音乐教案第二课 时 间 的 歌
第2课悠扬民歌《小河淌水》教案
-民歌风格的理解：学生对民歌风格可能不够熟悉，难以准确把握其独特的演唱风格和技巧。
-合唱中的声部配合：在合唱环节，如何使各声部协调、平衡，达到和谐的效果，对学生来说是一个难点。
举例解释：
-针对情感表达，教师可以通过情境创设、情感体验等方式，帮助学生深入理解歌曲的情感内涵。
4.发展创新能力：在学唱过程中，鼓励学生发挥创意，进行个性化的演唱和表演，培养创新思维和实践能力。
5.增强团队协作：通过合唱练习，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与歌词的学习：学生需要掌握《小河淌水》的旋律走向和歌词内容，理解歌曲表达的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与பைடு நூலகம்小河淌水》相关的音乐问题，如民歌的特点、情感表达方式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何通过声音传达情感和掌握音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
同学们，今天我们将要学习的是《悠扬民歌《小河淌水》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经被一首歌的旋律打动过？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的民歌情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民歌《小河淌水》的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐基本要素的分析：学生应学会分析歌曲中的节奏、音高、调式等基本音乐要素，以及它们在歌曲中的作用。
-歌曲演唱技巧：学生需学会正确的呼吸、发声方法，以及如何通过声音传达情感。
人音版二年级下册音乐第2课演唱卖报歌教案
本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识和感知能力。在知识方面，学生已经学习了基础的乐理知识，如音名、节奏等，对于学习新的乐理知识有着较好的接受能力。
在能力方面，学生们的音乐表现力逐渐增强，他们能够通过声音和动作来表达自己对音乐的感受。同时，他们的协作能力也逐渐提高，能够较好地进行集体演唱和合作。
①歌曲演唱要点：
②歌曲演唱技巧：
③歌曲演唱注意事项：
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）根据本节课的学习内容，要求学生独立完成歌曲《卖报歌》的演唱，以巩固他们对歌曲的掌握和演唱技巧。
（2）布置学生完成一份关于歌曲《卖报歌》的主题和背景的思维导图，以培养他们的思维能力和信息整理能力。
（3）要求学生运用所学的乐理知识，为歌曲《卖报歌》编写一段简单的即兴伴奏，以提高他们的音乐创作能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述小报童的故事，引出歌曲《卖报歌》，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解歌曲《卖报歌》的节奏和旋律，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
在素质方面，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。学生们的好奇心强，对于新的音乐知识和技能有着强烈的探索欲望。
在行为习惯方面，学生们在学习音乐时通常能够保持较好的专注力，他们喜欢通过听、唱、动等方式来参与音乐活动。然而，也有部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响到他们的学习效果。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教科版三年级下册音乐教案第2课：唱歌《美丽的黄昏》
教科版三年级下册音乐教案第2课：唱歌《美丽的黄昏》教学内容：唱歌《美丽的黄昏》教学目标1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
教学重点和难点1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
教材分析：《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
教学过程一、常规训练1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta2、视唱练习（！）、出示旋律：p2（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
二、感受歌曲1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。
2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
3、学唱歌曲。
（1）、初步学会演唱歌曲。
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。
甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
4、完整演唱歌曲。
三、综合练习1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
四、欣赏《朝景》1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
五、小结。
人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案
人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是人音版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以富有节奏感的旋律和生动的歌词，描绘了一场激烈的赛马比赛。
歌曲的旋律激情澎湃，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
歌曲的主题明确，旋律简单，便于学生掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《赛马》，感受歌曲的激情和速度感。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲《赛马》，让学生了解赛马比赛的基本知识，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏感和速度感的把握。
2.歌曲中的一些较高音的演唱。
3.对赛马比赛相关知识的理解和团队协作的培养。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作教学法和示范教学法。
通过创设赛马比赛的情景，让学生在生动有趣的环境中感受音乐的魅力；通过分组合作演唱，培养学生的团队协作精神；通过教师的示范演唱，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《赛马》的曲谱、歌词和相关赛马比赛的图片。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学辅助工具：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示赛马比赛的图片，让学生了解赛马比赛的基本知识。
同时，播放歌曲《赛马》的片段，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）向学生完整地呈现歌曲《赛马》，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个整体的认识。
在呈现过程中，注意引导学生感受歌曲的激情和速度感。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组成员进行歌曲的演唱。
教师巡回指导，针对不同小组在演唱过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。
湘艺版音乐六年级上册第2课(听赏与跟唱)美丽的花儿》教案
湘艺版音乐六年级上册第2课（听赏与跟唱）美丽的花儿》教案一. 教材分析《美丽的花儿》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
歌曲以歌颂美丽的花儿为主题，歌词描绘了花儿在春天绽放的美丽景象，旋律优美动听，富有感染力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述花儿的美丽为主，第二乐段以表达人们对花儿的喜爱和赞美为主。
整首歌曲充满了春天的气息和生机，能够激发学生对美好事物的热爱和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对春天的美好景象有一定的认识和感受，能够通过音乐表达自己对花儿的喜爱和赞美。
然而，部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够理解歌曲的主题，感受歌曲所表达的美好情感。
2.让学生能够熟练地演唱歌曲，并对歌曲进行简单的音乐欣赏。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为简单，但部分学生可能对音乐的理解和表现能力较弱，需要教师的引导和培养。
2.歌曲的歌词描绘了花儿的美丽景象，学生需要通过音乐来感受和表达这种美好情感。
五. 教学方法1.聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，培养他们对音乐的感知能力。
2.模仿法：让学生跟随教师的示范，模仿歌曲的演唱方法和表情，提高他们的音乐表现能力。
3.讨论法：让学生分组讨论歌曲的主题和歌词的意义，培养他们的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
2.教学乐器：准备吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.录音机和音响：用于播放歌曲，让学生聆听和跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花朵的图片，引导学生谈论对花儿的认识和感受，引出本节课的歌曲《美丽的花儿》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《美丽的花儿》，让学生初步聆听和感受歌曲的美感。
(演唱)小时钟的歌-接力版二年级音乐上册教案
#（演唱）小时钟的歌-接力版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解时间的概念和小时钟的基本构造。
2.培养学生的听说唱能力和音乐表演能力。
3.激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学重点1.理解时间的概念和小时钟的基本构造。
2.掌握歌曲的歌词和节奏。
3.学会合唱和表演。
三、教学难点1.保持节奏和合唱的协调。
2.表演的自信和感染力。
四、教学方法1.演示法。
老师演唱示范先让学生熟悉歌曲，再慢慢引导学生逐步掌握歌曲的节奏和曲调。
2.合唱法。
老师分组指导学生合唱，并指出合唱中需要注意的问题，不断调整合唱的协调性和美感。
3.视听法。
使用多媒体设备播放示范视频，帮助学生学习和理解歌曲的表演和节奏。
4.情景模拟法。
引导学生模拟小时钟的运转，通过比拟时间与钟表之间的关系，深化学生对时间和钟表的理解。
1. 熟悉歌曲让学生先听老师演唱示范，熟悉歌曲的曲调和节奏。
然后再分节小组练唱，熟悉歌词和歌曲的节奏。
2. 学习歌词使用多媒体设备播放歌曲的歌词，让学生跟随歌词唱。
3. 学习节奏使用打拍子的方式让学生学习歌曲的节奏，帮助提高学生的节奏感。
4. 合唱练习让学生分组练唱，先单独练习，再整体合唱。
通过不断的练习，调整合唱，提高协调性和美感。
5. 情景模拟引导学生模拟小时钟的运转，通过比拟时间与钟表之间的关系，深化学生对时间和钟表的理解。
6. 表演练习让学生在课堂表演，通过同伴之间的观察和评价，不断提高表演质量和自信心。
六、教学评价1.聆听学生合唱的表演，对其表现进行肯定与指导。
2.观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予指导和补充。
七、教学延伸1.让学生出题比赛，通过题目的制定和答题，提高学生对时间和钟表的认识和理解。
2.让学生创作自己的音乐作品，通过音乐创作，提高学生创作能力和音乐素养。
1.歌曲：小时钟的歌-接力版二年级音乐上册。
2.多媒体设备：播放器、音响等。
九、教学总结本节课教学目标是让学生通过学习和表演歌曲-小时钟的歌-来深化学生对时间和钟表的认识和理解。
小学三年级音乐第二课教学设计
小学三年级音乐第二课教学设计教学目标：1. 学生能够认识并演唱基本的音乐音阶。
2. 学生能够准确地鼓掌跟随音乐的节奏。
3. 学生能够观察和模仿老师演奏乐器的动作。
4. 学生能够用简单的乐器演奏音乐节奏。
教学步骤：一、温馨铃声（5分钟）老师播放一段适合温馨的音乐，让学生感受音乐的美好。
二、复习音阶（10分钟）1. 老师和学生一起唱起音阶，以教师演唱为主导，学生跟随唱。
2. 老师用数字音阶图示，复习音阶的高低音。
3. 学生分组小合唱，巩固音阶的记忆。
三、鼓掌跟随音乐节奏（15分钟）1. 老师播放一段简单的音乐，引导学生跟随音乐的节奏鼓掌。
2. 老师逐渐提高音乐的节奏速度，学生尽力跟随。
3. 学生分组进行鼓掌比赛，看哪个小组跟得最准。
四、观察乐器演奏（10分钟）1. 老师展示一些基本乐器，如小钢琴、木琴、手鼓等。
2. 老师演奏简单的乐曲，引导学生注意观察老师演奏乐器的动作。
3. 学生自由选择一种乐器，模仿老师的动作演奏。
五、乐器演奏（20分钟）1. 学生自由选择一种乐器，如小钢琴、木琴、手鼓等。
2. 老师引导学生用乐器演奏简单的音乐节奏。
3. 学生分组合奏，共同演奏一首简单的曲子。
六、总结和评价（5分钟）老师和学生一起回顾今天的学习内容，并进行一些简单的互动问答。
总结：通过本节课的学习，学生不仅能够认识和演唱基本的音阶，还学会了跟随音乐的节奏鼓掌，并且通过观察和模仿老师演奏乐器的动作，学生培养了对音乐的敏感性和表演能力。
通过乐器演奏的环节，学生还体验了合作和团队合奏的乐趣。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
一年级上册音乐教案- 第二课 (唱一唱)听听谁在唱 湘艺版
（唱一唱）听听谁在唱学习目标1、学会歌曲《听听谁在唱》。
2、能听辨并模仿不同的声音及声音的长短。
学情分析一年级的学生活泼好动，模仿能力比较强，想象力丰富，对一切新鲜事物有着强烈的好奇心，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但在创造能力以及对音准的把握上还需要提高和加强，注意力还不能稳定持久，自制力较差。
因此，利用聆听音乐、歌曲表演等，激发学生学习音乐的兴趣。
重点难点学习重点：模仿声音动作演唱歌曲《听听谁在唱》。
学习难点：理解声音的长短。
教学过程活动1【导入】情景导入师：你听过下雨的声音吗？今天有位小客人来我们这里做客，同学们猜猜他是谁？“大嘴巴，身披绿衣裳，露出白肚皮，是保护庄稼的能手。
”生：是小青蛙。
师：那么谁能到前面来模仿下雨是什么声音？青蛙会发出什么声音？生：（指名回答）活动2【讲授】学唱歌曲1、播放音频，学生感受雨声和青蛙叫。
（出示节奏）2、听歌曲，学生拍手。
（范唱）3、展示歌词，学习按节奏读歌词。
请学生模仿声音。
并可以边做动作边念。
（注意节奏）XX XX │ X X X│ XX X │ X X X │XX XX│X —‖沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙什么在唱歌？XX XX │ X X X│ XX X │ X X X │XX XX│X —‖小雨小雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙小雨在唱歌XX XX │ X X X│ XX X │ X X X │XX XX│X —‖呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱什么在唱歌？XX XX │ X X X│ XX X │ X X X │XX XX│X —‖呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱青蛙在唱歌4、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
（伴奏）5、模仿小雨滴落、青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
（伴奏）6、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“汪汪、喵喵”等。
活动3【活动】音乐知识－－－声音的长短师：森林里许多小动物坐着火车来了，现在请同学们坐下来，我们一起欣赏森林中各种有趣的声音吧！师：请你们闭上眼睛听听，这是什幺声音？听一听，学一学，谁的声音长？（播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿。
人音版音乐一年级上册第2课聆听《快乐的一天》教案
人音版音乐一年级上册第2课聆听《快乐的一天》教案一. 教材分析《快乐的一天》是人音版音乐一年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词描绘了一个充满阳光和活力的一天。
歌曲共四句，结构简单，易于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在这个阶段，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生感受音乐的魅力，激发他们学习音乐的积极性。
三. 教学目标1.让学生能够感知和体验音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
2.学会《快乐的一天》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.了解音乐的基本节奏和音高，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏。
2.用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.分组合作教学法：让学生分组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的一天》的音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学用具：乐谱、歌谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个快乐的一天的生活场景，让学生感受音乐的快乐。
引导学生分享他们心中的快乐一天。
2.呈现（5分钟）播放《快乐的一天》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中的音高和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲的学唱和演奏。
教师引导学生掌握歌曲的音高和节奏，用欢快的情绪演唱。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，用打击乐器为歌曲《快乐的一天》编配伴奏。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的快乐和重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享《快乐的一天》这首歌曲，并用欢快的情绪演唱。
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案一. 教材分析《牧童》是人音版音乐一年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了一个牧童在田野上快乐玩耍的情景。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐和美好，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐充满了好奇和热情。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习欲望。
在第一学期的学习过程中，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲能够进行学唱和表演。
因此，在第二学期的教学中，可以适当增加歌曲的难度，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣。
2.学会歌曲《牧童》，并能进行表演。
3.培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的情绪表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的音高和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节奏。
2.学生需要学会歌曲，并能进行表演。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行歌曲演唱，学生进行模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的美好。
3.情感引导法：教师通过语言和动作，引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和动作，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍歌曲《牧童》的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱，体会音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的学唱，重点教授歌曲中的音高和节奏。
学生跟随教师进行模仿，反复练习，直到熟练掌握。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的歌词，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏稍显紧凑，旋律略微提高，整首歌曲富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力，同时也能增强对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对老师的尊敬和热爱有利于他们对这首歌曲的接受和喜爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《老师呀请你别生气》，并能用欢快的情绪演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的节奏和旋律的感受能力。
3.增强学生对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老师呀请你别生气》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：音高、节奏的准确掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：老师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.个别指导法：针对音高、节奏掌握不熟练的学生，老师进行个别指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老师呀请你别生气》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学音响：播放歌曲《老师呀请你别生气》。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于老师和学生的有趣故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《老师呀请你别生气》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
对于唱得不够准确的学生，老师进行个别指导。
花城版四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》｜教案
《茉莉花》走进音乐世界四年级下册第二课《多彩的乡音》教学内容：学习歌曲《茉莉花》教材分析：本教材选自《走进音乐世界》四年级下册第二单元《多彩的乡音》里的歌曲，《茉莉花》是一种流行甚广的民间小调题材，它以抒情、委婉、流畅的旋律，细腻的感情，富有独特韵味的江南小调流传于祖国大江南北。
歌词通过赞美茉莉花，生动含蓄的表达了人们的爱美之心和对大自然的热爱之情。
学情分析：教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
教学目标：一、学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
二、欣赏东北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其风格特征，能分析它们的异同及形成的原因，让学生感受并体验民歌的艺术魅力。
三、欣赏歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”片段，理解优秀的民歌也是世界各族人民的文化财富，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
教学重难点：指导学生用抒情优美、流畅婉转的声音演唱歌曲。
课前准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入多媒体播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，请学生说出歌名，导入新课。
（多媒体，视频）二、歌曲学唱1.看看、说说播放优美的茉莉花图片，背景音乐《茉莉花》，引导学生说说感受。
（图片展示）（柔美、婉转，让人心情舒畅）2.听听、找找聆听歌曲范唱，学生找找歌曲共出现了哪几个音。
简单介绍五声音阶。
3.听听、唱唱跟琴轻声哼唱旋律，找出歌曲中重复的乐句。
思考作曲家为什么要写两个一模一样的乐句。
（进一步表达对茉莉花的喜爱之情）4.分句学唱引导学生说说自己最喜欢的句子，鼓励学生当小老师教同学们演唱。
（学唱过程中提醒学生用优美的声音演唱，尤其注意附点四分音符要唱准时值，并注意休止符的处理。
）5．情感处理引导学生用闻花香的感觉有感情地演唱歌曲，注意声音的连贯。
湘艺版 二年级上册音乐《第二课 金铃铛》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第二课金铃铛》（教案）一. 教材分析《金铃铛》是湘艺版二年级上册音乐第二课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一幅美丽的画面，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过生动有趣的方式学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，但仍需通过大量的实践活动来提高他们的音乐技能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《金铃铛》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的韵律感，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动。
2.引导学生理解歌曲中的情感，并进行生动的表演。
五. 教学方法1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2.分组合作，培养学生的团队合作意识。
3.运用示范法，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
4.采用情境教学，引导学生进入歌曲所描绘的场景，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《金铃铛》的乐谱和歌词。
2.准备教学音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.准备金铃铛等教学道具，增强学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《金铃铛》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
引导学生谈论歌曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《金铃铛》的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲的结构。
教师进行示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，带领组员进行歌曲的练习。
重点关注学生对节奏和音高的掌握情况，对存在的问题进行及时的指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行表演，检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生进行指导和鼓励。
五年级音乐上册第2课感知音乐节拍四学唱歌曲采莲谣教案(花城版)
五年级音乐上册第2课感知音乐节拍四学唱歌曲采莲谣教案（花城版）一. 教材分析《采莲谣》是一首五年级音乐上册的歌曲，选自花城版《音乐》教材。
歌曲以中国传统的五声音阶为基础，旋律优美、节奏轻快，表现了人们采莲时的欢乐情景。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统音乐的魅力，感受音乐节拍的变化，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能在音乐节拍、节奏方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，帮助学生更好地掌握音乐节拍和歌曲演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握《采莲谣》的旋律和歌词，能够熟练演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐节拍的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《采莲谣》歌曲的旋律、歌词和音乐节拍。
2.教学难点：音乐节拍的感知和歌曲演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置采莲的场景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
3.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和音乐节拍练习，激发学生的团队协作精神。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正发音、节奏等方面的错误。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采莲谣》的旋律、歌词、音乐节拍等内容。
2.教学乐器：吉他、打击乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制的学生演唱音频。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《采莲谣》的背景、旋律特点和音乐节拍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《采莲谣》歌曲，让学生初步感受音乐节拍的变化。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，进行歌曲演唱和音乐节拍练习。
一年级下册音乐教案第二课时
第二课时教学内容1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌表演《小动物唱歌》。
教学目标：1、进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
2、通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。
教学过程：1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？出示卡片： p弱F强3、a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。
）4、复习歌曲《小动物唱歌》。
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时教学内容：1、学习歌曲《咏鹅》。
2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
教学目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学过程：1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）2、学唱歌曲《咏鹅》。
（1）请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词，体会诗意。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）你如何表达乐曲的情绪？（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时教学内容：1、复习歌曲《咏鹅》。
2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。
教学目标：1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《聆听 牧歌》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《聆听牧歌》教案一. 教材分析《聆听牧歌》是人音版四年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅美丽的牧场景象。
歌曲采用我国传统的五声调式，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国牧民的生活，感受草原的广阔和牧民的豪情。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对牧歌这种音乐形式较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解牧歌的特点，感受牧歌的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解牧歌的特点，感受牧歌的音乐魅力。
2.学会演唱《聆听牧歌》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐学习，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.掌握牧歌的节奏和旋律。
2.学会演唱《聆听牧歌》。
五. 教学方法采用聆听、讲解、示范、演唱、练习等方法，引导学生感受牧歌的魅力，学会演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《聆听牧歌》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.合唱队：学生进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原牧区的美丽风光，引导学生感受大自然的广阔和牧民的豪情。
同时，播放《聆听牧歌》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍牧歌的特点，如五声调式、节奏明快等。
然后，再次播放《聆听牧歌》的音频，让学生细致聆听，感受歌曲的音乐魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《聆听牧歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在学唱过程中，可让学生分组练习，加强合唱效果。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《聆听牧歌》，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：你喜欢牧歌吗？为什么？让学生分享彼此的学习心得，提高他们对牧歌的喜爱程度。
人音版一年级下册音乐第8课《时间的歌》教案教学设计
人音版一年级下册音乐第8课（时间的歌）教案教学设计教学内容聆听（在钟表店里）（淘气的小闹钟）演唱（歌曲（时间像小马车）（这是什么）编创与活动串铃教学目标一、能随（在钟表店里）的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反响。
二、能听出（淘气的小闹钟）中表现闹钟X的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的X。
三、能用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
四、能用自然轻松的歌声，演唱（这是什么？），并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学重难点用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
演唱歌曲时要注意运用肯定的力度表现歌曲的情绪。
教学打算电子琴、多媒体、课件、串铃第—课时演唱（时间像小马车）1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲乏的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首（时间像小马车）。
2、听听、动动：感受音乐。
听音乐做律动，放（时间像小马车）的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
3、唱唱、跳跳：享受音乐。
①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da〞模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
歌中“哒哒••••••〞的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐渐加快，清楚地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④歌曲的艺术处理歌声轻松而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑〞渐强的效果时，要把“向前跑〞唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第—个“哒〞字，清楚地吐出后面三个“哒〞，接“ 5 567 ┃ 1 - ‖〞上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
六年级音乐第二课音乐教案：发现声音的美妙
六年级音乐第二课音乐教案：发现声音的美妙。
一、情境故事引入
故事的背景是小兔子Tina在森林中玩耍时突然听到了美妙的声音。
Tina本来很害怕，但当她仔细聆听，发现那是小鸟的歌声，她感到十分惊喜和开心，因为她为第一次听到了这么美妙的音乐。
老师通过讲故事的形式，使学生更容易进入分享音乐美妙的状态。
同时，也激发了学生的好奇心和兴趣，进一步调动了他们的学习积极性。
二、歌曲学习
本节课的歌曲为《小幸福》，这是一首轻快欢快的歌曲，旨在通过歌曲的歌词和旋律的演唱，让学生感受到幸福和喜悦。
在学习歌曲的同时，老师还会分别教授音高、音调和音色三个音乐元素的概念，并让学生体验这三个元素在歌曲中的表现。
通过歌曲学习，学生不仅能够感受到音乐的美妙之处，还可以通过学习音乐元素加深对于音乐的理解和认知，同时也培养了学生的歌唱能力。
三、游戏互动
在课程的最后部分，老师将引导学生进行一些游戏和互动。
这部分活动的目的是通过游戏和互动的方式让学生更加深入，并更加全面地理解音乐以及音乐元素所表达的情感和意义。
例如，老师可以将学生分成小组，让他们尝试模仿鸟儿的歌声和小狐狸的叫声，试图用声音来表述不同的情感。
通过这样的互动教学方式，学生不仅加深了对于声音和音乐的认知，还提高了他们组内合作和协作的能力。
本课程通过教师强有力的引导，让学生在学习课程的过程中不断感受音乐的美妙之处。
无论是通过故事引入，还是通过歌曲学习和游戏互动，课程都让学生充分地感受到音乐的魅力，让他们更加爱上音乐。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第2课难忘的歌-二年级下册《卖报歌》教案
《卖报歌》教案教材分析《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目的1、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演2、体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧” 对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
3、了解人民音乐家聂耳，培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。
教学重点：正确演唱歌曲教学难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调教学一、引情一情景导入.出示课件：提问：从画面上你们看到？()老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。
你们知道《国歌》的曲作者是谁？()二、激情一了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程(1)师：你们想不想了解与聂耳有关的事情？教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》(2)师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有今天要学习的儿童歌曲《卖报歌》。
说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？2、出示课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…真好听！小毛头很快就学会了。
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音乐教案第二课时间的歌
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第二课时间的歌
教学内容：
1、歌曲：《这是什么？》《时间像小马车》
2、乐曲：《在钟表店里》（初步听赏）
分析教材：
1、弦乐《在钟表店里》
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
2、歌曲《时间像小马车》
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
3、歌曲《这是什么》
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
分析学生：
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些
有情节的音乐作品更为喜欢。
他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。
此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
设计理念：
1．根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。
2．在学习歌曲的同时，温故（时间象小马车）、知新（在钟表店里），不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野。
3．启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
教学目标：
1、通过听《在钟表店里》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，使学生认识
到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。
教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等
课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图：
同时，我还准备了各种钟表来营造学习
“时间的歌”这一课的教学氛围。
（引发了学生对记时方法的兴趣）
教学过程：
一．学生听音乐进教室：（《拥军秧歌》）
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：提示生活中劳动的动作——铲土、打气、擦玻璃……
学生：模拟劳动似身临其境，不但很用力，而且加上了配音——嘿！唰！……汽汽！……擦擦！哈哈！……
（音乐停，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。
）
二．教学导入：（解决难点）
教师：劳动会创造美好的生活。
请问，你们喜欢过年吗？说说你是怎样过的？
学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、点着灯笼去找好朋友玩儿、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到海南旅游、一宿都不睡觉……
教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？
学生：在电视里、在大钟寺……
教师：大钟是怎样的声音？谁能来模仿一下？
学生：当！当！当！……
三．学习歌曲《这是什么？》
教师：时间飞逝，转眼又到了新的
一年，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲《这是什么？》）
教师：提问——谁知道这首歌里唱的是什么？
学生：是钟表、是小闹钟、是座钟……
随着音乐打起2/4拍节奏
学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当！滴答滴答滴答滴答当当当！
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？
要求：边读边创编动作，体会节拍的特点
（音乐——欢快、活泼、跳跃的、运动的、动感很强）
教师：播放音乐《这是什么？》（学生表演着唱一唱。
）
教师：现在，老师站在中间，伸出左右臂，看看我们的队形象什么？
学生：（急切地齐声回答）象钟表！
教师：请你说一说钟表的作用。
学生：告诉我们什么时候上学、下
课、吃饭、起床、睡觉……
教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？
让我们随着时间的转动唱起来吧。
（音乐《时间象小马车》）
学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。
教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？
学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？
学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！（播放音乐《在钟表店里》）
提示：在这段音乐中听到了什么声音？
学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？
（播放音乐《在钟表店里》第二部分——优美的旋律）
学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——
他在擦汗，
他在喝水，
他在欣赏着钟表发出的各种声音，
……
钟表店里的音乐真是太丰富了。
教师：对了，音乐就是这么神奇，它会表现很多的东西。
人们都说“一年之际在于春，一天之际在于晨”，你看！太阳已经升起来了，让我们快快起床吧！（播放《在钟表店里》第一部分欢快热烈地）
学生：随着音乐有节奏地律动——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、背书包、上学……
课堂小结：
今天我们所听、所唱的都是有关——“时间的歌”，这说明时间对我们来说真是太重要了。
其实描写时间的音乐还有许多，比如：《哦！十分钟》，唱的是小朋友在课间休息时快乐地游戏，你们还能找到有关时间的歌曲或者乐曲吗？请下课查一查……
今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。
）
教学评析：
本课是一节音乐的综合课，教学内容都是有关“时间的歌”，包括歌曲：《这是什么？》《时间像小马车》，乐曲：《在钟表店里》（初步听赏），教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习和乐曲欣赏上，而是结合时间——“流动、运转、轮回、消逝”这一生活常识，将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较多，涉及的音乐素材也比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着“滴答滴答”的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以表演展示情境（再现双休日的生活）、以语言描绘情境（新年的钟声）、以插图（飞奔的马车、琳琅满目的钟表
---------------------------------精选公文范文-------------------------- 店）再现情境、以实物（聆听小闹钟的声音）创造情境等等，并把学生的坐位也摆成了钟表形状，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
音乐教案第二课时间的
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