导学案四边形的认识.doc
人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。
2、过程与方法目标：通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3、情感态度与价值观：培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。
教学重点与难点：重点：平行四边形的意义。
难点：抽象概括平行四边形的意义。
教学准备：用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。
教学过程：（一）、老师出示一个长方形框架、1、老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？（这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角）今天，我们又认识了一个图形——平行四边形，我们把这样的图形叫做平行四边形、在黑板右上角贴出一个平行四边形、2、问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说、（有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案）3、动手操作，感受平行四边形的特征分组操作探究师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。
第二组：用小棒搭平行四边形。
学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。
4、各组汇报探究结果，互相评价。
5、画平行四边形师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。
6、。
平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？（老师又一次演示长方形活动框架）（它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个角；不同点是：长方形的四个角必须是直角）巩固练习完成课本练习三十九第2题，指生订正并说出理由。
1、判断题：（1）长方形、正方形和平行四边形都是四边形。
（）（2）四个角都是直角的'四边形一定是正方形。
（）（3）一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形。
（）（4）对边相等的四边形都是长方形。
（）（5）有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形。
（）全课总结通过今天的学习你有什么收获？谈一谈。
2023年人教版数学三年级上册四边形的认识导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗《四边形的认识》教学设计《四边形的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第34～36页的内容。
【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。
【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。
师：这是我们熟悉的'场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。
（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。
（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果。
（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。
问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
（课件在图形下闪现相应文字）2．引申。
师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。
师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。
三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1．围一围。
活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。
《四边形的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《四边形的认识》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形有四条边和四个角。
2. 使学生能够识别和命名常见的四边形，如正方形、长方形、梯形等。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够发现生活中的四边形。
教学重点：1. 四边形的定义和特征。
2. 常见四边形的识别和命名。
教学难点：1. 四边形的特征理解。
2. 四边形的识别和命名。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 四边形的模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，寻找四边形的例子。
2. 学生分享他们找到的四边形物品。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示四边形的定义和特征。
2. 学生跟随教师一起总结四边形的特征：四条边和四个角。
三、四边形的识别和命名（10分钟）1. 教师展示不同类型的四边形模型或图片，如正方形、长方形、梯形等。
2. 学生观察并尝试命名这些四边形。
3. 教师引导学生总结不同四边形的特点，如正方形的四条边相等，长方形的对边相等等。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组发放一些四边形的模型或图片。
2. 学生观察并讨论这些四边形的特征，尝试命名它们。
3. 学生将四边形按照不同的特征进行分类。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，纠正学生的错误。
六、总结和拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结四边形的定义和特征。
2. 学生分享他们在生活中找到的四边形例子。
3. 教师提出一些拓展问题，如“四边形还有哪些其他的特征？”等，引导学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过观察和实践，使学生了解了四边形的定义和特征，并能够识别和命名常见的四边形。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，教师还应注重练习和巩固，确保学生能够熟练掌握四边形的识别和命名。
四边形的认识导学案
信息管理系寒假实践报告背景介绍作为信息管理系大三学生，在2022年的寒假期间，我有幸参与了一次信息管理实践活动，这次活动是由学校和企业合作举办的，通过实地考察、实地调研、实际工作等方式，让我们更深入地了解信息管理领域的综合实践情况，掌握实际工作技能，提升实践能力。
本次实践主要侧重于从信息管理专业的角度出发，深入了解企业信息化建设和信息化应用方面的实际情况，帮助我们更好地掌握信息管理实践应用的方法与技巧，为以后走上职场打下坚实的基础。
活动内容实地考察在本次实践活动中，我们首先参观了一家生产型企业，了解了该企业的生产流程、现场管理和信息化建设情况。
通过现场查看、访谈员工等方式，了解到生产过程中的一些关键环节，包括物流管理、生产计划、人员调度等方面的信息管理。
实地调研除了实地考察企业的信息化应用情况，我们还前往当地的一些政府机关、医院、农村电商等企事业单位，了解这些单位的信息管理情况。
例如，在邮政局，我们了解了邮政服务的一些具体流程和信息化应用，从中掌握到了运输管理、仓储管理、数据分析等方面的信息化管理方法。
在医院，我们了解了医疗信息化系统的应用，包括病历管理、医疗数据记录、支付结算等方面。
在农村电商企业，我们学习了它们如何通过信息化手段优化营销、物流等方面的运营，并探究了农村电商技术集成、一体化发展的现状和未来发展趋势。
实际工作在实践活动的最后一个环节，我们还参加了一次企业内部实习工作，负责网站信息管理方面的工作。
在担任实习生的期间，我们了解了网站的数据管理、客户关系维护、SEO推广等信息管理工作，实践运用了一些基本的技能方法，掌握了一些实际的工作技巧。
活动收获通过本次实践活动，我获得了很多有益的知识与经验，具体表现为以下几点。
拓宽了知识面通过实地考察、调研和实际工作，我对信息管理领域的应用有了更深入的了解，同时也理解了相关理论与技术背景。
例如，在实习期间，我掌握了网站数据管理的相关技能，也学习了一些提升用户体验和推广网站的方法。
3.1四边形的认识导学案
（）
（） 得意：
教 学
遗憾：
反
思 反省：
培优内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否）
补弱内容（含习题、时间安排等）
弱 说明：以上两块内容每周记载不少于 2 次。
（1）、四边形一定有（ ）条（ ）边，有（ ）个角。
（2）、 和 都有（ ）条直的边，都有（ ）个角，所以
它们都是（ ）边形。
（3）、
是一个（ ）边形，有（ ）条边，有（ ）个角。
2.在四边形下面的括号里画 √
（1）
（2）
（3）
（） （4）
（） （5）
（6）
（）
（）
板 书 设 计
培优学生姓名 培 优
找出四边形的特点。
根据四边形的特点对四边形进行分类。
自学导航、图形分类中的图形
你发现四边形有什么 特点？
方
小组讨论
用
3 分钟反式时馈交流汇报用时
独立 1 尝试 （课 前预 习）
学案
（1）把你认为是四边形的图形涂上颜色。
（2）你是怎样选的？为什么这样选？
（3）那什么样的图形叫四边形呢？
课中 （4）我们的生活中，哪些物体的表面是四边形呢？说说看
尝试 （2）我是这样分的，我这样分的理由是
（课 后练 习）
我还可以这样分，我这样分的理由是
1．填一填
三、知识检测 1.独立思考完成“知识检 测” 2.全班交流 四、全课小结。 1.通过今天的学习，你学 会了哪些知识？ 2.今天我们学习了四边 形，掌握了四边形的特 点；还能根据四边形的边 和角的特点给四边形分 出不同的类型。
合作
下面的图形可以怎样分类？
温馨提示：可以用三角尺的直角 去比一比四边形角的大小，用三 角尺去量一量四边形边的长短
四边形和椭圆形的初步认识 导学案
四边形和椭圆形的初步认识导学案
导言
四边形和椭圆形是我们生活中经常接触到的图形。
通过本次导学案，我们将初步认识四边形和椭圆形的形状、性质和应用。
一、四边形的认识
四边形是由四条线段围成的封闭图形，具有以下特点：
- 有四条边
- 有四个角
- 对角线相交于一点
1.1 四边形的分类
四边形根据不同的形状和性质可以分为以下几类：
- 矩形：四条边均为直线，且对边相等且平行
- 正方形：四条边均相等，且都是直线，四个角均为直角
- 平行四边形：对边平行且相等
- 梯形：有一对对边平行
- 菱形：四个角均相等，对边相等且平行
二、椭圆形的认识
椭圆形是平面上到两个定点F₁和F₂的距离之和为常数2a的
点P的轨迹，具有以下特点：
- 有两个定点F₁和F₂
- 到两个定点的距离之和为常数2a
- 长轴为2a，短轴为2b
2.1 椭圆形的性质
- 离心率：离心率越小，椭圆形越圆
- 焦点：椭圆形上到两个定点F₁和F₂的距离之和等于长轴2a，F₁和F₂为椭圆形的两个焦点
- 等周性：周长相等的椭圆形面积也相等
三、四边形和椭圆形的应用
四边形和椭圆形在生活中有广泛的应用，例如：
- 矩形可以用来制作画框、制作文字框等
- 正方形可以用来制作游戏棋盘、拼图等
- 平行四边形可以用来制作仓库货架、衣柜等
- 梯形可以用来制作楼梯、屋顶等
- 菱形可以用来制作标志、指路牌等
- 椭圆形可以用来制作轮胎、飞机机翼等
四、总结
本次导学案，我们初步认识了四边形和椭圆形的形状、性质和应用，希望大家通过学习，能够更好地理解和应用这些图形。
四边形的认识教案
四边形的认识-教案第一章：四边形的定义与特性1.1 教学目标了解四边形的定义掌握四边形的特性能够识别和描述四边形1.2 教学内容四边形的定义：四个边和四个角的图形四边形的特性：对边平行且相等，对角相等，四条边组成四个角1.3 教学活动引入四边形的概念，展示图片和实际例子学生通过观察和描述，理解四边形的特性练习题：学生独立完成四边形的识别和描述练习第二章：四边形的分类2.1 教学目标了解四边形的分类能够区分不同类型的四边形2.2 教学内容矩形：四条边都相等，四个角都是直角平行四边形：对边平行且相等梯形：一组对边平行，一组对边不平行菱形：四条边都相等，对角相等2.3 教学活动介绍不同类型的四边形，展示图片和实际例子学生通过观察和比较，区分不同类型的四边形练习题：学生独立完成不同类型四边形的分类练习第三章：四边形的面积计算3.1 教学目标掌握四边形面积的计算方法能够应用公式计算四边形的面积3.2 教学内容矩形的面积计算：长度乘以宽度平行四边形的面积计算：底乘以高梯形的面积计算：上底加下底乘以高除以2菱形的面积计算：对角线乘以除以23.3 教学活动介绍四边形面积的计算方法，解释公式和步骤学生通过实际例子和练习题，应用公式计算四边形的面积练习题：学生独立完成四边形面积的计算练习第四章：四边形的性质与证明4.1 教学目标了解四边形的性质学会使用几何证明方法证明四边形的性质4.2 教学内容四边形的性质：对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分几何证明方法：使用三角相似、线段比例、角度关系等证明四边形的性质4.3 教学活动介绍四边形的性质，展示图片和实际例子学生通过观察和证明练习，理解和掌握四边形的性质练习题：学生独立完成四边形性质的证明练习第五章：四边形在实际应用中的例子5.1 教学目标了解四边形在实际应用中的例子学会解决与四边形相关的问题5.2 教学内容四边形在建筑、工程、艺术等领域的应用例子解决与四边形相关的问题：计算面积、周长、角度等5.3 教学活动介绍四边形在实际应用中的例子，展示图片和实际场景学生通过实际例子和问题解决练习，理解和应用四边形的相关知识练习题：学生独立完成与四边形相关的问题解决练习第六章：四边形的对角线6.1 教学目标理解四边形对角线的基本概念掌握四边形对角线的性质学会计算四边形对角线的长度6.2 教学内容对角线的定义：连接四边形任意两个非相邻顶点的线段对角线的性质：四边形的对角线互相平分，且对角线相交于一点，称为对角线交点对角线长度的计算：使用勾股定理或几何图形的特性计算对角线长度6.3 教学活动介绍四边形对角线的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握对角线的性质和长度计算练习题：学生独立完成四边形对角线长度和性质的计算练习第七章：四边形的内角与外角7.1 教学目标理解四边形内角和外角的概念掌握四边形内角与外角的性质学会计算四边形内角与外角的大小7.2 教学内容内角的概念：四边形内部的角外角的概念：四边形外部相邻的内角的补角内角与外角的性质：四边形的内角和为360度，外角等于其相邻的内角的补角内角与外角的计算：使用角度关系和补角概念计算内角与外角的大小7.3 教学活动介绍四边形内角和外角的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握内角与外角的性质和大小计算练习题：学生独立完成四边形内角与外角的大小计算练习第八章：四边形的对称性8.1 教学目标理解四边形对称性的概念掌握四边形对称性的性质学会判断四边形的对称性8.2 教学内容对称性的概念：图形相对于某条线或点对称的性质四边形的对称性：四边形可以关于某条线或点对称，对称轴或对称点将四边形分成两个相等的部分对称性的性质：对称的四边形具有相同的形状和大小，对角线和对边相等8.3 教学活动介绍四边形对称性的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和判断练习，理解和掌握四边形的对称性练习题：学生独立完成四边形对称性的判断练习第九章：四边形的坐标计算与应用9.1 教学目标理解四边形坐标计算的基本概念掌握四边形坐标的计算方法学会解决与四边形坐标相关的实际问题9.2 教学内容坐标的概念：用坐标系表示点的位置四边形坐标的计算：使用坐标系中点的坐标计算四边形的边长、面积、角度等四边形坐标在实际应用中的例子：解决建筑设计、工程测量等问题9.3 教学活动介绍四边形坐标计算的概念和计算方法，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握四边形坐标的计算方法练习题：学生独立完成四边形坐标计算和实际问题的解决练习第十章：四边形的综合应用与拓展10.1 教学目标综合运用四边形的知识解决实际问题了解四边形在其他学科领域的应用拓展对四边形的认识和理解10.2 教学内容四边形在数学、物理、化学等学科领域的应用使用四边形的性质和计算方法解决实际问题：建筑设计、工程规划、艺术设计等探索四边形的拓展知识：四边形的对称性、几何图形的变换等10.3 教学活动介绍四边形在各个学科领域的应用，展示图片和实际例子学生通过实际问题和项目实践，综合运用四边形的知识和计算方法练习题：学生独立完成四边形综合应用和拓展练习重点和难点解析六、七、八章节：这些章节涉及到四边形的对角线、内角与外角的性质和计算。
四边形的认识数学教案
四边形的认识数学教案教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流，掌握四边形的概念和基本特征。
2.培养学生运用数学语言描述四边形的能力。
3.引导学生发现生活中的四边形，培养学生的观察能力和实际应用能力。
教学重点：1.四边形的概念和基本特征。
2.四边形的分类。
教学难点：1.四边形与多边形、三角形的关系。
2.四边形分类的方法。
教学过程：一、导入1.教师出示一个正方形和一个三角形，引导学生观察并提问：你们认识这些图形吗？它们分别是什么图形？2.学生回答：正方形和三角形。
3.教师追问：那你们知道四边形吗？四边形有什么特点？二、探究四边形的概念1.教师出示一张画有各种图形的图片，引导学生找出其中的四边形。
2.学生找出四边形后，教师提问：你们能说说四边形有什么特点吗？3.学生回答：四边形有四条边，四个角。
三、探究四边形的分类1.教师出示几个不同的四边形，如矩形、正方形、平行四边形等，引导学生观察并提问：你们能将这些四边形进行分类吗？2.学生分组讨论，尝试将四边形分类。
四、探究四边形的性质1.教师出示一个平行四边形，引导学生观察并提问：平行四边形有什么特点？2.学生回答：平行四边形的对边平行，对角相等。
3.教师出示一个矩形，引导学生观察并提问：矩形有什么特点？4.学生回答：矩形的对边平行，四个角都是直角。
5.教师出示一个正方形，引导学生观察并提问：正方形有什么特点？6.学生回答：正方形的四条边相等，四个角都是直角。
五、巩固练习1.教师出示一些四边形，让学生判断它们分别是什么类型的四边形。
2.学生回答后，教师进行点评和指导。
六、课堂小结1.教师提问：今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了四边形的概念、分类和性质。
七、课后作业1.请学生找出生活中的四边形，并尝试进行分类。
2.请学生用四边形的知识解决实际问题，如计算四边形地块的面积等。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流和讨论，让学生掌握了四边形的概念、分类和性质。
四边形的认识.doc
四边形的认识一、教学目标1.经历生活中的实际事例，通过圈一圈，图一图，说一说，找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
2.在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生观察比较和抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3.在探究四边形特征的小组活动中，发现问题并解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程C4.在探究四边形特征的学习活动中，感受生活中的四边形无处不在，并感受到数学知识与实际生活的紧密联系。
二、教学重难点重点：通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
难点：培养学生的观察比较和概括抽象能力，发展学生的空间观念。
三、教具与学具教具：课件，尺，平面图学具：尺，点子图，平面图，练习纸四、教学过程活动一：预学课前我们完成了预习单，现在我们进行交流.精一个小组来汇报。
].我们以前学过了哪些立体图形？、、2 .学过哪些平面图形？、、、、、、3.你知道什么是四边形吗？四边形有什么特征？板书课题：四边形的认识活动一：群学感知四边形的特征1.课件出示教材第79页例1主题图O O £7 DO7 CD q h白口同学们这里有许多图形，你能从中找出四边形吗?小组合作：1).看一•看，找一找，再把白己认为是四边形的用笔做出记号。
2).你为什么认为这些图形是四边形，说说你的理由。
探究四边形的特征小组再次合作：1).找一找，组长拿出学具袋，请同学们每人找一个四边形。
2)看一看，观察他们有什么共同特征。
3).摸一摸，清每个小朋友拿着四边形，跟组长一起摸一摸它们的边。
你们发现什么？组长记录：____________________________________________________________2.教师归纳，板书：有四条直直的边，四个角，这就是四边形的特征。
3,寻找生活中的四边形。
师：刚才同学们找出了书中的四边形，那你们能不能在实际生活中找一找，哪些物体的表面也是四边形？生：教室的门，窗户，地砖，黑板......活动三：展学1.动手摆一摆师：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你们想不想自己动手也来摆一个四边形呢？课件展示要求：1).请选好小棒，做出的四边形要形状不同。
《四边形的认识》导学案
学校： 2013年10月22日 备课组长签字：梁冬琴 蹲点领导签字：
课型
综合课
课时
一课时
主备人
邹勇强
审核人梁冬琴复ຫໍສະໝຸດ 人本周行为训练重点展示
班级
三年级
小组
姓名
学习
目标
知识目标：结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
技能目标：针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
重、难点预测
重点：找出四边形的特点。
难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
学习过程
学生笔记
一、谈话导入，解读目标
1、我能了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、我会动手操作，能独立思考，合作交流。
二、自主探究，用心思考
1、观察34页情境图，你能发现（ ）形（ ）形（ ）形（ ）形……你能找出（ ）四边形？请你分别画一画 。
2、你能找出P35例1中的四边形吗？ 有（ ）个，请你圈出来。他们的共同的特征是 （ ）。
3、把P36例2中的图形分类。
三、合作交流，释疑解惑
①对学：对子之间互相批改，并纠错。评价。
②群学：
1、讨论：联系生活实际，你身边哪些物体表面是四边形？
2、动手围一个四边形，
四、展示提升，当堂检测
（1）图中共有（ ）个四边形。
（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。
五、整理导学案
1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
人教版三年级上册数学第三单元导学案
第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间课题四边形的认识共 6课时本课为第1 课时学习目标1、会区分和辨认四边形，知道四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、能分析图形之间的联系3、认识四边形的的名称学习重点会辨认四边形学习难点会进行四边形分类，找到四边形之间的特点和联系学习准备自学导航知识线组织线二次修改一、自主学习：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩错误!错误!错误!○14错误!错误!1、把你认为是四边形的图形序号填在横线上：2、观察一下：找出来的四边形有什么特点：二、快乐课堂：1、小组汇报：四边形有哪些？2、判断：下面这个图形是四边形吗？为什么？3、找一找身边哪些物体的表面是四边形的。
一、认识四边形1、课前完成2、小组内自行交流二、感知四边形的特征1、直接揭题2、小组汇报3、师问：12号、14号、 15 号、16号为什么不是四边形?说说你的理由。
(进一步完善四边形的概念）四个角四条直的边封闭的平面图形4、判断四边形5、寻找生活中的四边形（师播放课件欣赏）知识线组织线二次修改1234567第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间二、快乐课堂1、什么叫周长？三、拓展冲浪1、用一根长12厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？2、李大爷想给菜地（如下图)围一道竹篱笆，请你帮他算算需要准备多少米长的竹篱笆?板书设计教学反思第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间知识线组织线二次修改4、还有不同的方法吗？5、长方形的周长 =正方形的周长 =三、课堂练习⑴书44页第1、2题先量一量再计算。
⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。
花边长多少分米？⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条，镜框的边长是4分米.至少需要木条多少分米?⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三拓展冲浪1、计算下面各图形的周长。
人教版数学三年级上册四边形的认识导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。
过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。
情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。
94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。
（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。
（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。
2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。
教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。
⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。
二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。
2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
三、全课小结学生汇报本节课的收获。
〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【2】篇〗一、教学内容：人教版三年级上册第34－36页。
二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
四、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
五、教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的。
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。
）2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。
四边形的认识导学案
《四边形的认识》导学案吉安市思源实验学校 谢丽 学习内容：人教版小学数学第五册第34——36页的内容。
学习目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
学习重点：找出四边形的特点。
学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
学习准备：各种四边形图片、钉子板、剪刀、正方形纸若干。
导学过程：一、温故互查：请同学们以2人小组复述回顾下列内容：1、观察第34页的主题图，你认识哪些图形？2、正方形和长方形有什么特点？二、设问导读：阅读课本第35页的内容，回答下列问题：1、例1中，把你认为是四边形的涂上颜色。
2、四边形有哪些特点?四边形有（ ）条直的边，有（ ）个角。
3、生活中你在哪里见过四边形？4、例1中的四边形，你可以怎样给它们分类？说说理由。
5、长方形和正方形有什么相同点和不同点？长方形（ ）相等，四个角是（ ）；正方形（ ）条边相等，四个角是（ ）。
三、自我检测1、填空(1)四边形有（ ）条边，有（ ）个角。
（2）长方形有( )条边，（ ）边相等，有（ ）个角，都是（ ）。
（3）正方形有( )条边，（ ）条边都相等，有（ ）个角，都是（ ）。
2、把下图中的长方形、正方形和四边形的序号分别填入相应的里。
长方形正方形四边形四、巩固训练1、判断（1)对边相等的四边形是长方形。
( )(2)四条边都相等的四边形一定是正方形。
（）(3)正方形比长方形小。
( )(4)梯形不是四边形。
( )(5)长方形的四个角都是直角。
( )(6)四边形的四条边一定要封闭。
（）2（）个3、围一围：（1）围一个四个角都是直角的四边形。
（2）围出一个对边相等，但却不是长方形的四边形。
四边形的认识 导学案
学习过程
一、知识链接：
三角形有条边，
长方体有个面，
正方体有个面。二、知识大本：任务一：1、你能找出79页例1中的四边形吗？图中有个四边形，请你圈出来。
（温馨提示：要按顺序一个一个地去判断，这样既不遗漏，也不重复。）
2、是四边形。（先给每个图形标上序号再用序号填）
3、四边形的特征是：
。
任务二：
1、举例说说身边哪些物体的表面是四边形的。
《四边形的认识》导学案
课题：
四边形的认识
课型：
新授
编号：
本周养成好习惯：我要主动参与每个学习环节。
学习目标：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
时间预设：知识链接（2分）自主学习（10分）展示交流（20分）过关检测(8分)
2、完成书79页的“做一做”的第2题（要求做到书上）
3、我最大的收获是：。
三、过关检测：
1、判一判
四边形有四条直的边。（）
四边形有四个直角。（）
四边形的对边相等。（）
2、数一数。数一数下图有多少个四边形。
图中有（）个四边形。
【励志故事】
珍贵东西慢慢长
从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。
四边形的认识导学案
示
1、展示小组合作成果。
2、汇报为什么认为展示的就是四边形。
巩
固
活
动
1、找一找，说一说身边哪些物体的表面是四边形的？
2、完成课本79页“做一做”，在点子图上画一个属于自己的四边形。
检
测
反
馈
1、独立完成教材81页练习十七的第1题。
评价
我对自己的表现请用”√”表示。
优秀（）满意（）还需努力（）
读书有三到：心到、眼到、口到。——朱熹
学法指导
课型
自研+交流+展示
学
习
过
程
独
学
1.通过阅读课本79页，我知道了四边形有，
我的小问题是。
2.请写出下列图形的名称。
□△○
（）（）（）（）
3、得分：全对 错一题：
对
学
1.交换导学案，互相批改独学部分并做出评价。
2.交流独学的小问题，尝试解答。
群
学
学习任务：
（1）把你认为是四边形的图形找出来并贴在展示卡上，并和同学说说为什么。
课题
《四边形的认识》
学习内容
教材79页例1及81页第1题。
学习目标
1、我会观察四边形，能区分辨认四边形，探究它们的特征。
2、我能通过找一找、辩一辩、赏一赏、画一画等活动，提高观察、比较、抽象、概括的能力。
3、我能感受四边形无处不在，美化了我们的生活。
学习重点
认识四边形及其特征。
学习难点பைடு நூலகம்
从各种图形中区别出四边形。
人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案
四、导学过程
（一）主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、看书34页 这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
A、6B、7C、8
解决问题，你能行！
1、明明家有一块边长5分米的正方形桌布，要在它四周绣上花边，花边的长是多少米？
2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。菜地的一侧靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长最少是几米？
3、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
5．巩固
⑴一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
（2）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
《四边形的认识》
学科
数学
年级
三年级
主备人
戴文
二次修改
教学
内容
《四边形的认识》
教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
一、学习目标
1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养观察比较和抽象概括的能力。
小学数学 四边形的认识教案与导学案
《四边形》的教学设计课题《四边形》教材第79-82页。
课型新授课教学目标1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、圈一圈、折一折等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3．通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
教学重点认识四边形。
教学难点长方形和正方形的特征。
教具准备课件、图形卡片。
教学过程教学过程一、导入明标1.情境导入：图形是一个美丽的世界，我们的生活中有许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
（出示图形卡片）2.找一找：把你认为是四边形的图形圈出来。
（板书：四边形）3.学习目标：（1）什么是四边形。
（2）长方形、正方形有什么特征。
二、自学质疑学习任务一自学例1：①四边形有什么特征吗？你知道什么是四边形吗？②找一找：生活中哪些物体的表面是四边形？③画一画:你能在点子图上画一个四边形吗？汇报交流：请学生上台介绍四边形的特征。
（板书：四条边，四个角）小结。
学习任务二小组合作学习例2。
（1）用三角尺和直尺比一比长方形和正方形的角，量一量它们的边，长方形和正方形有什么特点？有什么异同？（2）折一折，剪一剪:你用一张长方形纸能折、剪一个正方形吗？你有什么发现吗？三、小组合作根据自学情况学生进行小组学习，教师巡视指导，了解情况。
四、展示点拨介绍长方形和正方形的特征、联系。
（板书：长方形：对边相等，四个直角正方形：四边相等，四个直角）五、训练拓展1.完成导学案中的自我检测题。
2.同桌互批。
六、小节反思1.游戏小结：猜课始的信封中装的是什么图形？2.这节课你有什么收获？板书设计：四边形：四条边，四个角长方形：对边相等，四个直角正方形：四边相等，四个直角《四边形》导学案学习目标1.会辨认四边形。
2.长方形、正方形有什么特征。
设问导读1.学习任务一（1）自学例1：四边形有什么特征吗？生活中哪些物体的表面是四边形？你能在点子图上画一个四边形吗？（2）展示点拨：请学生上台介绍四边形的特征。
三年级上册数学导学案-第七单元四边形的认识｜人教新课标
三年级上册数学导学案第七单元四边形的认识｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家分享我在三年级上册数学导学案第七单元《四边形的认识》方面的教学经验。
本节课的主要内容是让学生掌握四边形的定义、特点和分类，以及与三角形和其他多边形的区别。
一、教学内容1. 四边形的定义：由四条线段首尾相连围成的封闭平面图形。
2. 四边形的分类：根据四条边的相等情况，可以将四边形分为不等腰四边形和等腰四边形；根据四个角的相等情况，可以将四边形分为矩形、平行四边形、梯形和一般四边形。
3. 四边形的性质：四边形的对边相等，对角相等，对边平行。
4. 四边形与三角形、多边形的区别：三角形有三条边，四边形有四条边；多边形是指边数大于四的平面图形。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握四边形的定义、特点和分类，能够识别各种四边形，并了解四边形与三角形、多边形的区别。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是四边形的分类和性质，教学重点是让学生能够识别各种四边形，并了解四边形与三角形、多边形的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种四边形，如窗户、桌子、椅子等，引导学生发现四边形的特征。
3. 分类讲解：引导学生根据四边形的边长和角度特点，将四边形分为不等腰四边形、等腰四边形、矩形、平行四边形、梯形和一般四边形。
4. 性质讲解：利用多媒体教学设备，展示各种四边形的性质，如对边相等、对角相等、对边平行。
5. 例题讲解：出示一些四边形的例题，让学生通过观察、分析、解答，加深对四边形的认识。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于四边形的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关四边形的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：四边形的认识1. 定义：由四条线段首尾相连围成的封闭平面图形。
2. 分类：不等腰四边形、等腰四边形、矩形、平行四边形、梯形、一般四边形。
三年级上册数学导学案-7.1四边形的认识人教新课标版
三年级上册数学导学案7.1 四边形的认识人教新课标版我教的是三年级上册数学导学案7.1 四边形的认识人教新课标版。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标版三年级上册数学导学案，今天我们要学习的章节是7.1 四边形的认识。
这一章节主要介绍四边形的定义、性质和分类。
我们会学习矩形、正方形、平行四边形和梯形等四边形的特征，以及它们之间的区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，掌握四边形的性质和分类，能够识别和描述各种四边形，并能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和性质，能够正确识别各种四边形。
难点是让学生理解四边形之间的区别，特别是矩形、正方形和平行四边形的特点。
四、教具与学具准备我会准备一些四边形的模型和图片，以及一些练习题的卡片。
学生们需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录和做笔记。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些四边形的图片，让他们观察并猜测这些图形的名称。
然后我会向学生介绍四边形的定义和特征。
2. 讲解：我会用PPT或者黑板来展示四边形的性质和分类。
我会讲解矩形、正方形、平行四边形和梯形的特征，并用图示来帮助学生理解。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。
我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决。
这样能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括四边形的定义、性质和分类。
这样学生可以清晰地看到四边形的特点，方便他们做笔记和复习。
七、作业设计作业题目：请根据教材P91，完成练习题13。
答案：1. 矩形2. 正方形3. 平行四边形八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了四边形的知识。
如果发现有学生还没有完全理解，我会个别辅导他们，帮助他们克服困难。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步学习和探索四边形的知识。
四边形的认识导学案(1)
第三单元四边形的认识
主备人
执教人
课型
新授课
时间
班级
11-5班
小组
姓名
评价
课题
四边形的认识
课时
安排
1课时
学习目标
1、能从各种图形中区分出四边形，了解四边形的特征。
2、和同学合作能跟据四边形的特征给他们分类。
学习重难点
学习重点：了解四边形的特征。
学习难点：学生能跟据四边形的特征给他们分类，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
教学准备
多媒体课件，各种四边形、钉子板
学案
导案
一、自主学习、合作探究、汇报展示。
1、观察34页情境图，我发现许多图形，有形、形、形、形……
2、把你认为是四边形的图形涂上颜色。
3、我会总结：四边形有（）边，有（）角。（课件演示）
4、我会发现：我们身边
的面是四边形的。
5、我能把四边形分类。（小提示：你可以用三角尺的直角去比一比这些四边形角的大小，用尺子去量边的长短。）
一、引入。
同学们，老师今天带来了四边形这位新朋友，那你们知道什么样的图形是四边形吗？（ ）同学们知道的真多！这节课我们就来学习“四边形的认识”。揭题，板题，
二、出示目标，齐读目标。
三、合作探究、汇报展示。
1、请大家拿出学案，群学。
2、抽签决定各组展示的题。
3、各小组派代表上展示台展示，本组补充，其余小组质疑、评价。下一个小组评分。
我按分，（）是一类,（）是一类；
我还可以按分，（）是一类，（）是一类………..
二、达标检测：
（一）判断。
1、 是一个四边形。（）2、四边形的四条边都是直的。（）
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教学思 路
（纠错 栏）
3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图 个,
课题：四边形的认识
班级三年级
姓名
评价
主备人：审核人 使用人 使用日期 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑 点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、 *号题帮扶生可不做
学习目标：
1、 使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形 进
行分类。
2、 通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、 通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
学习重点：找出四边形的特点。
学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
一、自主学习
1、观察34页情境图，你能发现 形 形 形 形……你
能找出 四边形?请你分别画一画、
请你圈出来。
他们的共同的特征是 _________________________________
4、把P36例2中的图形分类
， 可按 分 分
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、联系生活实际，你身边物体的表面是四边形的。
动手围一个四边形，的图形是四边形。
2、请你动手剪一个四边形。
3、尝试完成书P36的“做一做”
过关检测：
1、找一找。
小蝌蚪找妈妈。
（1）图中共有（）个四边形。
（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。
*2、数一数。
数一数下图有多少个四边形。
图中有（）个四边形。
【励志故事】
珍贵东西慢慢长
从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。
有一段时间，我曾对自己失去了信心。
父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。
父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。
栽下时，都一样高。
它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。
”。