快速阅读课程教学说明(教案)

直映快速阅读课程教学说明【教学目标】改变学生逐字阅读的习惯，帮助学生形成逐行阅读、一目数字快速移动的阅读习惯，从而极大地促进学生提高书面阅读的速度。

【适合对象】1、最适合小学三年级以上的学生参加，效果最明显，进步最大。

2、小学一年级学生训练5天，进步不很明显，提升速度大约在每分钟500-1字。

3、小学二年级学生基本可以参加，但进步成绩一般比三年级以上学生要差一些。

【训练内容】快速阅读的训练内容包括眼球训练；阅读器训练；书面阅读训练；眼速训练；想象力训练；音韵力训练；协调力训练以及组织教学等。

一堂课中每部分内容的上课顺序可以自由调整，想象力为调节眼球紧张度的，一般用于眼球训练之后；协调力和音韵力训练主要用于调节课堂气氛，一般用在一堂课的中间；眼速训练很有趣，学生很喜欢，可以有效地训练学生的专注力和浮像力，一般用于一堂课的最后部分。

【课时分配】快速阅读学习时间最好连续5-7天为一期；每天上午8：30—11：30，学习两节课，每节课80分钟，中间休息20分钟。

中午午睡90分钟；快速阅读训练由于强度很大，中午的休息是必须的。

下午14：30—16:30。

学习一节课，80分钟，休息10分钟，16：00—16：30为阅读时间。

每堂课为80分钟，具体分配如下：眼球训练10分钟；想象力训练5分钟；阅读器训练30分钟；书面阅读20分钟；眼速训练10分钟；组织教学5分钟，合计80分钟。

【训练强度】1.上课的节奏要紧凑，老师用阅读器给学生阅读文章，一遍接一遍地播放，一篇接一篇地进行，节奏要快。

2.每天训练的量要大，越大越好，学生的年级越高，训练量越大。

3.训练的速度，特别是阅读器阅读的速度越快越好，一开始从慢到快，但第一天就要在6000字以上的速度上多练几篇，让学生尽早适应快速闪现的阅读速度。

4.要求学生的动作要快。

记录成绩快；交换批改快；；拿书快；翻书快；起立快；坐下快；闭眼快；一般情况紧闭嘴巴，不插话，以便确保训练的密度。

5.课堂实录中使用的学生处于小学一年级，因此节奏偏慢，三年级以上的学生课堂训练节奏应再加快2-3倍。

【教学注意点】（一）第一节在一般流程前还要做好以下四个步骤：1.准备①课前把课件装入电脑，并一一试用过。

②课前10分钟把上课要用的课件都一一打开。

③教具：秒表一只、计算器一个、教材、节奏器。

2.上课导语明确意义，讲清形成“快速阅读”能力的重要性。

3.测试入学速度用三篇500字左右的文章来进行测试，老师按秒表开始，学生看文章，一看完就举手，老师告诉学生阅读所花的时间，学生记录下来。

4.阅读器练习尝试①取三字文章第一篇在500字的速度上看一遍，在1000字的速度上看一遍每篇看两遍；然后分别在2000-4000-6000-8000-10000字的速度上看1-3遍。

②取三字文章第二篇在在10000字的速度上看数遍，然后分别在9000-7000-5000-3000-1000-500字的速度上看1-3遍。

（二）每天下午4:00以后进行小说阅读训练，老师要测试阅读速度，要进行阅读内容交流，以便了解学生阅读效果。

（三）每天上课结束，要对一天的阅读器和书面阅读速度进行统计并公布，让学生知道每天的进步。

【训练说明】（一）眼球训练说明1、左右小距，大距训练：眼睛依次从①看到⑩；看到左边的数字时不能看到右边的数字，看到右边的数字时不能看到左边的数字。

2、上下小距，大距训练：眼睛依次从①看到⑩；看到上边的数字时不能看到下边的数字，看到下边的数字时不能看到上边的数字。

训练前告诉小朋友，因为眼球从来没得到过锻炼，今天第一天开始，一会儿会感到很累，眼睛发酸，这都是正常的，像长期没有跑步过的人，突然跑步，腿会发酸一样，第一天坚持过去了，第二天会好一些，后面几天就会越来越好。

手一定要把书拉直，手也会感到很累，也要坚持。

（二）阅读器训练说明阅读器阅读训练是快速阅读课的最主要训练内容，占据30分钟左右，每天训练的速度从慢到快，从快到慢，反复进行：第1天，参数设置每行三字，速度从500→10000，每档速度上练习1-3篇，并测出每档速度的阅读正确率。

第2天，参数设置每行五字，速度从1000→10000，每档速度上练习1-3篇，并测出每档速度的阅读正确率。

第3天，参数设置每行五字或七字，速度从1000→10000，每档速度上练习1-3篇，并测出每档速度的阅读正确率。

第3天，参数设置每行五字、七字、十字，分别练1-2篇，然后以五字为主反复练，速度从2000→10000，并测出每档速度的阅读正确率。

第4天，参数设置每行五字、七字、十字、十一字，分别练1-2篇，然后仍以五字为主反复练，速度从3000→10000，并测出每档速度的阅读正确率。

第5天，参数设置每行五字、七字、十字、十一字、十三，分别练1-2篇，然后仍以五字为主反复练，速度从3000→10000，并测出每档速度的阅读正确率。

阅读器的练习，每行设置字数以五字为最适宜，所以每天在五字上多练习。

（三）眼速训练说明眼速指眼睛捕捉事物的速度，眼速越快，看到的东西越全面而清晰。

眼速训练能有效地训练浮像力、专注力和直映记忆力，极大地提升眼睛捕捉事物的速度。

眼速训练包括直映数量、直映路径、直映图像、直映组合、直映定位和直映数表六个部分。

1. 直映数量：相当于闪卡训练，分“快”（间隔1秒）“中”（间隔2秒）“慢”（间隔3秒）三档；从慢到快，依次快速闪现图像，让学生集中注意力直映1-3秒之后，图像消失，学生继续看着灰色的屏幕浮现刚才看到的画像，数出刚才看到的数量，并迅速写下来。

2. 直映路径：图像一个一个按路径跳跃，等跳完之后，学生迅速写出每个框内的东西。

3. 直映图像：出示一幅图，集中注意力看2秒钟，然后在4幅图中选择与刚才看到的完全相同的图。

4. 直映组合：出示一幅图，缺了一角，集中注意力看2秒钟，然后在4幅图中选择与刚才看到的图完全吻合的图。

5. 直映定位：从“简单（3处）”“普通（5处）”“困难（7处）”到“极难（9处）”分为四级，让学生集中注意力在2秒钟内看清图上的色图位置，然后在书上相应的图位上涂黑（也可以画圈或打√表示）。

6. 直映数表：快速在表中按顺序找出“1-25”的数字，找到一个用笔点一点，看谁找得快，并记录找完25个数字的时间，一般刚开始时找完25个数字需要30-80秒钟，慢慢地，会越来越快。

（四）眼界训练说明眼界指眼睛能看到的视野范围。

一般人看图只能看到三幅，三幅以上就难以看全了；句子只能看到9个字，9字以上的句子就不能看全了。

眼界训练分图界、字界、句界，眼界从数量三开始逐步增多放大，鼓励学生眼睛看到中间，同时兼顾上下左右的内容，尽量多看到，努力扩大自己的眼界，每天争取扩大一个内容，纵向的，或横向的，或斜向的都可以。

扩大眼界可以有效地提高眼睛阅读的速度。

（五）想象力训练说明主要用于眼球训练之后。

①可以放松眼球；②训练右脑的浮像力，要让学生如同真的看到画面一样。

（六）协调力、音韵力训练说明主要作用在于：①调节课堂气氛与节奏；②训练学生左右脑的协调力和对音韵的感觉力。

【训练规矩】快速阅读课，节奏快，做好各项课堂规矩重要性，一定要让学生明确做好规矩的重要性，并严格按规矩进行。

（参看课堂实录第3课）（一）开始准备阶段规矩：1、成绩记录表放在桌面一角，一支笔放在表格上，不用橡皮擦，写错把答案划掉，在旁边重写，以便加快速度。

2、上课前，快速阅读书的1-2分册先发给学生，放在抽屉里，要用的时候才拿出来。

3、背挺直，坐正，等待开始上课。

（二）眼球训练规矩：1.背挺直，头放正；2.手肘搁在桌上，前手臂稍倾斜；3.手抓住书两边的中间，把书拉直；4.眼睛左右、上下、转圈练习时，头不能晃动。

5.眼球训练的信：老师说“预备”，学生马上按照上述姿势的要求准备好。

（三）阅读器训练规矩：1、坐正，注意力集中看屏幕。

2、听到老师说“开始”，不停地看数遍。

3、看完马上做题，做完题马上坐正，不准说话，（不用说“好了”）以坐正为完成的信。

4、同桌没有做完，稍等片刻，等他做完了，马上与他交换表格，批改答案，不嫌同学慢。

5、批改完毕，马上交换回来，坐正，等待阅读下一篇文章。

批改中，校对时，一律不准有声音。

不说“等一下”之类的话。

（四）书面阅读规矩：1、轻轻地拿出书，翻到老师规定的页面，然后坐正，眼睛看老师。

2、手点住老师指定的文章，听到老师“开始”的口令，然后随手指滑动的速度快速一行一行地阅读，手指点住一行的中间。

3、读完一篇文章马上举手并大声说“好了”，听到老师报给的时间，迅速把自己阅读的时间记录下来，再看一下文章字数，记录字数。

然后把书反过来不能看了，坐正，等待做题。

（五）眼速训练规矩：1、老师说预备，学生坐正，注意力集中，看屏幕。

2、屏幕内容闪完，学生马上记录成绩或序。

3、师出示答案，生欢呼：“耶”之后，马上坐正，并举手表示正确。

4、除上述之外，没有多余的声音，不能提前说出自己的答案。

（六）想象力训练规矩1.闭眼，深呼吸，完全听老师的口令。

2.静下心来想象，心越静越好。

3.想象的内容像真的一样浮现在眼前，越想真的越好，越清晰越好，说明孩子的右脑启动得越好。

【5天课程安排】快速阅读5天课程内容安排表第一天第二天第三天第四天第五天。