0031.新人教版三年级数学上册1认识四边形-导学案
最新人教版三年级数学上册《认识四边形》导学案
1 认识四边形
项目
内 容
1.说出下列图形的名称。
2.你认识下面的立体图形吗?说说看。
3.涂一涂,把你认为是四边形的图形涂上颜色。
4.填一填。
是一个( )形,也是( )边形。
是一个( )边形,有( )条边,有( )个角。
5.把下面的四边形分类,有几种分法?
可以这样分: 。
还可以这样分: 。
6.通过本节课的预习,我收获了以下知识:四边形有( )条边和( )个角,在给图形分类时,可以根据边或角的特征进行分类。
7.把四边形涂上你喜欢的颜色。
课 外 拓 展
温馨 提示 学具准备:各种四边形、钉子板。
知识准备:立体图形和平面图形的认识及长方形和正方形的特征。
参考答案：
1. 长方形 正方形 圆 三角形
2. 长方体 正方体 圆柱 球
3. 略
4. 长方 四 四 4 4
5. 1、3、5,2、4、6;1、2、3、4、5,6(答案不唯一)
6. 4 4
7. 略
作者留言：
非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——。
三年级上册数学教案-第1课时认识四边形(人教版)
三年级上册数学教案第1课时认识四边形（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和识别四边形的基本概念，掌握四边形的基本特征，并能正确计数和命名。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识。
教学内容1. 四边形的概念：四边形是由四条线段依次首尾相接围成的封闭图形。
2. 四边形的特征：四边形有四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
3. 四边形的分类：四边形可以分为规则四边形（如正方形、长方形）和不规则四边形。
4. 四边形的性质：四边形的内角和为360度，任意两条对角线将四边形分割为两个三角形。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和识别四边形，掌握四边形的基本特征。
2. 教学难点：学生能够运用四边形的性质解决实际问题，理解四边形内角和的概念。
教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的四边形物品、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入四边形的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解四边形的基本特征，引导学生观察、操作和思考，加深对四边形的理解。
3. 巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对四边形的认识。
4. 拓展：引导学生探索四边形的性质，提高学生的空间想象力。
板书设计1. 四边形的概念：四边形是由四条线段依次首尾相接围成的封闭图形。
2. 四边形的特征：四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
3. 四边形的分类：规则四边形（如正方形、长方形）和不规则四边形。
4. 四边形的性质：内角和为360度，任意两条对角线将四边形分割为两个三角形。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目，巩固对四边形的认识。
2. 选做题：探索四边形的性质，举例说明四边形在生活中的应用。
课后反思1. 教学效果：学生对四边形的认识和理解程度如何，是否能够运用四边形的性质解决实际问题。
小学数学人教版三年级上册1.1《认识四边形》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．能够区分和辨认四边形，渗透分类思想。
2．掌握四边形的特征。
3．能画出不同的四边形。
过程与方法1．经历分一分的活动过程，体会分类结果取决于分类标准。
2．经历观察、操作、归纳的过程，发展学生的空间观念，培养学生的抽象概括能力。
情感、态度与价值观1．经历分、画、剪、围等活动，培养学生积极参与数学活动的良好习惯。
2．体会几何图形与日常生活的密切联系，感受数学知识的魅力。
重点难点重点：认识四边形，了解其特征。
难点：能根据四边形的特征画出不同的四边形。
课前准备教师准备PPT课件各种几何图形学具卡片钉子板课堂活动卡学生准备各种几何图形学具卡片直尺三角尺彩纸剪刀教学过程板块一寻找图形，引入新课1．引导学生发现校园和教室里的图形，并交流汇报。
2．揭示课题：在我们的校园和教室里，同学们发现了这么多图形，可见图形是无处不在的。
这节课我们就来认识其中的一种图形——四边形。
(板书课题)师：“四边形”这三个字，让你想到了什么？生：有4条边的图形。
操作指导：本板块的重点是引导学生根据已有的知识经验在身边寻找图形，通过寻找校园和教室里的图形，激发学生的学习兴趣，使学生感知数学来源于生活。
让学生从字面理解什么是四边形，提高学生的分析理解能力，增加了知识的直观性。
板块二动手操作，探究新知活动1分一分，感知四边形的特征1．让学生说一说自己想象中四边形的形状。
(指名回答)2．课件出示教材79页例1，让学生观察、思考，然后把自己认为是四边形的图形圈出来。
(学生把例1中的所有图形按照“四边形”和“非四边形”分成两类)3．引导学生仔细观察，看看这些四边形有什么共同特征。
(先组内交流，再全班汇报) 4．引导学生结合图形和大家交流的结果，得出结论：像这样由4条直的边围成，有4个角的图形就是四边形。
5．让学生结合四边形的特征，说一说生活中哪些物体的表面是四边形。
(课件出示，共同欣赏)活动2动手操作，丰富认识活动提纲：1．剪一个自己喜欢的四边形。
人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标：1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。
2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。
二、重点、难点1.重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用。
2.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。
3.难点的突破方法：本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质。
这一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础。
学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形，课堂上可引导学生回忆有关知识。
平行四边形的定义在小学里学过，学生是不生疏的，但对于概念的本质属性的`理解并不深刻，所以这里并不是复习巩固的问题，而是要加深理解，要防止学生把平行四边形概念当作已知，而不重视对它的本质属性的掌握。
为了有助于学生对平行四边形本质属性的理解，在讲平行四边形定义前，要把平行四边形的对边、对角让学生认清楚。
讲定义时要强调四边形和两组对边分别平行这两个条件，一个四边形必须具备有两组对边分别平行才是平行四边形;反之，平行四边形，就一定是有两组对边分别平行的一个四边形.要指出，定义既是平行四边形的一个判定方法，又是平行四边形的一个性质。
新教材是先让学生用观察、度量和猜想的方法得到平行四边形的对边相等、对角相等这两条性质的，然后用两个三角形全等，证明了这两条性质。
这有利于培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力。
教学中可以通过大量的生活中的实例：如推拉门、汽车防护链、书本等引入新课，使学生在已有的知识和认知的基础上去探索数学发展的规律，达到用问题创设数学情境，提高学生学习兴趣。
〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案第【2】篇〗一、教学目标：1.运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
人教版数学三年级上册四边形的认识导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。
过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。
情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。
94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。
（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。
（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。
2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。
教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。
⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。
二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。
2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
三、全课小结学生汇报本节课的收获。
〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【2】篇〗一、教学内容：人教版三年级上册第34－36页。
二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
四、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
五、教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的。
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。
）2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。
2023年人教版数学三年级上册四边形的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗认识四边形教学内容：人教版三年级上册第34－36页。
教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过画一画、找一找、分一分等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3、通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教具、学具：课件一套、三角尺、四边形练习纸、格子纸、学具一套（五个四边形）等。
教学过程：一、直接导入，初步感知1、出示课题：今天我们一起认识研究四边形。
2、你们认识四边形吗？请你拿出练习纸一，在这些图形中找出四边形并涂上颜色。
（课件出示，学生练习纸练习）3、完成的小朋友想一想，怎样的图形是四边形？还有一些图形为什么不是四边形？4、交流汇报小结：有四条直的边围成的平面图形是四边形。
（板书）二、巩固强化，学以致用1、辨一辩都认识四边形是吗？那老师来考考你们。
（课件出示练一练，逐题用手势表示，并说理由。
）2、找一找小朋友们认识四边形了，那你能说一说生活中哪些物体的表面是四边形？（学生说）老师也给你们带来了一些生活中的四边形，一起来看看吧。
（课件出示）3、仔细观察刚才我们看到的这些四边形，你发现四边形有什么特征呢？（不但有四条边还有四个角）课件出示三、理解加深1、分一分（1）所有的四边形都有四条边四个角，但是它们的边和角一样吗？现在我们要把刚才找出的四边形分分类。
同桌合作用学具分一分，想一想：根据什么分，分成几类，分好后同桌交流分法。
（2）交流汇报（预设情况）：A、有没有直角分，分成2类。
谁听明白了他是根据什么分的？这一类的图形我们都认识叫什么？小结：长方形、正方形都有四个直角。
（板书）B、根据边的特点来分的小结：有两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
2023年人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案(精推3篇)
人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗一、借助直尺，勾勒平行四边形样态。
（一）认识直尺。
师：（课件出示）这是一把直尺，你能在这把直尺中找到哪些数学元素？生1：我看到了一些数字生2：我发现尺子的对边是互相平行的生3：我发现尺子的邻边是互相垂直的生4：……师：大家对直尺都非常熟悉，平常我们都用直尺来干什么？生1：用直尺测量长度生2：用直尺画图生3：用直尺玩游戏师：看来，（课件出示：图1）用一把直尺可以开展很多数学学习活动。
如果是两把直尺合作，又可以开展哪些数学活动呢？（让学生观看课件并想象）【设计意图】平行四边形的命名和定义是相伴而生的暨用“平行和四边形”的前概念来定义“平行四边形”的概念。
直尺每天都和孩子们在一起学习，是孩子们非常熟悉的学习工具。
由此，选用直尺作为本课的研究素材，学生们能充分认识到直尺对边互相平行的特性，促使深度建构“平行四边形”的概念。
（二）揭示课题。
师：（出示课件：图2）如果将两把尺子拼在一起，你觉得重叠部分是什么图形？生：平行四边形（板书课题）【设计意图】将两把不透明的直尺重叠，孩子们看不到重叠部分的形状，只能通过想象在脑中浮现重叠部分的形状。
这样的操作，倒逼孩子们根据直尺对边平行的特征，在脑中勾画出图形的形状，对接以往认识的“平行四边形”形状，勾勒出“平行四边形”的样态，为新课的学习做好铺垫。
二、玩转直尺，建构平行四边形概念。
（一）用直尺，玩一玩。
1.出示任务要求：（1）同桌合作，将两根直尺重叠（一把直尺有颜色，另一把直尺透明色），观察重叠部分的形状。
（2）反复变化三次，记住这些图形的样子。
（3）思考：重叠部分还是平行四边形吗？为什么？2.学生同桌合作3.教师收集学生作品。
（1）第一次展示：一般的平行四边形（拍摄学生作品并展示：图3、图4）。
师：这些都是平行四边形吗？你是怎么看出来？生1：应该是平行四边形，因为直尺的对边是互相平行的，所以这些四边形的对边也都是平行的。
2023年人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。
2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
二、教学重点掌握平行四边形的意义及特征。
三、教学难点理解平行四边形与长方形、正方形的关系。
四、教学过程（一）复习准备．我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形．教师提问：我们学过哪些四边形呢？学生举例．说说哪些物体表面是平行四边形？教师出示下图，让学生初步感知平行四边形．（二）学习新课．1．理解平行四边形的意义．2．平行四边形的特征和特性．3．学习平行四形的底和高．（1）认识平行四边形的底和高．（2）找出相应的底和高．（3）画平行四边形的高．五、巩固练习出几个课堂测试题检验一下这堂课学习的内容。
1．判断下列图形哪些是平行四边形？2．指出平行四边形的底，并画出相应的高．3．数一数下图中有（）个平行四边形．六、教师小结1．提问：通过今天的学习，你都学会了什么？（平行四边形的意义，特征及特性）2．组织学生对所学知识提出质疑，并解疑．3．教师提问：我们已学过的长方形、正方形是平行四边形吗？它们有什么关系？（因为长、正方形也具备平行四边形的特点所以长、正方形是特殊的平行四边形）七、布置作业1．用一套七巧板拼出不同的平行四边形．2．在下面每个平行四边形中分别画出两条不同的高．〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识导学案第【2】篇〗教学目标教学目标：知识目标：通过操作活动，经历推导四边形面积计算公式的过程；能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。
能力目标：通过实际操作发展学生的观察、操作、推理、交流能力；培养运用转化的方法解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生勇于探索、克服困难的精神；感受数学的美。
三年级数学导学案(四边形)
通过刚才的学习和研究我知道了：
1、封闭图形（）的长度，是它的周长。指的是从某个点开始经过一圈后再回到起点上的长度。
2、不同图形的周长可以用不同的方法测量：
圆，在圆上做一个记号，再把圆在尺子上滚一圈；
月牙形，用绳子先围一圈，再量一量绳子；
三角形，用尺子量三条边，再加起来；
五角星，有很多方法可以量出，最简便的方法是量一条边再乘以十。
3、这节课，老师和大家一起来研究平面图形的周长。谁知道周长是什么意思？
4、请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度。
合作探究
小组合作研究求周长的策略：
1、大家都知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？在小组里动手试一试。
2、每一组派一个代表来说一说，你们都用了哪些方法。
学习重点
使学生知道什么样的图形是“四边形”。
学习难点
四边形所具备的特征。
学习策略
课时
第（1）课时
课前准备
纸、剪刀、三角板、直尺、钉板
学习过程
导入
明确
学习
目标
1.我能在图中找出四边形，并涂上相同的颜色。
2.我发现了长方形和正方形的四个角都是直角。
自主
学习
一、感知四边形
1、围四边形
你想象中的四边形是什么样的？根据你的想象，动手画出来。
主备人：唐芳君审核人：
学习
目标
知识目标：通过观察各种实物和图形，使学生理解周长的意义，并学会动手测量各种物体和图形的周长。
能力目标：发展学生初步的空间观念，培养学生观察、比较和概括的能力。
情感目标：通过让学生自己动手操作，使他们感受到美来源于生活的道理。
2023年人教版数学三年级上册四边形的认识教案模板(推荐3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识教案模板（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案模板第【1】篇〗教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2．掌握四边形的特点。
教学重点：掌握四边形的特点。
教学难点：能根据四边形的特点准确的认识四边形教学准备：三角形纸片剪刀学习单教学过程一、情境导入、引入课题师：同学们，老师屏幕上的这三个图形，你们认识吗？（出示3个不同形状的三角形）生：三角形师：那你们知道这些三角形有什么特点吗？生：有3条边，3个角。
师：还有补充吗？生：3条直的边……师：那如果老师向沿着这条虚线剪下一个角，你觉得剩下的这个图形的边和角有什么变化呢？（学生思考回答）请同学们拿出你的三角形折一折、然后沿着折痕剪一剪吧！（学生操作）师：谁愿意展示下你的作品呢？生：通过折、剪后我发现原来的3条边变成了4条边，角也变成了4个角。
（贴在黑板上）（选3到4个图形贴在黑板上）师：是不是只能剪上面这个角才会变成这样呢？生：不是师：那你们觉得我还可以怎么剪呢？生：左边的角，右边的角师：那我们再来试试（屏幕剪切），情况一样吗？生：一样师：那你们觉得像这样的图形又叫什么呢？生：四边形师：是的，像这样的图形我们就把它叫做四边形，那今天我们就一起来认识四边形吧！（板书课题：认识四边形）师：看到这个题目，你觉得你想了解四边形的什么呢？生：四边形有什么特点？什么样的图形叫四边形？::：师：那我们就带着这样的问题开始我们今天的自学吧！（出示学一学）师：谁愿意帮忙读一读自学提示呢？生：……师：明白要求了吗？开始你们的自学吧！（学生自学、对学、群学，教师巡视、并指导，为全班大展示做好准备。
）二、合作学习、探究新知师：大部分小组都已准备好，我们开始分享你们的收获吧！第一个问题：1.按学习单上的要求完成例1。
由哪个小组来展示呢？①组：下面由我们小组给大家汇报，我来说他来圈，请大家看大屏幕，我们小组认为第1个不是，第2个是……我们的汇报完毕，还有不同意见的小组吗？师：有不同的意见吗？没有，没意见就把我们最热烈的掌声送给他们小组吧！既然大家都同意他们的意见，那老师就把这些不是四边形的图形删掉！（删掉之后并把所有四边形重新摆放整齐）第2个问题：2.你认为四边形有什么特点？通过刚刚的圈一圈，你发现四边形又什么特点呢？哪个小组汇报②组：下面由我们小组给大家汇报，通过我们小组的观察，我们发现四边形的特点是：4条边、四个角，请大家看大屏幕，我可以选几个给大家数数1、2、3、4……，大家同意吗？生：我有补充，我觉得光是四条边不可以，还要是直的边，是不能弯曲的。
人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案
四、导学过程
（一）主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、看书34页 这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
A、6B、7C、8
解决问题，你能行！
1、明明家有一块边长5分米的正方形桌布，要在它四周绣上花边，花边的长是多少米？
2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。菜地的一侧靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长最少是几米？
3、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
5．巩固
⑴一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
（2）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
《四边形的认识》
学科
数学
年级
三年级
主备人
戴文
二次修改
教学
内容
《四边形的认识》
教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
一、学习目标
1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养观察比较和抽象概括的能力。
第7单元 第1课时 认识四边形(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
第7单元第1课时认识四边形（导学案） 2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解四边形的基本概念，识别四边形的特征，能够区分四边形与其他多边形。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神，让学生在学习中体验成功和快乐。
二、教学重点- 让学生掌握四边形的基本概念和特征。
三、教学难点- 帮助学生区分四边形与其他多边形。
四、教学准备- 课件、教具、学具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的四边形物品，如书本、桌子、窗户等，引导学生观察并提问：“这些物品有什么共同的特点？”2. 探究：让学生通过小组讨论，总结四边形的特征。
然后，教师通过课件展示四边形的定义和特点，让学生进一步理解和掌握。
3. 实践：让学生通过教具和学具，自己动手制作四边形，加深对四边形特征的理解。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固对四边形的认识，教师进行点评和指导。
5. 拓展：让学生观察生活中还有哪些物品是四边形，并尝试用今天学到的知识去解释。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调四边形的基本概念和特征。
六、作业布置- 让学生完成练习册中关于四边形的练习题。
七、教学反思- 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、附录- 教学课件、教具、学具清单。
---以上就是我根据你提供的标题，为“第7单元第1课时认识四边形”设计的导学案。
这个导学案遵循了教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、作业布置、教学反思和附录的结构，以保证教学内容的严谨性和完整性。
希望这个导学案能够帮助学生在学习四边形的过程中，达到知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的目标。
在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
因为这个部分涵盖了学生从导入到实践，再到巩固和拓展的学习过程，是整个教学活动的核心。
小学数学人教版三年级上册《四边形》学案1
人教新版数学小学三年级上册《四边形》学案一、学习目标１.（１）直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点。
（２）能根据四边形的特点对四边形进行分类。
２.（１）在具体探索过程中，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。
（２）通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
二、重点难点１.找出四边形特点，能够根据四边形的特点对四边形进行分类。
２. 掌握长、正方形的特点。
三、导学问题１.出示图片，仔细观察这些图，你能找到那些平面图形？２.把你认为是四边形的图形圈出来。
在小组里说一说四边形有什么特点？３.你认为四边形有什么特点呢？４.在方格纸上自己画出一个四边形吗？５. 仔细观察下面的长方形和正方形，说说有什么特点？四、参考资料多边形面积动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。
组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。
蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。
“人”字形的角度是110度。
更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。
珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。
奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。
天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
小学数学三年级上册《第1课时 认识四边形》导学案
《认识四边形》导学案学习目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
学习重难点：1、认识四边形，能区分和辨认四边形；2、总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。
学习方法：一、直观感知四边形1、从名称感知从它的名称来看，你认为什么样的图形是四边形？我们学过的图形里有没有四边形？有哪些？2、从图形感知判断哪些是四边形，哪些不是，并要说明理由。
3、从直观图形到抽象概念通过刚才的图形判断，你觉得四边形的物特征还要做哪些补充？并制作你喜欢的四边形二、四边形分类1、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。
2、全班交流，说说自己是怎么分的，(1)按是不是直角分：①四个角都是直角的：②不是四个角都是直角的：(2)按边的长度关系分：①四条边都相等：②对边相等：③四条边都不相等：（3）①对边相等的：②对边不相等的：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2021年人教版三年级数学上册1认识四边形导学案牛老师
1 认识四边形物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校 陈泽学预习指南:直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。
1.说出下列图形的名称。
2.你认识下面的立体图形吗?说说看。
3.教材第79页例1。
涂一涂,把你认为是四边形的图形涂上颜色。
4.填一填。
四边形是由( )条线段围成的封闭图形,并且都有( )个角。
5. 教材第80页例2。
认识长方形和正方形。
长方形 正方形 相同点都有四个角,而且每个角都是( )角。
不同点 长方形的每组( )相等,长边叫做( ),短边叫做( )。
正方形( )条边都相等,每条边的长叫做( )。
7.在下面的方格纸上按要求画图形。
(每小格边长1厘米)(1)长为6厘米,宽4厘米的长方形。
(2)边长6厘米的正方形。
每日口算41+15= 23+37= 50-36= 82-28= 18×2=30×2= 600×2= 34×2= 23×3= 33×3=答案：1.长方形正方形圆三角形2.长方体正方体圆柱球3.提示:给由四条边组成的图形涂色即可。
4.4 45.直对边长宽 4 边长6.每日口算56 60 14 54 3660 1200 68 69 99【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
〖整理〗《人教版三年级数学上册第一课四边形导学案》优秀教学教案8
四边形
课型
新授
课时
7-1
4．生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
5长方形和正方形有什么特点？
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，长方形和正方形都有四个直角。
（三）、动手操作，互动交流
1．四边形分类。（1）指导分法。（2）小组合作进行分类。（3）反馈、交流。
重点
难点
重点：找出四边形的特点。
难点：根据四边形的特点辨别四边形。
学法指导
双自主
教具、学具
钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。
通案
个案
激情导入，创设情境
同学们：你们拼过积木吗？积木中有各种各样的图形。
（一）、出示79页例1:
1．师：在这幅图中你能发现哪些图形？
2师：大家真能干！同学多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）
师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是，（）个角
2（）形和（）形都是四边形
3长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边．
二判断
1、四条边相等的四边形，就是正方形．（）
2、长方形和正方形都有四个直角． （）
3、正方形是特殊的四边形 （）
（二）、初步感知，发现特征
1．师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？指名回答，让学生充分发表意见。
2、师：四边形到底是什么今天我们进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形（做一做第2题）。把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。请学生上台展示。
3．师找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。
人教新课标三年级上册数学导学案：1.四边形
第七单元：长方形和正方形
单元第七单
元课题四边形课型新授
课
课时量 1 课
时
学习目标1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征。
2.通过画一画，找一找，圈一圈等活动，培养观察比较和概括能力。
3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与生活的联系。
重点长方形和正方形的特征。
难点长方形和正方形的区别和联系。
学习过程师生笔记一、自主学习
（一）仔细观察图形
1.分析每个图形的特点，.把你认为是四边形的图形圈出来。
2.四边形有什么特点？
四边形有（）个角，有（）条直的边。
是（）图形。
2.说说身边哪些物体的表面是四边形的。
（二）出示例2
1.你认识这两个图形吗？你还知道有关他们的哪些知识？
一般把长方形中较长的边叫长方形的（），较短的边叫长方形的（）。
2.请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
长方形的特点是：（）
正方形的特点是：（）
它们的相同点是（），不同点是（）。
二、合作交流：在小组内交流自主学习内容。
互相补充。
三.汇报展示精讲点拨
这节课认识了四边形，知道了长方形和正方形的特征。
四、巩固应用
画一画
请你在上面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
达标检测。
最新人教版三年级上册-认识四边形导学案
三年级数学上册导学案
4匕保认呦足㈣琨财肝ifl肝洽上顿卷
2、你能找出P35例 1的四边形吗？如图有个，请把你认为是四边形的涂上颜色。
它们的共同特征是
3、把36页例2的图形分类新知
旧U科？T"窑料也r 点评，教师归纳。
3、学生
1、联系生活你身边的 _________ 、、_____
、物体的表面是四边形。
动手围一个四边形，
_____________________________ 的图形是四边形。
2、请你动手做一个四边形。
3、尝试完成P36页“做一做”。
过
关检测总结
在教室找一找四边形
我学会了:
学生限时
独立完
成，教师
巡视批阅
1、合作学
合作交流习，确定小组发言人，学的快的同学先对答案，在帮助组内其他组员。
2、教师巡视，进行个别指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 认识四边形
预习指南:直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。
1.说出下列图形的名称。
2.你认识下面的立体图形吗?说说看。
3.教材第79页例1。
涂一涂,把你认为是四边形的图形涂上颜色。
4.填一填。
四边形是由( )条线段围成的封闭图形,并且都有( )个角。
5. 教材第80页例2。
认识长方形和正方形。
长方形正方形
相同点都有四个角,而且每个角都是()角。
不同点长方形的每组()相等,长
边叫做(),短边叫做
()。
正方形()条边都相
等,每条边的长叫做
()。
7.在下面的方格纸上按要求画图形。
(每小格边长1厘米)
(1)长为6厘米,宽4厘米的长方形。
(2)边长6厘米的正方形。
每日口算41+15= 23+37= 50-36= 82-28= 18×2=
30×2=600×2=34×2=23×3=33×3=
答案：
1.长方形正方形圆三角形
2.长方体正方体圆柱球
3.提示:给由四条边组成的图形涂色即可。
4.4 4
5.直对边长宽 4 边长
6.
每日口算56 60 14 54 36
60 1200 68 69 99
小学数学公式大全一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式
长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2
正方形的周长=边长×4 C=4a
长方形的面积=长×宽S=ab
正方形的面积=边长×边长S=a.a= a
三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2
平行四边形的面积=底×高S=ah
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2
直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr
圆的面积=圆周率×半径×半径
三角形的面积＝底×高÷2。
公式S= a×h÷2
正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a
长方形的面积＝长×宽公式S= a×b
平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式S=(a+b)h÷2
内角和：三角形的内角和＝180度。
长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa
圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr
圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2
圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。
公式：S=c h=πdh ＝2πrh
圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2。