《海底两万里》公开课教案(快速阅读)
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课堂教学设计
【课题】《海底两万里》快速阅读
【教材分析】
1.知识与地位:《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说,也是初中阶段重点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎,神秘奇特的海底世界,惊心动魄的故事人物,都深深吸引着读者。教师要引导学生读原著,读整本的书,并且教给学生读名著的方法,授之以渔。
2.教学重点:通过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的了解。
3.考点分析:名著考察
【学情分析】
1.知识和能力的储备:学生已经自读过《海底两万里》,对《海底两万里》有一定的了解,但对具体内容相对比较陌生,教师要引导学生梳理识记。
2.教学难点:通过阅读方法指导,激发学生阅读兴趣,进而阅读整本的书。
【教学目标】
1. 知识与能力:
初步了解作品内容,通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法,培养学生高效阅读的习惯,提高学生阅读鉴赏水平,激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.过程与方法:
通过眼部放松训练、快速记忆游戏、抓取关键信息等常规训练,掌握快速阅读要领。通过圈点勾画关键信息,深入阅读文本,与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象。
3.情感态度与价值观:
感受作者非凡的想象力,感知作品中人物献身科学的探索精神,激发青年学生探索未知世界的好奇心。
【教学过程】
【教学目标】
1.知识与能力:
初步了解作品内容,通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法,培养学生高效阅读的习惯,提高学生阅读鉴赏水平,激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.过程与方法:
通过读目录、限时速读、跳读等常规训练,掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及相关情节。
3.情感态度与价值观:
感受作者非凡的想象力,感知作品中人物献身科学的探索精神,激发青年学生探索未知世界的好奇心。
【教学重点与难点】
1.重点:快速阅读方法的指导
2.难点:在限时快速阅读中把握作品关键信息。
【教法与学法】
1.教法:讲授法、直观演示法、读书指导法、练习法
2.学法:自主学习法、迁移学习法
【教学过程】
一、视频激趣导入
1.视频资料:《朗读者》刘慈欣
2.导入:刚才呢,通过视频给大家介绍的是刘慈欣,从他的见解和朗读中,我们可以窥探到科幻小说的魅力,科幻小说家们用想象力突破现有的环境去看世界,而我们就站在这些巨人的肩膀上观望无法到达的世界。刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳(停顿互动),法国著名的科幻小说家,他最为著名的三部曲分别是?(《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》)凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一。
漫漫《海底两万里》,其中不乏惊险的情节,充满魅力的人物,奇妙的海洋生物,今天
二、快速阅读之读目录
过渡:那么当我们拿到一本书,如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢?
预设:前言(导读)、目录、尾声
活动一:读目录,画航线
请大家在目录中用波浪线标志出地名,看看他们经过了哪些地方?
1.圈画相关海域,明确路线
(第十八章,太平洋;第二部分,印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾,和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章,48小时穿越地中海,第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章,南极。)
由此,我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”按照以上路线在海底航行了两万里,那么接下来,就请我们的同学一起来完成航行路线的绘制!
2.绘制航海路线图:请一位同学到白板上绘制,其它同学在学案上画出路线图。
过渡:在由太平洋至北冰洋的航行过程中,发生了许多惊心动魄的故事,接下来我们就选取其中的精彩片段进行快速阅读。
三、快速阅读之限时阅读训练
活动一:归纳快速阅读技巧
1.三“不”:不指读,不出声,不回读通过眼球快速转动去获取信息
2.一“关键”:提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息
3.一“修正”:根据已有信息推测内容和主题,再根据新获得的信息不断修正。
活动二:限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》(文段一共1782字,建议阅读4分30秒)
(希沃计时器)
活动三:精准检测(情况反馈,没有读完的可对照问题快速在文本寻找)
请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验。
四、快速阅读之了解尼摩
在这个语段中哪个人物给你留下了深刻的印象呢?
(板书:尼摩船长善良、冷静、反压迫、有正义感、同情心)
过渡:在漫长的海底旅程中,尼摩船长的性格特点难道就这些吗?我们趁热打铁,进入下一个语段的速读。
活动四:第45章《大屠杀》(文段一共2709字,建议阅读6分钟)
本次速读中,你发现了尼摩船长的变化了吗?
(板书:尼摩船长残暴、沉默、忧郁、冷酷、无情)
四、快速阅读之有目的的跳读(以尼摩船长相关的故事为主线)
现在一个双面的尼摩船长形象已经浮出水面了,有人说他是正义的化身,也有人说他是冷酷的复仇者,你的心里更倾向于哪一点呢?现在我们进行一个尼摩
形象小辩论?可以结合《海底两万里》的其他具体情节说说理由。
示例:
南极冰山脱险:英勇顽强、镇定沉着
智斗鲨鱼救彩珠人:同情弱者,心地善良
击退土著人袭击:知识渊博,有创造力,遇事沉着冷静
含泪掩埋同伴:重情重义
潜航在海底躲避他的敌人和迫害者:神秘、孤独、追求自由
五、快速阅读之引申实践
1.寻找和尼德兰有关情节
2.利用速读完成人物卡片
六、总结拓展,课后延伸
海底两万里,今天我们只走了冰山一角,其中更美的风景,更惊险的故事还等着大家去挖掘,希望课后同学们能够利用我们这节课所体验的速读方法继续畅游《海底两万里》,更希望大家能够在今后的阅读中学以致用。
今天的课后作业,请完成《课堂小练习》中《海底两万里》的相关练习。