.在情境语言教学中，积极引导儿童学会在语言和行为上进行整个过程，并在实践中开发团队意识和精神。
二、教材分析《妙妙和喵喵的信》是一本以自然为背景的绘本，对小朋友的自然意识和语言学习都有着很好的帮助。
内容主要是两只小动物妙妙和喵喵写信给新朋友，向他们介绍来自自然界的一些萌萌动物。
故事情节生动有趣，可以帮助幼儿们引发想象力和主动思考。
三、教学步骤3.1 情境营造讲故事前，先为孩子们创造一个和故事情境相适应的场景，可以找一张大海或者雪地等自然现场的图片。
在谈到妙妙和喵喵的时候，可以把儿童带入到这个故事场景中，让他们猜测“这是谁？这里有什么？他们在做什么。
”3.2 故事朗读老师为孩子朗读整个故事，并让他们一起跟着朗读。
需要指导幼儿去注意名词和形容词等词汇，让他们加深对词语的理解。
3.3 观赏绘本老师向孩子们展示故事书，让他们自己观看图片，并逐步解释主要场景和角色，引导他们发掘新的特征，并指导他们去自己观察绘本所描绘的自然元素。
3.4 模仿语言老师可以准备一些形容动物的词语，让孩子们模仿自己的表达方式，如：“老虎威武，大象高大，狮子凶猛”，慢慢地让孩子们感受儿童的口语表达。
还可以在和他们交谈的过程中，引导孩子更加全面的了解各种动物。
3.5 语言游戏老师可以通过口胡、看图说话、连词成句、交换站位等语言游戏，来检验儿童的语言理解能力与语言处理能力，同时也可以加深绘本中的自然知识和语言词汇的印象。
四、教学反思通过本次的教学实践，我认为多数儿童已经学会了书中大部分的内容，同时也对绘本中所涉及的自然知识和语言表达方式有了一定程度的理解和印象。
部分儿童表现较好，能够自己完成教师提出的各种问题和语言任务；而部分儿童还需要在语言表达方面的训练和磨练。
在上课的过程中，我尽量使用一些幼儿更容易听懂的词汇和语言方式去引导孩子理解绘本的内容，使得学生能够在语言表达和自然知识学习方面得到双重经验。
学前幼儿园_《妙妙和喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
明天出版社大班（上）语言领域：《妙妙和喵喵的信》教学设计：活动目标：1.学习根据图画猜测画面内容，理解妙妙和喵喵间美好的友谊。
（重点）2.能用绘画信方式表达自己的情感，完整的讲述信的内容。
（难点）3.体验到写信中蕴含的浓浓情意，感受和同伴交往的快乐。
活动准备：多媒体课件、信纸、笔活动过程：一、创设问题情境，激发幼儿的兴趣。
提问：喵喵和妙妙总会想念对方。
怎么办呢？小结：打电话，发微信都可以，但是他们最喜欢的方法却是写信。
二、阅读绘画信，引导幼儿通过观察、推理，判断画面的内容，并完整表达。
(一)阅读妙妙写给喵喵的信，了解信的格式，大胆推测信的内容。
提问：你知道这是谁写给谁的吗？他们用什么方式写信的？小结：他们用画画的方式把收信人写在最上面，写信人写在最下面。
提问：这封信都写了些什么呢？小结：信里清楚的写清楚约定的时间、地点和要做的事情。
为什么要去喵喵最喜欢的沙滩玩？（二）阅读喵喵写给妙妙的信，通过观察大胆推测，完整表达。
提示语：谁能像喵喵一样读这封信呢？提问：你觉得唱歌看电视和吃冰淇淋是谁喜欢的事情？为什么要安排妙妙喜欢的事情呢？如果你是妙妙有这样的好朋友你有什么感觉？小结：喵喵和妙妙都是会为对方考虑的好朋友，所以他们一起总是那么的开心。
提问：生活中，你做什么事情是从好朋友的角度考虑的呢？三、完整欣赏故事，引导幼儿理解喵喵和妙妙间的美好情谊，迁移角色情感。
提问：他们俩个好朋友是用什么方式相约见面的呢？你想给哪位好朋友写信呢？为什么？小结：我们可以写信和好朋友约会，可以感谢好朋友，也可以和好朋友说说心里话。
四、给好朋友写信，引导幼儿通过绘画信的方式表达自己的情感。
提示语：用最简单的图画方式，写清楚收信人、写信人以及你要表达的事情。
音乐停止我们就来朗读书信。
读信分享。
延伸活动：书信不止写给好朋友，还可以写给你要感谢的人，你最喜爱的人，告诉他们你的心里话。
小朋友可以写一封信给他们，并且留下他们的地址，我们把信邮寄给他们，送给他们一份意外惊喜的礼物。
幼儿园学前_妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》活动目标1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2.尝试用绘画的形式写信，并完整的讲述信的内容。
活动准备课件、信纸、信封、画笔、音乐、信箱活动过程一、创设情境引入主题小朋友们大家好，非常高兴能跟小朋友们一起听故事，今天老师给小朋友们带来了两个小客人，他们是谁呢？小鸡和小猫，小鸡有一个好听的名字叫妙妙，小猫也有一个好听的名字叫喵喵，小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，妙妙住在小桥的这边，喵喵住在小桥的那边，他们俩经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，今天，他们又想约在一起玩了。
师：小朋友们知道他们用什么方式联系对方，约对方出去玩的吗？幼：打电话、微信、视频通话、写信……师总结：现在科学技术发展的这么快，联络方式越来越先进也越来越便捷了，妙妙和喵喵选择了非常有趣的写信的方式来联系对方，瞧！他们今天又写信了，小朋友们想不想知道他们约在哪里玩了？那我们一起来看看吧。
二、结合课件，引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容。
（完成目标：学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
）1、出示第一封信，引导幼儿观察（1）小朋友看，他们是用什么方式写信的？（画画）（2）信是谁写给谁的？（收信人画在信的左上角，写信人画在信的右下角）（3）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子用完整的语言自由讲述）教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙的信是这样说的：“亲爱的喵喵，我们明天早上在桥上见面，然后一起去河边玩沙子，爱你的妙妙”小猫喵喵收到小鸡妙妙的信的时候心情是怎么样的？（开心、激动、高兴、喜悦）小猫喵喵回到家后，想到马上就是自己的生日了，也给妙妙回了一封信，小朋友们认真观察，我们看看他们又约在一起去做什么呢？2、出示第二封信，信上说什么了？(用完整的语言讲述)教师小结：小朋友们说的真棒，小猫喵喵说：“亲爱的妙妙，请你到我家跟我一起过生日，我们一起唱歌、看电视、一起吃冰激凌，想你的喵喵”就这样，妙妙和喵喵每天都写信约对方玩、告诉好朋友心里话，天天过着快乐的生活。
幼儿园学前_大班语言活动：故事《妙妙与喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：语言活动内容：《妙妙与喵喵的信》活动年级：大班上课前学习活动设计：1.了解信的用途和简单的写信方法。
2.知道简单的符号所表达的含义。
教材分析：这是一个以信为主线的小故事，它采用了拟人的手法，把妙妙和喵喵好朋友之间互相约对方玩的事情展现给幼儿。
故事内容比较简单、贴近幼儿生活。
妙妙和喵喵的两封信都是以简笔画和符号的形式呈现的，易于幼儿理解；表述形式虽简单，但其中蕴含的和好朋友互相思念、互相牵挂的情感，能够激发幼儿的情感共鸣。
大班幼儿处于一个情感相对丰富的时期，有自己的想法，能主动的和自己的好朋友联系，约好一块出去玩等。
故事通过写信这一联系方式，让幼儿获得美好的情感体验，是一篇具有深刻情感教育意义的好教材。
活动目标：1.理解故事内容，知道信的三要素，能看懂妙妙与喵喵的信。
（重点）2.能用绘画和符号的形式写信，并能完整的讲述信的内容。
（难点）3.愿意用写信、读信的方式表达自己与朋友之间的情感。
活动过程：一、创设故事情境，引导幼儿进入主题1、教师介绍故事人物，并提出问题引导幼儿思考“今天我们班还来了两位小客人，妙妙和喵喵，你们猜猜看，谁是喵喵？谁是妙妙？为什么呢？”2、教师讲述故事，引导幼儿进入主题“妙妙和喵喵是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥这边，小鸡妙妙住在小桥那边，他们两个经常在一起玩，玩的可高兴了！可是每当回到家他们总会想念对方。
”“你觉得他们会用什么样的方式进行联系呢？”二、结合课件，教师讲解信的三要素以及故事中妙妙与喵喵的信的内容1、出示信件，引导幼儿了解信的知识(1)展示信纸，和幼儿一起探索信的秘密。
(2)了解书信的格式收信人：写在信的左上方写信人：写在信的右下方正文：把想说的话写在中间。
2、出示第一封信，引导幼儿观察（1）信是谁写给谁的？（2）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子自由讲述）信中他们是用什么来代表时间的？（太阳、月亮），写信时还可以用什么来表示时间呢？信里他们用什么来表示地点的？想一想他们约好了在哪些地方见面呢？小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙是想在明天早上约小猫在桥上见面，还要一起去河边玩沙子呢！第二天，他们在一起玩，玩的可高兴了！3、出示第二封信，引导幼儿观察“你知道信上写了什么吗？我们一起讨论一下吧”引导幼儿积极说出自己的想法三、教师引导幼儿用绘画和符号的形式写信1、“小朋友你想不想用这种方式给好朋友写封信？”（1）提示幼儿注意写信的格式。
幼儿园学前_ 妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》活动目标：１.能看懂小鸡和小猫的信，知道信是传递信息、交流感情的一种方式，了解信的基本格式。
２.能较完整地讲述信的内容，学习用绘画和符号的形式写信。
３.理解和体验友情的美好，对写信感兴趣。
活动准备：1．知识经验准备：活动前请家长带幼儿参观邮局，了解有关信的知识2．物质准备：教学课件、画纸、马克笔活动过程：一、观看小鸡和小猫的画面，引出主题播放课件，引导幼儿结合生活经验大胆猜测画面内容并自由表达：小鸡和小猫是好朋友，好久没见面了很想念对方，想念好朋友了该怎么办？二、演示课件，分析小鸡和小猫信的内容，了解写信的基本格式，并大胆读信1．出示第一封信，引导幼儿观察，初步感知写信的基本格式（1）这封信和你见过的信一样吗？有什么不一样？（引导幼儿了解用绘画和符号“画”信的方法。
）（2）这是谁写给谁的信？你是怎么看出来的？（通过交流使幼儿懂得：写信时，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容。
）（3）小鸡在信里想对小猫说什么事?“”是什么意思？读信时收信人和写信人要不要读呢？（通过观察、猜测信的内容，引导幼儿尝试读信。
）（4）小鸡是怎样读信的？（小结：读信时要先读称呼，再读信的内容，最后说出写信人的名字。
）2．出示第二封信，猜测回信的内容并大胆读信（1）小猫收到信后，心情怎么样？它会给小鸡回信吗？在信中会对小鸡说什么？（幼儿猜测）（2）小鸽子又送信来了，信上说了什么事情？请小朋友互相说一说。
（3）请个别幼儿扮小猫读信。
（4）课件展示：小猫读信。
三、尝试用“画”信的方法给好朋友写信1.感受小鸡和小猫通信的快乐，激发幼儿写信的兴趣，提示幼儿注意写信的格式。
（1）小鸡和小猫收到好朋友的信，心情怎么样?（2）你想不想给自己的好朋友写封信？你想对好朋友说什么？除了写给好朋友，还可以写给谁?你想在信里对他说什么？写信时要注意什么？小结：用简单的符号，写清楚信的内容，让别人看明白。
还要写对寄信人、收信人的位置。
幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思
幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思「篇一」一、设计意图与教材分析：独生子女增多的社会现实使大多数幼儿不得不面对孤独，缺少了与同伴间的交流。
能够与好朋友一同分享自己的快乐是他们的愿望，更是我们幼儿教育所要实现的一大社会情感目标。
所以我设计了此活动，选取幼儿最喜欢的小动物来向他们展示一种可以沟通情感的方式――写信，借助看图讲述的方法来为孩子们创设一种想说、敢说、喜欢说的氛围，以充分发展他们的口语表达能力和想象力，并在一种轻松、自由的环境下达到情感的渗透。
二、目标定位：《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”并“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。
所以，我从情感、能力、认知三方面提出本次活动的目标为：1、情感目标：乐意与小伙伴交往，对即兴创编故事感兴趣。
2、能力目标：能够用绘画和符号（概念的重复）的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、认知目标：能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
三、活动重难点：活动重点：能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，鼓励幼儿大胆想象，会用完整的语言来表达自己的意见与想法。
活动难点：幼儿能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述自己书写的信。
四、活动流程：1、导入主题，激发兴趣。
（直观演示法、交流讨论法）互动《跳舞歌》，与幼儿一起到小猫喵喵家做客，让幼儿体会到好朋友之间的深厚友谊。
借助图片，向幼儿介绍房子的主人妙妙及好朋友喵喵，引出活动的主题，激发幼儿兴趣。
2、出示信件，发展幼儿想象和语言表达能力。
（视、听、讲结合法）邮递员送信：（叮铃铃）出示信件，与幼儿一起观看妙妙和喵喵的信，引导幼儿探索信件的内容并能用自己的语言来表述。
在猜测讲述活动中充分发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地对信的内容进行想象与讲述。
学前幼儿园_妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
《妙妙和喵喵的信》活动设计【活动名称】妙妙和喵喵的信【年龄段】大班【领域】语言领域【活动目标】1．学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2．尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
【活动重难点】重点：结合图画理解故事的主要情节，读懂绘画信，感受朋友间的美好情感。
难点：能较完整地讲述信的内容，尝试用绘画的形式写信。
【活动准备】1.ppt课件、图片、背景音乐2.画纸、笔【活动过程】一、创设情景，角色导入师：今天，我们来了两位小客人，我们把它请出来（课件）它们是小鸡妙妙和小猫喵喵，跟他们打个招呼吧！小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，它们经常在一起玩，可是每当回到家又总会想念对方。
你们快来想个办法帮帮它们，怎样与好朋友联系呢？幼儿想办法：打电话、发信息、聊天……小结：打电话、发信息、聊天……与好朋友联系的方式很多，小鸡也想到了用写信的方式与好朋友联系。
（过渡语：我们来看看它是怎样写信的。
）二、观察图画信，了解信的内容1.（出示第一封图画信）提问：平时你会怎样称呼好朋友,亲爱的好朋友某某，你好。
可是小鸡不会写字，它会怎么办呢？画上了小猫的头像。
2.说出每一幅图的意思，鼓励幼儿说说妙妙要告诉喵喵什么事情。
师：我们来看看小鸡要告诉小猫什么事情，来帮小猫读读吧！（依次出示小图片及箭头）请幼儿完整说一说图画信的内容。
亲爱的好朋友喵喵，第二天早上，我们在小桥上见面，一起去河边玩土吧！你的好朋友：小鸡小结：小鸡很聪明，用绘画和箭头符号给小猫写了信。
（过渡语：小猫回到家也给小鸡写了一封信，我们一起来看看它是怎么写的。
）（出示第二封信）请幼儿说说每一幅小图片的意思。
从这幅图中你知道了什么？你读懂了什么？这幅图告诉我们什么事情？（提示幼儿按一定顺序说一说）谁来完整地读读信。
三、完整倾听故事，理解故事内容1.师：刚才我们帮助妙妙和喵喵读了图画信，小朋友们猜得对不对呢？我们一起来看一看。
教师讲故事。
（利用ppt课件）第一封信：你能像妙妙一样对喵喵说吗？第二封信：谁来读一读小猫的信？小鸡和小猫是好朋友，它们在一起生活得很快乐。
大班语言优秀教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》
大班语言优秀教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》教学反思：《妙妙和喵喵的信》是一篇趣味性十足的绘本故事，通过其中的角色和情节，可以帮助孩子们了解家庭成员之间的关系、宝贵的友谊，以及正确的相处方式。
本篇教案着眼于培养孩子们的言语表达和语言理解能力，以及促进他们的观察和思考能力的发展，同时注重孩子们的参与感和兴趣点，让他们在愉快的活动中学习。
一、教学目标1.听、说、读：听懂、说出、读准故事的关键词汇和重点短语。
2.阅读：通过阅读理解故事情节，提取事实信息和理解作者的寓意。
3.表达：通过口头表达和绘画展示分享自己的感受和看法。
4.思考：通过问题启示讨论深层次的问题，如：友情的真正含义、相互信任的重要性、家庭成员的角色等。
二、教学重点与难点重点：1.故事的核心情节和关键词汇2.合理有效地设计问题启示，引导孩子们思考和表达自己的观点和感受。
3.通过绘画等方式，为孩子们提供表达自己的机会。
难点：1.如何引导孩子们理解作者的寓意和思想情感。
2.如何从孩子们的视角出发，在思考问题和表达观点时更进一步。
三、教学过程1.活动一：引入故事1）教师通过提问激发孩子的学习兴趣：“同学们，你们有没有笔友呢？你们跟笔友交流了什么呢？”2）教师出示故事封面，让孩子们猜测故事的主题：“看看这张图片，我们今天要讲一篇《妙妙和喵喵的信》，你们能猜到故事的主题是什么吗？”3）教师预测故事情节，引发孩子们的思考：“猜猜妙妙和喵喵信的是什么呢？你们觉得这两个角色之间会发生什么有趣的事情呢？我们一起来探索一下吧。
”2.活动二：阅读故事1）教师朗读故事，让孩子们聚焦核心情节，了解故事背景、主要人物以及故事中涉及的关键词汇。
2）教师反复阅读，带领孩子们确定故事情节的发展过程，引导他们理解作者的意图。
3）教师边读边引导孩子们思考问题，关注故事中涉及的问题和解决方法。
例如：“你们能够想象一下妙妙得到信后是什么样的心情吗？为什么呢？”3.活动三：绘画展示1）教师通过贴画、颜色创造物等方式，让孩子们表达自己对故事的感受。
幼儿园学前_妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》活动目标：1. 感受朋友间的美好情感，知道用信交流能增进感情，加深友谊。
2.理解故事内容，了解书信的基本格式，读懂妙妙和喵喵的信。
3.能根据图画猜测并讲出画面的意思，并尝试用绘画和符号的形式写信。
活动重难点：重点：理解故事内容，了解书信的基本格式，读懂妙妙和喵喵的信。
难点：能根据图画猜测并讲出画面的意思，尝试用绘画和符号的形式写信。
活动准备：1.故事PPT2.装有操作图片的信封幼儿每人一个、过塑纸幼儿每人一张、水彩笔每组一盒、置物筐每组一个、A4绘画纸每人一张。
活动过程：一、认识妙妙和喵喵，激发幼儿听故事的兴趣。
1.播放课件，引导幼儿认识两位新朋友，记住小鸡妙妙和小猫喵喵的名字。
师：孩子们，谭老师很高兴认识X班的小朋友，希望我们可以成为好朋友。
师:今天，谭老师还带来了两个小客人，你们看，他们是谁？（小鸡、小猫）。
他们有个好听的名字，小鸡叫妙妙、小猫叫喵喵。
你们记住他们的名字了吗？小鸡叫什么？（妙妙）小猫呢？（喵喵）。
2.告诉幼儿妙妙和喵喵的关系，引发幼儿思考：两个好朋友太想念对方，可以用什么方式联系？师：小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，妙妙住在小桥的这边。
喵喵住在小桥的那边。
他俩常常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方。
小朋友们，当你想念好朋友的时候，你会用什么方式和他联系？（举手说）①你来（打电话）哦，可以打电话。
②还有呢？你来讲。
（发微信）哦，还可以发微信，这是一个现代的科技。
③可以写信。
什么信？是电子邮件还是？嗯，你知道写信也可以联系。
总结：嗯，和朋友联系的方式有很多：打电话、发语音、微信……那妙妙和喵喵是怎么联系的，你们想知道吗？二、分段讲述故事，引导幼儿在读图、摆图的过程中理解妙妙和喵喵信中的内容，了解书信的格式。
1.教师讲故事至“它的信是这样写的”。
播放课件（信一），引导幼儿观察画面中的内容，尝试自己读图。
(1)师：妙妙给喵喵写了一封信，他的信是这样写的，你能看懂这封信吗？（出示信）幼：能看懂、不能看懂。
幼儿园学前_大班语言活动：故事《妙妙与喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：语言活动内容：《妙妙与喵喵的信》活动年级：大班上课前学习活动设计：1.了解信的用途和简单的写信方法。
2.知道简单的符号所表达的含义。
教材分析：这是一个以信为主线的小故事，它采用了拟人的手法，把妙妙和喵喵好朋友之间互相约对方玩的事情展现给幼儿。
故事内容比较简单、贴近幼儿生活。
妙妙和喵喵的两封信都是以简笔画和符号的形式呈现的，易于幼儿理解；表述形式虽简单，但其中蕴含的和好朋友互相思念、互相牵挂的情感，能够激发幼儿的情感共鸣。
大班幼儿处于一个情感相对丰富的时期，有自己的想法，能主动的和自己的好朋友联系，约好一块出去玩等。
故事通过写信这一联系方式，让幼儿获得美好的情感体验，是一篇具有深刻情感教育意义的好教材。
活动目标：1.理解故事内容，知道信的三要素，能看懂妙妙与喵喵的信。
（重点）2.能用绘画和符号的形式写信，并能完整的讲述信的内容。
（难点）3.愿意用写信、读信的方式表达自己与朋友之间的情感。
活动过程：一、创设故事情境，引导幼儿进入主题1、教师介绍故事人物，并提出问题引导幼儿思考“今天我们班还来了两位小客人，妙妙和喵喵，你们猜猜看，谁是喵喵？谁是妙妙？为什么呢？”2、教师讲述故事，引导幼儿进入主题“妙妙和喵喵是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥这边，小鸡妙妙住在小桥那边，他们两个经常在一起玩，玩的可高兴了！可是每当回到家他们总会想念对方。
”“你觉得他们会用什么样的方式进行联系呢？”二、结合课件，教师讲解信的三要素以及故事中妙妙与喵喵的信的内容1、出示信件，引导幼儿了解信的知识(1)展示信纸，和幼儿一起探索信的秘密。
(2)了解书信的格式收信人：写在信的左上方写信人：写在信的右下方正文：把想说的话写在中间。
2、出示第一封信，引导幼儿观察（1）信是谁写给谁的？（2）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子自由讲述）信中他们是用什么来代表时间的？（太阳、月亮），写信时还可以用什么来表示时间呢？信里他们用什么来表示地点的？想一想他们约好了在哪些地方见面呢？小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙是想在明天早上约小猫在桥上见面，还要一起去河边玩沙子呢！第二天，他们在一起玩，玩的可高兴了！3、出示第二封信，引导幼儿观察“你知道信上写了什么吗？我们一起讨论一下吧”引导幼儿积极说出自己的想法三、教师引导幼儿用绘画和符号的形式写信1、“小朋友你想不想用这种方式给好朋友写封信？”（1）提示幼儿注意写信的格式。
幼儿园学前_大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》活动目标：1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
（重点）2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
（难点）3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
活动准备：物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14张（每组2张，共7组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。
经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程：一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。
2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。
写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。
学前幼儿园_主题五 语言领域教学活动一 妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
《妙妙和喵喵的信》教学设计活动意图利用故事、图片、课件使幼儿理解故事内容，知道信是传递信息交流感情的一种方式，能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
理解和体验朋友之间友好的感情。
活动目标1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友之间的感情。
2、尝试用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
活动准备课件、视频、绘画纸、彩笔。
活动过程一、激发兴趣1、故事导入谈话交流：今天我们班请来了两位小客人，一个叫妙妙，一个叫喵喵，它们是一对好朋友。
观看视频故事：妙妙住在小桥的这边，喵喵住在小桥的那边，它们经常一起玩，可是每当回到家又会想念对方。
师：小朋友，你们想念朋友的时候会怎么办？（自由讲述）师：可以发短信、微信视频聊天、打电话、写信，小朋友知道的联系方式真不少。
我们一起看看妙妙和喵喵就是联系的？二、指导认知1、展示第一封信（1）你知道是谁写给谁的吗？（妙妙写给喵喵的）（2）它用了什么方式写信的？（3）信上妙妙给喵喵说了什么？谁来读读这封信！（自由讲述）师范读。
（4）引导初步了解信中的时间、地点、做的事情、箭头的作用。
继续听故事：妙妙约喵喵第二天早上在桥上见面，一起河边玩沙子，玩的可开心啊！2、展示第二封信（1）幼儿自由讲述信的内容，完整说出时间、地点、做的事情（2）一起读信，师:喵喵约妙妙晚上去它家一起唱歌、看电视、还一起吃冰淇淋！（3）你认为妙妙和喵喵的感情好不好？写信可以让朋友的关系更亲密了。
3、对比两封信(1)了解书信的格式师：小朋友想不想也写信？我们一起观察一下写信的时候要注意什么？强调：写明收信人和写信人，信的内容写在中间，写清时间、地点、做什么事情。
（2）信中用什么代表时间？还可以用什么表示时间？（3）用什么表示地点？（4）信中除了时间、地点、事情还要写什么？（箭头）表示读信的顺序。
三、迁移运用1、幼儿用绘画和符号的形式给好朋友写信师：让我们也给好朋友写封信吧！师巡视指导2、展示信、互相读信四、扩展放松师：小朋友的信写好了，让我们一起去把信送给好朋友吧！学情分析随着科学技术的快速发展，我们的联络方式越来越便捷，越来越多元化。
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大班语言活动：《妙妙和喵喵的信》
活动目标：
1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解妙妙和喵喵信的内容，初步了解信的基本格式。
2.尝试用绘画的形式写信，并能完整讲述信的内容。
3.体验写信带来的快乐。
活动准备：
1.课件。
2.绘画纸、水彩笔（人手一份）。
活动过程：
一、出示妙妙和喵喵图片，激发幼儿的学习兴趣
今天我给大家介绍两位新朋友，小鸡妙妙和小猫喵喵。
妙妙和喵喵是一对好朋友，它们经常在一起玩，可是每当回到家，又会想念对方，该怎么办呢？你们想念朋友的时候是怎么做的呢？
教师小结。
二、理解故事内容，细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来
1.出示妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜想。
提问：这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？信上说了什么事情？
2.讨论故事中写信的方法和格式。
（1）引导幼儿讨论
提问：妙妙是怎么写信的？信中它用什么来代表时间的？它约了小猫喵喵在哪里见面？去干什么事情？那一个个箭头符号是什么意思？
教师小结。
3.出示写喵喵给妙妙的信，请幼儿猜想。
提问：喵喵给妙妙的信上说了什么呢？
教师小结。
三、师幼完整讲述故事，体验角色情感
1.教师邀请幼儿一同生动讲述故事。
提问：看了它们的信你们的感受是怎样的？你想不想也来写一封信呢？你想写信给谁？想告诉他什么？
教师小结
四、幼儿写信，分享体验写信的快乐
1.幼儿根据格式写信。
2.教师巡视，提醒幼儿写信格式。
3.展示分享，引导幼儿交流信的内容。
4.结束活动
小朋友的信都写好了，那我们一起去把信送给你的好朋友吧！
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》学情分析随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。
各种各样的通讯工具、联络方式，疏远了人与人之间的互动交流，写信这种表达方式已经渐渐地淡出了人们的生活视线。
但有些事可能口
头上说不清，却可以通过写信来说明。
现阶段幼儿对写信知之甚少，生活经验欠缺，引导幼儿对写信这种方式有所了解还是非常有必要的。
因此我选择故事《妙妙和喵喵的信》，帮助幼儿体验给朋友或亲人写信的快乐。
故事中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣的内容又给了幼儿很多想象和思考的空间。
指南中指出：“大班的幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，愿意用图画和符号表现事物或故事。
”考虑到这一特点以及教材的特点，让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节，读懂信的内容，并尝试“画信”。
更重要的是，通过写信、读信，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教材分析
《妙妙和喵喵的信》是一个能带给幼儿美和情感体验的优秀故事。
故事线索明确,富有童趣,贴近幼儿生活,蕴含丰富的前书写信息,有
助于幼儿获取“感知图画和符号所表达的意义,并能尝试进行创意书写”这一经验,非常适合大班幼儿。
故事又蕴含了美好的友情，是让
幼儿学会怎样与朋友表达、交往的好教材，带给幼儿的信息是大量的、深层次的。
活动中通过观察、猜测，理解画面内容，了解“画”信的正确方法。
同时使幼儿感受到妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情意，体验有朋友和给朋友写信带来的快乐。
更重要的是，幼儿在活动中了解写信的基本格式,萌发了借助图画、符号、数字等方式来表达自己
的想法的意愿。
集体教育活动的成效，需要家庭与幼儿园紧密配合才能更显效果。
我会与家长及时沟通，请他们配合给幼儿提供一次真正“写”信给朋友或亲人的机会。
落实课程目标的同时，也强化了课程与幼儿生活的密切联系。
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》课后反思活动从一个美好的故事开始，故事讲述小鸡妙妙和小猫喵喵之间
深厚的友谊，以及他们独特的写信方式。
在教学活动中，孩子们深深地被
这个美好的故事所吸引。
我设置重点为学习根据图画猜测画面表达的意思，理解妙妙和喵喵信的内容，初步了解信的基本格式。
难点为尝试用绘画的形式写信，并能完整讲述内容。
通过故事孩子们对信有了初步的了解，在猜信、读信、写信的过程中，知识、能力、情感都得到了提升。
在环节安排上我首先以好朋友小鸡妙妙和小猫喵喵分别后想念对方为由引出课题，在为幼儿讲述与好朋友常有的联系方式的基础上，逐幅出示两封信，组织幼儿观察、猜想，与同伴讨论信的内容，引导幼儿了解“信”上每一个小图片所代表的含义（时间、地点、事情），在讨论、交流之后，请幼儿连贯地说出信的内容。
在这个环节中，请幼儿以写信人的口吻来念信，帮助幼儿初步了解信的格式，从而为活动的难点服务。
在完整欣赏故事的环节，为了让幼儿理解故事内容，我邀请幼儿以角色的身份读信，感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊，激发幼儿写信的欲望。
引导幼儿一起回顾两封信，然后说说写信要注意的格式（时间、地点、事情），再次巩固了难点，为幼儿给朋友和亲人写信做好了铺垫。
写信环节播放轻音乐营造了自然轻松的活动氛围，孩子们尝试像妙妙和喵喵一样用图画、符号等方式写信给自己的好朋友或亲人。
在此环节，提醒幼儿写信的格式，我发现大部分幼儿能用正确的格式写信，有个别幼儿对写信的格式还是不够清楚，没有画上写信人或是信的内容有点混乱。
在展示分享的环节，我肯定了“画”信格式正确的幼儿，同时有针对性地展示了个别格式不对的信，引导幼儿自己发现问题并进行改正，进一步明确写信的正确格式。
活动结束环节把写好的信送给自己的朋友或亲人。
用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。
对于刚刚接触信件，并学习用信件来表达情感的幼儿来说，他们缺少写信的经验，自然就会有困难。
所以我会与家长及时沟通，请他们配合给幼儿提供一次真正“写”信给朋友或亲人的机会。
在区域活动中也会渗透相关内容，帮助孩子丰富写信的经验，不断发展孩子的思考能力、表达能力和创造能力。