新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计
人教版[pep]六上《Unit1Howdoyougothere》教学设计
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人教版[pep]六上《Unit 1 How do you go there》教学设计一. 教材分析《Unit 1 How do you go there》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文，主要讨论了学生们的出行方式。
本节课主要通过描述不同交通工具的名称、特点以及如何到达目的地，帮助学生掌握有关出行方式的词汇和表达方法。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本节课时，学生需要掌握与出行方式相关的词汇和表达方法，同时能够运用所学知识进行简单的对话交流。
此外，学生应能够根据实际情况运用所学知识描述自己的出行方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与出行方式相关的词汇，如bus, trn, car,bike等；能够理解并运用目标句型“How do you go there?”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的对话交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够养成礼貌询问他人出行方式的习惯，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与出行方式相关的词汇和表达方法，能够运用目标句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行对话交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
2.情景教学法：创设生动、真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行互动交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。
2.课件：利用多媒体课件展示不同交通工具的图片和视频。
3.学具：准备一些与交通工具相关的模型或图片。
4.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同交通工具的图片，引导学生谈论各自喜欢的交通工具，从而引入本节课的主题。
六年级上册英语教案Unit1 A Let’s learn 人教PEP
课题Unit1 How can I get there? 备课时间课型Part A Let’s learnMake a map and talk主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
教材通过吴一凡和Robin的对话呈现了单词及词组的词形和意义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；2. 能制作地图创设情景，并运用所学词汇介绍交流场所的方位。
四、重难点预设1. 重点：掌握本课四会单词和词组，能根据实际情况进行问路和指路。
2. 正确书写和掌握四会单词或词组science museum, post office, bookstore, cinema, hospita 及其发音。
五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；2. 通过情景对话、小组活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song “Where is the hospital?”.2. Free talk教师利用多媒体课件展示地点图片，学生操练句型“Where is …? It’s …”教师可以先问两名学生示范后，请学生以“开火车”的形式问其他的同学。
二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用多媒体将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词图片作为地图，每张图片上面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No. l. Please guess what place it is．Is it azoo/school/park…?”教师要注意先出示两个学生学过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。
故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。
最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。
结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。
整个故事以问路、指路为主。
故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。
该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。
二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。
经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。
在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。
本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。
三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there (4)》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit1 How can I get there (4)》主要讲述了如何询问和描述路线。
本节课主要围绕“问路”和“指路”这一话题，通过不同情境的设置，让学生学会如何用英语询问路线，以及如何用英语描述路线。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语询问和描述路线方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和掌握相关句型和词汇，提高学生的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握询问和描述路线的常用句型和词汇，如：How can I get to …? Turn left/right at…, Go strght ahead, etc.–学生能够正确运用所学的句型和词汇，询问和描述路线。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中，用英语询问和描述路线。
–学生能够提高自己的听说读写能力，增强英语运用意识。
3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
–学生能够学会与人合作，共同完成任务。
四. 教学重难点•学生能够掌握询问和描述路线的常用句型和词汇。
•学生能够在真实情境中，用英语询问和描述路线。
•学生能够正确运用所学的句型和词汇，在实际情境中进行流畅的交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行语言交际。
3.任务型教学法：通过完成不同任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画、视频等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计Unit 1 How can I get thereI Knowledge aims:Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.Turn left at the bookstore.”Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.Can understand the story about the robot,then retell it.Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.Know how to use the sentences’rising tone.II Learning aims:Can get the main point from the pictures.Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words.III.Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning text.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The second period:Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.The third period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fourth period:Part B Let’s learn. Part B Be a tour guid e.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit1 The First PeriodTeaching contents:Main scence,Part A Let’s try &Let’s talk.Teaching aims:1.Can read and use the sentences “Where is the science museum?It’s…. How can I get there?”exactly.2.Can listen,say ,read and write the words of the places.Then use them to ask the way or point the way. III.Teaching key points:Can use the sentences from the dialogue to ask the way in the real life.I V.Teaching difficulties:Use English to ask the way and point the corretposition way.V.Teaching aids:Multimedia ,map and the PPT.VI:.Teaching procedure:Step1 Warming upLet’s look and say the names.(the name of some places.)Let’s listen and chant.As:Museum ,museum,where is the museum?Bookstore,bookstore,Whereis the bookstore?Let’s go,go,go Hospital,hospital,where is the hospital?Step 2PresentationMain scenc.A.Look at the picture from the PPT of the main scenc.Talk with the students.B.Read after the tape.Learn”Let’s try.&Let’s talk.”Let’s play a game.Act out the dialogue.Act the dialogue by group.3.Make a survey.Talk in group then finish the survey.Step3 ConsolidationMake a real place ,let the student to ask the way and point the way.Step4 HomeworkListen and recite the dialogue.Finish the relevant workbook exercises.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.Step5Bb writingUnit1 How can I get there?Where is the bookstore/post office…?-It’s over there./near….The Second PeriodI.T eaching content: A Let’s learn .Part A Make a map and talk.II.Teaching aim:A.Can understand and use the sentences “There is…Where is the cinema?It’s next to the bookstore.”to ask and point the way.B.Can listen,say and read the words of the places.C.Can use the words of position exactly.III.Teaching key points:The students can use the sentences parten to ask and point the way in the real life. IV.Teaching difficulties:Can use the words of position correctly to point the way.V.Teaching aids:recorder,tape,picture and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.S ing a song”Where is the hospital?”2.L ook at the pictures and say the names.As(zoo,cinema,bookstore…)Step2Presentation1.Let’s learn.Show out of the picture,then talk with the students,draw out of the words of places.2.Learn the new words by talking.3.Listen and fill in the blank.Listen “Let’s learn,”then blank the answer.Step 3 Practises1.M ake a map and talk.2.G roup work.make a map of your home,then make a dialogue in group.3.Make a survery.Step 4 Consolidation1.Play a game.Ask and point the way2.Finish the exercises in the workbook.Step 5 Homework1.Listen and repeat the dialogue.2.Make a new dialogue and act it out.Step6 Bb writingUnit 1How can I get there?The Second PeriodThere is a park in my city.Where is it?It’s near +(bookstore+park+ science museum+hospital+cinema)The Third PeriodITeaching content:Part B Let’s learn.Be a tour guide.II Teaching aims: 1.To learn the new words : crossing , turn left , go straight , turn right2.To learn the key sentences: How do you go there? I go by ...3.Student can make sentences use the key sentences.4.To learn the “ let’s talk ’’IIITeaching key point: The key sentences: Where is the Italian restaurant?Turn right here? No, turn left.IV Teaching difficult:1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”V Teaching aids :The word cards, a tape , the model of road.VI Teaching prucedures:anization 1 , Greetings :sing a song 2 , Free talk2.Revision1, Review the words2, Review the rules and pronunciation of the tense 3.Presentation1, Open the book “ let ’s learn ”2, Teacher show cards of the new words :crossing , turn left , go straight , turn right 3, Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1, Read new words by themselves2, Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentences5. Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentencesThe fourth periodITeaching contents:Part B Let’s try.&Let’s talk.II.Teaching aims:Can use the sentences in the real life exactly.Can use the words and sentences parton to talk.III.Teaching key point:Can use “Where is the…?&How can I get to…? to ask and point the way.”IV.T eaching difficult:Can use”How can I get there?Turn left,Turn right.”exactly.V.Teaching aid:I Organization1 , Make a map and talk2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : crossing , turn left , go straight , turn right2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book .2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu, Mike and Robin4 , Let’s translate into Chinese : Teacher say English6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the books.V Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talkThe Fifth PeriodI.T eaching contents:Part B Read and write.II.Teaching aim:Can use the words of orientation exactly.Can use English to solve some questions.III.Teaching key points:Can retell the text of “Robin has GPS!”Can write the words as:map ,compass…IV.T eaching difficult:Can use English to ask and answer the orientation of some places. V.Teaching aids: Multimedia ,map and the PPT.VI.Teaching procdures:I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let’s tryII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Let’s check1 , Listen and tick the places you hear2 , Write the words under the pictures3 , Listen again and answerIV Let’s wrap it up Try to write more words V Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themVI Summary and homework1 , Finish the English excise2 , Recite the “ Let’s talk ”3 , Read and write down the new wordsBb writing:Where is the…?It’s….map/compass/GPS/stars/feature/far/tell/gave/follow.The Sixth PeriodI.Teaching contents:Part B Let’s check.&Let’s wrap it up.PartC story .II.Teaching aim:Can understand the story,can use the sentences to ask and point the way.III.Teaching key points:Depand the story to consolidate the way to ask and point the way.I V.Teaching difficult:Pass the story,Know how to use the sentences learn by this unit to ask and point theway in the real life.V.Teaching aids:computer and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.L et’s sing a song.”Where is the hospital?2.Play a game”Where is baba?”Step2 Presetation3.Look at the PPT.Through the flash of the story,to practice the sentences in this unit.4.Ask some question depand on the story.As:Where is the London Eye?Where is the Thames?Where is the “Fish & Chips”shop?5.A ct out the story in group.6.A sk some group to act it out.Have a race.Who is the winner?Step3 Consolidation7.L et’s check.A.Listen and tick the places you hear.Write the words under the pictures.B.Listen again andanswer the questions.8.L et’s wrap it up.Step4Homework1.Listen and repeat the Fun story.2.Finish the exercises in the workbook.3.Make a new dialogue and act it out.Bb writing:Where is the …?It’s over there/near…。
新版pep小学英语六年级上册 第一单元教案
Unit 1 How Can I Get There?一、 教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital,crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we getthere? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
1、 教学要求1、 知识与能力目标1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/nextto/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then....2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3） 能够掌握朗读句子时的升降调4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight,right.6） 运用上述描述表达路线。
1、 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间 6课时第一课时1、 教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up2、 教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit1 A.Let's talk)
教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）复习表示地点的介词，为后面本单元的学习作铺垫。
二、学习新词1.Game：Sharp eyes。
通过小游戏，让学生熟悉本单元新词。
2.Read：将单词放在句中，让学生了解新词的意思。
3.以呈现图片的形式，继续帮助学生了解新词。
4.先用There is a/an … .和Is there a/an … .练习新词。
三、学习新句型1学习新句型—Where is it? —I t’s near/next to/behind/in front of the … .并根据位置，用句型练习如何表示方位。
2.通过Robin引出“What a+形容词+名词！”的感叹句型。
3.Read and answer：学习Let’s talk部分的对话，让学生经过前面基本词汇和句型的学习，回归课本。
4.梳理对话中的知识点，让学生整体把握所学内容。
四、练习1.让学生回顾对话内容，完成练习。
2.给出一些关键词提示，让学生复述对话内容。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( )accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元课题Unit1 How can I get there? 备课时间课型Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时主要通过吴一凡和Robin的对话，学习核心句型：Where is …? It’s next to …让学生感知上述句型的语义及语用情景。
学生在之前已学过询问物品方位的句型，可组织一些游戏复习已学的方位介词。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型Where is …? It’s…交流场所方位。
四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“Where is …? It’s…”，能根据实际情况进行问路和指路。
2. 对基础不佳的学生，创编应用应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car? 师生齐唱。
2. Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共场所的图片，如：医院、学校、书店、博物馆、邮局等，让学生认读，说一说这都是什么地方。
为新知学习做好词汇和主题认知的铺垫。
其中博物馆和邮局对学生而言都是生词，教师可给学生做简单解释并教读。
) 3. Lead in根据图片问答“Where is …? It’s…”，学生之前有接触过部分方位介词，通过这个问答可以考查学生对方位介词及部分已学名词的掌握情况，教师做到心中有数，并引入新课。
pep小学六年级英语上册unit1单元教学计划
pep小学六年级英语上册unit1单元教学计划一．单元教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由“by +交通工具名称”构成,因此语法知识构成相对简单,生词量较少。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
:二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ？You can go by the NO.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如：Usually I go to school by subway,because it’s fast.（3）能够辨认一些常见的交通标志。
了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk,let’s read 中出现的三会句型。
（3）能够理解并会根据指令操作let’s play let’s chant Group work 等部分的内容。
（4）了解音标|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。
能够区分音标|i:|,和|i|发音不同。
（5）了解Story time,Good to work 等部分的内容。
C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
: （2）学习策略：学会调查和统计、分析数据,并用扇形统计图的形式表现出来。
pep小学六年级英语上册全册教案
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
新版pep小学六年级上册unit1教案
课题Unit 1 第1课时教学目标1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s…How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’s talk 的内容，并进行交流和运用。
教学重点学生主要能理解main scene的内容，并能听说读写let’s learn的词汇。
教学难点用英语准确询问并回答地点方位，教学设计：Step1 Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。
)2．Let’s listen and chant。
教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。
3.Listen and do活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。
Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)Let’s play a game通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Where is the science museum？S:It’s near the library.T:Where is the museum shop? S:It’s over there./It’s next to…/It’sbehind…通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接修改：着进一步追问：How can we get there?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit1教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit1教案(6课时)Unit1 How do you go there第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。
4．教师和学生准备A Le t’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let’s start(1) 教师说：Today I go to school by bike/ually I go to school by bike/bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by c ar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you kn ow what they are?引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
新版PEP小学英语六年级上册Unit1-Read-and-write-教案
T： Detailed Reading, ①Read and draw the route ②According to the route, then fill in the blanks 设计目的：通过分层练习来学习，理解本篇阅读课。
学 1. 掌握四会句型: eg: Let’s turn right and Let’s go straight and turn
习 left at… we’re in front of the cinema. We are…
重 2. 难点：xxx gave xxx a new feature. He can help the boys find the
教学随笔
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9 月 18 日我讲了一节片区公开课，在此之前进行了三次试讲，第一次试讲 时，时间分配的不合理，每个环节过渡得太快，学生掌握的不好，在经过组内 教师的评课后，把一部分环节进行了变动。
1、板书上设计了地图，把地点以复习单词的方式呈现出来。 2、在 Guessing Time 环节中让学生自己读，不要出声。 在第二次试讲时，刘霞老师参与了听课，评课过程，同时再次对我的课进 行了完善，提出了宝贵的建议。 1、在复习单词时，不要生硬地出示单词，也可创设情境，eg: I want to buy some books， where can I go? 2、在分层练习时，可以给学生 Tip，这样教师就不用说汉语，学生自己可 一目了然了。 3、注意环节之间的过渡语要自然，可把情境用一条主线贯穿起来。 这次的作课，收获颇丰，不仅使我对阅读课有了进一步的理解，同时在对 电脑操作方面也有了一定的收获。教书育人是一项长期又复杂的工作，让我们 在这慢慢的教育生涯上，争取更多的进步，创造出更多的辉煌。
新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计
新版pep小学英语六年级上册Unit1授课方案Unit 1 How can I get there?一、授课内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn,left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It ’ s near/next to/behind...? How can we get there? Turnleft/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的起落调。
授课要求知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’ s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情况中运用句型 Where is the...? It s near/next’ to/behind... 咨询回答地址。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的起落调4）能够听、说、认读单词： Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。
感神态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、授课重点和难点重点1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的起落调。
难点：难点单词的正确发音四、授课时间本单元共 6 课时，每周 3 课时， 2 周达成。
第一课时授课内容： A Let ’s tryLet ’s talkC Let ’s wrap it up授课目的：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ Where is the ...?问路。
(PEP)六年级上册小学英语《Unit 1 How can I get there C》教学设计_20
六上Unit1 How can I get there? C Story time 教案教学目标：1.知识与技能：能熟练掌握Where is the…?It’s next to the… Is the far from here? Go straightand turn left. 等句型，并能够在实际情景中使用。
能听懂、会说：three large portions and one small one, my stomach hurts 等句型，模仿准确、语调自然。
2.过程与方法：创造情景，层层深入，并以思维导图的形式协助学生梳理故事脉络，锻炼学生的思维水平和口头表达水平。
最后联系实际。
使学生能把学习的内容主动联系实际，在生活中使用英语。
3.情感态度与价值观：培养学生跨文件交际水平，开拓国际视野，有乐于了解西方文化的意识，同时又不忘祖国，热爱自己民族文化的品质。
教学重点：1.了解伦敦著名小吃以及著名景点，能够根据故事内容回答“where”“how”“what”等关键问题；2.能够在教具的引导和老师的指示下复述故事内容。
教学难点：1.对“three large portions and one small one”的理解；2.思考为什么Zoom 吃了那么多炸鱼薯条仍然想念糖葫芦。
教学方法：情景教学法。
教学过程一、W arming up/RevisionGreeting.Sing the song, “where is the hospital?”What places did you here in this song? 通过歌曲复习本单元和地点相关的单词如hospital, park, bookstore, cinema…二、L eading-inFree talk：About last weekendT：Where did you go last weekend? Ss：…T：Guess, where did I go?观看伦敦旅游的短片，引出“London”，并欣赏伦敦著名的景点图片。
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Unit 1 How can I get there?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：1. Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）5. 板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．教学反思：第二课时一、教学内容：A Let’s learn/Make a map and talk二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：1. Warm---up （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）5、板书设计Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?图画图画It’s next to/near/behind the图画教学反思：第三课时一、教学内容：B Let’s try/Let’s t alk二、教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音五、教学过程1. Warm---up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: ...T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.教师领读单词：pizza，Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?Turn ... at the .... Then turn ... at the...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit 1 How can I get there ？How can I get to the ...?Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片教学反思：第四课时一、教学内容： B Let’s learn Be a tour guide二、教学目标1. 在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。
2.能够正确听、说、认读turn right(left)\go straight,crossing和How can I get there?Where is…？等句型进行交流。
三、教学重点难点重点：能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。
难点：帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。
四．教学准备：录音，PPT五．教学过程：教学设计：Step1 Warming-up1.Play a game：给盲人指路游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Where is the……？其他学生为他指路“Turn left，Turn right……”教师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。