高中信息技术文本信息的形象化与结构化教案

文本信息的形象化与结构化

科目:信息技术年级：高一年级授课教师:*** 课时：1课时

一、设计思路

高中信息技术课程真正要解决的问题是什么?我们要培养学生良好的信息素养，以文本信息加工为例,我们需要学生掌握的不是一般的操作和技巧,而是基本的概念和方法:哪些是文本类文件？哪些软件可以用于处理文本类信息?如何选择和应用?

二、学情分析

1、教学内容分析

在文本信息的结构化和形象化一课中,我们要解决的问题不是学生学会做表格、结构图、流程图就可以了。我们要解决的问题是:文本信息的结构化和形象化有哪些好处?在什么情况下我们会用到它?在需要使用的时候你能应用吗?这就需要创设真正的学习情境,帮助学生解决学习、生活中遇到的问题。

2、教学对象分析

本节内容的教授对象为高一年级的学生，学生有一定的写作能力,在经验上只习惯于文字描述,很少采用结构化、形象化的表达方式。必须选择对比分析的方法,让学生自己从已有的文字中提炼关键信息，从思维意识上提升他们对结构化、形象化表达信息的适用范围的理解，在模仿练习的基础上，体验结构化、形象化表达信息的适用范围,通过讨论评价提升他们对各种表达效果的情感体验，提高他们利用结构化、形象化方法表达信息的能力。

三、教学学法分析

小组协作法——以小组协作来推进自主探究和小组合作学习,针对本节的两个重点:文本信息的结构化表达和文本信息的形象化表达,采用小组协作；在基本任务完成后，以小组分工合作的教学组织形式完成学习任务,培养学生团结协作学习的意识和能力；在教学中以环环相扣的任务来推进整节课的教学。

本着“学以致用的原则”,引导学生选择恰当的结构化和形象表达方式表达已学习了的教材内容,形成完整的知识结构体系,使学生在体验中内化知识,构建能力;

四、教学目标和重难点分析

五、教学环境与资源

1、教学环境

①多媒体网络教室②网络广播教学软件③大屏幕投影④ｗｏｒd 2０0３软件。

２、教学及学习资源

①教材、教学设计ﻩﻩ②学校篮球赛赛事对抗情形.doｃ

③音乐分类．docﻩﻩ④中考考生报名流程图.wｐs

⑤亚洲小组赛赛事对抗情形.doc ⑥奥运运动项目.doｃ

⑦《荷塘月色》节选⑧高中生物常见的生物分类.ｄｏc

七、教学流程图

八、教学过程