六年级英语上册第一单元教学目标与要求教学设计人教新版
人教版六年级英语第一单元课程教案设计
本课程教案设计的主题是“This is me”，是人教版六年级英语第一单元的课程教学。
教学目标通过此课程的学习，学生将会达到以下教学目标：1. 在读和写的能力上，学生能够准确地认知人际关系及人物角色。
2. 在口语和写作能力上，学生能够用英语描述自我，并能够完成个人简介的写作。
3. 在学习态度和学习方法上，学生能够通过学习英语，增强自信心、自尊心、自我意识及自我管理能力，发展英语学习的兴趣和习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握形容词、人物陈述及熟练运用。
2. 教学难点：学生需要能够熟练运用英语写出个人简介。
课程教学设计1. Warm-up通过一个小游戏激发学生学习英语的兴趣。
例如：Guess Who，老师会给出一张纸或图片，要求学生猜出是哪个学生。
2. Presentation老师展示图片，介绍四个人物的外貌和个性，帮助学生学习人物角色及形容词。
3. Group Work将学生分成小组，每个小组需要完成一份自我介绍的短文。
老师可以给出模板或范例帮助学生。
4. Writing学生到黑板前写出自己的个人简介，老师检查并纠正错误。
5. Extending Activities老师可以引导学生进一步思考，让学生以个人为出发点，展开话题讨论。
例如：我们都有哪些共同点？或者哪些不同点？评估方式教学结束后，老师需要对学生进行评估，以了解学生的学习状况并对教学进行反思。
1. 提供简单的笔试，测试学生的写字和口语能力。
2. 收集学生的笔记，检查他们对所学内容的掌握程度，包括形容词和人物角色的认知和运用。
3. 根据学生在课堂上参与的状况，评估其学习态度和学习效果。
总结我设计的人教版六年级英语第一单元课程教案，通过这样的教学方式，我相信学生们会对英语有更深刻的理解，更加自信地与他人沟通，并更加热爱学习英语。
人教版小学英语六年级上册第一单元教案
⼈教版⼩学英语六年级上册第⼀单元教案⼩学英语六年级上册第⼀单元教案课题UNIT ONE How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学⽬标1、学会Let’s learn部分的⼏个新单词。
2、会熟练运⽤How do you ….?进⾏问话。
教学重点难点重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡⽚录⾳机和磁带教学过程1、新课准备⾳标拼读练习。
2、导⼊新课(1) 在⿊板上画⼀辆⾃⾏车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to wo rk by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利⽤上⾯的句⼦编⼀⾸chant.(3) 各种形式读chant(4) ⽼师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学⽣利⽤学过的句⼦回答。
3、练习(1) 听录⾳。
(2) 出⽰单词卡⽚，让学⽣根据单词卡⽚组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
教学感受学⽣已经学会应⽤基本的单词和句型进⾏对话。
UNIT ONE How do you go there?第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学⽬标1、能听、说、读、写四会掌握句⼦：How do you go to school?Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.并能在情景中正确运⽤。
新人教版小学六年级英语上册第一单元教案设计
UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5Learning aims(学习目标)：science museumpost office bookstore cinema hospital：Where is the library? It’s near the post office并进展关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故〔用时5分钟〕1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示〔用时15分钟〕1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum ,post office , bookstore, cinema, hospital：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建〔用时10分钟〕1.运用图片操练重要单词和词组。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
人教PEP六年级英语上册 Unit 1 单元教案(含教学反思)
Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。
2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
人教版六年级上册英语全册教案
人教版六年级上册英语全册教案第一单元：Hello!课时一：Unit 1 Hello!- 教学目标：- 研究认读字母组合hello；- 学会打招呼用语：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening；- 学会制作问候卡片并进行问候。
- 教学重点：- 认读字母组合hello；- 打招呼用语的表达；- 制作问候卡片。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 纸张和颜色笔。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示字母组合hello，并引导学生跟读。
2. 分组进行角色扮演，学生互相使用打招呼用语进行问候，并创造各种情境让学生进行练。
3. 引导学生制作问候卡片，并鼓励他们用所学到的打招呼用语互相送卡片并问候。
4. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
课时二：Unit 2 My Family- 教学目标：- 研究称呼家庭成员的词汇：father，mother，brother，sister；- 学会描述家庭成员的外貌特征。
- 教学重点：- 家庭成员词汇的研究；- 外貌特征的描述。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授相应的称呼词汇。
2. 引导学生进行对话练，描述自己的家庭成员的外貌特征。
3. 使用图片和描述卡片，让学生进行配对练，熟练掌握与外貌特征相关的词汇。
4. 结束课堂，鼓励学生回家和家人进行交流并用英语描述家庭成员。
...课时六：Unit 6 At the Zoo- 教学目标：- 研究动物名称的词汇：elephant，panda，kangaroo，tiger；- 学会描述动物的特征和生活性。
- 教学重点：- 动物名称的研究；- 描述动物特征和生活性。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示各种动物的图片，并教授相应的名称词汇。
2. 分组进行角色扮演，引导学生用所学到的词汇描述动物的特征和生活性。
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点(一) 重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
如:(左转弯) (右转弯) (直走)2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。
当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What can help us find a place? 学生回答：星星、指南针、地图……教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
六年级上册英语教学设计-Unit 1 In China 教学设计-人教新起点 (2)
六年级上册英语教学设计-Unit 1 In China 教学设计-人教新起点 (2)一、教学目标1.知识与技能1.学生掌握下列单词：China, Beijing, Shanghai, Guangzhou, Xi’an, Tian’anmen Square, the Great Wall, the Forbidden City, the Bund, the Terracotta Army, Pinyin.2.学生能够听懂、理解、运用课文中的基本句型和表达方式。
3.学生掌握实现任务的基本语言策略和规则。
4.学生能够自然、流利地表述有关中国的城市、名胜等方面的信息。
2.情感、态度和价值观1.学生了解和认识中国的一些城市和名胜。
2.学生学习到品味美、关爱环境的健康人生态度和文化精神，懂得珍惜环境、爱护家园的美好情感和正面价值。
二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握词汇及句型。
2.学生能正确地发音和应用所学课文中的语言。
教学难点1.学生能够制定适当的任务策略，理解和运用所学语言材料，实现任务的目标。
2.学生在没有个人经历的情况下，掌握和理解中国各个城市及其名胜的情况。
三、教学内容和环节设计1. Warm-up1.Greeting and self-introduction (5 minutes)2.Getting to know each other (10 minutes)2. Presentation1.Present Unit 1: In China (10 minutes)3. Practice1.Listen to the passage and follow along (15 minutes)2.Read and practice (20 minutes)4. Production1.Design your own trip plan (30 minutes)2.Group sharing and discussion (20 minutes)5. Evaluation1.Peer evaluation (10 minutes)四、教学工具和教材准备1. 教学工具1.Multimedia projector2.Flashcards3.Whiteboard and markers4.Recording device and microphone2. 教学材料1.Textbook: People’s Education Press (PEP), New Starting Point2.Chinese map3.Travel magazine五、教学过程1. Warm-up (15 minutes)Step 1: Greeting and self-introductionThe teacher greets the students and introduces himself or herself to the class.Step 2: Getting to know each otherThe teacher asks the students to introduce themselves to one another. This can be done in pairs or groups of three. Each student introduceshim or herself, shares something they like to do, and asks the others to share something about themselves.2. Presentation (10 minutes)Step 1: Present Unit 1: In ChinaThe teacher presents the unit title and its objectives. The teacher shows a map of China and highlights the cities that will be discussed in the unit. The teacher then shows pictures of famous landmarks in each city and asks the students to identify them.3. Practice (35 minutes)Step 1: Listen to the passage and follow alongThe teacher plays the recording of the passage and asks the students to follow along in their textbooks.Step 2: Read and practiceThe teacher asks the students to read the passage aloud in pairs or small groups. The teacher then asks the students to practice using the target vocabulary in the passage.4. Production (50 minutes)Step 1: Design your own trip planThe teacher asks the students to work in pairs and design a trip plan to one of the cities discussed in the unit. The students should include at least three landmarks or tourist attractions in their plan, as well as transportation, accommodation, and any other relevant details.Step 2: Group sharing and discussionThe teacher asks the students to share their trip plans with the class and discuss their choices.5. Evaluation (10 minutes)Step 1: Peer evaluationThe teacher asks the students to evaluate their peers’ trip plans based on criteria such as creativity, complexity, and feasibility.六、教学反思本节课通过介绍China, Beijing, Shanghai, Guangzhou, Xi’an,Tian’anmen Square, the Great Wall, the Forbidden City, the Bund, the Terracotta Army, Pinyin等单词，通过阅读、练习、讨论等环节，让学生了解了一些中国的城市及其名胜，开阔了学生的视野，帮助学生构建了与之相关的文化背景和经验。
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk教学设计》
Unit1 B L et’s talk教案设计(B. Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。
2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。
3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力。
(三) 情感目标培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。
二、教学重难点重、难点：掌握句型How can we get to the ...? Turn left/right at …能在情景中熟练运用所学对话。
突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景交流法。
四、教学准备talk课文情景动画或音频MP3。
教师准备多媒体课件、 B. Let’s五、教学过程Step1：Warm-up1. 教师把post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：What’s missing? 要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。
2. 教师把post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 的图片按一定的顺序贴在黑板上。
第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。
第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。
如：①S1: I can see a post office.S2: I can see a post office and a hospital.S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.S4: 1 can see a post office, a hospital, a cinema and a bookstore.S5: I can see a post office, a hospital, a cinema, a bookstore and a science museum.②S1: Where is the post office?S2: It’s next to the hospital. Where is the hospital?S3: It’s next to the cinema. Where is the cinema?s next to the bookstore. Where is the bookstore?S4: It’s next to the science museum.S5: It’1. 教师说左或右，学生做相应转身动作。
最新人教部编版六年级英语上册第一单元教学设计
最新人教部编版六年级英语上册第一单元教学设计教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握与日常生活相关的基本英语词汇和短语。
- 学生能够正确运用所学词汇和短语进行简单的对话和交流。
- 学生能够理解和运用一些基础的语法结构，如一般现在时和动词的变化规则。
- 学生能够通过听、说、读、写等多种方式进行综合的语言运用。
教学内容1. 单元课文：《My School》3. 语法知识：一般现在时态及动词的变化规则教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 张贴和板书单元主题《My School》。
2. 出示图片或实物，引导学生复与学校相关的词汇，激发学生的研究兴趣。
步骤二：研究课文（15分钟）1. 运用听力教学方法，播放课文录音，帮助学生初步了解课文内容。
2. 分角色朗读课文，引导学生理解课文的意思和基本情境。
3. 根据课文内容，进行简单的问答练，帮助学生加深对课文的理解。
步骤三：词汇研究（15分钟）1. 展示单词卡片或图片，逐个教授重点词汇和短语。
2. 运用听觉和视觉的教学方法，操练和巩固重点词汇和短语的发音和用法。
步骤四：语法教学（15分钟）1. 介绍一般现在时的基本用法和变化规则。
2. 结合课文内容，引导学生运用一般现在时描述学校和日常活动。
步骤五：综合训练（20分钟）1. 运用对话练和角色扮演，让学生应用所学词汇、短语和语法进行真实情境的交流。
2. 组织小组活动，要求学生用英语介绍自己的学校和喜欢的课程。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 合理安排时间，对本节课内容进行简单总结和回顾。
2. 鼓励学生用英语回答问题，激发积极研究的态度。
教学评估1. 课堂观察：观察学生在研究过程中的表现，包括听说读写的能力和积极参与的程度。
2. 练评价：通过课堂练和活动，检查学生对课文、词汇和语法的掌握情况。
3. 总结评估：对学生进行简单的回顾和检查，确认学生是否达到教学目标。
教学拓展1. 建议学生在家进行相关的词汇和语法练，如做练册上的题或进行口头练。
人教版六年级上册英语第一单元教学设计
【人教版六年级上册英语第一单元教学设计】第一部分：教学目标1. 学生能够掌握本单元的四会词汇，包括数字1-10、颜色、动物等；2. 学生能够听、说、读、写单词和句子，并能正确理解和使用；3. 学生能够运用所学知识进行简单的问答和交流；4. 学生能够在课堂外积极运用所学知识，与他人进行简单的交流。
第二部分：教学重点和难点重点：数字、颜色、动物等基础词汇的学习和运用；难点：如何帮助学生掌握并正确使用基础词汇，并培养学生的英语学习兴趣。
第三部分：教学准备1. 教师准备：PPT、教学挂图、单词卡片、教学用具（颜色卡片、玩具动物等）2. 学生准备：学生课本、学习用具（铅笔、橡皮等）第四部分：教学过程第一课时1. 创设情景，引入话题：利用教学挂图或PPT，引导学生进入新课话题，例如用动物图片引入单词lion、elephant等。
2. 学习数字1-10：利用数字卡片、数字歌曲等教学工具，教授数字1-10，帮助学生掌握数字的发音和书写。
3. 学习颜色：利用颜色卡片或颜料等教学工具，教授基础颜色单词，让学生进行模仿和朗读。
4. 操练：通过多媒体教学让学生进行数字和颜色的操练，培养学生的听说能力。
第二课时1. 复习上节课内容：让学生用数字和颜色进行简单的问答，巩固上节课所学内容。
2. 学习动物单词：通过图片和玩具动物等教学工具，教授基础的动物单词，如cat、dog等。
3. 模仿对话：老师示范简单的对话，让学生进行模仿并进行角色扮演，提高学生英语口语表达能力。
4. 小结：通过游戏、歌曲等方式让学生对本节课所学内容进行小结，巩固学习成果。
第五部分：教学反思本单元教学设计注重培养学生的英语听说能力，通过多种形式的教学活动，使学生在愉快的氛围中掌握基础词汇，并能进行简单的交流。
通过情景设置和互动操练，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
但也要注意教学内容的延展，让学生在课堂外能够主动运用所学知识，提高英语的实际运用能力。
小学英语人教PEP六年级上册第一单元教案
Unit 1 How can I get there?Part ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It’s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力。
【教学重难点】重点：能听、说、认、读单词ask, sir及句型句型：Where is …？ It’s +方位介词”“I want to … What a great museum!难点：1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介词/介词短语”。
2. 正确使用方位介词。
【课前准备】人物头饰、单词卡片、教学光盘【教学过程】Step 1:Warm-up教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。
教师用图片带领学生复习句子：“Where is the ball?It's in/on/behind the box.”接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。
用课件展示或板书问句“Where is the park?”然后请学生尝试着看图回答问句。
答出“It's next to the library.”的学生要给予表扬或其他奖励。
Step 2: Presentation1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who's that?”学生回答：“It's Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?”学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”2.教师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants to send a postcard．Where should he go?”引出词组post office。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件教学过程：1.Warm -- up师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1) -人教（精通）秋一. 教学目标1.能够口头表达自己叫什么名字以及询问别人的名字。
2.能够辨认并正确使用单词“name”和“what’s”。
3.能够听懂并理解日常用语。
二. 教学重点1.学习自我介绍以及询问别人的姓名。
2.掌握并正确使用单词“name”和“what’s”。
3.提高听力理解水平。
三. 教学难点1.在实践中正确使用本课所学内容进行口语交流。
四. 教学内容1. 导入（5分钟）教师介绍自己的名字，并鼓励学生介绍自己的名字。
引入本课的主要内容：Learn English, Unit 1, Lesson 1, Part 1.2. 学习（10分钟）在板书上写下“What’s your name? My name is…”，解释意思。
教师用手势示范如何问别人姓名以及回答自己的姓名。
然后进行集体练习，教师问学生“What’s your name?”，学生以My name is … 回答。
再一遍学生依次回答，让每个学生都有机会练习回答。
3. 提高练习（15分钟）教师让学生找个同桌进行练习，彼此交流姓名并进行模拟对话。
教师会在过程中给予指导并纠正其发音问题，让学生发音清晰，语音流利。
让学生更好的理解句子。
4. 集体模拟（10分钟）教师让两组同学来进行模拟对话，展示出已经掌握了正确的对话方式和技巧。
5. 悬挂词汇（5分钟）教师将“What’s”和“name”两个单词挂在黑板上，让学生辩认并朗诵。
6. 听力练习（10分钟）教师朗读一些日常用语，然后让学生跟读并理解。
听力练习的目的是让学生提高听懂英语的能力。
五. 课堂练习一、选择正确单词来回答问题：1.__ name is Tom.A. IB. YourC. My2.—- What’s your name?—- __ Jim.A. He’sB. I amC. My name’s二、别名游戏：学生两两配对，互相询问彼此名字。
人教版PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there 单元教学设计
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museumshop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
2024年人教版六年级上册英语教案
2024年人教版六年级上册英语教案一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练掌握六年级上册英语教材中的基础词汇和句型，并能够在实际情境中进行简单交流。
过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的信心，培养他们的跨文化意识和国际视野。
二、教学重点和难点重点：重点词汇和句型的掌握。
能够在真实情境中运用所学英语进行交流。
培养学生的英语听说读写综合技能。
难点：复杂句型的理解和运用。
文化差异引起的语言障碍。
学生学习动机和兴趣的激发。
三、教学过程1. 导入新课通过有趣的英语歌曲、动画或日常生活场景，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的主题，帮助学生了解学习目标。
2. 知识呈现利用多媒体展示新词汇和句型，配合实物、图片或动画进行解释。
教师讲解词汇和句型的用法，并举例说明。
3. 互动探究分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话练习。
学生之间互相提问、回答，巩固所学知识。
4. 实践应用设计具有实际意义的任务，如制作英语海报、编写英语故事等。
学生独立完成任务，展示成果，进行相互评价。
5. 课堂总结回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法和手段采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体和网络资源，提供丰富多样的学习材料。
重视学生的个体差异，采用分层教学，满足不同学生的学习需求。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过课堂互动游戏、小组讨论等方式，及时巩固所学知识。
作业：设计具有针对性的作业，如词汇背诵、句型转换等。
鼓励学生完成拓展作业，如制作英语小报、编写英语短文等。
评价方式：采用多元化的评价方式，包括口头评价、书面评价和实践性评价。
重视学生的自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和合作学习能力。
六、辅助教学资源与工具利用多媒体教学资源，如英语歌曲、动画视频等，为学生提供丰富的视听体验。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。
全册人教版六年级英语上册教学设计
六年级英语上册教学设计一、教学目标1. 听：能听懂日常用语和简单句子。
2. 说：能正确、流利地运用所学句型和词汇进行口语交际。
3. 读：能准确地阅读所学词汇和句型，并能理解简单的阅读文章。
4. 写：能够准确地书写所学单词和简短的句子。
二、教学重点1.掌握日常用语和常用句型。
2.灵活运用所学词汇和句型进行口语交际。
3.准确理解简单的阅读文章，从中获取相关信息。
4.准确书写所学单词和简短句子。
三、教学难点1.正确运用所学词汇和句型进行口语交际。
2.理解简单的阅读文章并准确获取相关信息。
四、教学内容第一单元 Hello1. 学习目标了解打招呼的常用语，学会使用“Hello”、“Hi”等进行简单的问候。
2. 教学安排（1）通过唱歌和游戏等形式引入新课，让学生对打招呼有初步了解。
（2）学习“Hello”、“Hi”，并掌握其正确发音和用法。
（3）进行角色扮演和问答练习，让学生在情景中灵活运用所学内容。
（4）进行小组或个人语言表演，加深学生对打招呼用语的记忆和理解。
3. 教学方法创设情境、任务型教学、角色扮演、游戏等多种形式相结合。
第二单元 Greetings1. 学习目标学习口头问候语，如“How are you?”、“I’m fine, thank you.”等。
2. 教学安排（1）介绍新课内容，让学生了解口头问候语的意义和用法。
（2）学习口头问候语，并进行情景对话练习。
（3）进行问答练习，增强学生口头表达的能力。
（4）听录音并跟读，练习正确的语音语调。
3. 教学方法听说训练、情景对话、唱歌等多种形式相结合。
第三单元 Numbers1. 学习目标学习1-100的数字，并能熟练地念出来。
2. 教学安排（1）通过歌曲、游戏等活动引入新课，让学生对1-100的数字产生兴趣。
（2）教授1-100的数字，并进行跟读和听写。
（3）进行数字练习游戏，让学生在游戏中掌握数字。
3. 教学方法歌曲引入、游戏互动、数字练习等多种形式相结合。
六年级英语上册第一单元教学目标与要求教学设计人教新版
六年级英语上册第一单元教学目标与要求教学设计人教新版Unit 1言语技能目标1．能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
2．会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
3．能够看懂简单的英文标志牌。
语言知识目标1．能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter 2．能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good3．能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!4．能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．5．能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ?: /, / t? /三个音素发音准确、清晰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1言语技能目标1．能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
2．会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
3．能够看懂简单的英文标志牌。
语言知识目标1．能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter2．能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good3．能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!4．能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．5．能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。
Unit 1lesson 1教学内容与分析背景介绍：Gao Wei作为小组长正在带领同学讨论制定班级的规章制度。
行动目标：学习如何使用动词原形表达“应该”做什么；学习如何使用don't表达“不应该”做什么。
重点聚焦：Listen to the teacher carefully．Hand in your homework on time．Don't be late for class．Don't make noise in class．滚动项目：He knows everyone in school should obey the rules．He never makes noise in class．He is a group leader．His group is making a list of rules for the class．Unit 1lesson 2教学内容与分析1）本部分内容集中强化Lesson 1中出现的核心句型，同时进行词汇的扩展。
用图片或简笔画创设真实情景，给学生提供更多运用语言的机会，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
2）本部分要求听、说、认读的词语是：question, actively, don't, noise本部分要求听、说、认读的句子是：Don't be late for class / school．Ask questions actively．Be quiet．Don't make noise．Don't eat in class．本部分要求听、说、读、写的词语是：carefully, ask, make, eat本部分要求听、说、读、写的句子是：Listen to the teacher carefully．2．Just write学习和练习正确书写四会单词：ask, eat, make, carefully和四会句子：Listen to the teacher carefully．3．Let's talk本部分以典型的画面，反映出学生日常生活中会经常遇到的一些行为。
要求学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨其对错是非。
然后，以小组讨论的形式，把前面所学的词句运用到真实任务中来。
同时，引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。
4．Let's read and chant通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律，集中操练/ u: /这个音素。
Unit 1lesson 3教学内容与分析背景介绍：Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为习惯，他妈妈为他制定了一些家庭规则，帮助他克服这些不良习惯。
行动目标：学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
重点聚焦：You should help to set the dinner table．You should go to bed early．You should keep your room clean．You shouldn't read in bed．You shouldn't watch TV till late．You shouldn't make a mess in your room．滚动项目：He often makes a mess in his room．He doesn't like to help to set the dinner table．He reads in bed and goes to bed very late．He watches TV the whole evening．His mother writes some home rules for him．Unit 1lesson 4教学内容与分析使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldn't谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。
本课要求听、说、读、写的词语是：should, go, early, home, go home本课要求听、说、读、写的句子是：You should go to bed early．本课要求听、说、认读的词语是：shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set本课要求听、说、认读的句子是：You should keep your desk clean．You should help to set the dinner table．You shouldn't go home too take．You shouldn't make a mess in your room．2．Just write本部分内容是学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：should, room, dinner, early, go, home．You should go to bed early．3．Let's make and talk本部分设计让学生以小组为单位充分想象、畅所欲言，制定出家庭守则，通过讨论交流，提高语言运用能力。
4．Let's read and chant通过韵律诗学习字母组合ur 在单词中的一般读音规律，让学生集中感知音素 / ə:/的发音。
5．拓展活动（Additional activities）You shouldn'teat in the bedroom play too many computer games draw on the wallwaste paper waste water waste food waste time drink too much coke eat too much ice cream ....You shouldlove your parents respect your teacher help your classmates study hard do exercise every day get up early go to bed early brush your teeth learn to cook ....put on your slippers when you get into the roomwash some clothes by yourselfhelp your mother do somethingtry to be happy every dayUnit 1lesson 5教学内容与分析背景介绍：在公共场所经常会遇到一些不遵守公德的人，他们有的过马路不看红绿灯，有的随地吐痰，有的践踏草地，有的乱扔垃圾，有的随意摘花，有的则看到小孩子遇到困难熟视无睹，不予帮助。
此时此刻，具有社会公德的人都应该站出来予以制止。
行动目标：学习使用must告诫别人“必须做某事”，使用mustn't警告别人“一定不要做某事”。
重点聚焦：本课对话框中的所有内容都是学习重点，即must和mustn't表示告诫的用法。
lesson 6教学内容与分析本部分主要是结合图片呈现的情景，集中强化训练must和mustn't的用法，同时拓展同一话题下的词语。
让学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。
内容安排上注意在学习语言的同时渗透情感教育。
本课要求听、说、认读的单词是：respect, and, them, take good care of, young, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter本课要求听、说、认读的句子是：You must respect old people and help them．You must take good care of young children．You must keep off the grass．You mustn't cross the road now! You mustn't play on the street．You mustn't spit on the ground．You mustn't litter．本课要求听、说、读、写的单词是：look out, wait, must, good本课要求听、说、读、写的句子是：Look out! You must wait．2．Just write本部分内容是学习、练习正确书写四会单词：look out, wait, must, good．和四会句子：Look out! You must wait．3．Let's make and talk通过让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，在做事情的过程中巩固语言知识，逐渐把知识内化为交际技能。