27凡卡姓名
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小学语文五年级下册《27凡卡》PPT课件 (1)
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
2019/5/27
4
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板 家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了 什么 。
2019/5/27
9
请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发 现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。
2019/5/27
10
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。把 这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
（2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的 后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依 旧的悲惨命运。
2019/5/27
16
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世 时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店 里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解 学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》 这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代 穷苦劳动人民的悲惨生活。
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵” 了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷 爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡 卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太 悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
2019/5/27
15
（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部 分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。
2019/5/27
4
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板 家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了 什么 。
2019/5/27
9
请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发 现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。
2019/5/27
10
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。把 这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
（2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的 后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依 旧的悲惨命运。
2019/5/27
16
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世 时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店 里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解 学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》 这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代 穷苦劳动人民的悲惨生活。
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵” 了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷 爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡 卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太 悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
2019/5/27
15
（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部 分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
结构
部首
词语
句子
d2i
走之儿
半包围结构 逮住 猫逮老鼠
爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮 住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼!”
拼音
结构
部首
词语
句子
ji2o
提手旁
左右结构 打搅 胡搅蛮缠
他很满意没人打搅他写信，就戴 上帽子跑到街上去了。
拼音
结构
部首
词语
句子
y5u
双耳旁
左右结构
邮筒 邮差
伙计告诉他，信应该丢在邮筒里。
拼音
词语
qi$
句子
泥鳅
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅 低着头跟在他后头。
拼音
词语
du7
句子
跺脚
他一定在跺着穿着高筒毡靴 的脚，耸着肩膀。
拼音
词语
z7u
句子
挨揍 揍人
老板拿皮带揍了我一顿。
拼音
词语
pi0
句子
撇嘴 撇开
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉 眼睛，抽噎了一下。
拼音
词语
ji2o
句子
打搅 搅乱
他很满意没人打搅他写信， 戴上帽子跑到街上去了。
拼音
结构
部首
词语
句子
du7
足字旁
左右结构 跺脚
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚， 耸着肩膀。
拼音
结构
部首
词语
xu8
革部
句子
左右结构 毡靴 靴子
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚， 耸着肩膀。
拼音
结构
部首
词语
句子
z7u
提手旁
左右结构
挨揍 揍人
老板拿皮带揍了我一顿。
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)A
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
语文S版五年级语文下册27《凡卡》教案(教学设计、说课稿)l
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-27 凡卡
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：27 凡卡 块：教学设计—教案
设计思路：
《凡卡》 这篇小说是俄国著名作家契诃夫的作品， 反映沙皇统治下俄国社会 中穷苦儿童的悲惨命运， 揭露了当时社会制度的黑暗。 本文表达上的特点有两个 方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉 映。二是采用对比、反衬、暗示的表达方法。新的课程标准提倡以学生为主体， 提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。本课在设计上，力求体 现以下几点： 1. 创设情境，把学生带入凡卡生活的世界，让学生深切感受凡卡的痛苦生 活，感受沙皇统治的黑暗。 2. 抓住文章的主要脉络和重点语句理解课文，在读中感悟，品味语言，内 化语言，培养语感。 3. 感受作者表达上的特点。
教学目标：
1. 学习本课生字词，能联系上下文理解词义。 2.
引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。抓住重点语句，
3. 引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
在多层次的感悟中唤起对父亲的爱， 感受亲情的温暖， 并有感情地朗读。
4.
编写亲情小诗， 在丰盈学生语言心智的同时， 升华情感， 丰盈“爱” 之
设计思路：
本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父 爱如山，父爱如海的浓浓亲情。根据教材特点，本课教学设计以学生自 主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，
使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、
说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文 心智。
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-27 凡卡
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：27 凡卡 块：教学设计—教案
设计思路：
《凡卡》 这篇小说是俄国著名作家契诃夫的作品， 反映沙皇统治下俄国社会 中穷苦儿童的悲惨命运， 揭露了当时社会制度的黑暗。 本文表达上的特点有两个 方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉 映。二是采用对比、反衬、暗示的表达方法。新的课程标准提倡以学生为主体， 提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。本课在设计上，力求体 现以下几点： 1. 创设情境，把学生带入凡卡生活的世界，让学生深切感受凡卡的痛苦生 活，感受沙皇统治的黑暗。 2. 抓住文章的主要脉络和重点语句理解课文，在读中感悟，品味语言，内 化语言，培养语感。 3. 感受作者表达上的特点。
教学目标：
1. 学习本课生字词，能联系上下文理解词义。 2.
引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。抓住重点语句，
3. 引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
在多层次的感悟中唤起对父亲的爱， 感受亲情的温暖， 并有感情地朗读。
4.
编写亲情小诗， 在丰盈学生语言心智的同时， 升华情感， 丰盈“爱” 之
设计思路：
本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父 爱如山，父爱如海的浓浓亲情。根据教材特点，本课教学设计以学生自 主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，
使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、
说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文 心智。
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-27 凡卡
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)A
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
27 凡卡
板块：教学设计—课件
读准人物名字 凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉到 院子里，拿皮带揍了我一顿。。
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)A
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
27 凡卡
板块：教学设计—课件
读准人物名字 凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉卡 阿辽娜 艾果尔 卡希旦卡
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。。
天空撒满了快活地眨着眼的星 星，天河显得很清楚，仿佛为了过 节，有人拿雪把它擦亮了似的……
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
Hale Waihona Puke 体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六：
教学目标：
1、 的观察
能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们 的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不 都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一 块块‘顽石’，最终取得成 功的吗？”
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
27 凡卡
板块：教学设计—课件
读准人物名字 凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉卡 阿辽娜 艾果尔 卡希旦卡
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。。
天空撒满了快活地眨着眼的星 星，天河显得很清楚，仿佛为了过 节，有人拿雪把它擦亮了似的……
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
Hale Waihona Puke 体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六：
教学目标：
1、 的观察
能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们 的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不 都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一 块块‘顽石’，最终取得成 功的吗？”
人教版小学语文六年级下册第15课《凡卡》课件
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吃的呢，简直没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥， 晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。
返回
他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
返回
被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打； 老板娘用鱼嘴戳他的脸 吃的“简直没有” ，一点儿面包、稀粥 “只有老板才大吃大喝”。 “小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。 一……就……
安仁中心校
六年级下册人教版 教师 黄巧君 15.《凡卡》
契诃夫（1860——1904）
凡卡
1、标出文中的重点字词，读准字音。 2、画出文中出现的名字及人物身份。 3、简单介绍一下凡卡这个人物。 4、将凡卡写信的段落标出来。
读准人名，并明确人物的身份
凡卡· 茹科夫（伊凡· 茹科夫）小说的主人公
阿里亚希涅： 日发略维夫： 菲吉卡：
鞋匠，鞋店老板
康斯坦丁· 玛卡里奇：
凡卡的爷爷
老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主 牧主 凡卡在乡下的朋友
艾果尔、阿辽娜：
“亲爱的爷爷，康斯坦丁-马卡里奇，祝您 过一个快乐的圣诞节。我没爹没娘，只有您 一个亲人”
“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的 时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子 里头。” “等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺 负您。” “我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔， 问候马车夫。”
“我的生活没有指望了，连狗都不如……”
凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。
我还看到，有一回，———————
—————————————————— 。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀 粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板 自己才大吃大喝。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别 想睡觉，只好摇那个摇篮……
吃的呢，简直没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥， 晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。
返回
他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
返回
被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打； 老板娘用鱼嘴戳他的脸 吃的“简直没有” ，一点儿面包、稀粥 “只有老板才大吃大喝”。 “小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。 一……就……
安仁中心校
六年级下册人教版 教师 黄巧君 15.《凡卡》
契诃夫（1860——1904）
凡卡
1、标出文中的重点字词，读准字音。 2、画出文中出现的名字及人物身份。 3、简单介绍一下凡卡这个人物。 4、将凡卡写信的段落标出来。
读准人名，并明确人物的身份
凡卡· 茹科夫（伊凡· 茹科夫）小说的主人公
阿里亚希涅： 日发略维夫： 菲吉卡：
鞋匠，鞋店老板
康斯坦丁· 玛卡里奇：
凡卡的爷爷
老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主 牧主 凡卡在乡下的朋友
艾果尔、阿辽娜：
“亲爱的爷爷，康斯坦丁-马卡里奇，祝您 过一个快乐的圣诞节。我没爹没娘，只有您 一个亲人”
“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的 时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子 里头。” “等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺 负您。” “我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔， 问候马车夫。”
“我的生活没有指望了，连狗都不如……”
凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。
我还看到，有一回，———————
—————————————————— 。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀 粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板 自己才大吃大喝。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别 想睡觉，只好摇那个摇篮……
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
拼音
结构
部首
词语
句子
d2i
走之儿
半包围结构 逮住 猫逮老鼠
爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮 住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼!”
拼音
结构
部首
词语
句子
ji2o
提手旁
左右结构 打搅 胡搅蛮缠
他很满意没人打搅他写信，就戴 上帽子跑到街上去了。
拼音
结构
部首
词语
句子
y5u
双耳旁
左右结构
邮筒 邮差
伙计告诉他，信应该丢在邮筒里。
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)B
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕 , 炕上坐着他爷爷 , 搭 拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走 来走去,摇着尾巴…… 这句话写出了凡卡美丽的心愿。课文以 凡卡的梦境结尾,给人留下了想象的空间, 让 读者伴随文章的主人公凡卡一起回到爷爷身 边,这是每一个读到这个故事的人都希望看到 的结局。事实上，在当时的社会,这种希望永 远只是希望,美好的背后是无尽的凄凉。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
凡卡想念家乡和爷爷。凡卡在回忆起爷 爷守夜的情景和漂亮的家乡夜晚后又“叹了 口气”。说明凡卡非常想念爷爷，急切盼望 回到爷爷身边。这是“叹气”的原因之一。 凡卡的家乡“白房顶啦，烟囱里冒出来的一 缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦” “天空撒满了快活地眨着眼的星星”，这一 切，同那昏暗的神像，黑糊糊的窗户，凄凉 惧怕的鞋铺形成了鲜明的对比，所以凡卡多 么希望早一点离开这可恶的鞋铺，回到自己 的家乡。这是凡卡“叹气”的原因之二。
1自读要求，明白题意。
2复习《林冲棒打洪教头》。
3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪
亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。 3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈
1老师对学生所讲故事进行评议。 2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
语文S版五年级语文下册27《凡卡》教案(教学设计、说课稿)2r
2
语文（S）五年级下册-教学设计-） （1） 学生读句子， 用△标出表示老板动作 的词语。
（2）你从这些词语中体会到什么？ （3） 想象凡卡挨打时会是什么样子的？结
合原因深入理解凡卡生活的苦。 （4）指导朗读。 2.句子二：她就捞起那 条青鱼，拿鱼嘴直 戳我的脸。 引导学生将“戳”进行换词比较，体会凡 卡生活的苦。 3.句子三：吃的呢，简直没有……只有老
板自己才大吃大喝。
（1） 你从哪些地方看出凡卡每天基本没吃 的东西？ （2）联系自己的生活实际谈谈感受。 （3）齐读句子。 4.你能用哪些词语形容 凡卡的这种生活？ 5.如果你就是可怜的凡卡，你会用什么样 的语气让爷爷带你回去？（乞求）指名朗读第 八自然段的后四句话。
6.自由朗读，体会一下把哪些词读成重音
（一）找出信的内容，指名分段读。 （二）通过读信，你了解到凡卡在老板家
过着怎样的生活？你是从哪些句子体会到的？ 拿起笔，在句子下面画上“ 写写你的体会。 （三）学生汇报交流。 （四） 重点引导学习集中体现凡卡学徒生 活苦的第八自然段。 （ 着重从挨打、挨冻、挨饿 三方面进行引导）老师相机指导： ”线，并简单
更好一些？（“再也” “发发” “跪下”等）说 说 为什么？再指名朗读。
本文内容很丰富，其中反 映文章主旨的核心内容是凡卡 写的信，通过深入探讨凡卡信
7.在这短短的四句话中，作者用了两个省 的内容，读悟结合，走进凡卡 略号，在这里表示什么意思？（因难过而写不 内心，体会凡卡的悲惨生活。 下去） 8.出示图片（展示课件第六屏） 此时此刻 ， 凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷 诉 说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离 开 这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪 珠。 （引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带 省略号的地方时，停顿的时间要长一些） 9.创设情境，引读这四句话。 10. 齐读第八自然段，感受凡卡生活的悲 惨。
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)A
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标： 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。 教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补） 在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲，
正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和
小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐 桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。 二、初读课文 1、学生自读课文，任务：
1读要过关（正确地读，流利地读） 2自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组 词、课后描红。
2、自学情况交流。
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。
语文S版五年级下册27课凡卡
凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！ 精选课件
8
简单介绍一下凡卡
❖ 1.快速默读课文，从凡卡的信里找出哪 些段落是写他的学徒生活的。
❖ 2.轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在 老板家里受到哪些虐待，画一画有关的 语句。
精选课件
9
深入细读
❖ 请同学们默读凡卡写信的内容， 思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是 什么？
体会：
我的生活没有指 望了，连狗都不如！
精选课件
14
❖ 这篇课文除了写信，还写了什么？ （还写了凡卡对乡村生活的回忆。插叙。） ❖ 读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 （年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥） ❖ 有感情朗读4、5自然段。
精选课件
15
结合具体语段，说说乡村生 活给凡卡留下了怎样的印象。
精选课件
23
收信人邮 政编码
这封信爷爷能收到吗？
收信人 地址
收信人 姓名
寄信人 地址
乡下爷爷 收 康司坦丁.玛卡里奇
寄信人邮
政编精码选课件
24
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的 信呢？并将其带回乡下呢？
❖ 凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯 定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一 定会来接凡卡，因为他无能为力：
的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。
11 讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的，有很多马，没有羊，
狗一点儿也不凶。圣诞节，这里的小孩子并不举着星星灯走来走去，教堂
里的唱诗台不准人随便上去唱诗…
12 亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，
藏在我的绿匣子里头。
挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮鞭打； 老板娘用鱼嘴戳他的脸。
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27 凡卡姓名：
第一课时
看拼音写词语
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）二、比一比组词
坑（）搓（）柔（）秀（）吭（）挫（）绣（）炕（）蹉（）揉（）锈（）三、多音字
摩差挨似
摩差挨似
四、词语模仿秀
1、例如：醉醺醺
恶沉笑
毛金孤
2、例如：打扫打扫（ABAB）
3、窃窃私语
五、选词填空要求哀求请求
1.凡卡写信时（）爷爷从圣诞树上摘一颗金胡桃替他收藏起来。
2.凡卡在信中一次又一次（）爷爷带他回家。
3.老师对这次的比赛提出了明确的（）。
盼望渴望指望希望绝望
凡卡（）重新回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信。
在信中他（）哭诉：“我的生活没有（）。
”写完信，凡卡跑到邮筒那儿，把信塞了进去，他（）爷爷收到这封信，带着他早点离开。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的（）睡熟了。
六、写出下面句子运用的修辞方法。
1.天空撒满了快活地眨着眼的星星。
（）
仿写：
2. 我的生活没有指望了，连狗都不如！（）
仿写：
3. 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
（）仿写：
4.狼的本性会突然改变吗？不会的，绝对不会的。
（）
仿写：
七、用恰当的关联词语把两句话合为一句话。
1.凡卡在城里受罪。
凡卡想要回到乡下爷爷那儿去。
2. 凡卡回到爷爷身边受苦。
凡卡不愿再鞋垫再受折磨。
第二课时
根据课文内容填空
1.这篇课文写了
反映了
揭露了
表达了
2.课文按（）记叙。
写了（）（）（）。
3.课文写法上多个内容穿插，相互映衬。
内容有：。
品读迁移：
1.在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
（1）他“担心”的是，他“斜着眼看了一下”神像两边的楦头是因为
，这一细节描写充分说明了凡卡学徒生活的。
（2）这是凡卡第（）次叹气，他此时想到了
，表达了他的心情。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷发发慈悲吧带我离开这儿回家回到我们村子里去吧我再也受不住了我给您跪下了我会永远为您祷告上帝带我离开这儿吧要不我就要死了
1.给文中没有标点的句子加上合适的标点。
2.用“”标出有关老板们动作的词，从这些词语中能体会到什么？
3.用“∥”把短文分成两层，并写出层意。
4.凡卡的痛苦生活主要表现在（）、（）、（）三个方面。